初中电学动态电路教学设计

《动态电路》分析

教学设计

庄河市第十五初级中学

王美

义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案

类型一简单的串联、并联电路。

1．串联电路

（2010年一模）（多选）如图2所示，

闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a

端滑动过程中，下列说确的是

A.电流表示数变小

B.电压表示数变小

C.电路消耗的总功率变大

D.电阻R消耗的功率变大

思路分析：

U总=U ab+U2

──↓↑

R总=R ab+R2

↓↓──

I总=I ab=I2

↑↑↑

详细分析：识别电路时，将电流表看

成导线，将电压表摘下。①写出上面

学生练习：2011年一模

（单选）9.在如图1所示的

电路中，闭合开关，将滑

动变阻器的滑片P由a滑

到b，下列说确的是

A．电流表示数变小，

电压表示数变大

B．电流表示数变大，

电压表示数变大

C．电流表示数变大，

电压表示数变小

D．电流表示数变小，

电压表示数变小

学生学习老师的思路，写出

串联电路的电压、电阻、电

流关系公式。然后进行分

析，做出正确的动态关系。

正确关系如下;

U总=U ab+U2

―↑↓

R总=R ab+R2

↑↑―

I总=I ab=I2

↓↓↓

要求学生能熟练

运用串联电路的电压、

电阻、电流关系进行快

速判断。

分析过程：写出并联电路电压、电阻、

电流关系式。

U总=U ab=U灯

学生思考，解决问题。

―――

R总=R ab+R灯

↑↑―

I总=I ab+I灯

↓↓―

思路分析：这是一个并联电路，所以

总电压等于各支路电压。当滑片P从

a端向b端滑动的过程中，变阻器连

入电路的电阻变大，所以上面的支路

的电阻变大，即R ab 变大，根据

欧姆定律可知，在上面的支路中，电

流变小。而在并联电路中各支路互不

影响，所以电灯所在的支路的电压、

电流、电阻都没有变化。可以分析出

总电流变小。

选项分析：A选项电压不变，因为电

压表测的是总电压。B 选项灯泡的亮

度不变，根据P=UI，电压电流都不变，

所以实际电功率不变，灯泡亮度不

变。C选项电流表A1测的是总电流，

根据上面的分析，总电流变小，所以

C正确。D选项电流不变。

二、混联电路。

1、简单的混联电路

2012年一模

14．如图6所示的电路图，闭合开关

后，在滑动变阻器的滑片P从a

端向b端滑动的过程中

A．电路的总电阻逐渐变小

B．

R两端的电压逐渐变大

C．滑动变阻器两端的电压逐渐

变大

D．滑动变阻器电流的变化量大于R2

电流的变化量

思路分析:这是一个混联电路，但

是把右边的变阻器和定值电阻

做为一个整体，可以看做是与左

边的定值电阻串联。所以可以这

个串联电路的电压、电阻、电流关系

学生练习，巩固练习

2011年中考如图l所示的电

路图，闭合开关后，在滑动

变阻器的滑片P从a端向b

端滑动的过程中(设灯泡工

作时电阻不随温度变化)

A．电路的总电阻逐渐变

大

B．通过乙灯的电流逐渐

变大

C．滑动变阻器两端的电

压逐渐变小

D．甲灯逐渐变亮

式。

U总=U 1+U ab

―↑↓

R总=R1+R ab

↓―↓

I总=I1=I ab

↑↑↑

滑动变阻器的滑片P从a端向b 端滑动的过程中,连入电路中的电阻变小，所以右边的总电阻变小，所以分到的电压变小，而由于总电压不变，所以定值电阻R1分到的电压就大，由于右边的电阻变小，电路总电阻也变小，根据欧姆定律，总电压不变，总电阻变小，总电流变大。分别在上图中做出标注。

选项分析：A在上图公式中可知

道正确，总电阻变小。B选项R1两端电压变大。C选项由上图公式中可知滑动变阻器两端电压变小，所以C错。D选项中可以把这部分当做一个小的并联电路，而R2和Rab两端的电压是变小的，可以由I=U/R可知，经过R2的电流是变小的，总电流是变大的，这说明经过Rab的电流是变大的，且变大的量要比R2变小的要大很多，只有这样才能使总电流变大。所以D正确。学生练习题

（2016年一模）14．在如图

4 所示电路中，电源电

压不变。闭合开关S，

将滑动变阻器的滑片

P 从a 滑到b 的过

程中，不计温度对灯丝

电阻的影响。则下列说

确的是

A．电路的总电阻先变大后变小

2、滑动变阻器接三头类型。

2010年二模

．如图4所示电路，闭合开关，将变

阻器的滑片从a滑到b。则在这

个过程中，电路的总功率

A．逐渐变大

B．逐渐变小

C．先变小后变大

D．先变大后变小

思路分析：这类问题，可以采取

三个点做为典型分析，分别画出

对应的等效电路图。即测算在a

点、中间、b点时的等效电路图。

电路图如下所示;

在a点时：

B．电流表A1的示数

逐渐变小

C．灯L 先变暗后变亮

D．电流表A1示数的

变化量大于A2示数的变

化量

在中间时;

在b点时：

从a到中间，电路中的电阻是变大

的，由公式P=U2/R可知，电源电压

不变，总电阻变大，所以总功率变小。

从中间到b点，总功率变大。所以总

功率是先变小后变大。

强调，解决这类问题的关键是画好等

效的电路图，对于支路的细节问题，

可由上面的公式去解决。

小

结

一、动态电路问题解题思路

总体遵循“先局部——再整体——

再局部”的思路，具体说来：

①由某个电阻或开头的变化分析总

电阻的变化（局部）；

②根据欧姆定律，由总电阻的变化分

析总电流的变化（整体）；

③由总电流的变化，根据欧姆定律

学生回忆解题时的思路将练习中的思路归纳

为理论高度。

和电路和串、并联规律分析各支路的电压、电流的变化（局部）。

二、动态电路的解题技巧

1.明确电路的连接情况。（电流表看成导线，电压表可看成断路）

2.明确电表的测量情况。

3.找出变量，并结合欧姆定律和串并联电路的特点分析得出答案。

课堂检测1、2013年中考

13.某电路如图4所示，电源电压不

变，R1＞R2。闭合开关S，将滑动变

阻器的滑片P从a端滑到b端，则

A.电路中的总电阻变大

B.R1两端电压不变

C.R2的电功率变大

D.R1电流的变化量小于R2电流的

变化量

2、2011年二模

11．在如图4所示电路中，闭合开关，

将滑动变阻器的滑片P从a滑到b

的过程中

A．电路中总电阻逐渐变大

B．电流表的示数先变大后变小

C．R两端电压先变小后变大

D．R、R’的总功率先变小后变大

学生完成练习

巩固这节课的主要知

识，一是对于混联电路

的处理，二是对于滑动

变阻器三线用法的处

理。

2013初中物理电学电路图大全1

9.（09贵阳）请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L1、L2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。 10.根据电路图，以笔线代替导线，把元件对应地连接起来，组成电路。要求做到导线不交叉、不破线。 11、在图52中添两根导线，使两灯并联，电流表测干路电流 12、在图53电路中补画两根导线，使电键控制两盏灯，且电键闭合后电流表只测量灯L2的电流。图52 图53

13. 在图56中补上两根导线，使两灯并联，电键控制两盏灯，电流表只测L 1的电流强度（导线不要交叉） 14. 在图58中将两根未连接的导线接到滑动变阻器上，使得滑片向右移动时，灯变亮。 15.在如图60所示的电路中，有两根导线未连接，请用笔线代替导线补上，补上后要求：电键闭合后，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的读数变小，灯的亮度不变。 16、如图61所示中的电路连线中缺两根导线，请用笔线代替导线补上，且满足当滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的读数变大，电压表的读数变小。 17.请根据图中磁感线的方向标出通电螺线管的N 、S 极及电源的正，负极 18. 请依照如图所示的电路图把图的实物图连接成相应的电路 19.用笔画线，将图4中的器材连成电路。（要求：两灯并联，开关控制两盏灯）图 56

20.如图11所示是小明同学设计的测电阻只的电路图．请根据这个电路图用笔画线代替导线，将图12中的元件连成电路．要求：滑动变阻器的滑片P 向左移动时，电流表的示数变大．(电压表选用0～3V 量程，电流表选用0～0.6A 量程，导线不能交叉 ) 图11 图12 21．小明要研究小灯泡的亮度与流过小灯泡电流的关系，他已连接的部分电路如下图所示，请你用画线代表导线，将电路连接完整，并在方框内画出对应的电路图． 22.按照图7所示的电路图，将图8中各元件连接起来。（用笔画线表示导线，导线不许交叉） 23.请依照如图9所示的电路图把图10的实物图连接成相应的电路。图 7 图8

初中电学动态电路教学设计

《动态电路》分析教学设计庄河市第十五初级中学王美

义务教育教科书物理九年级中考第二轮复习授课教案

类型一简单的串联、并联电路。 1．串联电路（2010年一模）（多选）如图2所示，闭合开关，将滑动变阻器的滑片向a 端滑动过程中，下列说确的是 A.电流表示数变小 B.电压表示数变小 C.电路消耗的总功率变大 D.电阻R消耗的功率变大思路分析： U总=U ab+U2 ──↓↑ R总=R ab+R2 ↓↓── I总=I ab=I2 ↑↑↑ 详细分析：识别电路时，将电流表看成导线，将电压表摘下。①写出上面学生练习：2011年一模（单选）9.在如图1所示的电路中，闭合开关，将滑动变阻器的滑片P由a滑到b，下列说确的是 A．电流表示数变小，电压表示数变大 B．电流表示数变大，电压表示数变大 C．电流表示数变大，电压表示数变小 D．电流表示数变小，电压表示数变小学生学习老师的思路，写出串联电路的电压、电阻、电流关系公式。然后进行分析，做出正确的动态关系。正确关系如下; U总=U ab+U2 ―↑↓ R总=R ab+R2 ↑↑― I总=I ab=I2 ↓↓↓ 要求学生能熟练运用串联电路的电压、电阻、电流关系进行快速判断。

分析过程：写出并联电路电压、电阻、电流关系式。 U总=U ab=U灯学生思考，解决问题。 ――― R总=R ab+R灯 ↑↑― I总=I ab+I灯 ↓↓― 思路分析：这是一个并联电路，所以总电压等于各支路电压。当滑片P从 a端向b端滑动的过程中，变阻器连入电路的电阻变大，所以上面的支路的电阻变大，即R ab 变大，根据欧姆定律可知，在上面的支路中，电流变小。而在并联电路中各支路互不影响，所以电灯所在的支路的电压、电流、电阻都没有变化。可以分析出总电流变小。选项分析：A选项电压不变，因为电压表测的是总电压。B 选项灯泡的亮度不变，根据P=UI，电压电流都不变，所以实际电功率不变，灯泡亮度不变。C选项电流表A1测的是总电流，根据上面的分析，总电流变小，所以 C正确。D选项电流不变。

(完整版)初中物理电学知识点总结(精华)

初中电学公式归纳与简析初中物理电学公式繁多，且各种物理规律在串并联两种电路中有时完全不同，使得学生极易将各种公式混淆，为了使学生对整个电学公式有一个完整的了解，形成一个完整清晰的知识网络，现将初中串、并联中的物理规律以及电学公式以两个表格的形式归纳总结如下：

二、电学中各物理量求解公式表（二） 1、对于电功、电功率、电热三个物理量，它们无论是在串联电路还是并联电路中，都是总量等于各部分之和。同学们在解答这类题时应灵活选取公式进行计算。如以计算电路中的总功率为例，既可以根据P=P1+P2,也可以跟据P=UI进行计算，其它几个物理量的求解也与之类似。 2、用欧姆定律Ｉ= U R求电路中的电流，让学生明白此公式是由实验得出，是电学中最基本的公式，但此公式只适合于纯电阻电路(所谓纯电阻电路即电路中电能全部转化为热能的电路)。 3、电功率求解公式P = W t与P=UI这两个公式为电学中计算电功率时普遍适用最基本的两个公式，第一个为电功率的定义式，也常常作为用电能表和钟表测记家用电器电功率的公式。第二个公式是实验室用伏安法小灯泡功率的原理，也是计算用电器电功率的最基本公式。 4、虽然表中公式繁多，但电学基本公式只有4个，即：Ｉ= U R、P = W t、P = UI、Q = I 2Rt 。其他公式都是导出公式，同学们可以在掌握这4个公式的基础上进行推导练习，很快就会熟悉并掌握。 5、应熟练掌握的几个比较重要的导出公式。具体公式：在表中分别是如下八个公式（2）I = P U（5） U = IR （6）R = U I（7）R = U2 P（12）P = U2 R(13) P = I 2R (14) W = Pt (17) Q = I2Rt 这八个公式在电学解题中使用的频率也较高，要求学生能熟练掌握。本资料大部分来自网络，经过格式转换，以便大家使用，并对部分内容修改整理。

初三物理《动态电路》专题训练(含答案)

动态电路 1．如图所示的电路中，电源电压保持不变，电键S1闭合、S2断开时，当滑动变阻器的滑片P向右移动，电压表的示数与电流表的示数的比值将_______；若将电键S2也闭合，电压表的示数将_______。（选填“变小”、“不变”或“变大”） 2．在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将_______，电压表V的示数将_______。（选填“变大”、“不变”或“变小”） 3．如图电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将_______，电压表V1和V2的示数差值与A示数的比值将_______。（选填“变大”、“不变”或“变小”） 4．如图所示，闭合电键S后，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V的示数将_______。电流表A。与电流表A1示数的差值跟电压表V示数的比值_______。（选填“变小”、“不变”或“变大”） 5．在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V的示数将_______，电流表A1与电流表A示数的比值将_______（选填“变小”、“不变”或“变大”） 6．在如图所示电路中，电源电压不变，闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表A的示数将_______，电压表V的示数将_______。（选填“变小”、“不变”或“变大”）。 7．在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当电键S由断开到闭合时，电压表V的示数将_______，电流表A与电流表A1示数的差值将_______。（选填“变小”、“不变”或“变大”）

(整理)年中考复习电学动态电路变化计算题专题.

2014 年中考复习电学动态电路变化计算题 1.如图所示，S1、S2是两个可同时断开或同时闭合的联动开关. 已知R1＝12 ，当两开关同时处于某一工作状态(断开或闭合)时，R3的功率P3为2.25w ，当两开关同时处于另一工作状态时，电流表的示数为2A，此时R2的功率P2 为12w(设电源电压不变) . 求：此电源电压U 及 R2、R3的阻值各是多少？ 2.如图所示电路，滑动变阻器的最大阻值R ab 为20 欧，电源电压8 伏且不变。S1闭合，S2 断开，变阻器的滑片P 移至a 端时，电流表示数为0.8 安。S1、 S2闭合，变阻器的滑片P 移至b 端时，电流表示数为2 安，求R1和R2的阻值为多大，端时，R1消耗的电功率？ 3.如图7 所示，当开关 S接到a处时，电压为4伏，电流表示数为0.5 安，灯泡正常发光。当开关 S接到b 处时，电压表示数为6.4 伏，电流表示数为0.4 安。设电源电压不变，求： (1)灯泡 L的额定电功率？(2) 开关接到b 处时，灯泡 L的实际电功率？

4.如图5所示，电源电压保持不变，灯L1和L2上分别标有“ 6V 3W”和“ 6V 6W”字样，灯 L3 上标有“ 12V”，其它字迹模糊不清。当断开S1，闭合S、S2 时，其中一盏灯能长时间保持正常发光；当断开S2，闭合S、S1时，电流表的示数为0.3A 。求电源电压和灯L3的额定功率。 5.如图8 所示，电源电压保持不变，滑动变阻器最大阻值为R1=40 ，小灯泡的电阻为10 且保持不变。当S1、S2均闭合且滑片P滑到b 端时，电流表A1、A2的示数之比为3：2；当S1、S2均断开且滑片P 置于滑动变阻器中点时，小灯泡L 的功率为10W。求：（1）电阻R2 的阻值；（2）当S1、S2均闭合且滑片P滑到b 端时，电压表的示数；（3）整个电路消耗的最小功率。 6.如图11所示，电路的电源电压和灯泡电阻不变，流表量程为0～3A，滑动变阻器标有“ 2A”字样。（1）只闭合S1 时，电流表的示数为0.6A ，求电源电压。（2）闭合S1、S2、S3，滑片移到b 端时，电流表的示数为I 总=2A，求变阻器的最大阻值。

[实用参考]初中物理电学电路图大全.doc

初中物理电学电路图大全20PP.10.14

9. 请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：⑴开关同时控制两盏电灯；⑵电灯L 1、L 2并联；⑶电流表测通过两灯的总电流；⑷所画导线不能交叉。 10.根据电路图，以笔线代替导线，把元件对应地连接起来，组成电路。要求做到导线不交叉、不破线。 11、在图11中添两根导线，使两灯并联，电流表测干路电流 12、在图12电路中补画两根导线，使电键控制两盏灯，且电键闭合后电流表只测量灯L 2的电流。图11 图12

13. 在图13中补上两根导线，使两灯并联，电键控制两盏灯，电流表只测L 1的电流强度（导线不要交叉） 14. 在图14中将两根未连接的导线接到滑动变阻器上，使得滑片向右移动时，灯变亮。 13 15.在如图15所示的电路中，有两根导线未连接，请用笔线代替导线补上，补上后要求：电键闭合后，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表的读数变小，灯的亮度不变。 16、如图16所示中的电路连线中缺两根导线，请用笔线代替导线补上，且满足当滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的读数变大，电压表的读数变小。 15 16 17.请根据图中磁感线的方向标出通电螺线管的N 、S 极及电源的正，负极 18. 请依照如图所示的电路图把图的实物图连接成相应的电路 19.用笔画线，将图4中的器材连成电路。（要求：两灯并联，开关控制两盏灯）

20.如图11所示是小明同学设计的测电阻只的电路图．请根据这个电路图用笔画线代替导线，将图12中的元件连成电路．要求：滑动变阻器的滑片P 向左移动时，电流表的示数变大．(电压表选用0～3V 量程，电流表选用0～0.6A 量程，导线不能交叉 ) 图11 图12 21．小明要研究小灯泡的亮度与流过小灯泡电流的关系，他已连接的部分电路如下图所示，请你用画线代表导线，将电路连接完整，并在方框内画出对应的电路图． 22.按照图7所示的电路图，将图8中各元件连接起来。（用笔画线表示导线，导线不许交叉） 23.10的实物图连接成相应的电路。 24.图7 图8 2

初三物理电学教案

初三物理电学教案【篇一：2010届中考物理电学教案】电学一、电流和电路知识网络二、考点分析考查重点和热点：(1)两种电荷及电荷间的相互作用。(2)串、并联电路的连接、识别和作电路图。(3)电流及其测量，正确使用电流表。(4)探究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。(5)家庭电路的组成，安全用电常识。三、经典题解【例1】下列说法中，正确的是( )。 a．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电 b．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反 c．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定带正电 d．接有电源的电路中一定有电流流过解析：本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的方向，以及电路中有持续电流的条件等。大家知道，与绸子摩擦过的玻璃棒带正电，故选项a 是错误的。根据电流方向的规定，可知选项b是正确的。两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：(1)两物体分别带异种电荷；(2)两物体一个带电，另一个不带电。只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。所以选项c是错误的。电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电源且电路必须是闭合的，所以选项d也是错误的。故本题答案为选项b。启迪：本题是知识性较强的选择题，解题时必须用相关知识与选项一一对照，“去伪存真”，把正确选项选为答案。【例2】如图所示，(1)如果只闭合开关s1、s2时，灯泡l1、l 2是怎样连接的?(2)如果只闭合s3，l1、l 2又是怎样连接的? (3)如果只闭合s2、s3，l2 还会亮吗? 解析：此题考查识别电路的能力。解这类题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。

初中物理动态电路变化问题

初中物理动态电路变化问题 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-

电路动态变化 1、串联电路中的动态变化：例1：如图所示，闭合电键S，当滑片向右移动时，请判断电流表和电压表的示数变化: 电流表的示数；电压表的示数。(均选填 “变大”、“不变”或“变小”) 分析方法： 1、先判断电流表、电压表所测的对象； 2、根据滑动变阻器的滑片移动情况及串联电路电阻特点 R 总=R1 +R 2 ，判断总电阻变化情况； 3、根据I 总=U总/R总，判断电流的变化情况； 4、先根据U 1 =I 1 R 1 判断定值电阻（小灯泡）两端电压的变化情况； 5、最后根据串联电路电压特点U 总=U1 +U 2 ，判断滑动变阻器两端的电压变化情况。例2：如图所示，闭合电键S，当滑片向右移动时，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数；电压表的示数。(均选填“变大”、“不变”或“变小”) （例1（例2 （例（例

例3：如图所示，闭合电键S，当滑片向右移动时，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数；电压表的示数。(均选填“变大”、“不变”或“变小”) 例4：如图所示，闭合电键S，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数；电压表的示数。(均选填“变大”、“不变”或“变小”) 例5：如图所示，闭合电键S，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数；电压表的示数。(均选填“变大”、“不变”或“变小”) 例6:如图所示,闭合电键S,请判断电流表和电压表的示数变化:电流表的示数 _______;电压表的示数________。 (均选填“变大”、“不变”或“变小”) 2、并联电路中的动态变化：例1：如图所示，闭合电键S，当滑片向右移动时，请判断电流表和电压表的示数变化:电流表A1的示数；电流表A2的示数；电压表的示数。（均选填“变大”、“不变”或“变小”）分析方法：（例5（例（例1

中考复习电学动态电路变化计算题专题

201４年中考复习电学动态电路变化计算题 1.如图所示，S1、S２是两个可同时断开或同时闭合的联动开关．已知R1=12 ，当两开关同时处于某一工作状态(断开或闭合)时,R3的功率P3为2．25ｗ，当两开关同时处于另一工作状态时,电流表的示数为2A,此时R2的功率P2为12w(设电源电压不变). 求:此电源电压U及Ｒ2、R3的阻值各是多少？２.如图所示电路，滑动变阻器的最大阻值R ab 为20欧,电源电压8伏且不变。S 1 闭合,S 2 断开,变阻器的滑片P移至a端时,电流表示数为0．8安。S S 12 、闭合,变阻器的滑片P移至 b端时,电流表示数为2安,求R 1和R 2 的阻值为多大，S S 12 、都闭合，滑片P移至b端时， R 1 消耗的电功率? 3.如图7所示，当开关S接到ａ处时，电压为４伏，电流表示数为0．5安,灯泡正常发光。当开关S接到ｂ处时，电压表示数为6.４伏，电流表示数为０.4安。设电源电压不变，求:（１）灯泡L的额定电功率？?(２)开关接到ｂ处时，灯泡L的实际电功率 ? 图5

4.如图5所示,电源电压保持不变,灯Ｌ1和Ｌ2上分别标有“6V 3Ｗ”和“6V ６Ｗ”字样,灯Ｌ３上标有“１2V”,其它字迹模糊不清。当断开S1，闭合S、S２时，其中一盏灯能长时间保持正常发光；当断开Ｓ２，闭合S、S１时,电流表的示数为０.3A。求电源电压和灯L3的额定功率。 5.如图8所示，电源电压保持不变，滑动变阻器最大阻值为R1＝40Ω,小灯泡的电阻为10Ω且保持不变。当S1、S2均闭合且滑片P滑到b端时,电流表Ａ1、A2的示数之比为3:2；当S1、S2均断开且滑片P置于滑动变阻器中点时，小灯泡L的功率为10W。求: (1)电阻R2的阻值; (２）当S１、Ｓ2均闭合且滑片Ｐ滑到b端时，电压表的示数； (3)整个电路消耗的最小功率。 6.如图１1所示,电路的电源电压和灯泡电阻不变,Ｒ1=５Ω，灯L标有“8V 6.4W”字样,电流表量程为0~３A,滑动变阻器标有“2A”字样。 (1)只闭合S１时,电流表的示数为0．6A，求电源电压。（2)闭合Ｓ1、S2、S３,滑片移到b端时,电流表的示数为I总=２A,求变阻器的最大阻值。（3）若电压表的量程为0～３V，电流表的量程为0～3A，只闭合S2时，在保证电路安全的情况下，求变阻器连入电路的阻值范围。

初中物理电学电路问题难点突破

初中物理电学电路问题难点突破 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。一、理清“短路”概念。在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。实验原理如图 1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电流只会 “走隧洞”而不会去“爬山”。二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。 ⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。此方法学生容易接受。 ⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三个班级，二层楼上有初二⑴、初二⑵、初二⑶三个班级，那么初三年级与初二年级任意两个班级之间的“高度差”是一样的，都相差“一层楼”。因为初三年级各班处于“一样高”的三层楼上，而初二年级各班级处于“一样高”的二层楼上。在电路中，也有“一样高电位”的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”。因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。

初三物理《家庭电路》教案

教学目标知识目标 1.理解、掌握家庭电路的组成. 2.懂得火线、零线的概念. 3.理解保险丝的作用. 4. 了解插座及家用电器的接地. 5. 了解测电笔的构造及使用方法. 能力目标会解决有关家庭电路的简单问题. 情感目标树立理论联系实际的思想. 教学建议教材分析本节课主要阐述家庭电路的组成，各个组成部分是什么，起什么作用，它们是怎样连接在一起的. 教材介绍了家庭电路的组成及各部分的作用.教材首先运用学生已有的串、并联电路的知识，根据家庭电路的特点.指出在家庭电路中，所有的用电器都是并联接入电路的.然后给出家庭电路图和各组成部分的实物图，介绍了什么是零线和火线，使学生认识家庭电路.再分别介绍电能表、保险丝、插座的作用、连

接方法和使用注意事项.关于电能表，说明了其作用和规格.保险丝与生活用电联系很密切，对其原理教材作了说明.教材详细说明了三孔插座和三脚插头的作用，以及家用电器的金属外壳为什么要接地的道理，使得教材与生活的联系更为密切.教材最后介绍了用测电笔辨别火线与零线的方法，符合生活实际需要，也为第三节安全用电知识做了必要的知识准备. 本节的另一个难点是虽然学生对家庭电路有一定的了解，但家庭电路与生活实际联系十分紧密，应把培养学生应用物理理论知识解决实际问题的能力作为重点教授给学生. 同时也由于现在施工日益注重美观，所以家庭电路中的许多线路都埋在墙内，讲解起来可观察性差，应努力让学生将理论与实际相结合起来. 教学建议本节课教学内容可以主要采取问答形式教授，通过提问引起学生对身边熟悉的事情的思考，激发学习兴趣，讲解时避免理论化，要求达到理论联系实际的目的，让学生体会到物理知识确实可以解决实际问题. 1.家庭电路的组成，教学时应先演示示教板，让学生观察任何一个家用电器的通断都不影响其他用电器.或者可以依次通断教室内的各盏电灯，看它对其他电灯有无影响.然后可提问学生：家庭电路中各用电器是并联的还是串联的? 这样连接有什么好处?

电学专题之动态电路(讲义及答案)

第2题图动态电路专题（讲义）一、知识点睛动态电路滑动变阻器型定性分析定量计算多开关型求范围定性分析定量计算二、精讲精练【板块一】滑动变阻器型动态电路1. 如图所示，电源电压不变，R 1为定值电阻，R 为滑动变阻器，闭合开关 S ，当滑动变阻器的滑片P 向左移动时，下列判断正确的是（） A ．电压表示数变小，电流表示数变大 B ．电压表示数变小，电流表示数变小 C ．电压表示数变大，电流表示数变小 D ．电压表和电流表的示数的比值不变2. 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S 后，将滑动变阻器R 的滑片P 向左移动，在此过程中（） A ．电压表V 1示数变小，电压表V 2示数变大 B ．电流表A 示数变小，电压表V 1示数不变 C ．电流表A 示数不变，灯泡L 亮度变亮 D ．电压表V 1示数不变，灯泡L 亮度变暗3. 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S ，当滑动变阻器的滑片P 向右移动时，下列分析正确的是（） A ．电流表A 示数与电流表A 2示数的差变大 B ．电流表A 1示数与电流表A 2示数的和变大 C ．电压表V 示数与电流表A 2示数的比值变大 D ．电压表 V 示数与电流表A 1示数的乘积变大第3题图

4.如图所示，电源电压不变，闭合开关S ，滑动变阻器的滑片P 位于b 端，此时电阻R 1和R 2的功率相等。将滑动变阻器的滑片P 从b 端滑到中点。下列说法不正确的是（） A ．电路的总电阻变小 B ．电阻R 1的功率小于电阻R 2的功率 C ．电阻R 1的电流变化量小于电阻R 2的电流变化量 D ．滑动变阻器的电流变化量小于电阻R 2的电流变化量 5.检查驾驶员是否饮酒设备的电路如图甲，R 为酒精气体传感器，其阻值随酒精气体浓度的变化曲线如图乙，R 0为定值电阻，电源电压不变。当检测酒精气体浓度增大时（） R 0S A V R R A ．电流表示数减小 B ．电压表示数减小 C ．电路总电阻增大 D ．电路总功率增大 6.如图所示是一种体重测量仪的工作原理图，当测量者站在体重测量台上时，滑片P 会滑动到金属片BC 上的某一位置，体重显示表就能显示出测量者的体重。下列关于这种体重测量仪分析正确的是（） A ．体重越大，电流表示数越大，电压表示数越小，体重显示表选用电流表改装更合理 B ．体重越大，电流表示数越小，电压表示数越大，体重显示表选用电压表改装更合理 C ．体重越小，电流表示数越大，电压表示数越小，体重显示表选用电流表改装更合理 D ．体重越小，电流表示数越小，电压表示数越大，体重显示表选用电压表改装更合理第4 题图

初中物理--电路图详解

初中物理--电路图详解电路识别是初中物理电学的重点之一。很多同学在学电学之初还是很感兴趣的，毕竟"电"跟我们生活密切相关么，电脑、电话、电视这些玩意儿天天挂在嘴边，早~就想知道什么是“电”了，这把真要解开电的奥秘了！好兴奋~！电学一开始，果然不负重望，老师一个劲儿的做实验，一会摩擦玻璃棒，一会摩擦橡胶棒，然后又搬来一个带金属箔的"小闹钟"，上课就是看热闹，很开心；在加上这部分的考试作业主要考知识点，尽考些玻璃棒、橡胶棒都带什么电，是排斥还是吸引等鹦鹉学舌的问题，小case~。上课又热闹看，下课作业不难，还能学知识，总体感觉电学真是8错。可惜好景不长，进入电流电路后，初中物理三大猛药之一——电学的糖衣吃完了，开始动真格的了。电学的各难点中，打前锋的就是电路识别，课上讲的很简单，电路就串联、并联就两种，看上去很清纯~。但实际做题发现满不是那么回事儿，无数出题老师们殚精竭虑、前仆后继，把原本清纯可爱的串并联电路，设计成错综复杂电路怪物，再掺和进去电表和变阻器，使得电路的复杂度达到极致，不少同学学到这杯具了，之前的兴奋劲儿一扫而空，取而代之的是做错题的郁闷和对电路怪物的恐惧，更要命的是，过不了电路识别这一关，接下来的电学都得杯具：电路识别错，后面的计算判断都是无用功。因此吧里同学跑上来求电路识别方法者层出不穷。电路识别虽然是有些难度，但还是有章可循的，电路识别相关的包括二部分：电路图简化以及电路图、实物图互化。这次我先介绍一个简化电路图的方法，我把它叫做标号法。这种方法简单易学、练练就会、便于记忆，而且适用于所有电路，是居家旅行、特别是简化电路的杀手锏。我朋友的孩子上学期初二学电学，概念啥的都没问题，但是就认不出复杂电路图，所以电学习题一做就错，班里都倒数了。马上就要期末考试了，她妈妈请我去给她单独辅导一下，教给她一个识别电路的法子，当场学会，练习几道后就明白了，期末考试物理从70多提升到92。可见学会了标号法，就像张无忌学了乾坤大挪移、郭靖学了降龙十八掌，马上从无名小卒变大侠。好了，废话少说言归正传，我们来标号发的内容。先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图： 1、标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则 (1) 从正极开始标 1 (2) 导线连通的节点标同样的数字 (3) 沿着导线过一个用电器，数字+1 (4) 到遇到电源负极为止

经典动态电路练习题

经典动态电路练习题初三晚辅动态电路专题在初中物理的电学习题中，经常会遇到这样一类问题：电源电压不变，由于可变电阻阻值变化，或者说某个开关闭合或断开引起阻值变化，然后让你判断电路的电流、各电阻两端的电压怎样变化。学生对这样的问题感到非常棘手，其实这是有规律可循的。首先“三清”：第一、弄清电路的串并联关系；第二、弄清各表测谁；第三、弄清滑动变阻器的有效阻值是哪部分。然后根据电压、电阻、电流间的变化关系，在寻找变量的同时，要注意哪些是不变的物理量，便可以顺利解决问题。因为电阻、电流和电压是彼此关联的（欧姆定律）。要想处理好这类问题，主要解决好以下几个环节：局部电阻的变化T整个电路的电阻的变化-总电流的

变化T局部定值电阻电

压的变化f局部电流的变化。最常见的分析思路是，由部分电路电阻的变化推断电路总电阻的变化，再由欧姆定律I总 =U、/R总讨论总电流的变化。而讨论电压时：对于定值电阻常用U=IR分析，对变化的电阻常用U=U总-IR。，、可变电阻阻值的变化问题 1.在如图1所示的电路中，R是定值电阻，电源电压U保持不变，当滑动变阻器滑片向右移动时，电压表、电流表的示数如何变化? 2.（2013广州市）如右图所示，电源电压保持不变。当闭合开关后，滑动变阻器的滑片向左移动的过程中 A.电流表示数变小, B.电流表示数变大, C.电流表示数变大, 小，灯泡变亮 D.电流表示数变小,电压表示数变大，灯泡变亮电压表示数变大，灯泡变暗电压表示数变电压表示数变图3

小，灯泡变暗 3.如图3所示电路，当滑片向左滑动时，各电表的示数如何变化？当压敏电阻R受到的压力增大时'—.1 ? A 电流表示数变小！一—?—— B.电压表示数变小 C.灯L变亮 D.电路总功率变大 5 （2013宁波）如图所示的电路妒严科召申中，电源电压不变，R i为定值电；-一-I 丫- 阻。闭合开关S,滑片P从中点向右移时（） A .电流表A i的示数变小 B ?电流表 A2的示数变小 C.电压表的示数变大 D. R2的电功率变大 6. （2013泰安市）如图所示，当开！——④-------- 关S闭合，滑动变阻器的滑片P由| .

初中物理电学电路分析练习

初中物理电学电路分析练习（一）【例1】如图1所示，S闭合后电路将发生什么情况？【例2】根据图1所示实物电路，画出它的电路图。串联电路和并联电路例题【例3】马路上的路灯，傍晚时同时开亮，天明时同时熄灭，请判断这些灯是串联的还是并联的？【说明】马路上路灯的控制开关安装在干路上，便能控制所有

【例4】如图1所示，当S1，S2断开时，能亮的灯是______，它们是_______联的。当S1，S2闭合时，能亮的灯是______，它们是______联的。当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是______。【解答】L1，L3，串；L2，L3，并；L3。【说明】判断哪些灯能亮时，一般看是否有电流通过；判断连接方式时，可根据串联、并联电路的特点判断。【例5】S要控制L1和L2，S必在L1，L2的干路中，且L1，L2并联。因此可以先把S与L1串联后，再把L2与L1并联，让S在干路中。【解答】如图3所示。【例6】如图4所示的三个电路图，哪是串联电路？哪是并联电路？

【解答】图4(1)为串联电路，图4(2)和(3)为并联电路。【例7】根据图5所示电路图，连接实物图（见图6）。画连接实物图有两种方法。第一种方法是先连接好两条支路，即L1与S1串联，L2与S2串联，然后将两支路“头头相接”，标上字母a，“尾尾相接”，标上字母b。a 与电源正极相连接，b经过开关S与电源负极相连接。第二种方法是顺着电流方向，将电源与其中一个支路连接成一个回路，例如电流从电源正极出发→L1→S1→S→回到电源负极。然后把另一支路连接在a、b两点间。如图7。【例8】把图1给出的实物连接成电路，要求：只闭合S1，只有L1亮；只闭合 S2，只有L2亮。

(完整word版)初中物理电学图像问题(绝对精品)

全国中考试题分类汇编—电学图像问题（1）（09义乌）20、如图所示电路，电源电压不变，滑动变阻器上标有“2A 20欧姆”字样。以下四个图像中，能正确表示当开关S闭合后，通过小灯泡L的电流I与滑动变阻器连入电路的电阻R的关系的是（09威海）．两定值电阻甲．乙中的电流与电压关系如图5所示，现在将甲和乙串联后接在电压为3V的电源两端，下列分析正确的是： A．甲的电阻值大于乙的电阻值 B．甲的电压大于乙的电压 C．甲消耗的电功率大于乙消耗的电功率 D．甲的电流等于乙的电流（09湖北荆门）.小娟在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系” 时，将记录整理的实验数据绘制成如图所示I-U关系图像。由图可得甲的电阻为_ Ω，甲、乙两个电阻串联后总电阻是_ Ω；这两个电阻串联后接在电压为9V的电源上，电路中的电流为 A；这两个电阻并联后接在9V电源上，干路中的电流为_ A。 34. （09北京市）在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验数据画出了如图所示的图像，请你根据图像比较电阻R1与R2的大小， R1 R2。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 10. （09·广西河池）如图所示的电路中,电源电压恒定.闭合开关S后，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电流变化的图象如图所示，根据图象可知： (选填“甲”或“乙”)是电压表示数变化的图象，电源电压为 V，电阻R l的阻值为 __________Ω．甲乙 I/A U/V 0.2 1 2 3 0 0.4 0.6 V2

27．（09·齐齐哈尔）两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示，则R A = Ω。若把它们串联起来，接在某电源上，电路中的电流是0．3A，则电源电压是V。 5．（09·聊城）如图6所示的是小灯泡的U—I变化曲线。由图可知，当小灯泡两端电压为4V时，它的灯丝电阻为?。 11. （09·来宾）图5为某热敏电阻电阻值随温度改变而改变，图6 且对温度很敏感)的t-U关系曲线图，在接有热敏电阻的图5电路中，电源电压为8V，电流表读数为70mA,通过定值电阻R1的电流为40mA,由热敏电阻的I—U关系曲线可知热敏电阻两端的电压为 V，电阻 R2的阻值为Ω。 28．（09·巴彦淖尔市）如图7所示，A、B是两个电阻的电压—电流关系图像，根据该图像求：（1）A、B两个电阻的阻值。（2）如将这两个电阻串联在电路中，那么A、B两个电阻两端的电压之比为多少？（3）如将这两个电阻并联在电路中，那么通过A、B两电阻的电流之比为多少？ 13．（09·长春）图3是小明在实验室测“6V 3W”小灯泡电阻时，画出小灯泡的电流I与两端电压U之间关系的图像，从图像可知，当灯两端电压变大时，电压U与电流I的比值 ______ (选填“变大”“变小”或“不变”)，这是由于灯丝的电阻与______有关。

初中物理电学教学设计

《电流和电路》教案学案设计1

《电流和电路》教案学案设计2

《电流和电路》教案学案设计3

板书设计复习反思这是学生在学完电流和电路这一章的复习课。对于复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识不太感兴趣，因此设计复习课的导人时，要以趣人手，通过多种形式，巧妙引人，激发学生的求知欲，使学生能对复习产生兴趣，积极地投人到复习中去。当然导人不能纯粹为了激趣而激趣，应与复习内容相关，最好要能揭示复习内容。在这次公开课中，总而言之还算是成功的，在课堂的把握方面比以前进步了许多。课堂“活而不乱”。还使得学生真正“动” 了起来，思维“活” 了起来。在课堂上，通过罗列知识点，给予学生充分的时间思考之后，又通过学生的群答、单独回答中，使得知识点再一次得到巩固。学生在回答问题是时，也得到了思考。达到了不错的效果。对于一堂复习课来说，只复习理论而学生得不到练习的巩固是相当于做无用功。在本节课中，练习的选取还是非常具有典型性的。例题中包含了本单元中各个重要的知识点，让学生再一次加深对该知识点的理解。在本节课中突显个性、追求思维发展，才是我想要的真正的课堂。但是，其中还有许多不足的地方。比如是由于本节课的内容多，容量大，整个课堂的节奏稍显快了一些，学生没有过多的时间思考。再者，在语言方面还是略显罗嗦，重复的话说得太多了。其次，重难点还不够突出，在前面电荷的时间花得太多，而电流和电路的内容没有得到很好的凸显。最后，课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异，个别同学可能会跟不上节奏。总而言之，这节课我还是取得了很大的进步，以后会再接再厉，争取把教学工作做得更好。

欧姆定律之动态电路分析

课题名称电路动态分析教学目标 1、会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化； 2、会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；一．导入：1.复习欧姆定律的内容 2．公式二．教学过程第一种类型：滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化（一）．串联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化例一、如图1，是典型的伏安法测电阻的实验电路图，当滑片P 向右移动时，请你判断A 表和V 表的变化。分析：先确定电路，再看电阻的变化，再根据欧姆定律判断电流的变化，最后根据欧姆定律的变形公式判断电压的变化。针对练习如图2，当滑片P 向左移动时， A 表和V 表将如何变化。（二）、并联电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起的变化例二、如图3，当滑片P 向右移动时，A 1表、A 2表和V 表将如何变化？点拨分析：先确定电路，然后看准每个电表分别测的谁的电压和电流值，图1 图2 图3

再根据欧姆定律判断变化，欧姆定律无法判断的再用电路的电流、电压、和电阻的关系判断。【针对练习】如图4，当滑片P向右移动时，A1表、A2表和V表将如何变化？当堂检测1、2、3、4、5 第二种类型：开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化（三）、串联电路中开关的断开或闭合引起的变化例三、在如图5所示的电路中，将开关K闭合，则电流表的示数将______，电压表的示数将________(均填“变大”、“变小”或 “不变”)。点拨分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，前后比较，然后根据欧姆定律判断。针对练习在如图6所示的电路中，当开关K断开时，电阻R 1 与 R 2 是_____联连接的。开关K闭合时，电压表的示数将____(选填“变小”、“不变”或“变大”)。（四）、并联电路中开关的断开或闭合引起的变化例四、在图7中，灯泡L 1和灯泡L 2 是______联连接的。当开关K断开时，电压表的示数将________；电流表的示数将__________ (选填“增大”、“不变”或“减小”)。针对练习（7）、在图8中，灯泡L 1和灯泡L 2 是______联连接的。当开关K断开时，电压表的示数将________；电流表A1的示数将__________(选填“增大”、“不变”或“减小”)。图4 图5 图6 图8 图7 1

初中物理电学电路问题难点突破

初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。一、理清“短路”概念。在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。因它富于变化成为电学问题中的一个难点。局部短路概念抽象，学生难以理解。可用实验帮助学生突破此难点。实验原理如图1，当开关S闭合前，两灯均亮（较暗）；闭合后，L1不亮，而L2 仍发光（较亮）。为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的 “一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。 ⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。此方法学生容易接受。 ⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。那么，可借助于“高度差”进行类比，建立“一样高的电位”概念。可以通过类比手法，例如：如果某学校三层楼上有初三⑴、初三⑵、初三⑶三个班级，二层楼上有初二⑴、初二⑵、初二⑶三个班级，那么初三年级与初二年级任意两个班级之间的“高度差”是一样的，都相差“一层楼”。因为初三年级各班处于“一样高”的三层楼上，而初二年级各班级处于“一样高”的二层楼上。在电路中，也有“一样高电位”的概念。在电路中，无论导线有多长，只要其间没有用电器都可以看成是同一个点，即电位“一样高”。因此，我们可以找出各元件两端的公共点画出简化的等效电路。图2、图3是对各电阻的连接情况分析。图2图3 如上图2红线上各个点都与电源正极“电位一样高”，蓝线部分与电源负极“电位一样高”，可以简化

初中电学动态电路教学设计

2013初中物理电学电路图大全1

最新初中人教版物理人教九年级全一册电流和电路教学设计

初中电学动态电路教学设计

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