14-卓越7个专业人才培养方案
2024年最新本科人才培养方案
2024年最新本科人才培养方案本科人才培养方案是高校教育体系的核心，对于培养具有创新能力和实践能力的优秀人才具有重要意义。
2024年的最新本科人才培养方案应该紧跟时代的发展潮流，注重培养学生的综合素质和创新意识。
以下是一个较为完整的方案，具体内容如下：一、调整课程设置1.优化基础课程：加强数理基础课程的教学，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
增设通识教育课程，提供多元化的学科内容，培养学生的综合素质。
2.拓宽专业课程：针对不同专业方向，增设实践性强的课程，注重学生的实际操作能力和团队合作能力的培养。
同时，提供跨学科的课程选择，促进学生的综合学习与交叉创新。
3.引入创新创业课程：为了培养学生的创新意识和创业精神，增设创新创业课程，让学生了解创新的基本理念和创业的实践方法，培养他们的创新能力和实践能力。
二、强化实践教学1.实施学科实践项目：为了提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，开展学科实践项目，让学生参与到具体的研究和实践活动中，培养他们的实践能力和创新精神。
2.开设虚拟实验室和数字化实践平台：为了适应新时代的发展需要，建设虚拟实验室和数字化实践平台，提供在线实验、模拟实践等工具，让学生可以在虚拟环境中进行实践练习和创新探索。
3.促进校企合作：与各行业企业合作，开展实践教学项目，提供学生在实际工作环境中的实践机会，培养他们的职业素养和实践能力。
三、加强创新教育1.开展创新创业竞赛：组织和参与各类创新创业竞赛，激发学生的创新热情和创业意识，为他们提供展示自己的平台，培养他们的团队合作和管理能力。
2.设立创新实验室和创客空间：为学生提供创新实验室和创客空间，让他们能够自由地进行创新实践和创作，培养他们的创新精神和创造力。
3.导师制指导：为每个学生分配一位导师，进行个性化的指导和辅导，帮助他们发现自己的潜力和兴趣，提供专业的指导和支持。
四、加强综合评价1.综合素质评价：除了传统的知识考核外，注重对学生综合素质的评价，包括创新能力、实践能力、团队合作能力、社会责任感等方面的评估。
专业卓越工程师本科阶段培养方案
专业卓越工程师本科阶段培养方案引言随着工业技术的发展和应用的推广，对高素质、复合型工程人才的需求日益增加。
为了培养适应社会需要、掌握先进技术和工程管理知识的工程专业人才，本文提出了专业卓越工程师本科阶段培养方案。
该方案旨在通过多层次、全方位的课程设置和项目实践，培养学生的创新意识和实践能力，使其具备卓越的工程师素质和综合能力。
1. 培养目标专业卓越工程师本科阶段培养方案的培养目标如下： - 培养学生具备扎实的专业理论基础知识和丰富的实践经验。
- 培养学生具备较强的创新能力和问题解决能力。
- 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力。
- 培养学生具备一定的工程管理能力和职业素养。
2. 课程设置2.1 专业基础课程 - 高等数学 - 高等物理学 - 大学化学 - 工程制图 - 电路理论 - 信号与系统 - 计算机原理与应用 - 数据结构与算法2.2 专业核心课程 - 电子电路设计与实践 - 数字信号处理 - 通信原理与应用 - 高频电子线路与器件 - 微电子工艺与工程 - 物联网技术与应用 - 自动控制原理与应用 - 智能系统设计与实践2.3 实践课程 - 工程实训 - 创新实践 - 专业实习 - 项目管理与实战3. 项目实践为了增强学生的实践能力和创新意识，通过项目实践是本培养方案的重要组成部分。
3.1 创新实践根据学院的科研方向和社会需求，学生参与创新项目，进行工程实践、科学研究等活动。
这些活动旨在培养学生的创新思维和实践能力，提高解决现实问题的能力。
3.2 专业实训学生通过专业实训课程，学习与专业相关的实践技能，如电路设计与实践、电子元器件焊接与调试等。
通过实际操作，学生能够熟练运用所学的理论知识解决实际工程问题。
3.3 专业实习为了更好地了解工程师的职业要求和工作环境，学生在大学期间需要参与为期数月的专业实习。
通过实习，学生能够接触到真实的工程项目，了解工程实践中的团队合作、沟通协调等技能。
质量人才培养方案
三、提升及建议
提升及建议
物质激励相对不高荣誉宣贯氛围偏低
质量人才评定
拓宽质量人才评定
质量人才培养
质量专业人员引入困难
拓宽认证覆盖面，提升持证质量人才覆盖率。
政企联合，完善全方位质量人才评定。
质量人才稀缺，期待政策性帮扶。
优化搭建质量人才职业发展规划。
目录
匠心铸就梦想，突破引领转型。驱动人才培养，传承精湛技艺。
提升及建议
03
特色质量管理模式
全员质量管理推进
质量人才培养规划
质量人才输送制度
三、提升及建议
全面质量管理推进
分类
活动类别
推进单位
参与人员类别
跟踪/评比
基层员工
技术管理人员
中、高层
1
合理化建议
企管部
100%
每月
2
QC小组活动
质控部
固定+自由 100%
工作组（跨部门）
指导
每月
3
质量改善
质控部
√
√
指导
每月
工艺改善、精益
工艺部
√
√
指导
每月
技术项目
技术部
√
指导
季度
外销
客户体验中心
√
指导
/
Triz
标管部
√
指导
每月
财务成本
财务部
√
√
指导
/
4
部门核心项目
各单位/企管
√
√
每月
公司经营项目
企管部
√
√
每月
单一方法（QC工具等）集成方法（QC活动、FMEA分析等）系统方法（卓越绩效管理、ISO9001等）
学校专业人才培养方案4篇
学校专业人才培养方案4篇企业专业人才培养方案1一、背景根据新一年的工作需要，公司共招收了12名级新员工，组成了一个充满活力的新团体。
但是，由于刚进入公司不久，及员工的性格和潜力等方面的差异，大家的优势并没有到达化发挥，工作潜力没有充分展现出来，用心性也有所欠缺。
因此，计划开展公司人才培养计划，透过一系列的机制，充分调动员工的用心性和展现员工的才能，实现公司人力资源的优势互补和有效利用，进一步增强公司的凝聚力，提高整个公司的工作效率和质量。
二、目的1、透过鼓励机制，调动员工的用心性，使其全身心投入公司的工作。
2、透过合理的工作安排，充分发挥员工的才能，到达人力资源利用的化。
3、透过合作机制，让员工在与本部门员工或其他部门员工相互交流的过程中取长补短，进一步提升自我。
三、实施方案1、引入竞争机制。
每月评出“公司标兵“及”优秀小组长“一名，并颁发纪念品。
2、在全面发展员工各方面潜力的基础上，根据员工本身的优势，重点培养某一方面的才能，如物资管理方面，组织潜力方面，及创新方面的人才。
3、加强团队精神。
不定期的部门餐会，户外活动(体育运动)，部门小联谊及与其他部门的联谊等，进一步增强员工的团队精神。
4、员工参与制。
多让员工参与到一些条例或者重要事项的商讨过程中，充分思考员工的意见，让其更好地关心本部门及整个协会的发展。
企业专业人才培养方案2一、企业人力资源管理人才现状企业核心竞争力本质上是结合战略、人才、管理、技术等基础上形成的保持企业长期竞争优势的能力，获得人才优势是打造企业核心竞争力的关键所在。
企业为了获取人才优势，提升核心竞争力，往往会选择大规模的外部招聘，以满足人才的需求，而忽略了内部人力资源的培养和选拔。
导致了人力资源部门面临这样的难题：一方面，外部招聘的员工由于缺乏对企业文化和业务状况的了解，难以在短期内发挥其所在岗位的组织效能，并且外部招聘新入职的员工忠诚度较低，可能会进一步导致企业人才的流失。
关于进一步完善卓越班人才培养方案
关于进一步完善卓越班人才培养方案
及相关工作方案的通知
各有关学院：
根据《华南理工大学卓越人才教育培养计划试点班管理办法》（华南工教[]号）以及卓越人才培养工作推进会的有关要求，现就卓越班近期相关工作安排如下：
.组织制定卓越班培养方案、指导性教学计划、必修课程关系图
（）整合现有工程硕士阶段课程，满足“＋＋＋”卓越工程师培养模式工程硕士阶段人才培养需求。
（）各学院于年月日前上报卓越班《培养方案》（原有本科培养计划需增加工程硕士阶段培养计划）、《指导性教学计划》和《必修课程关系图》（也可包括选修课程）（格式见附件），应包含本、硕两个阶段课程的设置。
.组织完善卓越班学生分流和补充遴选工作方案
各有关学院依据教务处审核意见和建议，参照附件框架及格式组织修改和完善《卓越班学生分流和补充遴选工作方案》，并于年月日前报送，其中：
（）卓越班学生分流工作方案需包括：分流指导思想；综合评价考虑的要素、权重及计算方法；分流实施细则（答辩评议的打分标准、答辩评议的专家构成、答辩评议的结果公布、答辩评议后的学籍异动、申诉与仲裁）。
（）卓越班学生补充遴选工作方案基本框架与学院转专业工作方案的要求相同，补充遴选只限于第三学期。
相关材料纸版，须经学院分管本科副院长和分管研究生副院长共同签字、盖章后，报送至教务处教学管理办公室，电子版发送至邮箱。
联系人：教务处杨琼
研究生院肖远亮
附件：.卓越班指导性教学计划与必修课程关系图模板 . 《卓越班学生分流和补充遴选工作方案》基本框架
教务处
研究生院
年月日。
卓越工程师培养方案
卓越工程师培养方案一、专业基础课程的加强卓越工程师培养方案应该注重巩固学生的专业基础知识和技能。
在大学工程专业的教育中，应该加强数学、物理、化学等理工科基础课程的教学，并注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。
此外，应该加强专业实践课程的教育，如工程实验、实习等，以便学生能够将学到的知识应用于实际工程项目中。
二、创新思维的培养卓越工程师应该具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新思维需要营造积极的创新氛围，鼓励学生主动思考和提出问题，并提供相应的解决方案。
在教学中，应该注重培养学生的实验能力、动手能力和团队合作精神，鼓励学生参与科技创新项目和竞赛活动，提升学生的科研能力和创新能力。
三、综合素质的提升卓越工程师不仅需要具备优秀的专业能力，还需要具备良好的综合素质。
在培养方案中应该注重培养学生的人文素养、实践能力和责任意识。
为此，可以增加学生的人文社会科学课程，开设人文素质教育课程，培养学生的艺术修养和文化修养。
同时，应该加强学生的实践能力培养，如组织学生参与社会实践活动、志愿服务等。
四、外语能力的培养卓越工程师在国际化的背景下需要具备良好的外语能力。
在培养方案中应该注重培养学生的英语能力，提供专门的英语课程和培训，增加学生的英语听说读写能力，以及专业英语的学习。
此外，可以鼓励学生参加国际学术交流活动、国际项目等，提高学生的跨文化交流和合作能力。
五、实践和就业机会的增加卓越工程师培养方案应该与实际工程实践和就业需求相结合。
为此，可以与企业、科研机构等建立合作关系，提供学生实习和实践的机会。
同时，可以为学生提供就业指导和就业走廊等服务，帮助学生顺利就业。
此外，可以加强学生的创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
综上所述，卓越工程师培养方案应该注重专业基础课程的加强、创新思维的培养、综合素质的提升、外语能力的培养，同时增加学生的实践和就业机会。
通过这些举措，可以培养出具备卓越工程能力和综合素质的工程人才，为科技和工程领域的发展做出贡献。
大学本科“卓越人才培养计划”实施方案全文编辑修改
精选全文完整版可编辑修改本科“卓越人才培养计划”实施方案为贯彻落实《国家中长期教改和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》，努力探索人才培养新模式，提高人才社会竞争力，推进我校“国际知名、国内一流高水平大学”建设，学校决定从XXXX级本科生起，结合我校在学科方面所具有的优势和特色，启动XX大学本科“卓越人才培养计划”，特制定如下实施方案：一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，树立全面发展和多样化的人才观念，主动服务国家战略要求和行业企业需求，改个人才培养模式，创立与社会联合培养人才的新机制，着力培养学生服务国家和人民的社会责任意识、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
二、培养目标通过实施“卓越人才培养计划”，培养造就基础宽厚，知识、能力、素质协调发展，在专业及相关领域具有国际视野和持久竞争力的研究型创新人才、行业领军人才和高素质专门人才。
其中，在基础文理科专业重在培养“厚基础、强研究、重创新”的学术研究类人才；在应用文理科专业重在培养“宽口径、强实践、高素质”，能够满足我国经济社会发展需要的行业领军人才；在工科专业（包括传统产业和战略性新兴产业的相关专业）贯彻教育部“卓越工程师教育培养计划”精神，面向工业界、面向世界、面向未来，以工程师能力培养为主线，依托学校、企业两个支撑，通过学校培养、企业培养、自身培养三个维度，培养造就创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
三、组织实施1.成立学校“卓越人才培养计划”领导小组。
领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学副校长担任，成员包括教务处、学生处、科技处、文科处、国际合作与交流处、校团委等职能部门负责人，领导小组下设办公室，挂靠教务处，办公室主任由教务处处长兼任。
领导小组负责指导和规范“卓越人才培养计划”的组织实施与管理工作，制定卓越人才培养的有关政策，协调解决培养和管理过程中出现的问题。
2.成立院系“卓越人才培养计划”工作小组。
人才培养计划实施方案(精选11篇)
人才培养计划实施方案（精选11篇）人才培养计划实施方案篇1财经学院卓越人才培养计划实施方案为切实提升财经学院专业建设内涵，提高财经学院人才培养质量，经学院教职员工充分讨论，特制定财经学院卓越人才培养计划实施方案。
一、卓越人才培养计划的组织管理在学院党政领导下，根据归口管理的基本原则，以办公室、实验室、教学系为实施单元，制定相应实施细则。
学院党政领导班子负责总体计划研究、任务分解、过程控制与总结。
二、卓越人才培养计划总体目标以“特立交通，经济天下”为办学特色，以“深化教学改革，推动学科发展，建设教学研究型学院”为主题，以培养具有“深厚的人文底蕴、强烈的创新意识、宽广的国际视野、扎实的专业知识”的复合型人才为目标。
三、卓越人才培养计划实施方案（一）专业提升计划1、专业提升计划目标“专业提升计划”以促进财经学院所有本科专业内涵提升为根本目标，各专业通过5年建设，建成在市内有较强竞争力、在校内拥有比较优势与特色的专业，使我院人才培养质量再上一个新台阶。
（1）会计学专业进一步强化专业优势与特色，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校先进水平，校内专业评估达到“优秀”，并争取通过国家专业评估与认证。
（2）市场营销专业进一步完善人才培养体系，明确专业特色与优势，加强实习基地建设，加强校企合作，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到市内同类院校前列，校内专业评估达到“良好”，并积极争取成为市级特色专业建设点。
（3）经济学专业进一步完善人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力和社会知名度达到校内先进水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
（4）国际经济与贸易专业健全人才培养体系，培育专业特色与优势，人才培养质量、专业综合实力达到校内中上水平，校内专业评估达到“合格”，并积极争取成为校级特色专业。
2、专业提升计划基本思路（1）研究专业发展战略、人才培养定位，明确专业建设目标与建设思路，确定专业特色和优势建设方向。
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临床医学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：五年。
二、培养目标本专业培养适应医药卫生事业发展需要，具有良好职业道德与职业素养，人文自然科学与医学知识宽厚扎实，临床实践能力、创新思维能力与岗位胜任能力强的高素质医学人才。
三、业务培养要求毕业生应获得以下知识和能力：1．热爱祖国，热爱医学事业，有强烈的社会责任感。
2. 遵纪守法，关爱病人，尊重生命，有良好的思想品质和职业操守。
3. 具有宽厚的人文、社会科学知识，扎实的自然科学基础。
4. 具有坚实的基础医学理论和系统的临床医学知识。
5. 具有预防医学、中医药和社区卫生服务的基本知识和基本技能。
6. 熟练掌握临床基本技能，具有较强的临床分析和思辨能力，能在上级医师指导下掌握常见病、多发病诊断和治疗。
7．有较强的信息管理能力、人际沟通技能、团队协作精神、科学研究能力和终身自主学习能力。
8．熟练掌握一门外国语。
9．身心健康，达到国家规定的体育和军事训练合格标准。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：基础医学、临床医学。
2．学位课程：马克思主义基本理论概论、大学英语、人体结构、医学基础、感染与免疫、疾病机制、药物概论、血液系统与呼吸系统、消化与营养、机体平衡、神经系统与感觉器官、肌肉与骨骼系统、机能学实验、临床基本技能、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、耳鼻咽喉科学、眼科学、精神病学、传染病学、口腔科学、皮肤性病学。
3．主要实践性教学环节: 预防医学实践、社区实践、临床见习、毕业实习、选科实习、毕业考核。
五、专业特色1．开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教学方式和方法的改革，每个模块运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学、小班讨论等教学形式，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。
其中公共基础课1／3内容作为自习为主及教师课外辅导。
2．所有模块至少有一门课程中英文双语教学；临床核心课程模块教学以床旁教学、PBL、CBL等教学形式为主，原则上不安排大班授课。
3．实现早临床、多临床、反复临床培养模式：学生从第二学期开始接触病人及临床实践，并安排1名临床教师作为导师全程指导。
第l～3学年以临床技能中心训练为主，第4～5学年在附属医院进行。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分229.5学分。
其中课内理论必修课183.5学分，实践教学30学分，选修课（含通识教育选修课8学分）16学分。
自主发展计划10学分。
七、授予学位医学学士。
248八、临床医学专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表249注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。
X/表示上半学期，/X表示下半学期。
双语课程。
*必须选修的课程。
毕业实习是集中实践，含寒暑假时间，不受学期教学周数的限制。
九、自主发展计划学生应取得10个自主发展计划学分，具体详见《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》。
250十一、专业课程中英文对照251制定人：余万桂学院审定人：任伯绪黄江荣农学专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备坚实的生命科学、作物科学、作物遗传育种及种子生产与经营管理等方面的理论知识和应用能力，能在农业及其相关部门从事教学、科研、技术设计、推广开发、经营与管理等工作，具备创新精神的复合型高级专门人才。
三、业务培养要求本专业学生在学习数学、英语、化学、计算机、植物学等课程的基础上，通过学习作物栽培、育种、农业生态学、种子学和分子生物学等专业课程，熟练掌握作物高产、优质、高效和可持续发展的知识和技能，掌握生物技术、信息技术和现代管理技术在农业生产上的应用原理，具备在农业生产、管理、涉农企业、教学科研等企事业单位从事农业技术推广、经营管理、农作物产业化开发、教育与研究工作等方面的综合能力。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1、具备扎实的遗传学、植物生理生化、分子生物学和农业可持续发展知识；2、熟练掌握现代植物生产与育种的基本理论、基本知识和基本技能；3、了解作物病虫诊断与防治、植物基因工程相关知识4、熟悉农业生产、农村工作的有关方针、政策和法规，有较强的组织管理、语言表达和项目策划等综合能力；5、具备较强的英语应用能力，能熟练地阅读专业书刊及撰写科技论文，具有较强的计算机应用能力；6、具备科学发展观和创新理念，有较强的继续学习和发展的综合能力，达到国家规定的大学生体育锻炼合格标准，身心健康。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1．主干学科：作物学、植物保护学和农业生态学。
2．学位课程：有机化学、生物化学、植物学、农业气象学、生物统计学与试验设计、普通遗传学、植物生理学、种子生物学、农业生态学、作物栽培学、作物育种学、植物基因工程。
3．主要实践性教学环节:课程综合实习（校内外导师制实习）、专业综合实习（合作教育含社会实践）、就业见习、毕业论文。
五、专业特色本专业通过校企联合的人才培养模式，在培养学生扎实的作物学理论知识的同时，着重培养学生掌握作物高产栽培、作物新品种种选育和绿色有机农业生产的能力。
强化实践性教学环节，实现理论教学与实践教学的有机结合。
培养过程实行“校企双导师”的指导模式，以提高学生的学习与实践能力，培养应用型、复合型人才，以适应学生的个性化发展和自主职业规划的需要。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分160学分，其中课内理论必修课98.5学分，实践教学25学分，选修课（含通识教育选修课8学分）36.5学分。
学生作为主持人参加创业创新实践项目、参加挑战杯获奖、以第一作者发表核心及以上论文、获批国家发明专利、学生在数学建模、英语、生物、化学等各类竞赛中获奖，可作为学分加分。
加分总共不能超过12个学分。
提前修完总计160学分，可以提前毕业。
本专业本科生在取得专业培养计划规定学分的同时，至少还需取得10个自主发展计划学分方可毕业，其中至少取得2个“创新实践”学分。
252七、授予学位农学学士。
八、农学专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表253254九、自主发展计划学生应取得10个自主发展计划学分，具体详见《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》。
十、学时学分统计表注：统计实践教学环节占总学时的比例时，含集中性实践教学环节，单设实验课、课内上机、实践及实验学时（集中性实践教学环节按每周20学时计）。
十一、专业课程中英文对照255制定人：方正武学院审定人：张文英256园艺专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标以培养适应我国新世纪农业科技发展和新农村建设需要，德智体美全面发展，具有良好的人文素养、专业基础扎实、科研能力较强、创新思维活跃，具有进一步在国内外大学和科研机构继续深造的专业基础和能力，以及较强的自主工作能力，能够在园艺领域从事科学研究、科技开发与推广、教学与管理等工作的高素质拔尖创新人才。
三、业务培养要求本专业应按照“人文素养良好，学科基础扎实，科研能力较强，创新思维活跃”的原则进行人才培养。
本专业毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：（1）具备扎实的化学类、植物学以及园艺植物育苗、栽培方面的基本知识与基本技能。
（2））具备掌握获取科技信息的基本方法和进行园艺科学研究工作的能力；（3）具有在实践中发现问题，分析、解决问题的能力；（4）具备一定的自然科学和人文社会科学知识和素养；（5）具有良好的外语和计算机应用能力；（6）达到国家规定的思想道德和体质健康标准，具有健康的体魄和良好的心理素质。
四、主干学科、学位课程及主要实践性教学环节1. 主干学科：植物学、园艺学。
2. 学位课程：植物学、植物生理学、普通遗传学、土壤肥料学、试验设计与统计分析、园艺植物研究法、园艺植物栽培学、园艺植物育种学、园艺植物保护学、设施园艺学。
3. 主要实践性教学环节：植物学实习、园艺植物保护学实习、生产实习、园艺科学研究训练、综合实习和毕业论文。
五、专业特色坚持小班化教学；全面开展创新活动训练；积极探索能激发和培养学生创新思维和创新能力的教学方式；推行“双导师”导学，实行完全学分制；推进本、硕连读新机制。
六、毕业规定学生在毕业时应达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分160学分，其中课内理论必修课100学分，实践教学28学分，选修课（含通识教育选修课8学分）32学分。
创新实践10学分。
七、授予学位农学学士。
257八、园艺专业“卓越计划”实验班课程设置及教学进程表258259注：课程考核方式：E表示考试，T表示考查。
X/表示上半学期开课；/X表示下半学期开课。
九、创新实践学生应取得10个以上的创新实践学分。
内容包括听学术讲座、自主学习、大学生创新性实验项目、学科竞赛、科研训练、科研成果、发明创造等活动。
参照《长江大学第二课堂学分管理办法（试行）》和《长江大学大学生创新实践学分管理办法》等实行。
十、学时学分统计表中性实践教学环节按每周20学时计）。
十一、专业课程中英文对照260261制定人：张义学院审定人：许锋园林专业“卓越计划”实验班人才培养方案一、基本学制：四年。
二、培养目标本专业培养具备生态学、园林植物与观赏园艺、风景园林规划与设计等方面的知识、理论与技能，能在城市建设、园林、农林业部门和花卉企事业单位从事风景区、森林公园、城镇各类园林绿地的规划、设计、施工，园林植物繁育栽培、养护及管理的复合型应用型人才。
三、业务培养要求本专业学生主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识，接受绘画及表现技法、规划设计、园林植物栽培繁育及插花艺术等方面的基本训练，具有城镇绿化、园林建筑、园林工程、园林植物造景等规划设计及园林植物的栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下知识和能力：1. 具有自然科学、人文科学和艺术学基本素养；具有社会责任感和环境保护意识，以及良好的职业道德；2. 掌握风景园林学、建筑学、城乡规划学、生物学、林学等学科的基本理论、基本知识，了解国内外园林学科的发展动态及其发展趋势，熟悉园林公共政策与法规；3. 具备园林植物选择、栽培繁殖、新品种培育、产业化生产及其养护管理等技术与实践能力；4. 具备一定的绘画技法及风景园林的表现技法，掌握各类园林绿地规划设计、园林建筑设计及园林工程设计与施工的方法与技术；5. 熟悉我国国土绿化、风景名胜区及森林公园建设、环境保护及国土资源管理保护的方针、政策和法规；6. 具有较强的英语、信息技术应用能力；具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。
7. 有较强的园林行业项目决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。