教师公开招聘考试教育理论综合知识(学习心理)模拟试卷3(题后含
教师公开招聘考试教育理论综合知识（学习心理）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 直接推动学习行为的原因和内部动力是( )
A．学习习惯
B．学习方法
C．学习动机
D．学习兴趣
正确答案：C
解析：学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。 知识模块：学习心理
2． 最稳定、最重要的学习动机是( )
A．认知内驱力
B．兴趣
C．求知欲
D．成就感
正确答案：A
解析：在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。 知识模块：学习心理
3． 阿特金森的成就动机理论认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定，用公式表示即：动机强度(T)=需要(M)B期望(P)B诱因(I)。P和I存在互补关系，即I=1一P。通过数学运算，当成功的可能性P是( )时，个体的动机强度最大。
A．45％
B．50％
C．55％
D．60％
正确答案：B
解析：P=0．5即任务处于中等难度水平时，成就动机值最大。 知识模块：学习心理
4． 学习者利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于( )
A．精细加工策略
B．复述策略
C．组织策略
D．元认知策略
正确答案：B
解析：复述策略是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略，利用多样化复习方式巩固知识的学习策略属于复述策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。精加工策略是一种理解性的记忆策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划、监控和调节策略。 知识模块：学习心理
5． 学习遇到问题，向同学求教，该行为属于学习策略中的( )
A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
正确答案：D
解析：向同学求助属于资源管理策略中的资源利用策略，利用的是社会性人力资源，即同学的帮助。 知识模块：学习心理
6． 当学完单词ball(球)之后，再学习football(足球)时，产生的迁移是( )
A．水平迁移
B．顺向迁移
C．一般迁移
D．特殊迁移
正确答案：D
解析：水平迁移也叫横向迁移，指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。如通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习等。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。通常所说的“举一反三”就是顺向迁移的例子。一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、方法、策略和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、策略和态度具体化，运用到具体的事例中去。如学生学习中获得的一些基本的运算技能、阅读技能可以运用到各种具体的数学或语文学习中。具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如题干所述即为特殊迁移。 知识模块：学习心理
7． 学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是
( )
A．下位学习
B．上位学习
C．命题学习
D．并列结合学习
正确答案：A
解析：下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。 知识模块：学习心理
8． 研究表明，学习的熟练程度达到( )％，记忆效果最好。
A．100
B．150
C．200
D．50
正确答案：B
解析：如果把人学习某种知识掌握到当时再现不出错的程度作为100％，那么，要保持住这种知识的掌握程度，还要用一定的时间，用相同的注意水平来不断巩固这一知识。但这种巩固一般保持在学习程度的150％以内为佳，在这一限度内，其学习心理效应最大。所以本题选B。 知识模块：学习心理
9． 问题解决是一个复杂的心理过程，其解决策略主要包括尝试策略和( )
A．启发式策略
B．经验策略
C．实践策略
D．分析策略
正确答案：A
解析：问题解决的策略包括尝试策略与启发式策略。 知识模块：学习心理
10． 关于智力与创造力的关系，表述正确的是( )
A．智力是创造力的必要条件
B．智力是创造力的充分条件
C．智力与创造力是线性关系
D．高智力者一定有高创造力
正确答案：A
解析：创造力与智力的关系并非线性关系。智力和创造力的基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创
造性者必须有高于一般水平的智商。因此，智力是创造力的必要非充分条件。 知识模块：学习心理
11． 科尔伯格采用( )研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为( )个水平。
A．对偶故事法
B．两难故事法三
C．两难故事法四
D．对偶故事法三
正确答案：B
解析：科尔伯格采用两难故事法研究个体的道德判断能力发展，并将个体道德的发展划分为三个水平。 知识模块：学习心理
多项选择题
12． 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过( )途径来形成。
A．直接转化
B．间接改变
C．间接转化
D．直接发生E．自然形成
正确答案：C,D
解析：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成：(1)间接转化； (2)直接发生。 知识模块：学习心理
13． 元认知的组成成分有( )
A．元认知体验
B．元认知监控
C．元分析
D．元认知知识
正确答案：A,B,D
解析：元认知包括元认知知识、元认知监控、元认知体验。 知识模块：学习心理
14． 动作技能与智力技能的区别主要有( )
A．活动的对象不同
B．活动的结构不同
C．活动的要求不同
D．活动的器官不同
正确答案：A,B
解析：动作技能与智力技能的区别体现在动作的对象、动作的结构、动作的
执行三个方面。 知识模块：学习心理
填空题
15． 班杜拉把强化分为三种：直接强化、________强化和自我强化。
正确答案：替代性 涉及知识点：学习心理
16． 根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为________。
正确答案：内部学习动机和外部学习动机 涉及知识点：学习心理
17． 格式塔心理学家从理解事物________的角度对经验类理论进行重新解释。
正确答案：关系 涉及知识点：学习心理
18． 元认知策略包括计划策略、监控策略和________。
正确答案：调节策略 涉及知识点：学习心理
19． 一般认为，学习策略可分为认知策略、________和资源管理策略三个方面。
正确答案：元认知策略 涉及知识点：学习心理
20． 一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和________。
正确答案：个性 涉及知识点：学习心理
21． 科学家调查研究发现，________是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。
正确答案：好奇心 涉及知识点：学习心理
22． 根据美国心理学家科尔伯格的理论，儿童道德判断处于后习俗水平的对应发展阶段为________和普遍伦理取向。
正确答案：社会契约取向 涉及知识点：学习心理
23． 小学生的道德认识能力具有________，同时也缺乏原则性，但发展的趋势是稳定的、和谐的。
正确答案：依附性 涉及知识点：学习心理
24． 态度与品德的形成取决于个体头脑中对已有的道德准则和规范的理解水平和________，取决于已有的道德评判水平。
正确答案：掌握程度 涉及知识点：学习心理
判断题
25． 认知内驱力和自我提高内驱力是少年期学生学习的主要动机。
( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求，并从中获得相应的地位和威望。 知识模块：学习心理
26． 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。
( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：垂直迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。乘法口诀属于一般原理，将其广泛迁移于各种情境中，属于一般迁移。 知识模块：学习心理
27． 问题意识、问题能力是创新意识和创新能力的基础，教学的最高境界是教师帮助学生解决问题。 ( )
A．正确
B．错误
正确答案：B
解析：教学的最高境界应该是培养学生的问题意识。 知识模块：学习心理
简答题
28． 谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
正确答案：学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)-试卷13
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）-试卷13
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：14，分数：28.00)
1.下列不是反射活动的一项是( )。
（分数：2.00）
A.草履虫的趋利避害反应 √
B.人的手被火烫便立即移开
C.黑猩猩解决问题获取食物的行为
D.学生听到铃声进教室上课
解析：解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、中枢神经、传出神经、效应器五个部分组成。草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。它的趋利避害反应属于应激行为。
2.将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒弯曲了，这是( )。
（分数：2.00）
A.感觉
B.错觉 √
C.动觉
D.幻觉
解析：解析：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。错觉是指人在特定条件下对事物必然会产生的某种固定倾向的歪曲知觉。动觉也叫运动知觉，指对物体在空间位置移动的知觉，直接依赖于运动对象的速度。幻觉是凭空产生的，并没有客观物体作为依据。本题中木棒弯曲是由于光的折射现象使人产生了错觉。所以选B。
3.知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这是知觉的( )。
（分数：2.00）
A.选择性
B.整体性
C.恒常性 √
D.理解性
解析：解析：知觉的条件在一定范围改变时，知觉映像却保持相对稳定，这种特征是知觉的恒常性。
4.喧嚣的闹市中，大声地叫卖未必能引起人的注意，但在安静的阅览室中小声交谈就可能引起人的注意，这是因为( )。
（分数：2.00）
A.刺激物的相对强度对注意产生的影响 √
B.刺激物的新颖性对注意产生的影响
C.人的感觉阈限在不同环境中是不同的
D.注意具有集中性的结果
解析：解析：引起无意注意的条件有以下几个：一是客观刺激物本身的特点，包括：(1)刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。(2)刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。(3)刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。(4)刺激物的新异性。刺激物的新并性是指刺激物在内容和彤式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。二是主体本身的状态。本题中主要体现的是不同环境下声音对比的大小对人的无意注意的影响程度。因此选A。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编37(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编37 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2017·广东)低年级的小学生玩游戏入迷的时候就会忘了写作业，放学前夕往往不能注意听课。到了中高年级，小学生往往能够根据老师的要求和纪律的要求约束自己认真听课，按时完成作业。这种现象体现了小学生( )
A．情感不断倾向稳定
B．情感丰富性不断发展
C．情感不断倾向可控性
D．情感变化逐渐变得简单
正确答案：C
解析：小学低年级学生的情感带有很大的冲动性，低年级学生不善于掩饰、控制，如低年级学生在玩得入迷的时候，忘记了写家庭作业。在独立学习和集体生活的锻炼下，中、高年级学生控制、调节情感的能力逐渐发展起来。他们能根据学校纪律的要求约束自己的激情，在完成作业时，能抑制自己想去玩的愿望。即学生情绪情感的可控性逐渐增强。 知识模块：心理学
2． (2016·广东)人们能通过一个人的表情来推测出他的情绪状态，这体现出情绪、情感具有( )
A．信号功能
B．适应功能
C．动机功能
D．组织功能
正确答案：A
解析：情绪和情感的信号功能是指情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能，这种功能是通过表情实现的。 知识模块：心理学
3． (2017·河北)“鱼与熊掌不可兼得”属于动机冲突类型中的( )
A．多重趋避式冲突
B．趋避式冲突
C．双趋式冲突
D．双避式冲突
正确答案：C
解析：双趋冲突是指从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一的心理状态。 知识模块：心理学
4． (2016·安徽)人们记自己感兴趣的事情较为容易，记不喜欢的事情比较难。这说明情绪具有( )
A．动机功能
B．信号功能
C．适应功能
D．组织功能
正确答案：D
解析：积极的情绪和情感具有调节和组织作用；消极的情绪和情感则具有干扰、破坏作用。情绪和情感的组织作用表现在促成知觉选择，监视信息的移动，影响工作记忆，影响思维活动和人的行为表现。 知识模块：心理学
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)模拟试卷
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷9 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题 7. 简答题 8. 案例分析题
单项选择题
1． “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”体现学习的( )的重要性。
A．社会交往动机
B．外部动机
C．间接动机
D．内部动机
正确答案：D
解析：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”意思是对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。我们常说，兴趣是学习的动力，乐趣是学习最好的老师。孔子的话体现了学习的内部动机的重要性。 知识模块：教育心理学
2． 学生对某一学科产生强烈的好奇心和探究的兴趣，说明学生产生了( )。
A．认知内驱力
B．自我价值的内驱力
C．自我认知的内驱力
D．亲和内驱力
正确答案：A
解析：奥苏伯尔认为成就动机至少包括三个内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力．其中对掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向属于认知内驱力。 知识模块：教育心理学
3． 把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．生理性内驱力
正确答案：B
解析：自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看作赢得地位和自尊的根源。这是一种间接的学习需要，属于外部动机。 知识模块：教育心理学
4． 美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法．他认为学习是一个主动形成和发月认知结构的过程，是在( )的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。
A．内在动机
B．外在动机
C．潜在动机
D．混合动机
正确答案：A
解析：考查的是布鲁纳的认知一结构学习论。 知识模块：教育心理学
5． 根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)模拟试卷96(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷96 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 教育的心理起源说的代表人物是( )。
A．桑代克
B．孟禄
C．沛西．能
D．斯金纳
正确答案：B
解析：心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿，其主要代表人物是美国教育学家孟禄。桑代克和沛西．能是生物起源说的代表人物。 知识模块：教育学
2． 赫尔巴特的教学永远具有教育性的思想反映了( )。
A．直接经验与间接经验的关系
B．知识与能力的关系
C．知识与思想品德的关系
D．教师与学生的关系
正确答案：C
解析：学生思想品德的提高有赖于其对科学文化知识的掌握。首先，科学的世界观和先进的思想都要有一定的科学文化知识作基础：其次，知识学习的本身是艰苦的劳动，这个学习过程可以培养学生的优秀道德品质。正如赫尔巴特说的我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性。 知识模块：教育学
3． 对教育性质起决定作用的是( )。
A．生产力
B．执政党
C．意识形态
D．政治经济制度
正确答案：D
解析：政治经济制度决定教育的性质。 知识模块：教育学
4． 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要( )。
A．循序渐进
B．有针对性
C．因材施教
D．抓关键期
正确答案：B
解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性，所以我们要有针对性的根据不同年龄阶段的特征进行教育。 知识模块：教育学
5． 魏巍在《我的老师》一文中提到：“我们见了她(蔡老师)不由得就围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。”这一叙述体现了学生的( )特点。
A．可塑性
B．向师性
C．复杂性
D．创造性
正确答案：B
2010年某市教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷(题后含
2010年某市教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 7. 简答题
8. 案例分析题
单项选择题
1． 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( )。
A．积极的社会功能
B．应有的责任能力
C．应有的责任义务感
D．道德精神面貌
正确答案：A
2． 教学从本质上讲，是( )。
A．一种主体活动
B．一种实践活动
C．一种认识活动
D．一种文化活动
正确答案：C
解析：教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。
3． 某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的( )。
A．单向性
B．双向性
C．多向性
D．成员性
正确答案：C
解析：教学互动方式的多向性有利于发扬民主教学，提高学生主动学习的积极性、培养学生独立思考的能力和合作探究的精神。
4． 消极强化的实例是( )。
A．老板为出色雇员增加薪水
B．老板对迟到的雇员扣发奖金
C．学生上课扮怪相而无人理睬
D．感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
正确答案：D
解析：积极强化是获得强化物以加强某个反臆；消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。
5． 德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。
A．惩前毖后，治病救人
B．言者无罪，闻者足戒
C．有则改之，无则加勉
D．桃李不言，下自成蹊
正确答案：D
解析：“桃李不言，下自成蹊”比喻为人真诚，严于律己，自然会感动别人，自然会受到人们的敬仰。
6． 属于意义识记的行为是( )。
A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)模拟试卷27(题后含答
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷27 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题
单项选择题
1． 注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮，这种现象是( )。
A．感觉后效
B．感觉对比
C．感觉适应
D．联觉现象
正确答案：A
解析：当刺激对感受器的作用停止以后，感觉现象并没有立即停止，而是保留一段时间，这种感觉残留现象称为感觉后效。 知识模块：认识
2． 在对事物的知觉中。需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释，说明知觉的这一特性叫( )。
A．知觉的理解性
B．知觉的选择性
C．知觉的恒常性
D．知觉的整体性
正确答案：A
解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，人们用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。 知识模块：认识
3． 朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的( )。
A．强度律
B．差异律
C．活动律
D．对比律
正确答案：B
解析：差异律针对的是感知对象与它的背景的差异。凡是观察对象与背景的差别越大，对象就被感知得越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开，体现了知觉的差异律。 知识模块：认识
4． 心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫( )。
A．认知
B．注意
C．意识
D．无意识
正确答案：B
解析：注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。 知识模块：认识
5． 儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的某种能力已有较好的发展，这个能力即是( )。
A．注意的广度
B．注意的稳定性
C．注意的转移
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编28(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编28 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题
单项选择题
1． (2016·山东)学生刚开始读《红楼梦》时，往往感受不到其中的乐趣，只是因为它是名著而坚持读下去，但随着学生读的深入，渐渐地不再需要付出太多的意志努力。这种状态属于( )
A．有意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．无意后注意
正确答案：C
解析：有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的，但不需要意志努力的注意。它同时具有无意注意和有意注意的某些特征，是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。 知识模块：心理学
2． (2017·辽宁)天空出现朝霞就会下雨，出现晚霞就会放晴，人们由此得到”朝霞不出门，晚霞行千里”的结论，这主要体现了思维的( )(常考)
A．间接性
B．抽象性
C．概括性
D．稳定性
正确答案：C
解析：思维的概括性是指将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括，得出有关事物之间的内在联系的结论。题干所述体现了思维的概括性。 知识模块：心理学
3． (2017·内蒙古)遗忘的进程是不均衡的，其规律是先快后慢，呈( )
A．正加速型
B．零加速型
C．负加速型
D．倒“U”型
正确答案：C
解析：略。 知识模块：心理学
4． (2017·山西)在现实教学的过程中，有的教师会对知识分子家庭的孩子格外青睐，认为这样的孩子比较聪明、勤奋。这种情况属于( )
A．首因效应
B．晕轮效应
C．投射效应
D．刻板印象
正确答案：D
解析：社会刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。 知识模块：心理学
5． (2017·广东)很久以前学过的英语单词，一名学生现在写也许写不出来，但是在阅读文章时遇见这些单词却可以再认出来。该学生的这种记忆属于( )
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育心理学)历年真题试卷汇
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编84 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 6. 判断题
单项选择题
1． (2018·山西)已经形成的群体规范对群体的成员会产生一种心理上的压迫力，叫群体压力，在群体压力下有可能出现从众与反从众的现象，下列不属于反从众现象的是( )
A．遵守群体规范
B．削弱群体凝聚力
C．导致群体涣散
D．使群体集思广益
正确答案：A
解析：A项属于从众现象。 知识模块：教育心理学
2． (2017·山东)教师分配座位时，最值得关注的是( )
A．减少课堂混乱
B．照顾优秀学生
C．照顾后进生
D．对人际关系的影响
正确答案：D
解析：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。 知识模块：教育心理学
3． (2016·江西)关于教学设计的特征，说法错误的是( )
A．教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划
B．教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动
C．教学设计是以系统方法为指导
D．教学设计只为教师服务，无需根据学生情况而调整
正确答案：D
解析：教学设计具有的特征是：(1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划；(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动；(3)教学设计是以系统方法为指导；(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 知识模块：教育心理学
4． (2016·河南)下列关于教学设计的论述错误的是( )
A．教学设计具有灵活性的特点
B．教学设计的方案一般不能修改
C．在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价
D．教学设计需要用系统的方法进行设计
正确答案：B
解析：教学设计是一项极富创造性的工作，教学设计虽然使得教学程序化、合理化和精确化，但它并不束缚教学实践的自由，更不会扼杀教师的创造性。另外，由于教学设计同教师个人的教学经验、风格、智慧紧密结合在一起，每个教师设计的教学方案都会程度不同地带有个人风格与色彩，因而它为教师个人创造才能的发挥提供了广阔天地。 知识模块：教育心理学
教师公开招聘考试教育理论综合知识(心理学)历年真题试卷汇编19(
教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）历年真题试卷汇编19 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 5. 填空题 6. 判断题 7. 简答题 8.
案例分析题
单项选择题
1． 心理是物质发展到高级阶段而产生的一种反映形式，心理的器官是( )。(2016．辽宁)
A．神经元
B．神经系统
C．大脑
D．大脑皮层
正确答案：C
2． 负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动的是( )。(2014．四川)
A．额叶
B．顶叶
C．枕叶
D．颞叶
正确答案：A
解析：在大脑两半球皮层上各有3条主要沟裂，将大脑分为四叶，包括额叶、顶叶、枕叶、颞叶。这四大区域的作用是考试中的一个较难的知识点。额叶在组织有目的、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用，负责控制躯体运动和类似筹划、决策、目标设定等高级的认知活动；顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等；枕叶是视觉中枢；颞叶主要对听觉刺激加工。
3． 下列不是反射活动的一项是( )。(2014·广东)
A．草履虫的趋利避害反应
B．人的手被火烫便立即移开
C．黑猩猩解决问题获取食物的行为
D．学生听到铃声进教室上课
正确答案：A
解析：反射是神经系统活动的基本形式，是有机体通过神经系统对体内外刺激产生有规律的应答活动。实现反射活动的生理结构是反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成。草履虫是单细胞生物，它没有神经系统，所以也就没有反射行为。它的趋利避害反应属于应激行为。
4． 就某一问题要求被研究者回答自己的想法或做法，以此来分析推测群体的态度和心理特征的心理学研究方法是( )。(2015·四川)
A．观察法
B．测验法
C．实验法
D．调查法
正确答案：D
解析：心理学常用的研究方法有观察法、调查法、实验法、个案研究法等。调查法是通过各种途径间接了解被试心理活动的一种研究方法。调查法总体上易于进行，但在调查的过程中往往会因为被调查者记忆不够准确等原因使调查结果的可靠性受到影响。在心理学的研究中，常用的调查方法有问卷法、访谈法等。问卷法是采用书面问答的方式，要求被试回答研究者提出的问题，以获得被试心理和行为表现资料的方法。访谈法是通过与研究对象或与研究对象有关的人进行口头交谈的方式来收集研究资料的一种方法。根据题干的描述，通过要求被试回答问题这种间接的途径来推测群体的态度和心理的方法是调查法。
教师公开招聘考试(幼儿园-教育理论综合知识)模拟试卷22(题后含
教师公开招聘考试（幼儿园-教育理论综合知识）模拟试卷22 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 4. 名词解释 5. 填空题 7. 简答题 8. 案例分析题
9. 材料分析题 11. 论述题
单项选择题
1． 在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为( )。
A．观察指导、示范、准备
B．观察指导、准备教具、创设环境
C．制定教育目标、准备教具、示范
D．制定教育目标、创设环境、示范
正确答案：A
解析：在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有观察指导、示范、准备。
2． 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A．内心的表现
B．直观的表现
C．创造性的表现
D．创造性的自我表现
正确答案：D
解析：儿童绘画主要着力于发展儿童自身的自主性．从教育角度来说，其真谛是儿童创造性的自我表现。
3． 以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。
A．帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标
B．幼儿美术是幼儿个性的表现
C．帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标
D．幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据
正确答案：A
解析：幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
4． 儿童对学会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷。而对不会使用的实物。则不能概括。这属于( )。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
正确答案：B
解析：这是幼儿对熟悉的事物进行的概括，是在自己的生活情景之内进行的概括。
5． “我生活中最主要的东西是什么?我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。”这句话出自( )。
A．苏霍姆林斯基
B．杜威
C．陶行知
D．蒙台梭利
正确答案：A
解析：题干为苏霍姆林斯基提出的观点。
6． 保育员应具备心理素质与( )。