人教精通版英语五年级下册Unit4What'swrongwithyouLesson23课件
五年级下册英语说课稿-Unit 4 What's wrong with you Lesson 23
五年级下册英语说课稿-Unit 4 What’s wrong with you Lesson
23 人教精通版
一、教材分析
（一）课本分析
本节课教材来源于人教版五年级下册英语教材，是第四单元的第二十三课。这一课主要讲解关于身体状况的英文表达，包括常见的疾病、感觉不适以及医疗用品等方面。教材内容新颖，符合学生的实际需求和兴趣特点。
（二）学情分析
本节课的学生为五年级的学生，年龄普遍在10岁左右。学生对外语的了解比较基础，能够初步运用基本的英语语法和词汇，但在听说方面还需要加强。本课所涉及的词汇和句型对于学生来说是初次接触，需要进行更多的训练。
（三）教学目的
本课的教学目的主要有以下几个方面：
• 学生能够理解常见的身体状况的英文表达，包括疾病、感觉不适以及医疗用品等方面；
• 学生能够初步运用所学的英文表达描述自己或他人的身体状况；
• 学生能够通过听、说、读、写等多种形式进行口语练习，掌握基本的听说能力。
二、教学过程
（一）导入
引入话题，通过图片或卡片等方式展示一些常见的身体状况，让学生通过图片或卡片来表述身体状况。
T: Good morning, class. Today we are going to talk about our body.
First, let’s look at some pictures. Can anyone tell me what is wrong
with these people in the pictures?
（二）讲解单词和短语
通过图片将所涉及的疾病和医疗用品展现出来，并通过语音、文字、图片等多种方式呈现相关的单词和短语。
T: Now let’s learn some new words and phrases. （出示图片）This is a toothache. （出示图片）This is a fever. （出示图片）This is a band-aid. （出示图片）This is a thermometer. Please
四年级下册英语教案Unit 5 What will you do this weekend Lesson 26 人教精通版
课题 Lesson 26 课型 新授
教
学
目
标 知识与技能：
1、Enable to listen, say, read, write the words: rice, chicken,lunch, pork,
beef
2、Enable to listen, speak and read the sentences: Would you like some
pork? Thank you.\No, thanks. 并利用语境进行对话操练。
3、Improve listening, speaking, reading, and writing skills.
4、Enable to speak and chant.
过程与方法：
通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。
情感态度与价值观：
培养学生热爱生活，不浪费食物、尊老爱幼。
教学重点：
Enable to listen, say, read, write the words: rice, chicken,lunch, pork, beef
Enable to listen, speak and read the sentences: Would you like some pork? Thank
you.\No, thanks.
教学难点：
学会询问他人想要吃点什么么，并运用学过的相关语言 (Can listen, speak and
read the sentences: Would you like some ...? Thank you.\No, thanks. )进行简单的交流和沟通。
突破方法：
采用拆分法教读发音难的单词，通过做游戏、对话表演等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。 教法与学法:
愉快教学法、情景教学法、活动学法,chant
人教精通版英语四年级下册Unit 5 What will you do this weekend Lesson 28 教学设计1
Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 28
教学设计
【课题】Unit 5 What will you do this weekend? Lesson 28
【教学重点】
单词：听说读写watch TV 和read a book；
句子：熟悉并能运用 “What will you do on…？”
【教学难点】
认读read和watch； “Are you good at …?” 和 “What will you do on…？”的感知和掌握
【教具准备】
1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备教学课件。
3 教师准备写有重点句型的纸。
4 教师准备小奖品。
【教学过程】
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）“What will you do on…？” 和 “How about you？”这两个句型对学生进行提问，复习前面所学过的单词和这两个句型。
2呈现新课 (Presentation)
1) 歌咏比赛复习本单元所学过的词汇。
2) 根据教师的动作或出示的图片造句如教师出示一幅慢跑的图或做动作,学生能用不同的句型来表达。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师拿出一支画笔对学生们说Tomorrow is Saturday. I’ll go to my art class 转向某个学生问What will you do this weekend? 反复进行练习引导学生复习第27课
的内容。
2) 继续询问What will you do this weekend?逐渐加入Are you interested in„? Are you good at„? 和Do you enjoy„?然后找学生到前面来代替教师提问对于表现得出色的学生给予奖励。
四年级下册英语教案-Unit 5 What will you do this weekend Lesson 30 说课 ｜人教精通版
四年级上册Lesson 30 说课稿
一、教学内容：
我说课的内容是人教精通版四年级上册第五单元的最后一课Lesson 30. 本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言，小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结,这是一节复习课。
二、学情分析：
本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
三、教学方法设计及依据：
1、教具、学具的准备：精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练单词和句型。
2、 教学方法的确立 ：英语中有一句谚语：“Education must
be fun （教育必须是有趣的）。” 小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。 因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、唱、玩几方面能力的综合训练，采用直观教学法和多媒体辅助教学法，激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
四、教学目标
1．能够在具体情景中理解、说出以下语句：Where’s my...? Here
it is.Where are my...? Here they are.I can’t walk!You look
funny! 并能在真实的语言中运用。
2．能够正确听、说、认读以下单词: blouse,jacket,raincoat
jeans;听、说、读、写单词：cap,hat,dress,shorts,shoes;并能运用这些词进行情景对话,培养学生综合运用语言的能力。
3．能够初步形成与同伴合作学习的意识。
五年级下册英语教案-Unit4What'swrongwithyou？(Lesson23)｜人教精通版
教案五年级下册英语教案Unit4 What's wrong with you？（Lesson 23）｜人教精通版
一、教学目标
1. 让学生掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 增进学生对健康问题的认识，培养关爱他人的情感。
二、教学内容
1. 词汇：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
2. 句型：What's wrong with you? I have a
headache/stomachache/fever/cough/sore throat.
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握询问健康状况的句型，能够运用所学句型进行交流。
2. 教学难点：正确运用词汇描述健康状况，如headache,
stomachache等。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示不同的健康状况，引导学生关注健康问题。 2. 新课内容：讲解词汇和句型，通过示例、练习等方式让学生掌握所学知识。
3. 情景演练：设置不同的情景，让学生运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
4. 小组活动：分组进行角色扮演，巩固所学知识，培养合作意识。
六、板书设计
1. Unit4 What's wrong with you？
2. 词汇：headache, stomachache, fever, cough, sore throat等。
3. 句型：What's wrong with you? I have a
headache/stomachache/fever/cough/sore throat.
七、作业设计
1. 完成练习册上的相关练习。
2. 根据所学内容，编写一段关于健康状况的对话。
五年级下册英语教案 Unit4 What's wrong with you？(Lesson 23)
五年级下册英语教案 Unit4 What’s wrong with you？（Lesson
23） 人教精通版（第一课时）
教学目标
1. 帮助学生掌握生病时询问情况的表达方式；
2. 让学生了解常见病症的英语表达；
3. 帮助学生学会用英语描述自己的状况。
教学重点
帮助学生掌握生病时询问情况的表达方式，学习并掌握常见病症的英语表达。
教学难点
帮助学生学会用英语描述自己的状况。
教学步骤
1. 导入新课题
• 向学生介绍目前所学的课程主题；
• 与学生讨论“生病询问表达方式”。
2. 学习单词
• 通过图片及音频为学生呈现并阐释 Unit 4 Lesson 23 的生词；
• 课程内容中包含了病症名称以及描述。
3. 听一听，说一说
• 随机播放对话录音，要求学生在听完之后回答相关问题；
• 通过模拟对话讨论学生生病时的常见表达方式。
4. 观看视频
• 带领学生观看视频，让学生听取关于生病的英文表述；
• 对于生词的解释和翻译帮助学生理解；
5. 练习
• 小组讨论练习，每个小组都要有1个“医生”，其余学生都是“患者”；
• “患者”描述自己不适的感觉，让“医生”给予正确的反馈及诊断。 6. 总结
• 总结课程内容，编写总结报告；
• 为学生提供英语在线学习资源。
作业
• 阅读和记忆 Unit 4 Lesson 23 的生词及相关病症，背诵至熟练程度；
• 回答课堂问题所涉及的情景模拟；
• 写一篇有关“我生病了”的英语作文。
讲师寄语
在学习英语时，强调语言实用性和应用能力的培养是非常重要的。随着科技及社会进步，了解跨文化之间的沟通和相互理解，可以帮助学生更好地掌握外语及提升其综合素质。所以，希望学生们能够重视实际应用，多加练习英语口语。
人教精通版五年级英语下册教案Unit 4 Whats wrong with you Lesson 22教案
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Unit 4 What’s wrong with you?
Lesson 22
教案
【教学重点】
1.能够较烂熟地运用：What’s wrong with you ? Open your mouth. You have to
take somemedicine.进行问答练习；能听、说、读、写以下单词：face，ear，arm，hand , foot
2.掌握重点单词和句型
如：What’s wrong with you?
I have a very bad headache.
You have a bad cold.
重点是能够烂熟运用What’s wrong with you ? You have to take some
medicine.进行问答练习。
【教学难点】
1).词汇要点：学习并掌握本课动词词组have a stomachache, have a
headache, have a cold,have a toothache, have a backache
2).学习要点：学习询问和描述病症的句型“What’s wrong with you?”和”I have
a…”3).交际要点：结合语境和场景，学习询问和描述病症的表达法“What’s wrong
with you?”“I have a…”
【教具准备】
1.准备本课的学生卡片、教师卡片
2.配套的教学课件
3.游戏用的录音音乐
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4.扮演医生的医生帽
【教学方法】
游戏教学法
动作教学法
情境教学法
交际法等呈现新课（Presentation）
1．导入
热身之后，教师接着说We all feel well today. But our friend Kate doesn’t feel
well. What’swrong?出示单词卡片学习新单词“wrong”.教师要反复口型示范发音，强调发音要领与口型，让学生确凿读出该单词。再板书句子“What’s wrong?”学生猜意跟读。
五年级下册英语教学设计 Unit4 What's wrong with you？(Lesson 23
五年级下册英语教学设计 Unit 4 What’s wrong with you？（Lesson 23） 人教精通版
教学目标
1. 听写本单元的生词和词组
2. 学习建议、感谢、询问病情等表达方式，能够在情境中运用
3. 能够配合并熟练身体部位和生病症状的表达，询问他人的病情并进行回答
教学重点
• 询问病情并进行回答
• 利用正确的表达方式来向他人表示建议、感谢等
教学难点
• 学生能否熟练运用本单元的词汇和表达方式
• 学生在情境中的表达是否准确
教学过程
Step 1 情景导入
1. 让学生回顾上一节课所讲的“表示感情”这个话题，通过提问方式向学生问好并了解他们的情感状态
2. 通过引导学生描述自己或家人朋友的不舒服经历，引出本节课的话题
Step 2 听说训练
1. 播放本单元的单词和生词，并引导学生进行听写训练
2. 以组为单位，让学生彼此询问，描绘不舒服的场景并进行回答
Step 3 知识讲解
1. 在黑板上或PPT展示中，介绍各种跟身体有关的病症、表现方式和询问病情的句型表达
2. 向学生介绍如何合理、得体地表示建议、感谢等情感
Step 4 语言输出
1. 在黑板上或PPT展示中，展示各种对话情景，向学生介绍如何向医生或周围的人表示病痛 2. 向学生分发情景练习工作纸，让学生根据自己的情景描述，向同桌进行病情模拟，并进行整体练习
Step 5 语言运用
1. 根据学生的学习情况，进行学生组合，让学生进行情境表达练习
2. 向学生展示一个医生和患者交流的情境，让学生发挥想象，模拟对话，体验患者和医生的不同身份和角色
总结
在本节课中，我们学习了如何使用英语表达各种病症和不适以及如何向他人表示建议、感谢等情感。通过在情景中的模拟和练习，学生能够更好地掌握今天所讲授内容，为以后的英语学习打下坚实的基础。
四年级下册英语教案Unit 5 What will you do this weekend Lesson 27 人教精通版
Lesson27
一、教学目标
1.能够理解、说出以下句子I’ll go to my music lesson this Sunday. I’ll sing and
dance.并在真实情景、现实生活中初步运用这些语言。
2.能听、说、认读生词paint;听、说、读、写生词：draw, sing, dance,并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。
3.能够在真实语境中陈述将要做的事情。
4.能够初步形成做事情有计划的意识。
5.能够初步形成善于与同伴交流与合作学习的意识。
二、教学重点
让学生掌握三会、四会单词和本课的两个句子。
三、教学难点
一般将来时的使用。
学习过程：
一、导趣
1、Everyday English
趣味接龙：每人准备一件物品，全班问答接龙。
参考语言：What’s this? It’s a/an…
2、说字母chant：
A, A, A, apple, mango, mango.
B, B, B, banana, bread, bread.
C, C, C, cake, candy, candy.
D, D, D, hot dog, doughnut, doughnut.
E, E, E, egg, coffee, coffee.
F, F, F, fruit, fruit, fruit.
G, G, G, grapes, grapes, grapes.
H, H, H, hamburger, honey, honey.
I, I, I, ice cream, ice cream, ice cream.
J, J, J, juice, jam, jam. K, K, K, kangaroo, kangaroo, kangaroo.
L, L, L, lion, lion, lion.
M, M, M, Monkey, mouse, mouse.
四年级下册英语教案Unit 5 What will you do this weekend Lesson 25 人教精通版
姓名 年级 四年级 学科 英语
课题 Unit 5 What will you do this
weekend? Lesson 25
教
学
目
标
1. 学生在真实的语境中进一步巩固、深化以前所学的食品类单词及相关句子；学会三会词汇：picnic , sausage四会词汇 bread 和 cake；通过围绕单词学习展开的TPR活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：What would you like?
I’d like …
2. 学生能够用本课所学语言完成收集食物卡片及开展粘贴游戏等任务活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。
3. 通过本课粘贴游戏等任务活动，培养学生善于合作，懂得谦让，学会分享的品质，通过设置中西方国家进餐时的情境，使学生体验中西方文化的差异。
教学
重点
1.巩固、深化以前所学食品类单词及相关句子，学会三会词汇: picnic, sausage,四会词汇 bread 和 cake
2.通过围绕单词学习展开的TPR活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：What would you like? I’d like …
3.能够在真实语境中表达个人意愿。
教学
难点
1.sausage 的复数形式，以及复数中末尾字母S 发音。
2.Coke, cake两词在不同情境下单复数的理解与运用。
3.I like 与I’d like 的区分、理解和运用。
媒体
手段 课件 评价卡片 录音机
教 学 过 程 意 图 1. Warm-up.
(1) At the beginning, show three requirements to the students:
If they do a good job, they can get a card about their favourite food
or drink, at the end, we’ll play a game with the card. More cards, more