五年级 第二课 创新学习快乐多 ——五年级心理健康教案
五年级全册心理健康教育教学设计-第二课 创新学习快乐多 鄂科版
五年级全册心理健康教育教学设计-第二课创新学习快乐多鄂科版一、教学目标1.知识目标：•了解“创新”概念；•掌握创新方式和方法；•培养学生创新意识及实践能力。
2.技能目标：•提高学生的口头表达能力；•能够在小组内合作完成任务；•通过游戏活动、角色扮演等方式发掘学生的创新思维和创新能力；•提高学生学习动力和积极性。
3.情感目标：•通过让学生在游戏和活动中体验创新的快乐，培养学生对创新的积极态度和热爱；•培养学生发现问题、解决问题的意识和能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：•让学生了解“创新”概念；•培养学生创新意识及实践能力。
2.教学难点：•如何提高学生的创新思维和创新能力。
三、教学准备1.教师准备：•PPT课件；•“创新箱”（里面放置各种废弃物品）；•游戏活动道具。
2.学生准备：•学习用品。
四、教学过程1. 导入（10分钟）•通过展示图片、视频等方式，让学生们了解“创新”的概念。
•引导学生们分享自己生活中的创新经历。
2. 学习（25分钟）•通过PPT课件，讲解创新的方式和方法。
•让学生们在小组内讨论和总结创新的方法和过程，再进行汇报。
3. 互动活动（45分钟）•引导学生分组进行“创新箱”游戏，让学生们通过自己的创新能力和想象力，利用“创新箱”中的废弃物品，设计并制作出能够发挥各种功能的产品模型。
同时，在游戏中，学生们可以体验到创新的快乐和成果的喜悦。
•进行角色扮演活动，以“创新小达人”、“创新小团队”等个性化角色，让学生跟据自身的特长，通过合作完成一项创新任务，以此在活动中体验创新过程的乐趣和成就感。
4. 总结（10分钟）•引导学生们分享各自的体验和创新成果，并对活动进行总结和评价。
•让学生们感悟创新的重要性，并提高他们对创新学习的热爱和兴趣。
五、教学评价1.学生们能够清晰了解“创新”的概念，及学习创新的方式和方法。
2.学生们能够在小组内积极探讨，表达自己的想法和观点。
3.学生们能够通过游戏、角色扮演等方式，发现和培养自己的创新思维和创新能力。
2.创新学习快乐多(教学设计)- 2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版
2.创新学习快乐多（教学设计）- 2023-2024学年心理健康五年级-鄂科版教学目标本节课旨在引导学生了解创新学习的概念，激发学生主动探索和创新的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。
通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解创新学习的含义和重要性；2. 掌握创新学习的基本方法；3. 培养主动探索和解决问题的能力；4. 形成积极向上的学习态度。
教学内容1. 创新学习的概念和重要性2. 创新学习的基本方法3. 主动探索和解决问题的策略4. 积极向上的学习态度的培养教学重点与难点重点：理解创新学习的概念和重要性，掌握创新学习的基本方法。
难点：主动探索和解决问题的策略，积极向上的学习态度的培养。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型等2. 学具：笔记本、彩色笔、学习资料等教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍创新学习的概念和重要性，让学生了解创新学习的基本方法。
3. 案例分析：通过分析创新学习的成功案例，让学生深入了解创新学习的策略和技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何将创新学习应用到自己的学习生活中。
5. 成果展示：每组选代表分享讨论成果，其他学生进行评价和反馈。
6. 总结提升：对学生的表现进行总结和评价，强调创新学习的重要性和必要性。
板书设计1. 创新学习快乐多2. 副心理健康五年级3. 内容：创新学习的概念、重要性、基本方法、策略和技巧等。
作业设计1. 写一篇关于创新学习的日记，分享自己的学习体验和感悟。
2. 设计一个创新学习的活动，并说明其目的和预期效果。
课后反思本节课通过故事导入、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生了解了创新学习的概念和重要性，掌握了创新学习的基本方法。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也存在一些不足，如部分学生对创新学习的理解还不够深入，需要进一步加强引导和辅导。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
创新学习快乐多(教案)-鄂教版心理健康五年级
创新学习快乐多1教学目标1、认知目标:引导学生初步认识创新学习的乐趣，激发创新兴趣。
2、情感目标:让学生体验到创新学习带来的轻松愉悦感。
3、行为目标:初步掌握在学习中创新的方法，培养学生创新技能。
2学情分析美国心理学家布鲁纳认为学生是教学过程中的一个积极的探究者，因此，教师的作用就在于帮助学生形成一种能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识，教师要促进学生自己去思考并参与知识获得的过程。
本课在学习心理的基础上，立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能。
五年级学生在学习上已有一定的知识积累和方法经验，但大多数很少主动去探究学习的目的或提高学习的兴趣。
我提倡布鲁纳的“发现学习”，就是让学生在生活中思考，改组材料，自行发现知识。
所以，我用生活中“爬楼梯”的小故事来抛砖引玉，并将教材内容进行了一些调整拓展，把原有的看图片、赏物品、玩游戏等活动作为课前自学的任务，激发学生主动探究，而课上则以听故事、做活动、编游戏等方式重新设计引导，让学生感受到创新会使学习更加轻松愉悦，学生很自然的就会关注生活，联系实际，在娱乐中借鉴他人智慧，激励自我潜能，体验感悟，从玩乐迁移到学习。
既创新了学习方法，又学会了以轻松的心态来面对学习。
3重点难点【教学重点】让学生发现到创新会使学习感到轻松快乐。
【教学难点】教会学生掌握一些创新学习的技能和方法。
4课前准备教师准备:教学PPT学生准备:在家自学教材，任选“活动营”或“拓展园”的一个任务独立完成。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、导课题1、学习反馈:请学生自主展示本课教材的自学成果。
2、问题思考:看课题，请问关键词是什么?你怎么定义“创新”?3、点明主题:认知心理学家罗伯特.斯腾伯格把创新定义为“创造既新颖又有价值的东西的过程”4、明确目标:出示课件，学生了解本课的三维学习目标……(设计意图:由课前检查落实自学情况，引申出本课“创新学习”的主题)活动2【讲授】二、观察岛1、故事欣赏:《爬楼梯》2、学生分享:这个故事让你领悟到什么?3、教师小结:生活的苦与乐，取决于你的态度!心态好了，枯燥的楼梯也能爬得如此有趣。
2.1创新学习快乐多 心理健康PPT课件
创新就是“创造既新颖又有价值的东西的过程”。 ——罗伯特·斯特伯格
认知目标： 认识创新学习
的乐趣，激发创 新兴趣。
学习目标
行为目标： 掌握在学习中
创新的方法，培 养创新技能。
情感目标： 体验到创新学
习带来的轻松愉 悦感。
思考： 上楼梯的故事让你领悟到什么？
活动一：“星光大道” 规则：
赛一 梅 千 奇吗 目 哭 中百 田 行
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
三
请观察图中16格中的每 寓 眼专
一于眼快
具 教 疾心 一 于 手致 格 乐 快志
手志教别
俱专格心
目的：
这个游戏训练了我们哪些学习能力？
交 流 分 享 ：
温 馨 提 示 ：
游戏名称 游戏目的 游戏规则
这个游戏训练了我们哪些学习能力？
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
一
请观察图中16格中的每个字，快速找出其中隐藏的成语。
关 ：
就雪 动 妙
奇
空思 没 乱
思 妙
上理 松 哥
想
奇三 想 美
游戏：“火眼金睛”
第 规则：
二
请观察图中16格中的每个字，快速找出其中隐藏的成语。
关 ：
图欧 怪 十
千一 奇目 百十 怪行
活动三：“最佳拍档”
规则：
第一关“拼字”：每人扮演一个汉字的一 部分，在规定时间内找到自己的另一部分，两 人组合成一个完整的汉字就为“最佳拍档”。
第二关“组词”：两个最佳拍档根据现场 已拼好的汉字，快速寻找适合自己的另一个 字，组合成一个词语，四人就升级为“最佳 组合”。
第三关“造句”：……
目的：
最新部编人教版五年级下册心理健康教案(全册)
五年级下学期心理健康教案第一课、我的兴趣爱好教学目标：1．知道健康有益的兴趣爱好有利于自己的成长；2．懂得兴趣爱好的培养需要持之以恒，才能取得实效；3．体验兴趣爱好给自己和他人带来快乐，能用自己的特长为集体服务。
教学重点：知道健康有益的兴趣爱好有利于成长，培养兴趣爱好要持之以恒。
教学准备多媒体课件教学课时 2 课时教学过程：活动一：兴趣展示引出课题1、今天，我们来说一个有意思的话题“兴趣爱好”。
（板书：兴趣爱好）首先，请你们猜猜老师的兴趣爱好是什么？2、出示谜面：一扬身来真轻巧，身长羽毛不是鸟。
没有翅膀空中飞，落地没脚难起跳。
3、谜底：羽毛球4、接下来，老师想听听你们的习兴趣爱好。
今天，我们就来学习一下《我的兴趣爱好》。
补完整板书5、同桌之间相互说说自己的兴趣爱好。
6、学生边拍手边串连儿歌交流各自的兴趣爱好。
活动二：参加游戏，体验快乐1、兴趣归类。
同学们的兴趣爱好有很多，其中有文娱类，如唱歌、跳舞等，有科技类的，如航模、制作机器人等，有体育类，如排球、足球等。
2、在交流中，我们发现有很多小朋友的兴趣爱好是踢毽子。
接下来，我们就进行一个踢毽子比赛。
看看哪个小组的代表踢的毽子数最多？3、组织竞赛，公布结果。
4、学生交流活动体会。
5、踢毽子是同学们的一项兴趣爱好，那么，其他的兴趣爱好呢？他们又给你带来了哪些快乐呢？活动三：知情明理，情景演绎1、兴趣爱好给同学们带来了成功的喜悦，学习的快乐。
可是，其中有一定有烦恼把！你是怎么克服的呢？2、指名学生交流。
3、也有一些同学在培养兴趣爱好的时候遇到了困难，你愿意帮助他们吗？看看书上第二页的小论坛。
4、四人讨论交流。
5、上台情景演绎。
活动四：讨论交流探究兴趣1．提问：广泛的兴趣爱好有什么作用？2．讨论交流。
3．师小结：广泛的兴趣爱好，可以培养我们的品德，陶怡情操，使我们的生活丰富多彩，有利于健康成长。
活动五：名人故事启迪兴趣1、能给自己又能够给他人带来快乐的兴趣爱好，我们又该怎么培养呢？2、听录音故事：《围棋迷——昊昊》3、学生再看看书上的内容，思考这个故事对我们有什么启迪？4、指名交流。
五年级心理健康教育教案-2、创新学习快乐多 通用版
五年级心理健康教育教案-2：创新学习快乐多一、教学目标1. 让学生了解创新学习的概念，理解创新学习的重要性。
2. 培养学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。
3. 引导学生积极参与创新学习活动，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 创新学习的定义和特点2. 创新学习的重要性3. 创新学习的方法和技巧4. 创新学习的实践与应用三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事或问题引发学生的思考，引入创新学习的概念。
例如，可以讲述一个科学家通过创新思维解决难题的故事，引发学生对创新学习的兴趣。
2. 讲解创新学习的定义和特点（10分钟）教师向学生讲解创新学习的定义和特点。
创新学习是指在学习过程中，通过独特的思维方式和方法，创造出新的知识、技能或解决问题的方法。
创新学习具有以下特点：主动性、探究性、创造性、合作性和实践性。
3. 讲解创新学习的重要性（10分钟）教师向学生讲解创新学习的重要性。
创新学习能够培养学生的创新思维，提高学生解决问题的能力，使学生在面对复杂问题时能够找到独特的解决方案。
创新学习还能够激发学生的学习兴趣和自信心，使学习变得更加有趣和有意义。
4. 讲解创新学习的方法和技巧（10分钟）教师向学生讲解创新学习的方法和技巧。
创新学习的方法包括：观察、想象、实验、探究、合作等。
创新学习的技巧包括：提出问题、分析问题、寻找解决方案、实践验证等。
5. 创新学习的实践与应用（10分钟）教师组织学生进行创新学习的实践与应用活动。
例如，可以给学生一个实际问题，让学生通过创新思维和方法找到解决方案。
教师可以引导学生进行小组讨论和合作，鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创新能力和团队合作能力。
6. 总结与反思（5分钟）教师组织学生进行总结与反思。
让学生回顾本节课的学习内容，分享自己在创新学习中的体验和收获。
教师可以对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出一些建议和指导，帮助学生进一步提高创新学习能力。
2.创新学习快乐多 教学设计 2023-2024学年五年级心理健康-鄂科版
2.创新学习快乐多教学设计教学目标通过本课的学习，旨在：1. 让学生理解创新学习的概念，认识到创新学习的重要性。
2. 培养学生主动探索、积极创新的意识，提高学生的自主学习能力。
3. 帮助学生建立正确的学习态度，增强学习动力，提升学习效率。
4. 引导学生树立终身学习的理念，培养学生的创新思维和创新能力。
教学内容1. 创新学习的概念：什么是创新学习，创新学习的特点。
2. 创新学习的重要性：创新学习对学生个人成长的意义，对社会发展的贡献。
3. 创新学习的策略：如何进行创新学习，创新学习的方法和技巧。
4. 创新学习的实践：通过实际案例，让学生亲身体验创新学习的乐趣和效果。
教学重点与难点重点：理解创新学习的概念，掌握创新学习的方法和技巧。
难点：如何激发学生的创新思维，如何引导学生进行创新学习。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学案例等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、创新学习指导手册等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新学习案例，引发学生对创新学习的兴趣。
2. 新课导入：介绍创新学习的概念，让学生对创新学习有一个初步的了解。
3. 案例分析：通过分析创新学习的成功案例，让学生深入理解创新学习的重要性。
4. 方法指导：教授学生创新学习的方法和技巧，帮助学生掌握创新学习的能力。
5. 实践活动：组织学生进行创新学习的实践活动，让学生亲身体验创新学习的乐趣和效果。
6. 总结反思：引导学生对创新学习的过程进行总结和反思，提高学生的自我认知和自我调整能力。
板书设计1. 创新学习快乐多2. 副2023-2024学年五年级心理健康3. 板书内容：创新学习的概念、重要性、策略、实践、总结反思等。
作业设计1. 创新学习行动计划：让学生制定自己的创新学习计划，明确学习目标和实施步骤。
2. 创新学习日志：让学生记录自己的创新学习过程，包括学习内容、学习方法和学习心得。
3. 创新学习分享：让学生在课堂上分享自己的创新学习成果，激发学生的学习动力和创新能力。
五年级全册心理健康教育教案-第二课创新学习快乐多
五年级全册心理健康教育教案-第二课创新学习快乐多一、教学目标1.了解创新学习的概念，增强学生的创新意识。
2.让学生了解新技术在教育中的应用，并开启科技创新的思维方式。
3.提高学生的快乐学习意识，在学习中感受到快乐的体验。
二、教学内容创新学习与快乐学习三、教学重难点1.重点了解创新学习的概念。
2.难点学生如何自主发掘新技术的应用，以及如何运用创新思维方式来进行学习。
四、教学方法1.启发式教学2.案例教学3.游戏教学五、教学准备1.多媒体教学设备2.课件六、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生讨论学习中可以用哪些新技术来提升学习成效，如何发掘新技术的应用。
2.讲解（15分钟）1）讲解创新学习的概念，介绍科技对教育的影响。
2）介绍创新思维方式的特点，让学生认识到创新思维方式对学习的作用和意义。
3）分析案例，引导学生了解创新学习在实际学习中的应用。
3.游戏（20分钟）组织学生进行小组活动，以小组为单位，设计创新学习方式，利用各种新技术实现创新学习，并分享自己设计的方式。
4.总结（5分钟）引导学生总结本节课的学习内容，并思考如何运用创新学习的方法来帮助自己快乐地学习。
七、教学评价1.开放性问题讨论成果2.创意创新设计3.设计方案创新度八、教学反思及优化方案通过游戏教学的方式，让学生更加深入地了解创新学习的概念和意义。
同时，也让学生在游戏的过程中体验创新学习的快乐和乐趣。
因此，在以后的教学中，可以多运用游戏的方式来帮助学生学习。
乍一看，游戏和学习似乎截然不同，但如果教育者能巧妙地将两者结合起来，很可能会收到出奇制胜的效果。
一方面，游戏有助于激发学生学习的兴趣和活力，并且还可以以一种轻松愉悦的方式进行教学。
另一方面，新的学习方式和新技术的应用也可以为游戏带来新的可能性，促使游戏本身也进一步发展和创新。
在创新学习的过程中，游戏教学不仅可以激发学生的学习热情，还可以使他们更加积极地投入到学习中去，提高学习的效率和质量。
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五年级第二课创新学习快乐多
【主题说明】
创新就是创造和发明新理论、新观点、新技术、新方法等。
创新的一个鲜明特征，是要想没想过的，做没做过的，使我们的思想和认识更加符合变化了的现实条件。
创新有大有小，却无处不在。
重大的发现，重大的创造，重大的改革是创新；拓展工作思路，改进学习方法，提出合理化建议，也是创新。
我们每个人都应有创新意识，也都有创新的机会和舞台。
本课立足于开发学生的创新潜能，激发学生的创新兴趣，培养学生的创新技能，通过看图片、赏物品、玩游戏等活动设计，让学生感受到创新会使学习更加轻松愉悦，并在此基础上，初步掌握创新学习的一些方法。
【教学目标】
1. 认知目标：引导学生初步认识创新学习的乐趣，激发学生的创新兴趣。
2. 情感目标：让学生体验到创新学习带来的轻松愉悦感。
3. 行为目标：初步掌握在学习中创新的方法，培养学生的创新技能。
【教学重点、难点】
重点：使学生感受到创新会使学习变得轻松快乐。
难点：使学生掌握一些创新学习的技能和方法。
【课前准备】
教师准备：教学PPT；火柴若干。
学生准备：3张A4白纸、一把小剪刀、一盒彩色笔、一瓶胶水。
【教学设计】
1
2
3
【练习题】
1.砖块能够砌墙盖房，除此之外，你还能列举出砖块的哪些新用途？
2.老师教给我们的方法很管用，我们再去探索新方法纯粹是浪费时间，你同意这一说法吗？
为什么？
【活动反馈】
1.学生是否有兴趣参加创新活动。
4
2.学生是否感受到了创新学习的乐趣。
3.学生在交流过程中是否学到了创新的方法。
【教学参考素材】
名人创新秘诀：创新来自于行动
要想真正发挥创新潜能，除了要具有尝试创新的勇气，还必须精心的培养你的创造力。
以下是许多成功人士常用的方法：
(1)及时记录自己的新想法
人们在工作、学习、交际和思考过程中，常会出现许多新想法，而其中的大部分都会因为不合时宜而被人们放弃直至彻底忘却。
如果你能及时将自己的想法记录下来，那么，当你需要新主意时，就可以从回顾旧主意着手。
而这样做，并不仅仅是为了给旧主意以新的机会，更是一种重新思考，重新整理的过程，在这个过程中，可以轻易地捕捉到新的创新性的思想。
(2)自己提问自己
如果不问“为什么”,你就不会产生创新性的见解。
成功者总是透过所有的表面现象去寻找真正的问题。
他们从来不把任何事情看作是理所当然的结果，他们也从来不把任何事情看作是水到渠成的过程，时刻用一种批判思维去审视所见所闻。
(3)经常表达出自己的想法
如果你有了想法，不管是什么样的想法，你都应当表达出来。
如果是独自一个人，你就对自己表达一番；如果你身处群体之中，不妨告诉其他人共同进行探讨。
一个人一生中的大多数想法都被无意识的自我审查所否决，这种无意识的自我审查机制将一切离奇的想法都当作“杂草”,并尽快将其根除。
循规蹈矩的心境里没有“杂草”，但循规蹈矩的心境也没有创造力。
你想要有创造力，就必须照料好每一株“杂草”，把它们当做一株株有潜在经济价值的新作物。
把你的不寻常的离奇想法说出来，把它们从头脑里解放出来。
一旦他们从一种稍纵即
5
逝的想法变成有组织的语言，便能够免受无意识领域中自我审查机制的摧残。
进而，使你能够更加仔细、充分地审视、探索，从而发现他们真正的使用价值。
(4)永远充满着创新的渴望
满足于现状，就不会渴望创造。
没有乐观的期待，思想被现实的不利条件所困，都会妨碍创造力的发挥。
发明家之所以不同于普通人，是因为他们相信，一定会有更好的解决问题的方法，不满于现状。
系鞋带时，他们希望有更简便的方法，于是便想到了用带扣、按扣、橡皮带和磁铁代替鞋带。
所有这一切，都源于改进现状的愿望。
(5)换一种新的想法来思考
墨守成规不可能产生创造力，也无法使人摆脱困境。
有人喜欢用比较方法来思考问题，面临抉择，他总是坐下来将正反两方面的理由写在纸上进行分析比较；也有人习惯于用形象思维法，把设法解决的问题画出简图或列成简表。
能不能换一种方法思考，或交替使用不同的思考策略呢？试试看，也许，最困难的抉择也会迎刃而解。
(6)有了创新性的想法，一定要努力去实现
有了创新性的想法如果不去努力实施，再好的想法也会离你而去。
想努力去做，却因为短期内收不到成效而不持之以恒，也会使你与成功失之交臂。
爱迪生说：“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。
”这是他的至理名言，也是他在不断的创新活动中总结出来的最佳经验。
【心理学背景知识】
什么是创造力？
创造力是人类共同具有的一种能力品质，不仅表现在科学研究领域，而且表现在人类生活的一切实践活动中，面对高速发展的人类社会，人们的创造力也显得更为重要。
在心理学的发展过程中，关于创造力的定义，历来争论不断，众说纷纭，不同的研究者研究角度迥异，观点也各不相同。
例如麦金龙（Mackinnon，1985）在解释创造力时强调创造力的适应性
和独创性，认为真正的创造力应满足三个条件：第一，新颖而不常见；第二，适应性或现实
6
性；第三，具有独到的洞察力。
目前，一般的看法是把创造力定义为：根据一定目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。
这里所说的新产品，是指以某种形式存在的思维或物质成果，既可以是一种新观念、新思想、新理论，也可以是一项新技术、新工艺、新作品。
美国心理学家吉尔福特（Guilford）认为，创造力具有以下特征：（1）敏感性，即容易接受新事物，发现新问题；流畅性，即思维敏捷，反应迅速，对于特定的问题情境能顺利地产生多种反应或提出多种答案；（3）灵活性，即具有较强的应变能力和适应性，具有灵活改变方向的能力，能发挥自由联想；（4）独创性，即产生新的非凡思想的能力，表现为产生新奇、罕见、首创的观念和成就；（5）再定义性，即善于发现特定事物的多种使用方法；（6）洞察性，即能够通过事物的表面现象，认清其内在含义、特性和多样性，能进行意义的变换。
参考文献
[1]周昌忠，创造心理学，中国青年出版社，1983
[2]刘克俭，张颖，王生，创造心理学，中国医药科技出版社，2000
[3]宋宝萍，魏萍，创新思维心理学：培养与训练，电子工业出版社，2012
[4]崔立中，程顶，创新心理学导论，安徽人民出版社，2008
[5]郭永玉，王伟，心理学导引，华中师范大学出版社，2007
7。