《阿房宫赋》导学案 (苏教版高一必修二)

《阿房宫赋》导学案 (苏教版高一必修

二)

【学习重点】

1.落实“词类活用”等文言基础知识

2．理解写景状物的常见分析角度

3．结合《六国论》，进一步掌握“借古讽今”的写法

一、诵记名言警句--主题名句积累“苍生为念”

1．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。--孟子

2．君者舟也，庶人者水也。水则载舟，水则覆舟。--

荀子

3．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。--屈原

4．穷年忧黎元，叹息肠内热。--杜甫

5．贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。--苏洵

6．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。--范仲淹

7．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。--鲁迅

二、了解文学常识

（一）走进作者

行走江湖，纵情天下

杜牧一生游历山水，足迹踏遍祖国河山。而且每到一地，他都会用诗来记载下留连山水时的感受。在他的游历诗中，

我们不难看出他的治国平天下的情怀。比如，他曾在和州凭

吊乌江亭，这是当年楚汉相争时项羽自杀之处，他写道：

“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东弟子多才俊，卷

土重来未可知。”他在横江，作《题横江馆》：“孙家兄弟

晋龙骧，驰骋功名作帝王。至今江山谁是主？苔矶空属钓鱼郎。”夜泊芜湖，想起他和沈传师的情谊，他写道：“往事

惟江月，孤灯但客船。岘山云影畔，棠叶水声前。”不着一字，把怀念写尽。身处黄州，作《兰溪》：“兰溪春尽碧泱泱，映水兰花雨发香。楚国大夫憔悴日，应寻北路去潇湘。”

（二）了解背景

杜牧所处的时代，唐王朝政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人

民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一；外御侵略，巩固国防。为了

实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵。

而现实恰恰和他的愿望相反。敬宗李湛，“游戏无度，狎昵

群小”，“视朝月不再三，大臣罕得进见”，又“好治宫室，欲营别殿，制度甚广”，并命人“修东都宫阙及道中行宫”，以备游幸……对于这一切，杜牧是既愤慨又痛心的。他在

《上知己文章启》中明白地指出：“宝历(敬宗的年号)大起

宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”以规劝当政者，要以

史为鉴。

三、夯实基础知识

1.读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。

⑴缦回⑵囷囷焉⑶辘辘⑷不霁何虹⑸妃嫔媵嫱

⑹摽掠⑺鼎铛⑻逦迤⑼锱铢⑽尽态极妍

⑾晓鬟⑿横槛⒀呕哑⒁焚椒兰⒂架梁之椽

2．解释下列加点的文言实词。

3.解释下列加点的文言虚词。

4.写出下列句中古今异义词的古义。

⑴直走咸阳古义：；今义：行。

⑵各抱地势，钩心斗角古义：；今义：常用来。

⑶而气候不齐古义：；今义：一个地区的气象概况。

⑷复道行空古义：；今义：重复、往复。

⑸矗不知乎几千万落古义：；今义：下降；衰败。

⑹燕、赵之收藏古义：；今义：收集保藏有价值的东西。

⑺韩、魏之经营古义：；今义：专指筹划并管理(企业层)。

⑻齐、楚之精英古义：；今义：常比喻各行各业宝贵的

人才。

⑼楚人一炬，可怜焦土古义：；今义：使人怜悯。

5.指出下列句中活用的词语并解释。

⑴名词的活用

①骊山北构而西折②廊腰缦回

③辇来于秦④族秦者，秦也

⑤未云何龙⑥不霁何虹

⑦朝歌夜弦⑧楚人一炬

⑨可怜焦土⑩鼎铛玉石，金块珠砾

⑾后人哀之而不鉴之

⑵形容词的活用。①奈何取之尽锱铢

②歌台暖响，春光融融

⑶数词的活用。六王毕，四海-

6.文言句式

⑴判断句①一人之心，千万人之心也

②灭六国者，六国也，非秦也

③族秦者，秦也，非天下也

⑵倒装句多于南亩之农夫

⑶省略句①五步一楼，十步一阁

②几世几年，摽掠其人

③鼎铛玉石，金块珠砾

⑷固定句式①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙

②使六国各爱其人，则足以拒秦

7.文学常识填空。

《阿房宫赋》选自，作者，是唐代文学家。他与诗人在晚唐诗坛上并称“”。他不仅有不少精彩的骈文辞赋，他的抒情写景、咏史怀古的七绝诗也是脍炙人口，千古传诵。

课堂读写探究独上高楼，望尽天涯路

[重点突破]

（一）结合老师的讲解，落实“课前三”的文言基础知

识

（二）深入阅读课文，小组讨论，思考以下问题

1．简要分析课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的？ 2。这样的描写对后面的议论有什么作用？

3．本文既是借秦灭亡之事来讽谏时弊，为何开头要以

六国覆灭起笔？

4．请画出本文的结构示意图

课后拓展读练素养积淀，拓宽视野

文本深度阅读

阅读下面一首诗，完成1～2题。

过骊山作

杜牧

始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。

削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。

黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。

牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

1．请从杜牧的《阿房宫赋》中找出与画线诗句内容相一致的句子。

2．简要概括分析本诗的主旨及立意。

[文本素材运用]

学完《阿房宫赋》后，你发现文本中哪些素材(包括作者)

可以用到写作之中呢？仿照下面的示例，写出你对文本素材

的发现和运用过程。

[运用示例]

水能载舟，亦能覆舟

历史的宝贵经验告诉我们，大至一个朝代的政权，小至

一个政府的官员，与人民群众的关系是否融洽和谐，能否得

到人民的支持和拥护，是关系自身生死存亡的重要因素。帝

王李世民深谙“得人心者得天下，失人心者失天下”的道理，所以他说：“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”现实的惨痛教训也同样验证了上述道理。

改革开放以来，在市场经济大潮的冲击下相继落水没顶的一

批批贪官污吏，他们的蜕化变质和违法犯罪，多半都是从脱

离人民开始的，直至走向人民的对立面，遭遇“覆舟”的灭

顶之灾！

你的发现和运用：

《阿房宫赋》参考答案

[课前]

三、

1⑴màn⑵qūn⑶lù⑷jì⑸yìngqiáng⑹piāo⑺chēng⑻lǐyǐ⑼z

īzhū⑽yán⑾huán⑿jiàn⒀ōuyā⒁jiāo⒂chuán

2．⑴让，动词/假使，连词/使者，名词

⑵喜爱，动词/爱护，动词/吝惜，动词