2018-2019年度苏教版小学数学一年级下册-两位数加减两位数(不进位、不退位)教案、教学设计
两位数加减两位数（不进位、不退位）教案
教学目标：
1、使学生经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算的过程，学生掌握两位数加、减两位数笔算方法,能用竖式正确地进行计算、
2、在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析能力，发展数学思考。
3、培养学生学习的主动性、创造性，激励学生勇于思考、勇于创新并在合作学习中培养其团结协作的精神。
重点难点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法
教学准备：光盘
教学过程：
一、创设情境：
1、口算练习
2、谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心和爱护。
你们看，有一所学校的一年级学生正乘汽车准备到全国著名的景点青海湖去旅游呢，他们多高兴啊，听一听他们说了些什么。
设计意图：简洁明了的创设实际情境，激发学习兴趣，增添学习动力。
二、探索新知：
1、教学例题
出示情境图
让学生仔细观察，读图中人物的对话。
提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？想好之后在自己的小组里互相说说，然后各小组推选一名代表说一说。
出示“两辆车上一共坐了多少人”的数学问题，学生连起来读图中的对话和下面的问题。
读完后提问：同学们读了题以后，知道这个问题可以用什么方法计算吗？
学生自己独立思考，再同桌讨论，然后进行小组交流，最后指名说说想法，达成共识。
板书列式：45+31=
提问：你们能不能借助自己的学具（小棒、算珠）或者利用已有的知识进行计算。
并说说是怎样计算的。
学生独立思考后在小组里交流，最后推选代表汇报结果。
板书：40+30=70 5+1=6
70+6=76
谈话：请同学们回想一下，刚才你们用小棒计算时，把4捆和3捆合在一起，把5根和1根合在一起；用计数器计算时，40和30都拨在十位上，5和1都拨在个位上。
有的同学心中想的算法是先算40+30，再算53+1。
想想，这些算法的相同点是什么？
讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。
这样的算式，除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算：
板书：
45
+31
提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位和个位对齐，十位与十位对齐）
谈话：个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐。
想一想，为什么要相同数位对齐？
学生试算，指名板演。
然后针对学生试算情况，让学生说说计算顺序，对于先加个位上的数或先加十位上的数，都予以肯定。
指导竖式写法：
师：要用竖式计算就要学会写竖式。
师：先写第1个加数45，在45的左下方写“+”，再在“+”后面写第2个加数31，最后在下面用直尺画一条横线。
师：在写竖式的时候：个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是相同数位对齐。
那么，你能说一说什么叫相同数位对齐吗？
师：根据已经掌握的计算加法的经验，你能在横线下面算出计算结果吗？我们一起试一试（你们说，老师写）
师：我们可以这样说：个位上的5加1得6，在个位写6：十位上的4加3得7，在十位上写7、
师：你会把计算过程再说一遍吧？说给你的同学听一听。
师：谁愿意说给大家听一听。
师：谁还想像他这样响亮的再说一遍？
师：最后，我们还要写出横式的得数和单位名称。
我们一起来口答。
这样我们就用竖式计算把一道题完成了。
师：（指着横式）像这样的算式是横式（指着竖式）像这样的算式叫竖式。
师：下面请小朋友回想一下，怎样写竖式？怎样计算？
师：加法我们会用竖式计算了，那么减法你会吗？
2、教学“试一试”
教师板书：67-34=
谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算这题减法吗？
学生试算，然后同桌交流，教师巡视，最后请一名学生板演。
3、归纳笔算的方法
提问：列竖式计算加、减法时要注意什么？小组讨论后指名发言。
小结：在用竖式计算加、减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对齐，然后把对齐的数相加减。
设计意图：让学生在联系口算或摆小棒，利用计数器等过程理解用竖式计算时相同数位对齐的道理，在探索、体验中明白竖式的写法和笔算的过程。
在学生试算中类推出用竖式计算减法的方法，在比较、归纳中掌握笔算加减法的计算方法及注意点。
三、应用与反思：
1、“想想做做”第1题：
在书上计算。
同桌检查计算结果并改正。
2、“想想做做”第2题：
学生独立在练习本上完成，做完后在学习小组里交流批改。
3、“想想做做”第3题：
老师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。
指名说出判断的结果，并说说自己的想法。
提问：用竖式计算两位数加、减一位数，要注意什么？
4、“想想做做”第4题：
让学生观察插图，把对话和问题连起来读。
各自列式计算，指名板演，全班共同订正。
提问：怎样回答书上的问题？为什么这么回答？
5、“想想做做”第5题：
各自看图填空。
全班共同订正。
提问：你发现了什么？
设计意图：在独立算一算，判断，实际应用中，学生能正确地用竖式计算加减法，明确两位数加减一位数竖式的正确书写。
四、总结与作业：
谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想怎样用竖式计算加、减法？
学生相互说一说，再推选代表说给大家听。
板书设计：
两位数加减两位数（不进位、不退位）
45+31=76（人）
4 5
+3 1
7 6。
《两位数加减两位数(不进位、不退位)》(教案)苏教版一年级下册数学
《两位数加减两位数（不进位、不退位）》（教案）苏教版一年级下册数学一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）。
2. 过程与方法：通过直观演示和动手操作，让学生理解加法和减法的概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 加法概念：让学生理解加法是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：让学生理解减法是已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 计算方法：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解加法和减法的概念，并能正确进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：计算器、加法表、减法表、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的概念，引导学生理解加法和减法的意义。
2. 新课导入：通过实例演示，让学生观察并总结两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3. 动手操作：让学生分组进行计算练习，互相交流计算方法，加深对计算方法的理解。
4. 巩固练习：通过PPT课件展示练习题，让学生独立完成，检查计算结果。
5. 总结：对两位数加两位数（不进位）以及两位数减两位数（不退位）的计算方法进行总结，强调注意事项。
6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法概念：将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
3. 两位数加两位数（不进位）的计算方法：将相同数位对齐，从个位开始相加，如果个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果个位相加的结果大于或等于10，则将个位数保留，十位数进位。
苏教版一年级下册数学教案 3 两位数加、减两位数(不进位、不退位)(2课时)
3两位数加、减两位数(不进位、不退位) 第1课时两位数加、减两位数(不进位、不退位)课时目标导航教学内容两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
(教材第57页例6及“试一试”)教学目标1．使学生学会计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
2．使学生学会竖式计算。
3．培养学生的观察能力和分析问题的能力。
重点难点重点：掌握算理，能够正确计算两位数加两位数的不进位加法和两位数减两位数的不退位减法。
难点：用竖式正确计算加减法。
教学过程一、情景引入口算。
54－50＝42＋7＝94－60＝68－8＝4＋7＝29－8＝32＋20＝40－20＝37－7＝41＋8＝56－4＝40＋8＝94－80＝82－1＝47－30＝二、学习新课1．两位数加两位数(不进位)。
课件出示教材第57页主题图。
问题：两辆车上一共坐了多少人？(1)观察主题图，找出已知信息。
明确：一辆车上坐了45人，另一辆车上坐了31人。
(2)怎样根据这两个已知条件列出算式？明确：这是已知两数求和的问题，应该用加法。
板书：45＋31＝()(3)怎样计算45＋31？仔细观察这个算式，想想它和以前学过的加法算式有什么不同。
和同桌说一说。
发现：以前我们学的加法算式是两位数加一位数或两位数加整十数，而这个算式的两个加数都是两位数且都不是整十数。
追问：像这样的两位数加两位数的加法应该怎样计算。
小组交流讨论。
(方法一)借助小棒计算。
先摆4捆和5根小棒，再摆3捆和1根小棒，数一数一共有多少根。
一共是7捆零6根，所以45＋31＝76。
(方法二)借助计数器计算。
先在个位拨5个珠子，十位拨4个珠子；再在个位加拨1个珠子，十位加拨3个珠子。
观察得出：个位上有6个珠子，十位上有7个珠子，所以45＋31＝76。
(方法三)用竖式计算。
个位和个位对齐，十位和十位对齐，先从个位加起，5＋1＝6，在和的个位写6。
再加十位，4＋3＝7，在和的十位写7。
板书：教师提示：在书写竖式时，需要注意两点，一是两个加数的个位和十位与和的个位和十位要分别对齐；二是不要忘写“＋”。
一年级数学【下】册-两位数加、减两位数(不进位,不退位)苏教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
52 ＋ 36 88 个
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件 （名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
三、巩固深化，应用拓展
2.用竖式计算。 65＋24 ＝89 44＋30 ＝74 62＋33 ＝95 5＋42＝47 39－12＝27 95－50＝45 58－28＝30 78－6＝72
3.下面的计算对吗？把不对的改正。
75
98 42
6
－ 3 － 8 ＋ 7 ＋33
45
× 改 75
正：－ 3
42
904993√√×改6
正： 用竖式计算两位数加减一＋ 3 3
位数，要注意些什么？
39
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件 （名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
－3 4 33
（名师示范课）一年级数学【下】册- 第6课时 两位数加、减两位数（不进位，不退 位） 苏教版(14张ppt)公开课课件
一年级数学下册教案-4 两位数加、减两位数(不进位、不退位)1-苏教版
那《两位数加减两位数》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《两位数加减两位数》教学目标：1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点：在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
教学方法：情景教学法谈话法教学过程：一、激趣导入：师：瞧，这是动物王国（手指大屏幕），今天，闫老师要带小朋友们一起去动物王国参观，大家想去吗？师：答对题，才能去动物王国。
师：请看大屏幕，（课件出示）我会算：60-30 75-50 58-3 23+30 86+3 60+20师：小火车开起来，开到哪里？读算式，说结果。
（正确的话用“”表示，错误的话用“”这个手势判断）师：请你说,接着，下一个，再来~,你说,你来师：23+30你是怎么计算的？生：把23分成20和3 先算：20+30=50，再算：50+3=53师：小朋友的表现真不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。
（课件出示）（提问学生，其他学生判断对错）45里面有（）个十和（）个一。
（）个十和（）个一合起来是315个一和1个一合起来是（）个一。
4个十和3个十合起来是（）个十。
师：同学们可真棒，我们一起乘车出发吧！二、自主探索，合作交流1、教学例题（1）仔细观察这幅图，思考你发现了哪些数学信息？（出示例题）预设1：（请你说）生：我们车上坐了45人，我们车上坐了31人。
师：你的观察能力真强，找到了这么多的数学信息。
预设2：若学生只提出1个或是2个时。
师：这是他的发现，谁还发现有其他数学信息？生说。
师：小朋友们找到了这么多数学信息，你们真棒。
（2）根据这些数学信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？生1：两辆车上一共坐了多少人？师：提的问题真不错.要想知道两辆车上一共坐了多少人？该怎样列式呢？师：请你说，生说。
两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解两位数加、减两位数的概念，掌握计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的概念。
2. 不进位、不退位的计算方法。
3. 相关练习题的讲解与练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：不进位、不退位的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解两位数加、减两位数的概念。
2. 新课：讲解两位数加、减两位数的计算方法，强调不进位、不退位的处理。
3. 练习：让学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书两位数加、减两位数（不进位、不退位）2. 板书内容：两位数加、减两位数的计算方法，相关练习题。
七、作业设计1. 课后练习题：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字：请家长检查作业，并签字确认。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出不足之处，提高学习效果。
总结：本节课通过讲解两位数加、减两位数的概念和计算方法，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生的练习和指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
课后作业和家长签字的设置，有助于家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、讲解和总结，直接关系到学生对知识的理解和掌握。
五、教学过程（详细补充和说明）1. 导入在导入环节，教师可以通过提出一些与学生的生活实际相关的问题来吸引学生的注意力，例如：“小明有23个苹果，他又买了15个苹果，那么他现在有多少个苹果？”或者“小红有40块糖果，她分给同学20块糖果，她还剩下多少块糖果？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并帮助他们理解两位数加、减两位数的实际意义。
一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数(不进位、不退位)丨苏教版
一年级下册数学教案-4.10 两位数加、减两位数（不进位、不退位）丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算不进位、不退位的两位数加、减法。
2. 过程与方法：通过具体的计算练习，让学生理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的学习习惯。
教学内容1. 加法概念：复习和巩固加法的定义，理解“加”就是将两个数合并成一个数的运算。
2. 减法概念：复习和巩固减法的定义，理解“减”就是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 两位数加、减两位数的计算方法：重点讲解不进位、不退位的计算方法，使学生能够熟练计算。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握不进位、不退位的两位数加、减法的计算方法。
2. 难点：帮助学生理解加法和减法的内在联系，提高计算的准确性和速度。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学挂图、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示加法和减法的实例，引导学生复习加、减法的定义。
2. 新授：讲解不进位、不退位的两位数加、减法的计算方法，通过教学挂图进行演示。
3. 练习：让学生进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 总结：对学生的练习情况进行总结，强调计算的准确性和速度。
板书设计1. 两位数加、减两位数（不进位、不退位）2. 内容：包括加法和减法的定义、计算方法、注意事项等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的计算题目，要求学生在课后完成。
2. 口头作业：鼓励学生向家长讲解今天学习的计算方法。
课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对计算方法的掌握程度。
2. 改进措施：针对学生的问题，调整教学方法，提高教学效果。
---以上是一份关于一年级下册数学教案的示例，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到实际应用的整个学习过程，是教学成功与否的关键。
一年级下册数学教案-《笔算两位数加减两位数》(不进位不退位)丨苏教版
教学内容涵盖以下例题：
- 23 + 35
- 47 - 28
- 54 + 26
- 83 - 49
二、核心素养目标
1.培养学生的数义，掌握计算法则，形成数学运算能力。
2.通过问题解决，激发学生的逻辑思维和推理能力，提高分析和解决实际问题的能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我观察到学生们对于两位数加减两位数的计算法则掌握情况各有不同。有的学生能够迅速理解并熟练地进行计算，而有的学生则在数位对齐和逐位计算上遇到了一些困难。这让我意识到，在教学过程中，需要更加关注学生的个别差异，提供针对性的指导。
在导入新课环节，通过提问学生们在日常生活中遇到的两位数加减的情况，成功引起了他们的兴趣。我发现，当学生能够将新知识与自己的生活实际联系起来时，他们更容易产生学习动力。因此，在今后的教学中，我将继续采用这种方法，让学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
举例：
-两位数加减两位数的计算法则，如：23 + 35，先计算个位数的和（3+5=8），再计算十位数的和（2+3=5），最终得到58。
-通过实际例题，让学生掌握两位数加减两位数的运算过程，如：54 + 26，先将两个数的个位相加（4+6=10），写下0，向十位进1，再将十位相加（5+2+1=8），得到80。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强数学表达和沟通能力。
4.培养学生良好的学习习惯，形成严谨、细心的学习品质，提高数学素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握两位数加减两位数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
一年级下册数学教案-4《两位数加、减两位数》(不进位、不退位) -苏教版
一年级下册数学教案-4《两位数加、减两位数》（不进位、不退位） -苏教版教学目标知识与技能1. 让学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
过程与方法1. 通过具体的实例，让学生理解两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 通过练习，让学生熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
教学内容1. 两位数加两位数（不进位）2. 两位数减两位数（不退位）教学重点与难点重点1. 掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
难点1. 理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
教具与学具准备1. 教具：计算器、投影仪、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 教师通过PPT展示一些两位数加、减两位数的实例，引导学生回顾和复习相关的知识。
2. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
第二阶段：新授1. 教师通过PPT展示两位数加两位数（不进位）的计算方法，并引导学生进行练习。
2. 教师通过PPT展示两位数减两位数（不退位）的计算方法，并引导学生进行练习。
第三阶段：巩固1. 教师布置一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行检查和指导。
第四阶段：总结1. 教师引导学生总结两位数加、减两位数（不进位、不退位）的计算方法。
2. 教师对学生的总结进行点评和补充。
板书设计1. 板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
2. 板书设计要有利于学生理解和掌握知识。
作业设计1. 设计一些两位数加、减两位数（不进位、不退位）的练习题，让学生独立完成。
2. 设计一些综合性的题目，让学生运用所学的知识进行解答。
课后反思1. 教师要反思教学过程中的不足之处，及时调整教学方法。
一年级下数学教学设计-两位数加、减两位数(不进位、不退位)-苏教版
课题：两位数加、减两位数（不进位、不退位）教学内容：苏教版小学数学一年级（下）59页～60页教学目标：1、使学生掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能正确地进行计算。
2、经历探索两位数加、减两位数（不进位、不退位）笔算方法的过程，培养思维能力。
2、让学生在解决简单实际问题的过程中，体验数学与生活的联系，体会数学学习的快乐教学重点：掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
教学难点：理解算理的基础上明确算法。
教具准备：小棒、计数器、小黑板、挂图教学过程：一、情境引入谈话：春天到了，幼儿园的小朋友们要去春游，他们乘车准备出发个性复备了，让我们一起去看看吧！二、教学新知·（出示挂图，将蔬菜老师的问题遮住）提问：从图中你能获取哪些数学信息？提出什么数学问题？生口答后呈现蔬菜老师的问题·提问：怎样列式解决这个问题？学生口答算式，师板书：43+31·揭示课题：两位数加、减两位数·动手操作探究算法：师：怎样计算43+31呢？请小朋友们借助小棒和计数器思考，把自己的想法和同桌说一说。
·集体交流汇报：板书：40+30=70 3+1=4 70+4=7443+30=73 73+1=74。
·小结：刚才用小棒计算、用计数器计算都是把40和30相加，把3和1相加。
·师指出：除了这两种方法，我们还有一种更简便的方法，用竖式计算。
·教师示范讲解，然后学生说一说计算的过程·教学“试一试”学生独立完成，指名学生板演，集体订正，交流反馈·总结：用竖式计算两位数加、减两位数要注意什么？【设计意图：学生在熟悉的情境中提出问题，列出算式，借助学具进行计算，初步发现用竖式计算加法的运算方法，并且能够将这一方法迁移到竖式计算减法中。
如此安排可以培养学生的自主探究和合作学习的意识。
】三、巩固练习2、“想想做做”第2题：强调5+42、78-6列竖式数位对齐3“想想做做”第3题。
两位数加、减两位数(不进位、不退位)(教案)一年级下册数学苏教版
两位数加、减两位数（不进位、不退位）（教案）一年级下册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是我所教授的《一年级下册数学》中的一个重要部分——两位数加、减两位数（不进位、不退位）。
教学目标是使学生能够理解并掌握两位数加、减两位数的计算方法，能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对于进位、退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行。
重点则是学生能够掌握计算的步骤和方法，并能够准确地进行计算。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器、练习本等。
在板书设计上，我会将两位数加、减两位数的计算步骤和公式清晰地展示给学生，以便他们能够理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固和复习。
作业题目包括两位数的加、减计算，以及一些实际问题的应用。
在答案部分，我会给出详细的解答过程和最终答案，以便学生能够对照和检查。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生通过思考和讨论，发现两位数加、减两位数的规律和技巧，并能够将其应用到更复杂的问题中。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。
学生对于两位数加、减两位数的计算方法的理解和掌握是教学的重点。
这包括他们对进位、退位的处理，以及如何正确地进行计算。
学生能够熟练地进行计算，并能够灵活运用到实际问题中是教学的难点。
这需要他们不仅理解计算方法，还需要能够将其应用到实际情境中。
我会通过一些实际的情景引入，例如购物、做菜等，让学生理解两位数加、减两位数的概念和实际意义。
这样可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，使他们能够更好地理解和接受数学的概念。
我会讲解并演示两位数加、减两位数的计算方法，包括进位、退位的处理。
在讲解过程中，我会结合一些生动的例题，让学生通过随堂练习来巩固所学的内容。
我会特别强调进位、退位的处理，因为这是学生容易出错的地方。