一年级上册数学说课稿《数学好玩》一起做游戏(1)》北师大版
一年级上册数学说课稿《数学好玩》一起做游戏（1）》北师大版
一. 教材分析
《数学好玩》是北师大版一年级上册数学教材的一个单元，本节课是该单元的第一课《一起做游戏（1）》。本节课通过有趣的游戏，让学生感受数学的乐趣，培养学生的数学兴趣。教材内容主要包括认识数字0-5，以及通过游戏活动让学生在实际操作中体验数学的基本概念和基本运算。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学充满了好奇心和探索欲望。他们的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实际操作和游戏活动来理解和掌握数学知识。同时，他们善于模仿和交流，通过小组合作和互动，能够更好地学习和进步。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系，能够进行简单的排序和比较。
2. 过程与方法目标：学生通过参与游戏活动，培养观察、思考、交流和合作的能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和积极的学习态度。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系。
2. 教学难点：学生能够进行简单的排序和比较，以及在游戏活动中运用所学的数学知识。
五. 说教学方法与手段
本节课采用游戏教学法和小组合作学习法。通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和交流能力。同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行互动交流，共同完成游戏任务。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过引入有趣的游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 教学活动1：数字认知游戏。教师准备一些数字卡片，让学生通过游戏活动认识数字0-5，理解数字的大小关系。 3. 教学活动2：排序和比较游戏。教师准备一些数字卡片，让学生通过游戏活动进行排序和比较，巩固所学的数字知识。
4. 教学活动3：小组合作游戏。教师将学生分成小组，每组完成一个游戏任务，让学生在游戏中运用所学的数学知识，培养学生的合作能力和交流能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的知识，并进行拓展，激发学生的学习兴趣。
七. 说板书设计
板书设计主要包括教学目标和教学重难点。教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学重难点包括数字0-5的认识、数字的大小关系、排序和比较能力的培养。
八. 说教学评价
教学评价主要包括学生参与游戏活动的积极性和准确性，学生的小组合作能力和交流能力，以及学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
九. 说教学反思
本节课通过有趣的游戏，让学生在愉悦的氛围中学习数学，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，促进学生的全面发展。同时，要注重培养学生的合作能力和交流能力，提高学生的学习效果。在今后的教学中，要继续探索更多有效的教学方法和手段，为学生的数学学习提供更好的帮助。
知识点儿整理：
《数学好玩》一年级上册第一节《一起做游戏（1）》的主要知识点包括以下几个方面：
1. 数字0-5的认识：本节课学生会接触到数字0-5，要求他们能够识别这些数字，了解它们的形状和读音，并能够正确书写这些数字。
2. 数字的大小关系：学生需要通过游戏活动来理解数字之间的大小关系，包括顺序和比较。他们要学会用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）来表示数字之间的大小关系。
3. 排序能力的培养：学生通过参与游戏活动，学会按照一定的顺序对数字进行排列。他们会学习到按照从小到大的顺序排列数字，以及按照其他指定的顺序进行排列。 4. 比较能力的培养：学生通过游戏活动学会比较数字的大小。他们会学习到使用大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）来表示两个数字之间的比较关系。
5. 游戏活动的参与：学生通过参与各种数学游戏活动，提高他们对数学的兴趣和热情。这些游戏活动不仅能够帮助他们巩固所学的数学知识，还能够培养他们的观察力、思考力和动手能力。
6. 小组合作学习：学生在课堂上会进行小组合作学习，通过与同伴的互动和合作来完成游戏任务。这种学习方式能够培养他们的团队合作能力和交流能力。
7. 教学目标：通过本节课的学习，学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系，能够进行简单的排序和比较。同时，他们能够在游戏活动中培养观察、思考、交流和合作的能力，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣和积极的学习态度。
8. 教学重难点：学生能够认识数字0-5，理解数字的大小关系，能够进行简单的排序和比较。同时，他们能够在游戏活动中运用所学的数学知识，解决实际问题。
9. 教学方法与手段：本节课采用游戏教学法和小组合作学习法。通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思考和交流能力。同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内进行互动交流，共同完成游戏任务。
10. 教学过程：教师会通过引入有趣的游戏，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。然后，学生会参与数字认知游戏，通过实际操作来认识数字0-5，理解数字的大小关系。接着，学生会进行排序和比较游戏，通过游戏活动来巩固所学的数字知识。最后，学生会进行小组合作游戏，通过与同伴的合作来完成游戏任务，培养他们的合作能力和交流能力。
11. 板书设计：板书设计主要包括教学目标和教学重难点。教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学重难点包括数字0-5的认识、数字的大小关系、排序和比较能力的培养。
12. 教学评价：教学评价主要包括学生参与游戏活动的积极性和准确性，学生的小组合作能力和交流能力，以及学生对数学的兴趣和积极的学习态度。
13. 教学反思：教师在课后需要进行教学反思，思考教学过程中是否有效地帮助学生掌握了数字0-5的认识和数字的大小关系，是否有效地培养了学生的排序和比较能力。同时，教师还需要反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣，并思考如何改进教学方法，提高教学效果。
以上是对《数学好玩》一年级上册第一节《一起做游戏（1）》的知识点儿的整理，希望对您的教学有所帮助。 同步作业练习题：
以下是一些与《数学好玩》一年级上册第一节《一起做游戏（1）》相关的同步作业练习题，包括认识数字0-5，数字的大小关系，排序和比较等知识点。
1. 认识数字0-5：
（1）请写出数字0-5。
答案：0, 1, 2, 3, 4, 5
（2）请将数字0-5按从小到大的顺序排列。
答案：0 < 1 < 2 < 3 < 4 < 5
2. 数字的大小关系：
（1）请判断下列数字对的大小关系，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。
答案：1 > 0, 2 < 3, 4 = 4, 5 > 2
3. 排序能力的培养：
（1）请将下列数字按从小到大的顺序排列。
答案：0, 1, 2, 3, 4, 5
（2）请将下列数字按大于3的顺序排列。
答案：4, 5
4. 比较能力的培养：
（1）请判断下列数字对的大小关系，用大于号（>）、小于号（<）或等于号（=）表示。
答案：1 < 2, 3 > 2, 4 = 4, 5 > 3
5. 游戏活动的参与：
（1）请找出下列数字中最大的数字。
（2）请找出下列数字中最小的数字。
6. 小组合作学习：
（1）请与同伴一起完成数字排序游戏，将数字0-5按从小到大的顺序排列。
答案：0, 1, 2, 3, 4, 5 以上是对《数学好玩》一年级上册第一节《一起做游戏（1）》的同步作业练习题及答案的整理，希望对您的学习有所帮助。
一年级数学上册 一起做游戏教案 北师大版
一起做游戏
教学目标
1、 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。
2、 能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
3、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点
能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。
教学难点
学会用数学知识解决简单的实际问题。
教学方法 讲述、练习、讨论
教具准备 积木、扑克牌
教学活动设计 修订
一、游戏导入，开展活动。
谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球）
1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。
①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。
二、评比活动，总结经验。
1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。
3、议一议。
在游戏中你发现了什么？有什么收获？
三、小组合作，操作体验。
谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？
1、四人一组开展游戏
2、教师介绍游戏规则。
①一边摸牌，一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③ 结果最大的人获胜。
④ 结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。
3、第一轮游戏开始。
① 4人一组，展示各组的游戏情况。
② 游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。
4、出示第91页的“玩一玩”主题图。
①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？ ②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？
5、第二轮游戏开始。
①展示某一小组的游戏情况。
②你能提出哪些数学问题？
四、总结活动，深化认识。
通过今天的数学活动，你有那些想说的？
北师大版数学一年级上册《猜数游戏》说课稿
主题性说课稿
一 、操作与思考有机结合
学习数学是一个思考的过程。没有思考就没有真正的数学学习。有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，我把思考贯穿教学的全过程，将操作与思考有机地结合，让学生在玩、操作、交流中思考，在思考中探索，获取新知。尤其是特别注重为学生创设独立思考的空间，教学中，无论是学生“观察、发现”“探索创新”“巩固深化”还是“联系实际”都是先让学生独立思考，再进行全班交流。这样的交流讨论，是在学生独立思考之后进行的，因此学生有话可说，有话想说，有话能说，充分发挥了每个学生的积极性，培养了学生独立思考的习惯和自主探索的能力。
二、注重数学学习与现实生活的联系
教学中我注重创设生活情境，引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题和解决问题，沟通加减法与现实生活的联系，体会用数学的乐趣。
在整个教学过程中，我和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。
学科 数学 年级 一 班级 执教者 时间
主题 操作体验
理解意义 课题 猜数游戏 课型 数与代数
本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法。教材通过创设“猜数游戏”的情境，安排了三个层次的活动，一是进一步体会加减法的实际意义，学习6的加减法的计算方法；二是通过“分一分”为正确计算，积累经验，感受加与减的互逆关系；三是“说一说”寻找生活中的原型，丰富对加减法的理解。
根据课程目标中的学段目标:
1、体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能正确进行运算。2、在观察，操作等活动中，会独立思考问题，表达自己的想法。3、体验与他人合作交流，解决问题的过程。4、感受数学与生活有密切联系。
制定本节课的目标如下:
1、在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。 能根据数学信息列出加减法算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
北师大版-数学-一年级上册-3.1 一共有多少 说课稿
小学-数学-上册-打印版
小学-数学-上册-打印版 一共有多少
说教材
本课是北师大版小学数学一年级上册第三单元加与减（一）第1小节的内容。 “一共有多少”是认识加法的第一课时。教材将加法的初步认识和5以内的加法安排在一起进行教学，让学生结合具体情境，初步认识“把两个数合起来是多少”用加法计算，并会用摆一摆，数一数的方法正确计算5以内的加法。
教材分为四个板块：
第一板块为加法的初步认识，主题图1的问题是“手中有几支铅笔”，通过把左右手中的铅笔合在一起，让学生在说和数的过程中理解加法的含义，就是表示“合起来”。主题图2的问题“有几只熊猫”，有3只在吃竹子， 2只在玩耍，一共有几只。通过学生的数数，知道了一共有5只。可以用3＋2＝5这个算式来表示，渗透了不同的含义的事情可用一个抽象的算式来表达的数学思想，使学生初步感受、体会数学抽象的作用及数学的简洁美。接着，教材安排了认一认，认识加号，并且学会正确读算式。
第二板块“摆一摆，算一算”是一个让学生自己动手摆学具的活动，如摆1个桃子图片，再摆3个，一共是几个？摆2朵花，再摆2朵花，一共是几朵花？摆4只小鹅，再摆1只，一共有几只？让学生在操作中巩固对加法含义的理解，并能说出加法算式；
第三板块安排试一试练习，一是通过看图求一共有多少车？一共有多少小鸟？加深学生对一共有多少的问题就是合在一起的思维训练；二是说一说，通过四组图计算1+4=？的思考过程，鼓励学生说出自己计算的过程，尊重学生的想法，同时，引导学生使其初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算比较简便。
第四板块教材安排了“练一练”练习。通过学生自己看图计算，进行说一说和动手摆一摆，加深学生对“加法就是合在一起的计算”的认识，来进一步巩固加法算理。
教学目标
在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出计算算式的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，确定本课的教学目标为：
北师大版一年级数学上册《一起做游戏》教案
一起做游戏
【教学内容】
一起做游戏
【教学目的】
1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。
3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学重难点】
重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么?
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
二、探究新知
接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:
一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
结果最大的人获胜。
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。
游戏规则你们懂了吗?
就是比摸到的牌上数字的和谁最大。
光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。
数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。
好了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!
学生分组活动。
如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?
不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。
淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?
摸到1,和就是9,就能获胜了。
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。
三、课堂小结
这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。
【板书设计】
一边摸牌,一边算牌上的数的和。
结果比10大的就被淘汰。
北师大版一年级数学上册《一起做游戏》教案 2
北师大版一年级数学上册《一起做游戏》教案
一起做游戏
[教学内容]
一起做游戏
[教学目的]
1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何的理解，感受立体几何在生活中的价值。3.培养学生热爱数学的情绪和学好数学的信心。
【教学重难点】
重点：感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
[教学过程]
一、情境导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，老师将教你玩一个小游戏，看看你从中知道什么？
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
二、 探索新知识
接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:一边摸牌,一边算牌上的数的和。结果比10大的就被淘汰。结果最大的人获胜。
结果是一样的。谁碰的牌少谁就赢。你懂游戏规则吗？
就是比摸到的牌上数字的和谁最大。
光大还不够好。当其大于10时，将被消除。数字之和小于10，所以最好是9。数字之和是9，只有当你接触最少数量的牌时，你才能赢。如果你有同样多的牌，你必须继续竞争。好吧，现在让我们四人一组比赛！学生小组活动。
如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么? 不，因为他们和是平等的，但是小红碰了很多牌，所以淘气比小红好。淘气，如果你继续摸牌，你能赢多少次？触摸1、9，你会赢。
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。
三、 课堂总结
这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。
北师大版数学一年级上册教案：一起做游戏
课 题 一起做游戏
教学要求 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。
能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
在游戏中体验到数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点 在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。
教学难点 能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
教学方法 联系实际解决问题、小组合作
课前准备 课件、正方体、长方体、圆柱、球、扑克牌
教学过程
教师活动 学生活动 备注
一、导入
今天老师和大家一起做两个游戏。
二、堆一堆
1、赛前准备。
分组。两个人一组，分成几个大组进行比赛，然后进行全班比赛，选出获胜者。
比赛用品的分发。每组准备相同的几何体。
师：在今天的活动中，老师为每个小组都准备好了一些你们熟悉的物品，请大家数一数，在小组内说一说，学具盘中都有哪些好朋友？它们是什么形状的？有几个？
2、明确规则。
（课件出示情境图）
你能看懂游戏规则吗？
3、开展比赛，并计时。
时间5分钟以内。
教师发出指令，开始进行活动。
1、分组。
2、比赛用品的分发。
学生观察、数一数，交流，巩固对几何体的认识。
理解游戏规则。
学生分组进行活动。
4、决出胜者。
小组内先决出胜者，再全班比较。
5、相互交流。
游戏中你发现了什么？说一说。
结合自己小组的作品，介绍经验，怎样堆又快又高。
三、玩一玩
1、认牌识点数。
2、小组内阅读游戏规则，尝试着玩。
（课件出示情境图）
淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？
3、交流体会。
畅谈自己在游戏中的感受和体会。
四、总结
通过这次活动，你认为自己还有那些不足？你感到收获最大的是什么？
五、作业设计
回家后，和爸爸、妈妈玩一玩这两个游戏。
部编小学数学一年级上册《一起做游戏》柴琪教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人北师大
《一起做游戏》教学设计
晋城爱物学校
柴琪
一、教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册第90-91页“一起做游戏”。
二、教材分析
本节教材安排了两个游戏，一个是立体图形的堆叠，一个是计算扑克牌上的数的和。因此，涉及的数学知识中，一个是关于图形特征的认识，另一个是10以内数的加减法计算。本课意在让学生在游戏中进一步认识立体图形的特征，熟练进行10以内数的加减法。
三、学情分析
学生对于图形的特征有了初步的了解，能够根据其特点进行简单叠加；对10以内数的加减计算掌握得比较熟练。
四、教学目标
知识与技能：能够从游戏中获取数学信息，能用10以内数的加减法
来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
过程与方法：在活动中，积累利用数学解决问题的经验，初步培养数
感。
情感态度与价值观：在游戏中体验到游戏的创造与策略，激发学生兴
趣。
五、重点难点：
重点：熟练掌握10以内数的加减计算。
难点：根据物体的特征堆叠。
六、教学准备
教具：电脑课件、长方体、正方体、圆柱、球若干。
学具：扑克牌、长方体、正方体、圆柱、球若干。
七、教学设计
同学们，今天笑笑和淘气要一起去数学乐园游玩儿，可是要到达数学乐园，他们要通过两个关卡，这两个关卡的问题把笑笑和淘气给难住了，特别需要你们的帮助，笑笑和淘气有了大家的帮助一定会通过的，那接下来，我们和笑笑淘气，一起做游戏吧！
游戏一：堆一堆
在今天的第一个关卡中，老师为每个小组都准备好了一些你们熟悉的物品，请大家数一数，在小组内说一说，都有哪些好朋友？它们是什么形状的？有几个？
1.教师与学生一起梳理规则。
（1）10个物体都要用上。
（2）堆出的作品要有创意。
（3）堆得又快又高的小组获胜。 2.小组比赛，并计时。
3.小组展示，决出胜者。
4.相互交流，评价总结。
游戏中你发现了什么？
学生回答。
主要引导学生谈两点：一是自己在游戏过程中与小组内成员合作交流的感受；二是获胜的策略。
北师大版一年级数学上册一起做游戏
1 / 2 北师大版一年级数学上册一起做游戏
【教学内容】
一起做游戏
【教学目的】
1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用.
2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值.
3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
【教学重难点】
重点:感受数学知识在生活中的应用.
难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心.
【教学过程】
一、情境导入
同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么?
设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性.同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习.
二、探究新知
接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则:
一边摸牌,一边算牌上的数的和.
结果比10大的就被淘汰.
结果最大的人获胜.
结果一样大,谁摸的牌少谁获胜.
游戏规则你们懂了吗?
就是比摸到的牌上数字的和谁最大.
光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9.
数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比.
好了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧!
学生分组活动.
如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么?
不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红.
淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?
摸到1,和就是9,就能获胜了.
设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力.
三、课堂小结
2 / 2 这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏.
【板书设计】
一边摸牌,一边算牌上的数的和.
结果比10大的就被淘汰.
北师大版一年级数学上册《一起做游戏》——《摸牌游戏》教学设计
《一起做游戏》——《摸牌游戏》教学设计
教学目标：
1、 能够从游戏中获得信息，用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。
2、 在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。
教学重点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：学会用数学知识解决简单的实际问题。
教具准备：扑克牌
教学过程：
一、游戏激趣，导入新课
孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）老师请一位坐得最端正的同学上来和老师一起玩个小游戏。（纸牌魔术）
瞧瞧，老师请来了谁？（扑克牌）JQK王这些牌跑去游乐园了，就请剩下的这些牌和我们一起玩“摸牌游戏”（板书：摸牌游戏）
二、自主探究，感受模型
（一）、认牌求和，提供游戏素材与方法
1、课件出示“1-10”不同花色的扑克牌，认识点数
师：今天杜老师还带来了一群神秘的嘉宾，瞧。课件出示：
2、口算求点数之和
（二）、“师生”游戏，理解规则
师：接下来咱们就用这些扑克牌和你们快速的口算一起来玩一玩：摸牌游戏。
板书课题：摸牌游戏
（三）、“小组”游戏，运用游戏规则
1、小组四人演示玩： 2、 全班四人小组玩
三、创改文本，加深理解
1、从图中你获得了哪些数学信息，他们摸到的点数各是多少？板书：（问题要自己记清楚）
机灵狗 3
智慧老人 5+4=9
淘气 3+5=8
笑笑 4+2+1=7
2、如果机灵狗赢了，它摸到的第二张牌是几？
3、如果机灵狗被淘汰了，它摸到的第二张牌可能是几？
4、机灵狗被淘汰，谁赢了？淘气还要不要摸牌？
5、淘气赢了，智慧老人还摸牌？
四、归纳模型，课堂小结
这节课你有什么收获？
板书设计：
摸 牌 游 戏
①一边摸牌，一边求点数的和；
②结果超过10就被淘汰；
③结果最大的人获胜；
④结果一样大，谁摸的张数少谁赢。 游戏规
则
机灵狗 3+7 =10 11、12、13 淘汰
智慧老人 5+ 4=9
《好玩的游戏》表格教学设计)-2024-2025学年一年级上册数学北师大版(2024)
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
课 题 《好玩的游戏》 授课类型
课 时 共（ 1 ）课时 第（ 1 ）课时 总课时（ 4 ）
教学目标 1. 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系.
2. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。
学情分析 本课通过两个与数学有关的小游戏，培养学生数感。学生能够准确数出10以内数，通过游戏建立起数字与实物的联系。
教学重点 1. 结合数字、图形等与数学有关的知识进行游戏，在游戏站建立起良好的师生关系.
2. 结合“花儿朵朵开”，在游戏的过程中，初步培养学生数感，感受数字的分与合。
教学难点 激发学生对数学学习的兴趣，并能够树立数学自信。为发展数感和几何直观积累经验。
教学方法 演示法、动手操作法
教具学具 不同形状学具、收纳盒
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 一、 谈话引入
你们喜欢玩游戏吗？
今天我们一起来玩一些和数学有关的游戏，你们期待吗？
现在老师要公布游戏及规则了，看看谁能听得最清楚。
二、 游戏一 小花朵朵开
我们第一个要玩的游戏是——小花朵朵开。先来看看游戏规则
你看懂了吗？这个游戏怎么玩？
生：喜欢
学生整理坐姿
生：我们要问老师开几朵花；老师说几我们就要几个人凑在一起；有可能会有不够的小组；我们还要说小花朵朵开，再问老师...
通过谈话方式引入本课，抛出数学游戏激发学生学习兴趣。
教学过程（教师活动） 学生活动 设计意图 （一）试玩
小花小花朵朵开