人教版道德与法治七年级上册第四课 友谊与成长同行课PPT
人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长同行 同步测试
第1页/共10页 人教版七年级上册道德与法治第四课友谊与成长同行课时练
一、单选题
1．友谊，它以诚相待，以心相交，需要我们用一生去保养和呵护。你认为以下呵护友谊的方法中不能用的有
①用真心去关怀对方，经常与朋友保持联系
②我们要帮助朋友，与朋友共担风雨，重要事情替朋友作决定
③与朋友发生冲突，互相协商，要宽容，寻求合理的解决方法
④坦诚相待，与朋友保持亲密无间的关系，无论什么事情都让朋友与自己分享
A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④
2．杨扬学习成绩一直很优秀，班上许多同学都把他当成竞争对手，但他仍然乐意帮助同学解答难题，他认为帮助别人的过程也是自我提升的过程，朋友关系也丝毫不受到影响。这说明了他( )
A． 有较强的合作意识，但缺乏竞争观念
B． 能正确处理竞争与友谊的关系
C． 认识到竞争与友谊既相互排斥又相互联系
D． 很自信，认为自己能战胜竞争对手
3．孔予说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们
①与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的
②友谊可以解决我们所有的困扰
③友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 第2页/共10页 ④朋友丰富了我们的生活经验
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
4．朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中
表达友情的诗句有
①海内存知己，天涯若比邻
②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
5．冰冰在自己的人际交往变化图总结中写道：“最初只有家庭交往，然后有了同伴交往，之后又有了学校交往，再然后社会交往。”从冰冰的总结中你获取的信息有
①我们交往的范围在不断缩小，朋友关系不再那么亲密
②我们的朋友圈在不断扩大
③我们交往的范围在不断扩大
人教版七年级上册道德与法治第四课友谊与成长同行课时练
人教版七年级上册道德与法治第四课友谊与成长同行课时练
一、单选题
1．友谊，它以诚相待，以心相交，需要我们用一生去保养和呵护。你认为以下呵护友谊的方法中不能用的有
①用真心去关怀对方，经常与朋友保持联系
②我们要帮助朋友，与朋友共担风雨，重要事情替朋友作决定
③与朋友发生冲突，互相协商，要宽容，寻求合理的解决方法
④坦诚相待，与朋友保持亲密无间的关系，无论什么事情都让朋友与自己分享
A． ①② B． ③④ C． ①③ D． ②④
2．杨扬学习成绩一直很优秀，班上许多同学都把他当成竞争对手，但他仍然乐意帮助同学解答难题，他认为帮助别人的过程也是自我提升的过程，朋友关系也丝毫不受到影响。这说明了他( )
A． 有较强的合作意识，但缺乏竞争观念
B． 能正确处理竞争与友谊的关系
C． 认识到竞争与友谊既相互排斥又相互联系
D． 很自信，认为自己能战胜竞争对手
3．孔予说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这句话告诉我们
①与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的
②友谊可以解决我们所有的困扰
③友谊让我们更深刻地体悟生命的美好
④朋友丰富了我们的生活经验
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④
4．朋友如打开的窗户，友情是照射进来的阳光，朋友和友情是人生的永恒话题。下列选项中
表达友情的诗句有
①海内存知己，天涯若比邻
②浮云游子意，落日故人情
③宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
④桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④ D． ②③④ 5．冰冰在自己的人际交往变化图总结中写道：“最初只有家庭交往，然后有了同伴交往，之后又有了学校交往，再然后社会交往。”从冰冰的总结中你获取的信息有
①我们交往的范围在不断缩小，朋友关系不再那么亲密
②我们的朋友圈在不断扩大
③我们交往的范围在不断扩大
④随着年龄的增长，我们交往活动的内容没有什么变化
新人教版七年级上册道德与法治第二单元第四课友谊与成长同行知识点解读
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七年级人教版《道德与法治》知识解读
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
【思维导图】
和朋友在一起我的朋友圈进入初中，我们的朋友圈发生的变化
交友中会遇到的困难
友谊的力量——朋友对我们的影响
友谊与成长同行
深深浅浅话友谊 友谊的特质——正确认识友谊
友谊的澄清友谊并非一成不变
竞争不会伤害友谊
朋友相处需要原则
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【知识整合】
一、和朋友在一起
1.我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)
随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，与朋友的活动内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前要小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？）
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
3文档收集于互联网，如有不妥请联系删除. ③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
人教版《道德与法治》七年级上册：第四课 友谊与成长同行 同步测试
人教版《道德与法治》七年级上册：第四课 友谊与成长同行 同步测试
1 / 4 部编版七年级上册第四课《友谊与成长同行》检测题
一、选择题（第1—8小题为单项选择题，每小题只有一个最符合题意的答案；第9—15小题为多项选择题，每小题有两个或两个以上最符合题意的答案，多选、少选、错选均不得分，每小题3分，共45分）
1.“看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。”这句名言告诉我们( )
A.朋友对一个人的影响很大
B.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动
C.从乐观的朋友那里，我们学会了乐观
D.朋友正在做的事情，我们会乐于尝试并学习
2.马龙和张继科从小一起长大，一起进步，是最好的朋友，也是最大的对手。里约奥运乒乓球男子单打决赛，上演了精彩的“科龙对决”，最终马龙以4：0完胜张继科，完成大满贯。可球场上激战再烈，下了球场，两人还是背着包包一起回家煮面吃的好兄弟。以下表述在材料中没有体现的是( )
A.友谊是一种亲密的关系
B.学会坦然接受新的友谊
C.友谊是一种心灵的相遇
D.竞争并不必然伤害友谊
3.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”。这反映了( )
A.交朋友已成为当今青少年的时尚
B.朋友已成为青少年社会生活中必不可少的部分
C.中学生兴趣、爱好广泛
D.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往
4.“友谊是人类最优美也是最动人的花朵，没有它的点缀，世界会失去色彩，也会失去乐趣。”这句话告诉我们( )
A.友谊让我们更深刻地体悟生命的美好
B.朋友越多越好，结交新朋友是初中生活的主要任务
C.友谊重于生命，要想方设法多交朋友
D.一旦失去友谊，人生就没有存在的价值了
5.当朋友间存在竞争时，应互帮互助，共同进步，这才是真正友谊地体现。若两个人因竞争而反目成仇，互相利用，互相陷害，那么他们二人绝对不是朋友，存在的也不是真正的友谊。这段话说明（ ）
《道德与法治》七年级上册第二单元第4课第1课时《和朋友在一起》教学设计
1
第4课《友谊与成长同行》教学设计
第1课时 和朋友在一起
一、教材分析
《和朋友在一起》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第4课《友
谊与成长同行》的第一框内容，本课通过设计“我的朋友”图活动，引导学生深
入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交往特点及交友对象的变
化，这是学生建立友谊的前提；通过完成“朋友影响力”图和分享友谊故事等活
动，引导学生感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，
体会朋友在生命中不可替代的位置。
二、学情分析
进入青少年时期后，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，
从同龄人的眼睛里寻找自己。因此，与同龄人发生深刻联系、建立真挚友情成为
学生迫切的内心需求。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把
学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确友谊
在成长中的价值，从而珍惜友谊，善待友谊。
三、教学目标
1.知识目标
通过本课学习使学生了解自己的交友状况。
2.能力目标
通过回忆过往的交友经历，使学生觉察、反思自己的人际状况；通过完善自
己的“朋友影响力”图，让学生觉察自己对友谊的期待，培养学生的觉察、反思
能力。
3.情感态度和价值观目标
通过设计探究分享友谊故事、完成“我的朋友”坐标图等活动，让学生能感
受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。
四、教学重难点
2
1.教学重点
帮助学生梳理自己朋友关系的意义。
2.教学难点
引导学生感受友谊的力量。
五、教学方法
合作探究法、情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程
【环节一】导入新课
（设计意图）师生对话，设问导入。在问与答间，让学生觉察到自己现在交
往对象选择上的倾向性。
教师导语：开始上课之前，老师想做个班级现场调查，请同学们真实地回答
老师的这几个问题。
在我们的日常生活学习中：
快乐的事，你最愿意与谁分享？
心理的小秘密，你最愿意向谁倾诉？
人教部编版初中七年级上册道德与法治《第四课友谊与成长同行：深深浅浅话友谊》公开课教学设计_0
课题 第四课 《友谊与成长同行》——深深浅浅话友谊
单元 第二单元 友谊的天空
学科 道德与法治 年级 初一年级
教材 书 名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册
出版社：人民教育出版社
教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。”
（2）整体感知教学内容
本节课是第四课《友谊与成长同行》第二框《深深浅浅话友谊》的内容，通过前一节课《和朋友在一起》，同学说意识到了自己的朋友圈扩大了，交往范围也在扩大，认识到了友谊的力量。何为真正的友谊，同学需要在此基础上更好的了解学习友谊的特质和对友谊的认识的澄清。从而更好的认识友谊，体会交往对我们生命成长的意义及正确的看待友谊。
2、学情分析：
初中阶段的学生交往范围在不断扩大，他们要学会积极与同学、朋友交往，体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处。学生们都渴望友谊,但如何对待友谊,他们并不是很明确,接受一段友谊的淡出,学生们心理上可能难以接受,怎样对待友谊与竞争是学生们以前没有正视过的问题。
教学目标(含重、难点)
【教学目标】
一、情感、态度和价值观目标：
(1)能认同友谊的一些重要特质。
(2)能接受友谊的改变。
(3)能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
(4)能认同友谊必须要坚持原则。
二、能力目标： (1)能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
(2)能够对交友案例提出适当的解决方法。
(3)与朋友相处时能坚持原则。
三、知识目标：
(1)知道一些友谊的特质。
(2)认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长 同步测试
友谊与成长同行
一、选择题
1.有人说：“友情像一把伞，晴天能遮蔽火热的太阳，幻化出最美好的情感；友情是水中悠闲的小舟，是树枝上跳跃的鸟儿发出的鸣叫；友情是伸出的一只手、坚实的肩膀，抑或一句温暖的话。”这段话说明（ D ）
A.友情只有青少年需要
B.友情只是一部分人的需要，孤独的人不需要友情
C.友情是生活中不可缺少的，没有友情的人会死掉
D.友情是我们健康成长不可缺少的精神营养，人生离不开友情
2.古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这句话告诉我们（ B ）
①善于与不同的人交友 ②善交益友 ③交友时需要坦诚相待 ④不交损友
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
3.认识新同学以后，我们将在这个班集体中共同学习和生活，我们都希望彼此和谐相处，共同进步，生活在一个团结友爱的班集体中。为此，我们应该（ B ）
①珍视新友谊，不讲原则地维护新友谊
②珍视新友谊，积极主动地维护新友谊
③和同学和睦相处，互相帮助，共同发展新友谊
④少和同学交往，以免引起不必要的麻烦。
A.①②③ B.②③ C.①④ D.②③④
4.“……朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”。一曲《朋友》让许多人感慨万千，我们每个人都离不开朋友。下列关于朋友的说法正确的是（ C ） A.没有美酒就没有朋友 B.为朋友两肋插刀，义不容辞
C.人生贵相知，何用金与钱 D.结拜兄弟即为朋友
5.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，则与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。下述关于友谊、交友的认识正确的是（ D）
①要交诤友，不交损友 ②友谊给我们带来温暖和力量
③朋友就是可以利用的人，越多越好 ④真正的友谊应该是真诚的。
人教版《道德与法治》七年级上册：第四课 友谊与成长同行 课时训练(2课时)
第1页/共11页 第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
第1课时
误区警示
1.在我们成长的道路上,朋友的作用可有可无。
这种观点是错误的。朋友对一个人的影响很大。从喜欢运动的朋友那里,我们爱
上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观;朋友正在做的事情,我们会乐于尝试并学
习;我们的认识、习惯、喜欢的、不喜欢的,往往都与朋友密切相关。
2.和朋友分享,就意味着自己要有所损失。
这种观点是错误的。分享就是要把自己有价值的东西提供给别人,彼此分享各自的经验、智慧和劳动成果。我们只有与朋友通过分享和交流，才能获得进步和成功的条件。一个心胸开阔,乐于把自己掌握的信息、拥有的知识与他人分享的人,更容易得到朋友的帮助和支持,从而加深与朋友之间的友谊。
3.有人把“哥们儿义气”看作是“够朋友”,认为做事“够朋友”就是友谊。
这种观点是错误的,它很容易导致不良的后果。友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的,“哥们儿义气”只讲“友情”,不讲是非。很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“哥们儿义气”而走上了违法犯罪的道路 第2页/共11页 4.友谊是心灵的需要。
正确。友情是一种重要的精神需要,离开了朋友,失去了友谊,人就会感到孤独。进入少年期后,我们更愿意向同龄伙伴特别是亲密朋友倾诉心事,因此我们特别渴求友谊。真挚的友谊是人生最宝贵的财富。
5.有人认为:“江湖义气”就是够朋友,做事“够朋友”就是友谊。对此,你怎么看?
我认为这一观点是错误的。这种看法很容易导致不良的后果。“江湖义气”或“哥们义气”只讲“友情”不讲是非,与友谊有本质的区别,很多青少年就是因为分不清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们义气”，而走上违法犯罪的道路的。
1.对于初中生来说,同伴日益成为我们生活中重要的情感依恋对象,我们在选择课余时间、玩乐、倾诉和分享秘密的对象时均将同伴放在首位,对父母的依恋程度降低。这说明（C）
A.父母已不再是中学生生活中最重要的人
部编版七年级道德与法治上册教案-第四课 友谊与成长同行(教学设计)
部编版七年级上册道德与法治
第一单元 成长的节拍 第二课 学习新天地
第2课时 享受学习
1 教学分析
【教学目标】
知识目标 体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持学习兴趣的重要性
能力目标 掌握学会学习的方法
情感、态度与价值观目标 学会学习，树立正确的学习观
【重点难点】
教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性
教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣
2 教学过程
一、导入新课
1.播放歌曲儿歌《读书郎》
2.师提问：郎的心情是怎样的？——乐观、不怕困难的心情。
这说明了什么道理？——读书是一件快乐的事情。
二、新课讲授
目标导学一：体味学习
1.学习中有快乐
故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均15天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作18小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。”
故事二：宋末遗民翁森在他的名作《四时读书乐》中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄”，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风”，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心”。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。
2.快乐的学习经历
设计意图：一是学生回顾自己的学习经历，体会曾经的快乐。过去的一些事情，当时也许是痛苦的经历，现在想来也许是难忘的美好回忆。二是展望自己的未来，可以让学生谈出自己的期望，帮助学生思考让自己快乐的方法。
（1）回顾思考：回顾自己学习过程中快乐的经历，思考自己快乐的原因。
（2）交流分享：交流自己快乐的经历或印象深刻的事情，引发同学共鸣。
教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。
初一政治《友谊与成长同行》复习课教案
初一政治《友谊与成长同行》复习课教案
【课题】第四课 友谊与成长同行
【课型】复习练习
【教学目标】
知识目标
1、认识我们交友的范围在日益扩大。
2、认识友谊在我们生活中的重要作用。
3、初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1、认识友谊的力量让我们成长。
2、初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1、培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2、在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
【教学重难点】
重点：认识友谊在生活中的重要作用。
难点：初步认识我们需要怎样的朋友
【教学方法】
练习讲评、小组合作
【教具与教学准备】
从学科网上精选习题
【学情分析】
缺乏对知识结构的总体认识
【教学过程】
一、自主学习：
【小组讨论 合作探究】
1、阅读P39-43的探究与分享，思考：
（1）中学生交友的特点及变化？
（2）经常梳理自己的朋友关系的意义？ （3）友谊对个人生命的影响和作用
2、读书P44-48回答
（1）友谊的特质友谊有哪些？
（2）澄清友谊的几个问题：友谊不是一成不变的
竞争与友谊的关系
维护友谊与坚持原则
二、成果展示，答疑解惑：
三、反馈检测，归纳提升：
1．被称为个人电脑软件之父的比尔•盖茨，在中学时结识了比他高两个年级的保罗•艾伦，两人很快成为朋友，他们一起钻研计算机技术，一起创办了微软公司，取得了惊人的成就。这说明 ( )
A.友谊能调节情感B.友谊给人智慧和力量
C.友谊给人以朋友 D.友谊是相互理解
2．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。”这告诉我们 ( )
①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我 们感受到生活的美好 ②在人生旅途上，朋友伴我们同行③友谊照亮我们的生活之路
④朋友会为我们提供一切需要，满足我们 所有的要求
A.①③④ B.②③④