部编版小学三年级语文下册21我不能失信 课时训练(含答案)【2020最新】
类文阅读-21我不能失信
季羡林的故事
季羡林老师是我国著名的语言学家、文学翻译家，作为誉满国内外的学术大师，他却没有半点架子。
在北大校园里，季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。他像一个工友，说话平常，总是面带笑容；他像一个老农，声音低沉，平易近人。在住院期间，一天一位年轻护士说起某报正在连载季先生的著作《留德十年》，表示很爱看。季老马上吩咐身边人去买，他说：“书是给人看的，哪怕有几句话对年轻人有用了，也值得。”这一来轰动了全医院，大家都来伸手，还索要签名本。“都给。”“买去。”季先生发话说：“钱是有价之宝，人家有收获是无价之宝。”最后，一趟一趟买了600本，他也一笔一画地签了600本。
白岩松在1995年做《学者访谈录》时，在掏名片准备递给季老的一刹那，季老就站起来，弯腰等着。白岩松掏名片的时间，季老就一直弯腰等着，这个场景令在场所有人感动不已。后两次采访季羡林时，大家每次走的时候，他依然会站在家门口，很有礼貌地望着大家渐渐走远，周兵感叹道：“做人做到这份儿上，真让人敬佩。”
1.短文第一自然段中的加点词语“架子”的意思是（ ）。
A.由若干材料纵横交叉地构成东西，用来放置器物、支撑物体或安装工具等
B.比喻事物的组织、结构
C.自高自大、装腔作势的作风
D．架势、姿势
2．用“___”画出描写季羡林外貌的句子。
3.季羡林为什么自己掏钱买600本《留德十年》？
4. 读了这个故事，你觉得季老是个（ ）的人。（多选）
A.生活简朴 B.平易近人 C.关心青年人成长 D．待人接物周到有理
1．C
2．画：季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。
3.因为医院的护士说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。
4.ABCD
曾 子 杀 猪
有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。于是曾妻骗孩子说:“乖孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。”傍晚,曾妻回来了，看到曾子在猪圈里举着菜刀,曾妻不解地问:“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?”曾子毫不思索地回答:“杀猪”。曾妻听了，扑哧一声笑了:“不过年不过节的杀什么猪呢?”曾子严肃地说:“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗?既然答应了就应该做到。”曾妻说:“我只不过是骗骗孩子,和小孩子说话何必当真呢?”曾子说:“对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?”曾妻听后惭愧地低下了头,夫妻俩真的杀了猪给孩子吃,并且宴请了乡亲们,告诉乡亲们教育孩子要以身作则。虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑,但是他却教育出了诚实守信的孩子。曾子杀猪的故事一直流传至今,他的人品一直为后人所尊敬。
1．判断，对的画“√”，错的画“×”。
（1）曾子杀猪是为了教育孩子学会诚信。（ ）
（2）曾子的妻子说给孩子杀猪吃，是为了不让孩子跟着去集市。（ ）
（3）曾子被后人所尊敬是因为他是一个诚实守信的人。（ ） （4）曾子教育妻子做人要诚实守信，所以中午就让孩子吃到了猪肉。（ ）
2.从哪里可以看出曾子是在教育妻子做人要诚信，用“___”画出来。
3.这个故事给你的启示有哪些，试着写下来。
1．（1）√（2）√（3）√（4）×
2．画：对孩子就更应该说到做到了,不然,这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗?大人都说话不算话,以后有什么资格教育孩子呢?
3．无论是教育子女还是做人，都必须讲个“信”字，要说到做到，不能说谎。
我不能失信教学反思
我不能失信教学反思
我不能失信教学反思1
“阅读是学生个性化行为。”因此，语文课应力争让学生全方位、多角度了解、领悟课文的知识及思想价值，这是当今阅读教学应追求的最高层次。我们教师要设计开放问题，引导学生多角度思考，以求发展。在这堂课的设计中，“你认为宋庆龄是个怎样的人？你的周围有这样的人吗？”就是一道引起学生多元反应的问题，它带动学生对课文作出了各自独特的阅读和思考。在教学中，我惊喜地看到学生自己品读、揣摩、推敲课文的情景。
自主、合作、探究的学习方式是新课程改革的基本理念。如何在阅读教学中体现这个理念呢？我在本课做了一次尝试。在初读感知后，我提出了探究内容——课文哪些地方看出“我不失信”？学生通过分析品读，合作探究，共同解决了这个问题，体会到了宋庆龄诚实、守信的高尚品质。
我不能失信教学反思2
当决定参加镇级小学语文优质课比赛之后，我就默默思考选择什么样的课题来参赛。虽然每年都上一堂语文课，或参加一师一优课评选或完成每年一次的校际公开教学任务，但是已经有7年没有担任语文学科教学，对语文课堂有很大的陌生感；由于普通话水平较差，课堂语言本来就不是很流畅，间断7年没在课堂实际操练，课堂语言的生疏就可想而知了。因此，我参加这次比赛的一个主要目的就是贵在参与，贵在给青年教师起一个带头作用。不过，我只要决定的事情，就一定要尽自己的最大努力去做好，不仅对别人更是对自己的一个交代，这也是做人诚信的表现。 优质课比赛结束了，但是我的学习、反思没有结束。回想这节课，感触颇多，为更好地总结经验，改正不足，不断提升自己课堂教学能力，同时也给自己一个交代，现反思如下：
一、选课细细思量
虽然很久不担任语文学科教学，但是我一直关注小学语文学科的发展，坚持阅读报刊或者公众号上关于小学语文教改、教学方面的__。以前一直担任小学语文学科教学，对人教版小学语文教材比较熟悉，但是随着部编版语文教材逐渐使用，我对此套教材不是十分了解。幸好3月份我参加了部编教材小学三年级语文网络培训，对三年级语文下册教材编写思路、特点、教学建议及单元结构有了初步了解。于是，我决定在三年级下册中选择一个教学内容来参加比赛。我知道，语文教学比赛是不能打无准备之仗的。
三年级下册我不能失信doc教案完整版
21、我不能失信
教学目标：
1. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2. 把握课文主要内容，感受宋庆龄城市守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3. 培养学生独立阅读的能力。
教学重点：理解课文内容，了解人物形象，感受人物品质。
教学难点：通过对话和动作感受人物的内心世界和性格特点，体会人物的可贵品质。
学前准备：
教师：多媒体课件。
学生：预习课文自主学习课文5个生字。
课时：1课时
教学过程：
一． 谈话激趣。
同学们，今天我们来认识一位伟大的女性——宋庆铃。 投影（宋庆龄头像，简介）
同学们，这节课老师要和大家一起来学习一篇有关宋庆龄小时候的故事。题目是《我不能失信》。
板书课题。
二、揭题导入
齐读课题质疑。
1、 你能说一说“失信”是什么意思吗？（失去信用）
2、 失信的反义词是什么？（守信）
3、 这个题目还可以怎么说？（我要守信）
4、 “我”指的是谁？板书：（宋庆龄）
三、初读课文，整体感知。
课文主要讲了宋庆龄的什么故事？咱们嘟嘟课文就知道了。
1. 投影（阅读导航） 2. 学生按阅读导航要求自由读文。
3. 齐声朗读课文。
4. 投影（讨论，交流）
5. 小结（投影填空）
四、品读课文，感悟诚实守信。
1.朗读课文。要求：一边读一边用“~~~~~”画出体现宋庆龄城市守信的语句。
2.汇报、交流、点拨重点语句。
（一）学习第一就自然段。
①同学们，宋庆龄想不想去伯伯家？从哪些句子看出。 学生用“~~~~~”画一画再读一读，找出关键词用“△”标记。
②投影：
重点句（1）
板书：准备去伯伯家{特别高兴 早就盼着}喜悦
（二）学习2——9自然段。
①同学们，宋庆龄为什么不去了呢？别人怎么劝说？她怎么说？（把她说的话用“﹋”画一画）
②分角色朗读（爸、妈、庆龄）
③投影：重点句（2）
新课标人教版小学三年级语文上册《我不能失信》教学设计及反思
精品 Word 可修改 欢迎下载 新课标人教版小学三年级语文上册《我不能失信》教学设计及反思
【教学目标】
1．正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2．把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3．培养独立阅读能力。
【教学重点】
感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
【教学难点】
如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
【学情分析】
孩子们喜欢听故事，特别是跟自己年龄相仿的儿童故事，因此，在学生阅读故事时会有自己的见解和想法，教师可以抓住这个契机并将学生的生活结合起来，对学生进行教育，这样对孩子们的启发教育作用是最大的。这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，并分角色朗读课文，从而更好的让学生理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。
【教学准备】
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学时数】
1课时
精品 Word 可修改 欢迎下载 【教学过程】
一、谈话激趣，导入课题。
1．同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2．今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题
3．读了课题你想问什么问题？
预设：
我是指谁？
失信是什么意思？（失信的反义词就是——守信）
那课题中“我不能失信”，说明故事中的我做到了守信。
4．那课文主要讲了一件什么事呢？读了课文就知道了。
二、初读感知。
1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
1．指名检查生字。
2．讨论疏解：
a．故事发生在什么时间？
b．文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍
c．说说课文主要讲了一件什么事？
小学三年级语文《我不能失信》教案
小学三年级语文《我不能失信》教案
【篇一】小学三年级语文《我不能失信》教案
【教学目标】
1、会认5个生字词。
2、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物对话，练习写人物对话。
3、把握文章的主要内容，联系上下文理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”的含义，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
4、运用朗读、默读、浏览等方法培养学生独立阅读能力。
【教学重难点】
理解重点句子的含义；透过对话和动作来感受人物的内心世界和性格特点，体会人物可贵品质。
【教学方法】
问题引导法朗读感悟法合作探究法
【教学准备】
ppt课件彩色粉笔
【教学时间】
一课时
【教学过程】
一、问题激趣，导入课题
同学们，大家认识我吗？我虽然不认识大家，但是我知道同学们在课堂上的表现十分好，好在哪里呢？（出示课件）
我的课堂上，大家能做到吗？希望同学们能说话算话，做一个诚实守信的人。（板书：说话算话诚实守信）。怎样才能做一个诚实守信的人呢？今天我们就来学习第21课我不能失信（板书）。齐读课题；理解课题。
【设计意图】
通过设置疑问，有效沟通情感与认知，拉近师生的心里距离，创设兴趣浓厚的课堂学习氛围。
二、初读课文，整体感知
过渡：请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边思考下列问题（提示自由朗读要求）。
1、按要求自由朗读课文（课件出示）
①借助拼音把课文读通顺，读流利。
②找出文中带拼音的生字或词语
③用序号标出自然段。
2、检查自读情况
①提问：课文有几自然段？
②抽读第一段和第十段课文，检查读“正确流利”的要求
③课件出示生字词，让学生认读（纠正字音）：
【设计意图】
在轻松民主的环境中，读文识字，体现略读课文识字特点。
三、默读课文，体会主题 默读课文，小组探讨交流：想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？（提示概括课文内容的方法）（出示课件）
三年级语文下册《我不能失信》教学设计
三年级语文下册《我不能失信》教学设计
第一部分：教学设计优秀案例
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点、难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
课前准备
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学方法：朗读感悟
教学时间：一课时
教学流程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2、今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、初读感知
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
课后分析：
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
部编版《21.我不能失信》教学设计两套
《21我不能失信》教学设计
教学目标 知识与技能：
1. 认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。
2. 默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 过程与方法：
1. 自主学习，默读课文，合作交流讨论。
2. 培养学生独立阅读的能力。
情感态度价值观：
感受木庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
重点难点 1. 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
2. 通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。
教学课时 1课时
【教学过程】
一、 谈话交流，导入新课。
1. 同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋 友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
2. 今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
板书课题，(板书：我不能失信)
解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？
二、 初读课文，整体感知。
1. 自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2. 检查自学情况。
(1) 把自己新学到的生字词读给同桌听一听 出示词语：(课件出示2：出示词语) 叠花篮、解释、歉.意、道歉盼着
(2) 自由读；指名读；开火车读；齐读。 【设计意图：联系 学生的生活，利用 学生的生活经验， 在揭示课题的同 时，激发学生的学 习兴趣。】
3. 学习生字。
（1）（课件出示3:生字田字格课件:）
耀庆盼歉叠
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准：前鼻音“盼 歉”，后鼻音“庆”。
（2）识记生字
4. 你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“广+大 =庆”“目+分二盼”“兼+欠=歉”
（2）猜谜语：“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。 【设计意图：先解
（3）形近字比较：桑一叠 歉一谦 决了文章的字词问
（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） 题，夯实基础，扫
5. 指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不 理解的词义，如：（课件出示4：出示词语解释）
18 童年的水墨画——统编版语文三年级下册
扬帆天天练·电子教案 第六单元· 童年的水墨画
第六单元
教材分析 本单元依次编排了4篇课文、“习作”和“语文园地。这个单元的4篇课文分别是《童年的水器画）《剃头大师）《肥皂泡》《我不能失信》。《童年的水墨面）描绘了童年幸福快乐的生活。《剃头大师》感受一下“我”与表弟小沙的童年趣事。《肥皂泡》让我们体会到作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。《我不能失信》侧重于让学生把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
“习作”的主题是“身边那些有特点的人”，旨在训练学生观察身边的人，并能用恰当的词语来形容那个人的各种特点，然后写一篇文章。“语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语，并能联系教材出示的画面，用学会的词语练习描述表达。“词句段运用”要求学生了解多义词，学会围绕一个意思写句子。“日积月累”要求学生积累四则有关“改过”的名言。
学情分析 本单元教材的目的主要是通过回忆童年故事明白道理，所以课文都是以故事的形式呈现的，生动形象的故事，能更好地吸引学生的注意力，达到本单元的教学目的。课文内容丰富，从四个故事中，我们明白了很多的人生哲理。在教学过程中，教师要充分利用故事的特点，引导学生有节奏地朗读和背诵课文，结合图文，激发学生的求知欲和识字兴趣。
教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵《溪边》。
2．理解课文内容，体会文中蕴含的丰富情感。
3．学会描述人物身上的特点，进一步训练写作能力。
4. 通过学习本单元，引导学生感受童年生活中的真善美，激发学生观察生活的兴趣和热爱生活的情感。
课时安排 《童年的水墨画》 2课时
《剃头大师》 2课时
《肥皂泡》 2课时
《我不能失信》 1课时
《习作：身边那些有特点的人》 1课时
《语文园地》 2课时 扬帆天天练·电子教案 第六单元· 童年的水墨画
部编版三年级语文下册第六单元教学设计(单元备课+课时)
部编版三年级语文第六单元教学设计（单元备课+课时）
一、单元名称：多彩童年
二、教材分析：
本单元编排了《童年的水墨画》《一只窝囊的大老虎》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇课文，习作、语文园地。《童年的水墨画》这篇课文中的《溪边》《江上》《林中》分别写了钓鱼、江中戏耍、拾蘑菇的情景，都是童年生活的写照，读者它，孩子嘴边的笑意仿佛就在眼前，阵阵快乐的笑声仿佛就在耳边。前三篇课文都是名家作品，语言文风各有特色。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。《肥皂泡》这篇课文围绕肥皂泡写了吹泡泡、看泡泡、肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。
三、教学目标：
1.认识22个生字，会写34个生字。
2.朗读课文，感受童年生活的快乐。
3.通过联系上下文和生活实际，观察体会等方法理解难懂的句子。
4.学习用心理活动、连续动词等写作方法。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
6.能借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。
7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 四、教学重难点：
1.运用多种方法理解难懂的句子。
2.运用语言、动作、神态、心理等描写把事情写具体生动。
3.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
5.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
五、教学内容：
单元名称 教学内容 教学目标 课时
第六单元
多彩童年 18.童年的水墨画
1.掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的优秀品质。
1. 运用多种方法理解难懂的句子，感悟多姿多彩的童年生活。
人教版小学三年级语文下册《21我不能失信》教案
田心小学“五步导学”教师教学设计
备课教师：宋洁 上课班级：三年级 授课科目：语文 教学时间：2019年 4 月 24 日
教学内容：21我不能失信 第 2 课时
教材解读：
选编这篇课文的意图，一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面获得启示；二是培养学生独立阅读的能力。
学情分析：
小学课堂教学，我们应做到扶放有度，不能全抓，那样会遏制学生思维的驰骋，但也不能全放，因为小学生本身知识水平有限，有很多问题没有老师的指点、启发，很难自己参透。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。培养独立阅读能力。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教具准备：多媒体课件
教学流程
一、创设情境，明确目标
学生活动 教师活动 设计意图
让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。 一：导入：
同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？
今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能失信》 调动学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课学习做好准备
二、自主学习，个性指导。
学生活动 教师活动 设计意图
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
1.借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。
2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。
3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事?”
三年级语文下册《我不能失信》教学反思
1 三年级语文下册《我不能失信》教学反思
作为一名人民老师，我们需要很强的教学力量，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么你有了解过教学反思吗？下面是我为大家收集的三班级语文下册《我不能失信》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
三班级语文下册《我不能失信》教学反思篇1
阅读的针对性不强，课文让同学反复读。但是同学虽然在读，可我感觉他们只是在协作我，他们没有读出人物对话的语气情感来。我现在想想，其实每一篇课文每一次读的要求应当是不一样的.如可以分：
1.解决生字词，把课文读通顺。
2.有感情地读。
3.深化了解了课文，以情景读来加深
印象等.但是我在这方面做的很欠缺.让同学读的有点不知所谓。
略读教学始终是我们课堂教学中的盲区。不知道和精读课文的教学有何区分。通过教学和查找资料，觉得略读教学可以这样来教。
因此，教这课时，我这样设计：
一读：统揽全篇，整体感知。弄清晰课文主要写的一件什么事？学会用自己的话概括主要内容。
二读：抓词理句。分步探究。放手让同学去学，当然老师可以出 2 一个题目，让同学围绕这个题目去圈点。去划出有关语句，或者有关句子写出体会。肯定要动手动笔动脑给足时间让同学自己去读去思索去感悟。
三读：入情入境，边读边体会。边沟通各自的观点感想。老师做听众，先不作评价，只作比较。让同学去评价正确与否。从文中找出依据和理由。
四读：全面观赏体会。感受人物的珍贵品质。明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。
通过教学，我觉得略读课文不能像精读课文那样精耕细作，不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也肯定不能只是泛泛而谈，不求甚解，简洁马虎走过场。要留意阅读方法的训练，阅读技能的指导。学习形式可以编排课本剧。当导游解说，辩论会，填写表格，阅读推举等。