2016人教版信息技术六下第12课《使
小学信息技术六年级下册《第12课 变身钢琴奏音乐》教案
小学信息技术六年级下册《第12课变身钢琴奏音乐》教案一年纪：小学六年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】《第12课变身钢琴奏音乐》是一节针对小学六年级信息技术课程的教学内容。
本节课的主要教学目标包括：（1）学会利用“界面布局”组件进行按键布局；（2）掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法；（3）在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学的重点在于学会利用“界面布局”组件进行按键布局，难点则是掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
教学目标包括：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学重点：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
教学难点：掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
教学过程包括：情境导入：通过四格漫画体现生活情境，提出制作平板钢琴App的任务内容，导出课题并板书。
探索新知：任务一：巧用布局排琴键。
运用界面布局中的垂直布局和水平布局，对钢琴琴键的按钮组件进行布局，设置宽度和高度参数，以达到美观大方的效果。
任务二：模拟按键出声音。
指导学生通过对音频播放器组件编写程序，让琴键发出声音，并让按钮被按下和松开时，图像能够被改变。
练一练：让学生制作模拟钢琴的白键，尝试在其他乐器的制作上进行尝试，探究界面布局和编程的方法与技巧。
课堂总结：让学生展示自己的钢琴，并说一说是怎样设计界面和程序的。
需要注意的是，师生展开评价，评出优秀作品，指出作品的优点和需要改进的地方。
小学信息技术六年级下册《第12课变身钢琴奏音乐》教案二教学目标包括：学会利用“界面布局”组件进行按键布局。
掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
在体验编程乐趣的同时，增强对乐器的理解，提高创新设计能力。
教学的重点是学会利用“界面布局”组件进行按键布局，难点是掌握通过程序控制电脑发声及按钮状态变换的方法。
人教版小学信息技术六年级下册教案
第六课美化演示文稿教学目标：1、学会设置幻灯片的背景。
2、了解应用设计模板的方法。
3、应用设计模板制作演示文稿。
重点难点：应用设计模板制作演示文稿教学时间：1课时。
教学过程：引入新课：用背景、阴影等方式为幻灯片增加一些特殊效果，可美化演示文稿。
一、设置幻灯版的背景。
1、[动手做]：设置背景颜色。
步骤：格式——背景——全部应用。
提示：了解应用与其他颜色的操作。
2、[动手做]：设置幻灯片背景的填充效果。
步骤：格式——背景——背景填充——填充效果——全部应用。
二、应用设计模板。
1、模板：是预先设好的背景、颜色、花边、图案、字体等内容的演示文稿。
将模板修改成自己的内容，可简便地修饰幻灯片的外观。
2、[动手做]：利用设计模板改变幻灯版的风格。
步骤：打开文稿——格式——应用设计模板——选择模板风格。
3、[动手做]：改变模板设置的背景。
步骤：当前幻灯片——格式——背景——背景填充——忽略母板的背景图形——应用。
三、利用设计模板制作演示文稿。
1、设计样板：修改模板的设计样板内容，可以快速制作内容相近的作品。
2、[动手做]：利用设计模板制作电子贺卡。
步骤：文件——新建——演示文稿——选定样板——确定——修改样板——保存。
四、小结。
1、教师小结：本课主要学习了设置幻灯片的背景、应用设计模板的方法、应用设计模板制作演示文稿。
请同学们还要在课后进行练习。
2、学生小结：[我的收获]。
第七课编辑幻灯片教学目标：1、了解PowerPoint的五种视图模式。
2、掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法。
3、学会编辑对象。
重点难点：掌握移动、插入、复制、删除幻灯片的方法教学时间：1课时。
教学过程：引入新课：编辑幻灯片，是指一些修改、调整等方面的操作。
不同的编辑操作可选不同的视图模式。
一、选择视图模式。
1、窗口左下角有视图按钮：普通视图、浏览视图、幻灯片放映等。
2、[动手做]：选择幻灯版浏览视图。
步骤：打开演示文稿——浏览视图。
观察显示效果。
《第12课 使用碰撞传感器》学历案-小学信息技术人教版三起01六年级下册
《使用碰撞传感器》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“使用碰撞传感器”。
在信息技术课程中，学生将学习如何利用碰撞传感器进行简单的编程和操作，了解碰撞传感器的基本原理及其在日常生活中的应用。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够理解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的应用。
2. 技能与操作：学生能够掌握使用碰撞传感器进行基本编程和操作的方法，并能将其应用于简单的机器人项目。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣和爱好，提高学生的创新思维能力和团队合作精神。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 技能评价：通过学生实际操作和编程作品，评价学生使用碰撞传感器进行编程和操作的能力。
3. 过程评价：观察学生在小组合作中的表现，评价学生的合作精神和创新思维。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示碰撞传感器的应用实例，引发学生对本课内容的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解碰撞传感器的基本概念、工作原理及其在机器人编程中的作用。
3. 实践操作：学生动手操作碰撞传感器，教师指导学生在机器人编程软件中添加碰撞传感器模块。
4. 小组合作：学生分组进行编程和操作练习，教师巡视指导，鼓励学生互相交流、合作。
5. 总结反馈：小组展示作品，教师点评并总结本课学习内容。
五、检测与作业1. 课堂检测：课后布置相关练习题，检测学生对碰撞传感器基本概念和工作原理的掌握情况。
2. 编程作业：布置简单的机器人编程作业，要求学生使用碰撞传感器完成一个简单的避障任务。
3. 拓展延伸：鼓励学生探索碰撞传感器的其他应用，如搭建自动寻线机器人等。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结自己在掌握碰撞传感器基本概念和操作方法方面的不足，并思考如何改进。
2. 教师反思：教师应对本课教学进行总结和反思，分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，并思考如何改进教学方法和策略。
信息技术初中教材第十二课案例分析
信息技术初中教材第十二课案例分析信息技术的发展和应用已经深入到我们生活的方方面面，并且对于教育也产生了深远的影响。
本文将对初中信息技术教材第十二课的案例进行分析，探讨其在教学中的应用以及对学生的启发和帮助。
一、案例概述第十二课的案例以一个虚构的中学学校为背景，介绍了该校对信息技术的应用和推广情况。
案例中提到，该校构建了一套信息平台，为学生和教师提供了便捷的信息查询和交流平台。
同时，学校还配备了先进的信息技术设备，通过多媒体课件等方式改变了传统的教学模式。
二、案例分析1. 信息技术在学校管理中的应用通过建立信息平台，学校可以实现对学生、教师和家长的有效管理。
学生的个人信息、选课情况和成绩等可以通过平台进行查询和统计，提高了学校的信息管理和运营效率。
同时，家长也可以通过平台了解到孩子的学习情况和学校的最新动态，加强学校与家长之间的沟通和合作。
2. 信息技术在教学中的应用教师可以利用信息技术设备和多媒体课件进行教学，提高教学效果和互动性。
通过引入多媒体资料，学生可以更加直观地理解抽象概念，提高学习的主动性和积极性。
同时，信息技术还为学生提供了创造和实践的机会，通过编写程序、制作网页等方式培养了学生的创新能力和实践能力。
3. 案例对学生的启发和帮助这个案例对学生有着重要的启发和帮助。
首先，通过学校信息平台的建立，学生可以自主查询和管理自己的信息，提高了学生的自我管理和学习动力。
其次，在多媒体教学的引导下，学生能够更好地理解和掌握知识，培养了学生的学习兴趣和创新意识。
最后，学生通过实践和编程等活动，不仅提高了自己的信息技术能力，还培养了解决问题的能力和团队合作精神。
三、案例的局限性和改进尽管该案例在信息技术教学中取得了一定的成效，但也存在一些局限性和可以改进的地方。
首先，在信息平台建设中，学校需要不断更新和完善系统，保证其稳定性和安全性。
其次，多媒体教学需要教师具备一定的信息技术培训和能力，同时也需要解决设备更新和维护等问题。
人教版小学六年级信息技术教案
人教版小学六年级信息技术教案人教版小学六年级信息技术教案(精选5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，下面是小编为大家整理的关于人教版小学六年级信息技术教案，欢迎大家阅读参考学习!人教版小学六年级信息技术教案（篇1）教学目标：1.知识目标了解身边多媒体技术的应用;认识制作多媒体作品的常用工具;了解制作多媒体作品的基本过程。
2.能力目标让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3.情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情;通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点难点：了解制作多媒体作品的基本过程。
了解制作多媒体作品的基本过程。
教学方法：情景导入法、任务驱动法、比较学习法。
所用课时：2课时。
教学过程：第一课时一、创设教学情景，激发学生学习兴趣师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。
在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。
多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。
教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。
可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。
师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。
投影广播：PowerPoint界面和Word界面。
统编教科书六年级下册第12课 .doc
统编教科书六年级下册第12课种瓜得豆一、教材分析：这是一篇说明文，介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。
课文10个自然段分为三部分：第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”；第二部分（第2-4自然段）介绍了什么是转基因技术；第三部分（第5-10自然段）介绍了转基因技术的应用。
全篇课文有形象的两幅图，介绍了基因组合，课文脉络清楚，有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用，这也是课文教学的重点；文章运用了浅显的打比方等说明方法（结合具体语句，体会说明方法的表达效果是课文的难点）和通俗易懂的语言，如“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”“住得惯”“水土不服”等等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易地被人接受。
对应“怎样介绍科学知识、领会文章所表达的科学精神”单元专题来设定本课的教学目标。
最终使学生了解现代转基因技术及其应用，感受科技的神奇力量，同时学习作者是如何把这一科学知识介绍给人们的。
二、学习目标：1、知识与技能（1）学习课文的说明方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。
（2）抓住有关语句，体会说明方法的表达效果。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）联系生活，展开想象，理解课文内容。
（2）品析课文重点语句，体会作者的写作方法。
3、情感、态度与价值观（1）感受现代科学技术的神奇与伟大。
（2）激发学生探索科学的强烈欲望。
三、教学准备1、投影仪，有关基因资料。
2、主题学习资料《“杂交水稻之父”袁隆平》。
四、教学过程（一）、复习旧知，导入新课1、导语：同学们，上节课，我们初步学习了《种瓜得豆》这篇课文的生字新词和课文的第1自然段，现在我们先来复习一下生字词。
2、齐读：发号施令、水土不服、供不应求等词语3、下面就让我们继续深入的学习、看看作者是怎样把深奥的科学知识介绍给我们的。
（二）、细读课文，理解感悟1、教师：请同学们看课文2-4自然段对什么是转基因技术的介绍。
六年级下册信息技术课件-第12课 聪明的光控路灯 川教版 (共8张PPT)
While命令用法：while条件[重复执行的命令]
让机器人学会“判断”
（1）if命令用法 （2）人的思考方式和机器人的思考方式再到机器人程序的过程
if命令用法：
if命令用法：if条件[条件成立时执行的命令] else [条件 不成立时执行的命令]
执行程序下载。
单击工具栏上的“下载并运行”按钮，智慧LOGO会对代 码进行错误检查。编译完成后，系统将出现对话框，选择 “确认”将你的程序下载到机器人中。当出现程序成功下 载的提示框后，即可拔出数据线了。
探究活动
如何改变“光控路灯”的灵敏度
亮度传感器
把光线的强弱转换为电信号输入到主控器中
给机器人安装上亮度传感器，就能让机器人感知光线的变化，从而达 到控制路灯开关的目的。
搭建一台光控路灯
光控路灯原理ຫໍສະໝຸດ 亮度传感器主控器灯
控制开灯和关灯
开灯：lampon 端口， 亮度 关灯：lampoff 端口
让程序重复执行 repeat与while的用法与语法
六年级下学期信息技术scratch编程第12课综合活动飞机大战(教案)
重点难点及解决办法
重点：
1. 使用Scratch编程软件创建角色和背景。
2. 编写游戏逻辑，包括角色移动、射击和敌人行为。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成若干小组，每组配备一台计算机和相应的键盘鼠标。在教室内设置一些实验操作台，供学生进行编程实践和交流讨论。
5. 网络环境：确保教室内有良好的网络环境，以便学生能够正常使用Scratch编程软件进行编程实践，并能够访问互联网获取相关信息。
2. 计算思维：学生需要运用逻辑思维和问题解决能力来设计游戏角色和游戏逻辑。通过编程实现游戏角色的移动、射击等功能，培养学生分析问题、解决问题的计算思维。
3. 数字化学习与创新：本节课要求学生利用Scratch编程软件进行游戏制作，学生需要自主探索和尝试不同的编程方法来实现游戏功能。这有助于培养学生的数字化学习能力和创新精神。
3. Scratch编程社区：介绍一个Scratch编程社区，学生可以在社区中分享自己的作品，学习他人的作品，相互交流和学习。
4. 编程相关文章：推荐一些与编程相关的文章，让学生了解编程在现实生活中的应用，激发学生学习编程的兴趣。
（二）拓展建议
1. 学生可以利用课余时间，通过网络或图书馆等途径，查阅Scratch编程教程，深入了解Scratch编程语言的各个方面，提高自己的编程水平。
4. 题型四：简答题
题干：请简述如何在Scratch编程中设置角色的初始位置。
答案：在Scratch编程中，可以通过使用“设置 x 位置”和“设置 y 位置”积木来设置角色的初始位置。首先，在角色的“造型”页面中选择一个角色，然后使用“属性”积木中的“设置 x 位置”和“设置 y 位置”积木来指定角色的初始位置。
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2016人教版信息技术六下第12课《使用碰撞传感器》word教学设计
第12课使用碰撞传感器教学设计
教学目标：
1．知识和技能目标：
了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，明白得嵌套选择结构程序的含义。
2．过程与方法：
⑴让机器人学会使用碰撞传感器。
⑵学会在编写程序时应用嵌套选择结构。
⑶能应用碰撞传感器解决日常行政生活中的咨询题
3．情感目标：
让学生在练习中体验愉快、成功、竞争和谐的心情，培养学生团结协助、协同使用、提升学生相互交流的能力。
教学重难点：
1．教学重点：⑴碰撞传感器的使用和测试。
⑵编写含有嵌套选择结构的程序。
2．教学难点：⑴编写含有嵌套选择结构的程序。
⑵如何在日常生活中应用碰撞传感器。
课时：1
教学过程：
一、激趣导入：
师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频，学生观看。
二、新课教学：
师：机器人有自己的触觉感观，那确实是“碰撞传感器”。
有了它，机器人碰碰车在行走时能够明白是否受到了碰撞，同时在受到碰撞后能转向行走。
师出示会转向行走的机器人程序流程图，分析指出：当碰撞传感器受到碰撞时，接触开关被按下，现在机器人获得数值为“0”，否则为“1”。
板书：碰碰车。
师出示机器人碰撞流程图，请学生摸索：机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变？
①生观看流程图，回答咨询题。
②师对学生回答予以点评，并补充。
③师请学生自学本课这小节知识点的内容。
④生自学，师巡视，个不指导。
提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。
⑤师请完成的学生演示操作步骤。
⑥xx共同观看演示。
⑦师请学生代表对演示过程予以点评。
⑧师归纳，小结。
三、拓展延伸：
师请学生按照自己学过的红外传感器比较和碰撞传感器功能有什么不同？大伙儿一起来分析总结，它们各适用于什么情形。
四、全课小结。
五、反思：
由于本课是学生初次编写含有嵌套结构的操纵程序，因此关于小学生来讲明白得起来有一定难度，在按照流程图分析程序走向时，应先判定什么，再判定什么，最后判定什么，判定后机器人会做出什么样的处理，把这些给学生交待清晰。
学生只有在这些都弄明白了以后，编写程序是专门简单的事，可让学生自己去尝试。