部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第4课《四个太阳》教案(第二课时)
教案序号： 课题：4.四个太阳
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。
3、感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
教学重点：
1、复习巩固本课的生字，会写生字“因”“为”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。
教学难点：
感悟作者通过画太阳表达的美好心愿。
师生活动 设计意图
一、导入新课
1、这节课我们继续学习第4课，伸出小手和我一起写课题。
“大”字撇上加一点就是“太”，“阳”这个字中有上节课学习的一个新笔画，我们一起再写一遍横撇弯钩。
2、齐读课题。
3、复习旧知，读好词语和长句。
大家还记得上节课认识的生字和词语吗？请你打开书第24页，先自己读课文，注意读准字音，读通句子。
（1）认读第一组词语：温暖、街道、颜色、送给、因为
①看着大屏幕，自己读读这些词语。
②请一行同学开火车读。
③最后一个词容易读错，我们一起读一遍。
（2）认读第二组词语：忙着 尝尝 香甜
①这还有三个词语，谁愿意大声读给大家听？
②“尝尝”这个词读得特别好，注意了轻声的读法。
（3）指导读好长句和带问号的句子。
通过复习旧知导入新课，为本节课学习做准备。
①把三个词语放到比较长的一句话中，朗读时不仅要读得正确、流利，还要注意这好长句中的停顿。
出示句子：金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
先自己练练。
谁来展示你的朗读。
大家都向他学习，自己再读读这个句子。
②还有一个带问号的句子，谁会读？
出示句子：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
他真会朗读，读出了疑问的语气。我们一起读读这句话。
二、整体感知，回顾内容
1、词语和句子都读对了，谁还记得课文中的“我”画了四个太阳送给谁？
2、她记得真清楚，课文中说“我”画了四个太阳给春、夏、秋、冬这四个季节。
板书贴字：夏 秋 冬 春
三、品读课文，知心愿
1、学习第一自然段。
（1）带着问题整读。
“我”画了个什么颜色的太阳送给夏天呢？立好书，自己读读第一自然段，用曲线画出你找到的句子。
（2）订正句子，读一读。
①谁知道“我”画了个什么颜色的太阳送给夏天了？请你来读这句话。
②谁画的和他一样？
③你们都画对了，可真棒。我们一起读读这句话。
（3）观察图，说感受。
①天空出现了绿绿的太阳，（贴图绿太阳）这个夏天会怎么样呢？谁读这句话？
采取多种形式的朗读课文的方法，再朗读中感悟文本。
正确、流利、有感情地朗读课文，学习提取信息的方法。
评价：是呀，高山、田野、街道、校园都被这绿绿的太阳遮上了阴凉。谁还想读？
②除了高山、田野、街道、校园，还有很多地方都不再炎热了。你从哪个词感受到的？
③带着你的感受读这句话。
④有了绿绿的太阳，炎热的夏天变成了一个舒服，清凉的夏天。
谁能读好这个自然段。
板书：清凉
（4）知心愿，感悟读。
①谁知道“我”为什么画个绿绿的太阳送给炎热的夏天？
评价：你不仅读懂了这美好的心愿，而且还用自己的话帮助小画家说出了理由，可真不简单。把鼓励的掌声送给她。
②让我们把清凉带到夏天的每一个地方每一个角落，一起读读。
2﹑学习第二自然段。
（1）整读第二自然段。
绿绿的太阳为我们送来了一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天的果园。“我”画了个什么颜色的太阳送给秋天呢？自己读读第二自然段，用曲线画出句子。
（2）订正句子，读一读
①谁来读读你画的句子。
请你把这个太阳贴到黑板上。
（板书贴图：金黄的太阳）
②谁和她画的一样？我们一起读读这句话。
（3）练习朗读。
①秋天到了，果园里，果子怎么样了。谁来读？
②金黄的落叶忙着在干什么呢？
（4）体会“邀请”。
①示范“邀请”。
现在我就是一片金黄的树叶，我想邀请同学到果园品尝香甜的水果。大家仔细听听我是怎么邀请同学的。
她很有礼貌地接受了我的邀请。听到我的邀请，还想说什么？
②练习“邀请”。
我们也像金黄的落叶一样，邀请同学们来品尝水果。请你看着图片，和同桌相互练练。
同桌展示。
③理解“邀请”。
同学们像小落叶这样，很有礼貌地和别人约好去一个地方，这就是“邀请”。
④读出语气。
小落叶邀请小伙伴的时候不仅很有礼貌而且还特别高兴呢，谁再读读？
（5）知心愿，感悟读。
①秋天我们不仅能看到金黄的落叶，还能看到丰收的景象呢。这可真是个硕果累累的季节！谁来读读第二自然段。
②我画金黄色的太阳送给秋天，因为什么呢？
③原来小画家画这金黄的太阳是让大家看到丰收的景象，品尝丰收的果实呀！
板书：丰收
3、学习第三、四自然段。
（1）自读第三、四自然段。
“我”还画了两个什么颜色的太阳送给冬天和春天呢，自己读读3、4自然段，用曲线画出句子。
我们一起来看看。订正展示，学生贴图。
（2）展示读第三自然段，说心愿。
①谁知道“我”为什么画红红的送给冬天？ 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。
请你先读自然段，再说小画家的心愿。
②冬天特别冷，我们参加长跑的时候手露在外面，当时你什么感觉？用上书中一个词说就是——
③这时，我们多希望冬天变得温暖呀！
板书：温暖
谁能读出红红的太阳带给我们的温暖？
①展示读第四自然段，说心愿。
②为什么画彩色的太阳呢？
③我们一起看看万物复苏，百花齐放的春天吧！
师生对答。
师问：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？
生答：哦，画个彩色的！因为春天是个多彩的季节！
总结：
春天可真是个多姿多彩的季节呀！
板书：多彩
4、整读全文。
（1）让我们再完整地读一遍课文，感受一下小画家美好的心愿吧！
（2）你们喜欢小画家送给四季的太阳吗？谁能看着黑板先说说小画家画了什么颜色的太阳送给哪个季节，再试着用“因为”这个词说说小画家的心愿是什么？
四、指导书写
1、刚才大家在说小作者心愿的时候都用了“因为”这个词，今天我们还要写这两个字。仔细观察这两个字，你想提醒大家注意什么？
2、指导书写
（1）“为”字的笔画容易写错，我们一起书空写一遍。
（2）我来写，请大家仔细观察书写位置。
（3）请你把这两个字描一个写一个。
感悟作者通过“画太阳”要表达的心愿是什么。
教师指导学生书写生字，使学生养成书写汉字的良好习惯。
3、展示评价。
我们一起来欣赏一下同学的书写，谁来先夸夸他？
（五）拓展表达
1、读了课文，我们知道了小画家画了绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，彩色的太阳。那你会给每个季节画什么颜色的太阳？
2、你们在美术课上也为自己喜欢的季节画了太阳呢，快拿出来你的画，和同桌先说说你给哪个季节画了什么太阳，再说说你的心愿。
3、指名汇报。
回家后和家人分享你的画，说说自己美好的心愿。
部编本人教版小学六年级语文下册第二单元第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》教案(含两课时)
教案序号： 课题：5.鲁滨逊漂流记（节选）
备课时间： 授课时间： 年班：
教学目标：
1.会写14个字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
3.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发课外阅读整部作品的兴趣。
4.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学重点：
1.理清小说的故事线索，培养学生抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2.初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
教学难点：
初步了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨逊战胜困难、顽强生存的积极生活态度。
师生活动 设计意图
第一课时
▶课时目标
1.会写“惧、凄、寞”等14个生字，正确读写“流落、凄凉、寂寞”等18个词语。
2.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
▶教学过程
一 、了解背景，引发期待
1.导入新课，了解写作背景。
（1）同学们，在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的答案是“能”。
创设情境，谈话切入，激发
（2）呈现小说原型。
课件出示：
十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他……
1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。让他没想到的是，这段传奇的冒险经历激发了一个作家的灵感。不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。
部编版语文一年级下册《四个太阳》阅读课教学设计
部编版语文一年级下册《四个太阳》阅读课教学设计
设计理念
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析，在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征，尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。
教学目标
1.认识“挂、街”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，对课文整体感知。
课前准备
1.四人小组自制一套生字卡片，体现识字的趣味性。
2.教师制作多媒体课件。
教学重点
认识这13个生字，书写3个生字。
教学难点
13个生字的识记和课文中长句的正确朗读。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课。（4分）
1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2、板题，读题质疑。
读了课题，你有什么问题要问？
（1）小朋友为什么要画四个太阳？
（2）画了四个什么样的太阳？……
[设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生根据课题质疑，以疑导学，让学生带着心中的疑问读文，有利于训练学生的思维，学有目标]
二、初读感知，学习生字。（5分）
1、学生带着问题自读课文，借助拼音，读准字音。
2、小组合作，学习生字。
3、检查字词的学习情况。
（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？
（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？
（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字
挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为
季节 清凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的
[设计意图：识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点，面对识字量大的问题，采用小组合作，自主识字，渗透方法，有的放矢，省时高效。]
三、自读课文，整体感知。
1、自读课文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读课文，找到句子画下来，再读一读。
人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案3篇
第 1 页 共 28 页
人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案3篇
PEP first grade volume 2 Chinese lesson 4 "four suns" teaching
plan
第 2 页 共 28 页 人教版一年级下册语文第4课《四个太阳》教案3篇
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：人教版一年级下册语文《四个太阳》教案
2、篇章2：《四个太阳》教案设计
3、篇章3：《四个太阳》教学设计
篇章1:人教版一年级下册语文《四个太阳》教案
教学目标
1、认识13个生字。会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
第 3 页 共 28 页 教学重点：
1、认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
1、
师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗?谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。）
（1）谁来读读这个词?
师：读的真好听，还有谁愿意试试?
（ 2 ）太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?
人教版小学一年级下册语文课文第4课《四个太阳》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文
sìgètàiyáng
四個太陽
wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo
我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高
shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng
山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán
我畫了個金黃的太陽，送給秋天。果園
lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ
裏，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小夥
bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián
伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng
我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。陽
guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn
光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō
春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，
huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié
畫個彩色的。因為春天是個多彩的季節。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》教案 教學目標
1、認識13個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。
教學重點：
1、認識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
《四个太阳》教案精选10篇
《四个太阳》教案精选10篇
《四个太阳》教案精选篇1
课前透视：
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，__语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，"我"画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。抓住__内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着"动脑筋，有创新"设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
教学目标：
1.认识"挂、街"等13个生字，会写"园、因"等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。 4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
教学重点：
朗读课文、认字。
信息资料：
1.放大的文意插图
2.《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3.搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4.彩笔等绘画材料
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶：
1.谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。（板书课题）
2.听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！
对话平台：
听读（听读思考，整体感知）
1.启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）
2.教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
一年级下《四个太阳》教案
人教版一年级语文下册《四个太阳》教案
一、教材分析
《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的散文。讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天，丰收的秋天，寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。从《四个太阳》这篇文章里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到 亲切、惬意。
二、学情分析
太阳，对于一年级的孩子们来说，应该不是一个陌生的事物，但是一下子出现了四个太阳，学生还是第一次听说，这对于学生来说，充满着好奇，这样的课文能引起学生学习的兴趣。一年级的学生，比较大胆，不怕羞，他们敢于表现自己；一年级的学生，有着丰富的想像力，他们的脑海中，时而会出现很多不可思议的联想。但是因为我校地处农村，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达水平都存有着较大的差异。一部分学生思维活跃，语言表达水平强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一部分学生只能初步理解一些客观事物，用一些零碎的、不规范的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。在教学中，教师应力求尊重学生的个体差异，注重他们不同的学习需求，力求每个学生的思维水平、表达水平、想象水平等方面都能有所发展。
三、教学目标： 1．理解“道，送”等13个生字。会写“太，阳”等7个字。识记“舌，页”两个偏旁
2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
四、教学重难点:
重点：
1．理解“道”、“送”等13个生字，会写“太，阳”等6个字。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：
从读中感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
五、教学准备：课件，音乐《种太阳》
六、教学过程：
（一）、激趣导入
1．播放《种太阳》儿歌，引导学生，今天的课题是与太阳相关。同学们，在晴朗的白天，天空中挂着一个圆圆的什么物体？（太阳）
今天，我们就来学习与太阳相关的一篇文章。（板书课题《四个太阳》，学生齐读。）
2023年《四个太阳》教案3篇_1
2023年《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案 篇1
【教学要求】
１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际能力。
【教学目标】
１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】
本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。
【教学流程】
一、猜谜语导入，揭题质疑
师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？ （生答）
谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（生答）（板画）
师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？（板书课题）假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答）
设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容
１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。
（答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。）
３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。
最新部编版语文一年级下册第二单元心愿专题教学设计：四个太阳
最新部编版语文一年级下册第二单元心愿专题
第4课 《四个太阳》教学设计
【教材分析】
本课的教材内容共4个部分。
第一部分是课文。小朋友画了绿色、金色、红色和彩色的太阳分别送给夏天、秋天、冬天和春天，这是课文的内容。前3段，表达形式相似度较高，第4段的句子节奏和语气都有变化。从学习朗读的角度看，可定位于读好第1段中的词语铺排及第4段中逗号标示在字词之后所形成的短促停顿及问句的语气。第2、3段中，有两个句子略长，应读好句子内部的停顿。结合课程标准第一学段阅读教学课程目标及课后习题的编制意图来看，课文可用于训练学生 “使用课文的语言形式表达自己的感受”。
第二部分是要认识的13个生字及偏旁部首“舌字旁”“页字旁”。
这13个字，前鼻音节和后鼻音节的量都比较大，做拼读练习时，应注意把音发标准。
第三部分是要写的7个生字。双耳旁中的“横撇弯钩”是必须写好的笔画。 “校”“秋”变捺为点，“为”的书写笔顺，都需要加以强调。
第四部分是课后习题，提出了朗读训练、积累词语和模仿课文的语言形式说一说的要求。
【教学目标】 1．学习用普通话正确、流利地朗读课文，读好顿号、逗号所形成的短促停顿和疑问句的语气，读好长句内部停顿。
2．练习使用课文的语言形式表达。
3.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁，积累由本课生字组成的词语。会正确书写“太、阳”等7个生字，写好双耳旁中的“横撇弯钩”这一部分。
【教学重点】
朗读积累；识字写字。
【教学难点】
使用课文的语言形式表达。
【教学过程】
一、朗读课文，学习表达
1. 教师导入，学生齐读课题：第4课，四个太阳。
2.教师范读课文，要求学生仔细倾听、思考：课文中，四个季节的太阳分别是什么颜色的？为什么要画那种颜色的太阳？
3. 学生汇报自己从课文中找到的信息，教师板书。
【设计意图：教师范读，是帮助学生感知课文。训练学生倾听，使用的抓手是要求学生按规定检索信息并提取信息。在学生汇报，教师板书的过程中，完成对课文内容的整体把握。】
小学一年级语文教案《四个太阳》
教学
要求 1.会认“太、阳”等13个生字,会写“太、阳”等7个生字,认识偏旁“舌、页”,会写笔画“”。
2.了解课文内容,感悟作者通过画太阳所表达出的美好心愿。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点 1.了解课文内容,领悟作者表达的美好心愿。
2.有感情地朗读课文。
教学
课时 两课时。
1.了解课文内容,感悟作者通过画太阳所表达出的美好心愿。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。认识本课的生字、新词。
生字、新词片卡,课文录音。
一 激发兴趣,导入新课
1.教师板书,学生齐读课文题目。
2.请学生根据课文题目提出问题。
3.教师板书学生的问题。
(1)四个太阳分别是什么?
(2)天上为什么会有四个太阳?
二 初读课文,扫清文字障碍
1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。
2.课文共有几个自然段呢?(4个自然段)
3.认真读课文中的生字。
(1)出示红色生字卡片。(会认)
太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因
(2)出示黄色生字卡片。(会写)
太 阳 校 金 秋 因 为
4.分小组合作学习,练习朗读,注意读准字音。
5.再读课文,你能解决哪个疑问?
学生甲:这四个太阳是作者用手画的。
学生乙:这四个太阳是按一年四季的时间顺序画的。 三 再读课文,深入感知课文内容
1.学习课文第1自然段。
(1)自读这一自然段,数出这一自然段共有几句话。(2句话)
(2)再读这一自然段,说说你读懂了什么。
学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。
学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。
(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快)
(4)这个绿色的太阳让哪里一片清凉呢?(高山、田野、街道、校园)
(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们的舒服、清凉的感觉。
(6)小组内练读这一自然段。
(7)班内汇报读,学生相互评议。
2.学习课文第2自然段。
(1)导入:如果说夏季我们可以画一个绿色的太阳,那么秋季我们应该画个什么颜色的太阳呢?(金色)
一年级下语文教案设计-4《四个太阳》+四季的风 (人教部编版)
人教部编版一年级语文下册教学设计
部编版一年级下册第二单元
第6课时
《四个太阳》+丛书《四季的风》
【课 型】精读引领课
【教学目标】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，会正确、美观地书写“太阳”和“横撇弯钩”一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心愿的明显信息。
3.会用“我画了个 的太阳，送给 。”句式说话。
【教学重点】
1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁，会正确、美观地书写“太阳”和“横撇弯钩”一个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心愿的明显信息。
3.会用“我画了个 的太阳，送给 。”句式说话。
【教学难点】
1.正确、流利地朗读课文，读懂课文，能从文中找出可以感受“我”的美好心愿的明显信息。
2.会用“我画了个 的太阳，送给 。”句式说话。
【教学过程】
一、歌曲导入新课
1.同学们好！今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，想听吗？播放歌曲《种太阳》。在这首好听的歌里，小朋友种了几个太阳呢？---一个，可是，这一个太阳却结出了许多个太阳，使得世界的每个角落都温暖明亮！今天呀，老师想带着大家去认识另一个喜欢太阳的小朋友，他呀！喜欢用自己的画笔画美丽的太阳。
2.板书课题：相机指导“太阳”的写法，在一年级上册中，我们已经学过“大”字，因此“太”字的指导可以简略，长横写在横中线线上一点，撇画为竖撇，起笔要高，撇捺要舒展；“阳”字左窄右宽，左高右低，因为是左耳旁，需要避让右边的部分，因此“横撇弯钩”中的横撇要短小，弯钩的腰要弯出弧度。右边“日”字的占格，“竖”要写在竖中线上，“横折”遵循“横短折长折竖直”原则。
齐读课题。
二、初读课文
1.要求学生自由大声朗读课文：大声朗读课文，标出自然段，圈出不认识的生字，借助拼音读正确。 人教部编版一年级语文下册教学设计