科普版小学英语四年级下册教学总计划

全文共5篇示例，供读者参考

科普版小学英语四年级下册教学总计划篇1

一、课标要求：

1、语言技能：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。

能运用一些最常用的日常套话（如问候、告别、致谢、致歉等）；能认读所学词语；

能正确朗读所学故事或短文。

能按要求用简单的英语做游戏；

2、语言知识：

知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。

3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的乐趣。 4、学习策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；

5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对一般的赞扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；

二、学情分析：

四年级共二个班，每班学生人数三十二个，经过一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯，也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣，对知识的获取有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，作业不能按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教材分析：

本教材是外研版，供小学三年级起点四年级下册使用。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》中指出，四年级学生应完成一级目标，即对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

四、教学目标：

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础。

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

5、熟练掌握所学歌曲。

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

10、重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

五、教学重点难点：

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

六、方法措施：

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和tpr全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

8、整洁、规范、正确地书写。

七、教学进度：

本学期20周，本教材共10个模块，每个模块两个单元，共计20个单元，每周两节课，因此，按每周学习1个单元进行授课。

科普版小学英语四年级下册教学总计划篇2

一、指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化，社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入wto后，english get

more and more important in moderm society。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。

结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础。

二、教学原则，教学目的

以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参与课堂，建立新型的师生关系，创造一种有利于学生自主学习的'氛围，高质量的上好每一堂英语课，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦的状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。 3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。

三、学生基本情况分析

四年级的学生已学过一年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

四、教材分析

此套教材primary school english，全书共分14个单元，每个单元分为6个部分，即：let’s listen and say; let’s learn; let’s act;

let’read;

let’s listen ,read and write; let’s have fun

通过对歌谣和小诗的学习，一是培养学生的语感和节奏感；第二是提高发音的正确性；第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外使用。

课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以学生在学习时，应积极参与到老师特设的语用和语境中，掌握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。 1.重点： ①四会句型、单词。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

六、教改设想 1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学【您现在访问的是由提供的英语教学计划，请勿转载或建立镜像】生的学习积极性。

2.在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3.活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

七、教学进度

科普版小学英语四年级下册教学总计划篇3

一、学生分析计划

四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了解，学生掌握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期根据学生的具体情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵活多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导计划，在平时的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。

在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自实践，形成技能，通过一系列研究，让学生形成解决问题的创新精神和能力。

二、教材分析

素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是依据以素质教育为根本的指导思想而编写的。

合集下载

科普版小学英语四年级下册【精品系列】Lesson 2教学设计

科普版小学英语四年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！Lesson 2

What colour are the trousers?

【知识目标】

1.学会本课中的四会及三会单词和短语。

2.掌握颜色词语的用法，掌握What colour...引导的特殊疑问句，并会运用这一句型替换造句。

3.理解并会朗读短文。

【能力目标】

发展学生综合运用语言的能力，培养学生自主探究的能力及与同学的分工合作的能力。

【情感目标】◆教学目标科普版小学英语四年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！激发学生学习热情与参与欲望，能够大胆开口，主动模仿，调动学习积极性。通过对话和课文的学习，让学生们对生活充满热情，更加热爱生活。学会

【教学重点】

理解掌握并运用What colour询问东西是什么颜色的，并做出正确回答。【教学难点】

创设语言情境，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达事物的颜色。

Tape recorder, Multimedia

Step1. Warm-up

Have a free talk with the students about the clothes.

Whose T-shirt is it?

It’s Bob’s.

What colour is it?

It’s red.

Step 2. Presentation

1.Talk about the pictures, learn the new words and conversation.◆教学重难点

◆教学准备

◆教学过程科普版小学英语四年级下册

如果没有您爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！a pair of shoes

a pair of trousers

a pair of socks

What colour are they?

2.Listen to the conversation on Page8 and answer the questions.

2018-小学四年级下册第五单元优秀教学设计及反思-精选word文档 (3页)

2018-小学四年级下册第五单元优秀教学设计及反思-精选word文档

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小学四年级下册第五单元优秀教学设计及反思

教材分析

How many birds can you see? 是科普版小学英语四年级下册的内容。本课围绕Eve和 Tom的谈话展开教学，课程标准倡导任务型教学，既让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。

学情分析

教学对象为四年级的学生，他们只是有一年的英语语言积累的初学者，很乐于丰富自己的英语词汇，而且很善于表现自我。本科通过一些任务活动，使其在活动中找我新知并灵活运用。

教学目标

1. Learn the new words“any, egg, twelve” understanding only

2.Learn sentence patterns“Can you see....？” Yes, I can.

How many…can you see？ I can see....

教学重点和难点

句型 How many ...can you see? I can see...

Lesson 5How many birds can you see ？

Step1 Warm-----up

Go up to some students and talk to them like this:

T : Good morning.

Ss: Good morning.

T : Hello what’s your name？ 2018-小学四年级下册第五单元优秀教学设计及反思-精选word文档

S1: My name is....

T:Nice to meet you

科普版小学四年级下册英语doc

小学四年级下册英语测试卷

听力部分

一、听字母组合，选择正确的选项。

( )1. A. pn B. en C.he

( )2. A. lg B.nj C.wo

( )3. A. S V B.U X C.T I

( )4. A. C N B.UZ C.LV

( )5. A. bd B.kd C. rf

( )6 A.MVN B.MYX C. NXT

.二、听音，写数字。

1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. _________

三、听音，选出你所听到单词，并将其标号填入提前的括号内。

( )1. A.bend B.friend C.head

( )2. A. leg B.red

( )3. A. skip B.swim C. fish

( )4. A. hill B.let C. little

( )5. A. hand B. read C. run

( )6. A.what B. whose C. where

( )7. A.brother B. sister C. mother

( 8. A.apple B.banana C. orange

( )9. A.seven B. eight C. time

四、听音，请根据你所听到的句子，将其标号写在题前的括号内。

（）1. A. I can see thirteen. B. I see fourteen.

小学英语备课要素

一、教材分析包括所教课题在整套教材中的地位与作用。寻找与之相关的旧知，参考用于引入。把握将要学习的新知识点，考虑知识的拓展与延伸。

二、学情分析包括各班学生个性特征，与对新旧知识掌握和运用能力，确定与之相适应的教学方法与课堂活动设计。

三、教学目标包括知识技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识技能含学习新单词的能力要求，如四会，三会等，对新句型的把握，活学活用，培养学生的交际运用能力，并最终活用到对话中，达到自编类似对话并自由表演的目的。

四、教学重、难点要求在对教材与学生学情作清晰了解的基础上，确定重点与难点，从而把握教学步骤的详简分布。

五、教具常用的教具有：教学卡片，录音机，多媒体课件，实物教具等，遵循实用与实效的原则。

六、小学英语课堂教学的方法和步骤

五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher’s role )

Step 1：复习/热身 Revision、warming-up activities

强化记忆者 (Memory activator )

Step 2：呈现 Presentation 示范表演者 (Demonstrator)

Step 3：操练 Drill 组织者／指挥者(Organizer)

Step 4：练习 Practice 裁判者／监督者／监听者

(referee/Supervisor/Listener)

Step 5：巩固与拓展 consolidation & extension 帮手（后来是记分员）

(Helper . marker)

Step 1：复习/热身Revision、warming-up activities

1.复习/热身的作用

温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials),防止遗忘；建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。吸引学生注意力，调动兴趣。

四年级小学英语教学内容重难点

牛津四年级小学英语教学内容重难点探讨

一、关于词汇教学

英语课程标准中第三部分内容标准中对语言知识中对词汇的二级描述中说到：

1 学习有关本机话题范围的600---700个单词和50个左右的习惯用语；

2 了解单词是由字母构成的。

四年的教学重点就是词汇

我们的问题：

1学习”的概念不清晰，还是希望给出明确的词汇表和单词掌握的要求，如“三会”“四会”等提法。

2学生学习记忆单词有难度，部分学生总记不住单词

对问题的思考：

1 “学习”与“学会”是有区别的

2 明确的给出词汇表可能限制小学阶段的教学

关于词汇的教学建议： 1 单词教学的要求和顺序应该从音、义、形来考虑

例如：laptop手提式电脑，lap大腿，top上部，放在大腿上用电脑，手提电脑。Teapot茶壶，tea茶叶，茶；pot锅，壶，喝茶，泡茶用的壶，茶壶。

2 新词呈现不必将音、形、义同时呈现，最好通过某活动把音、形、义结合，让学生记忆。

不要过早提出拼写要求，学生学习初期不要过早的追求拼写的准确性，进入中高年级再做更高的要求，如拼写的准确性，发音的准确性，不同的拼写方法等。

二、关于语法教学

教师的问题：

有关语法教学方面，课标中有关二级语法教学目标：

1 知道名词有单复数形式

2 知道主要人称代词的区别

3知道动词在不同情况下会有形式上的变化

4 了解表示时间，地点和位置的介词

5 了解英语简单句的基本形式和表意功能词汇教学是四年级的教学重点，但并不是学生学习英语的大目标，有的教师认为出现语法要学生全部掌握，要么认为小学阶段学习语法（过于简单）

对问题的思考

1 明确语法学习的意义

2 并非教材中出现的语法都要掌握

3 改进语法教学的方式和方法

【案例】语法教学应做到润物细无声

【研究】语法教学应注意趣味性

根据语法规律变顺口溜，韵律等促进语法教学的有效性

【例如】1 我有am你用are，is用在他她它

2 一般见动原，do为助动词；三单配does后面词还原

小学英语科普版四年级上册教参1-17

教师教学用书

1第一部分小学英语课程教学基本要求

(试行)

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，社会生活的信息化和经济活动

的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具，学习和掌握

一门外语是对21世纪公民的基本要求。

近年来，小学开设英语课的地区日益增加，规模迅速扩大，教学实验项目的开展为积极

推进小学开设英语课程提供了经验和基础。为全面推进素质教育，适应21世纪我国国民综合

素质提高的需要，教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。为指导全国小

学英语教学，特制订小学英语课程教学基本要求(试行)，作为小学英语课程实施、教学评

价、教材审查和选用的主要依据。

一、课程目的

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学

习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养

学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能

力，为进一步学习打下基础。

二、起始年级与课时安排

小学英语课程开设的起始年级为三年级。为保证教学质量和教学效果，小学开设英语课

程应遵循长短课时结合、高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动。三、四年级以短课

时为主；五、六年级长短课时结合，长课时不低于两课时。

三、教学目标与要求

目前对小学英语教学共提出两个级别的要求，一级为小学三、四年级的教学目标要求，

二级为小学五、六年级的教学目标要求。有条件的地区可以超过二级的要求，有困难的地区

经省级教育行政部门批准后可以适当降低要求。

四、教学模式与方法

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培

养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用

听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的

感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。到了五、六年级，在进一步加强学生听说能

科普版小学英语教学视频入口

总课时: 1

课题： Lesson 1 Back to school

教学内容：

1．Let ’s talk的前两个情景

2．生词 again, bad

教学目标：

1．能听懂，会说，会认，会拼读bad，at，help，me，hi

2．听懂会说,并用来对话，交际用语Glad to see you. Me too.

How are you？ Not bad.

教学重点：

1．词汇

2．交际用语

教学方法：

采用自问自答，和听音乐跟说的方法。

教具准备：

录音机

教学过程：

一．复习检查:

A．复习见面问候：师生问好：“Hi！XXX”

生：“Hi！Miss（Mr）X”

师：“Glad to meet you.”生：“Glad to meet you, too.”

师：“How are you?”

生：“I’m ok. Thank you. And you?”

师:“I’m fine, too.”

B: 复习单词:am, can, and, that, thank, glad .

二．导入新课：

A．学习生词again和bad。先在黑板上写词。读几遍。然后老师“Look！I can clap my hands”同时拍一下手，再说：“I can clap my hands again”。让学生明白词的意思。再说：‘I’m fine。How are you？” “Not bad”。

B：导入对话：

用听音导入法和自问自答导入法，导入Let’ s talk的前两个情景：先听两遍录音，然后老师先自问自答：“Glad to meet you again”“Glad to meet you，too”。再说：“Glad to meet you again。”“Me too”让学生猜一猜“Me too”的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。

科普版英语四年级上册全册教案(2019)

- 1 - 科普英语四年级上册教案

教材分析

一、教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材的编写意图：

1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；

2.培养学生良好的书写习惯

3.本册书共12个单元、2个复习单元。每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。

4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。

5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。

6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’s learn, let’s talk,

read and write这三部分组成；辅助系统是由let’s do, let’s play, write and say, story

time组成。各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。

这几部分所蕴含的能力体系有：

听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案

说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；

读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Read and write能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。

小学英语科普版(三起)四年级下册全册知识点(分单元编排)

四年级英语下册

知识点总结

Lesson 1 你是在四年级吗？

说一说比尔，吉尔：打扰一下！露露：什么事？比尔，吉尔：我们是新生。我们找不到自己的班级。露露：你们是四年级的吗？比尔，吉尔：是，我们是的。露露：你们在哪个班？比尔，吉尔：我们在三班。露露：三班？请走这边。

趣味阅读奶奶的眼镜我找不到我的眼镜了，它在哪呢？奶奶找不到她的眼镜了。

伊芙：在盒子里吗？奶奶：没有，不在盒子里。伊芙帮她找。

伊芙：在桌子上吗？奶奶：没有，不在桌子上。伊芙：在闹钟后面吗？奶奶：没有，不在闹钟后面。伊芙：在床底下吗？奶奶：没有，不在床底下。

看，在你鼻子上带着。哦，是啊

2.Are you from America?

1.I’m from England.What about you? 我来自英国，你呢？

What about … 和 how about … 是英语口语中常用的两个省略句型，它们的意思和用法基本相同，常常用在以下场合。例如：

1)寒暄时用作承接上下文的转折语。例如：

I am from Beijing.What about you? 我来自北京，你呢？

2)向对方提出建议或请求。例如：

How about going out for a walk? 出去散散步好吗？

What about another cake? 再吃块蛋糕好吗？

3)征询对方的看法或意见。例如：

What about her playing the violin? （你认为）她的小提琴拉的怎么样？

What about the TV play? 那个电视剧怎么样？

4)询问天气或身体等情况。例如：

What about the weather in your home town? 你们家乡的气候如何？

How about your uncle now? You can’t leave him by himself.你叔叔近来身体好吗？你们不能让他单独生活。