五年级上册美术教案- 15 神奇的装饰柱 ｜ 人教新课标( 2014秋)
神奇的装饰柱
-----五 年 级 上 册
学习领域：造型·表现
内容分析：装饰柱从古至今一直伴随着人类社会的发展。引领学生走进装饰柱，了解装饰柱的造型特点，纹饰寓意，感受并用美术形式表达其艺术魅力。
教学目标：①学生初步了解装饰柱的种类及其特征。
②引导学生欣赏不同地域，不同民族的图腾装饰柱特征，并尝试用超轻粘土及卡纸制作图腾装饰柱手工作品。
教学准备：
教师：教学软件希沃课件、教师范作。
学生：超轻粘土，卡纸等。
教学重点：引导学生学习图腾装饰柱的造型及色彩特征。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的图腾装饰柱作品。
一、 引导阶段
1.创设情境
同学们好，今天我们来上一节有趣又神奇的美术课。首先告诉大家一个秘密，昨天老师无意中闯入了一条时光隧道，穿越到了原始社会，大家猜猜我看到了什么？（生答）接下来我们一起穿越到原始社会，首先我见到了原始部落的小首领，他可以化腐朽为神奇。他凭空变化出一个圆柱体，然后将这个圆柱体变成了一根根漂亮的柱子。老是觉得特别神奇，可是他却告诉我这个魔法每个人都可以做到！
2. 揭示课题（初步设计作业雏形）
接下来老师给大家一分钟的时间利用手中的卡纸和双面胶变出一根柱子，看哪位同学做的又快又漂亮。（一分钟计时）看来班里隐藏着非常多的魔术师，可是这些柱子不太美观，谁来告诉老师如何才能将这些柱子变成一根漂亮的装饰柱呢？（生答绘画，粘贴，彩泥等方法）
接下来我们来看看老师的魔法！观察老师是利用哪种方法制作的？（微课视频）展示范作。
就在这个时候，森林深处另一位部落的首领向同学们发来求助，请同学们为他的部落设计制作一根造型独特，色彩鲜艳的装饰柱。（播放音频）
希望同学们带着这个任务来学习今天这节课《神奇的装饰柱》。（板书）
二、 发展阶段
（一）装饰柱的类别及作用
为了更好地完成这个任务，我们来了解一下装饰柱的类别及作用。
① 图腾装饰柱
我们首先穿越到原始部落，原始部落将某种动物或植物奉作神明，进行夸张变形，作为氏族的标志，这种图案叫做图腾。常见的图腾图案有动物图腾、植物图腾以及夸张的人类五官，突出夸张的大眼睛，厚实的嘴唇和突出的牙齿，给人一种神圣不可侵犯的感觉。
古人认为图腾可以代表神明，保佑自己，于是将图腾装饰到柱子上，用于祭祀活动中。同学们知道这种装饰柱叫做什么柱子吗？（生答图腾柱）请同学们仔细观察图腾柱有什么特点？图腾柱是以人类的五官为基础进行夸大装饰，并加入其他装饰，而夸张则是图腾柱最大的特点。图腾装饰柱给人一种神秘，庄严的感觉。（适当结合范作进行说明。）
② 承重柱
随着社会的发展，柱子又多了一个实用的功能，承重功能，用来支撑建筑物，这种柱子叫做承重柱。
③ 现代装饰柱
随着社会的发展，柱子的实用功能在逐步减弱，装饰功能逐步加强。我们在广场，公园随处可见不同造型的装饰柱，这种柱子称为现代装饰柱。请同学们仔细观察图中两根装饰柱，说一说你喜欢哪一根装饰柱，并说出原因。（第一根装饰柱以鱼为原型进行设计，柱身有鱼鳞鱼尾组成，给人一种轻盈灵动的感觉。第二根装饰柱是香港展览会中的鲜花柱，利用鲜花对柱身进行图案装饰。足以可见装饰柱可以将生活中的各种元素用来装饰。比如线条，文字，各种图案来进行装饰。（适当结合范作进行说明。）
④ 特有柱—华表
还有一种装饰柱是中华民族特有的装饰柱。（展示图片）提问同学们是否认识它，生答华表。请同学们仔细观察华表的柱身有什么图案？华表柱身盘踞着云龙图案，庄严神圣，蕴含着深厚的文化底蕴。
从刚才的学习中我们了解到了柱子的不同种类及作用。接下来我们请一位同学上来做一个小游戏，为这些柱子找到他们的好朋友。
图腾装饰柱 ___宗教信仰__ 承 重 柱 ___支撑建筑物
现代装饰柱 ___装饰美化__
华 表 ___特有文化底蕴
（二）引出暗线，课堂练习。（说明作业类型）
我们这节课的任务是要为原始部落设计一根装饰柱，请问你觉得哪一种装饰柱最适合这个部落呢？生答图腾装饰柱。
设问：社会在不断进步，装饰柱也要与时俱进，教师提问是否可以在图腾柱的基础上加入一些现代装饰柱的元素呢？使我们的装饰柱更加神秘独特。接下来老师给大家十分钟的时间利用我们刚才学到的知识为你的柱子设计制作一个与众不同的标志，可以是一个图腾图案（夸张的眼睛、翅膀等）也可以是一个抽象的装饰图案。（倒计时）使你的装饰柱更加独特。
通过刚才的制作，同学们的装饰柱都有了各自的特色。在不同地区、不同民族的图腾装饰柱都有着各自的风格，接下来我们来欣赏一下不同风格的图腾装饰住。
欣赏不同地域的图腾装饰柱
我们将国外印第安部落的图腾柱与我们少数民族景颇族的图腾柱进行比较。你发现有哪些不同？
<一>印第安部落图腾柱
印第安部落的图腾柱以夸张的图腾图案为主。（老鹰的嘴巴，人类的五官以及一些抽象的几何图形）图腾柱大胆夸张，将夸张的动物形象和人物形象互相穿插、组合而成，给人一种神秘威严的感觉。
<二>少数民族图腾柱
景颇族的图腾柱称为目瑙示栋。请同学们观察景颇族图腾柱都用哪些图案进行装饰的？以日月图案和几何图形为主进行装饰的，象征着日月永照，五谷丰登。所以我们在装饰作品时也可以加入几何图形来进行装饰。
但是不管是哪一种风格的图腾柱，它们都带给我们一种夸张神秘的感受。
（三）展示范作，欣赏作品
接下来我们欣赏一些图腾装饰柱手工作品，看看他们是如何进行搭配的。这些作品都有着夸张的装饰而且它们的色彩搭配丰富鲜艳，有着很强的视觉冲击力。
思考：如何才能设计出独特精美的图腾柱呢？
①造型夸张独特。夸张的造型才可以塑造出图腾柱的神秘，庄严感。
②色彩丰富鲜艳。色彩的鲜艳可以使装饰柱更加引人注目。
（五） 作业设计 接下来我们继续完成小首领交给我们的任务，
作业布置：利用超轻粘土、卡纸设计制作一根神奇的(造型独特，色彩丰富)图腾装饰柱。
教师巡视指导学生作业制作。
学生制作过程中教师利用希沃手机助手实时上传优秀作品。
(六) 作品展示
经过一节课的努力我们的作品完成了，接下来我们办一场图腾装饰柱展览。请各位同学将自己的作品布置到教室中的展台，再请同学利用手电筒适当给予灯光，同学们则按照正常的参展规则来参观
①保持展览会场安静
②请勿触摸参展作品
③参观完的同学可以自行下课休息。
（七）板书设计
神奇的装饰柱
装饰柱的类别及种类
1.图腾柱
2.承重柱
3.装饰柱
4.特有柱—华表
五年级上册美术教案-16电脑美术-“反色”效果 ｜ 人教新课标(2014秋)
16.电脑美术—反色效果
人教版小学美术五年级上册
教学目标：
知识目标：指导孩子熟练使用Windows画图程序的基础之上，绘制独居个性的装饰作品。
能力目标：运用画图程序中的改变大小、移动、填色及反色操作，调整作品效果，并提高孩子的自学能力。
情感目标：通过操作体验，让孩子感受电脑美术的魅力与乐趣。
学情分析：
五年级的孩子随着年龄的增长，视野的扩展，身心有很大的发展，思维形式有具象逐步想抽象思维发展。他们迫切需要一种更为直接、大胆的表现形式来承载他们的艺术思想。因此，电脑美术这种媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。孩子们对电脑美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
教学准备：
教师：准备Windows画图程序操作微课，完整示范常用绘图工具及艺术处理方法。
完整的范画及PPT教学展示课件。
重点难点：
教学重点：装饰画造型及反色处理技巧。
教学难点：创作中对于色彩及造型的把握。
教学过程：
一 课前准备
1．提前布置预习作业，参照教师示范微课学习画图程序使用要领。
2．做好孩子上课前计算机教室入座准备，安排好每个孩子的座位及操作电脑。
3．讲解计算机使用注意事项，切记不要随便下座位及拉扯计算机电源和数据线，注意上课安全。
二 引入
1.师：老师也很高兴和孩子们一起来上这节电脑美术课，请看电脑屏幕中的几组图片，想想这些图片有什么相同点与不同点，同时给我们怎样的感受呢？
2. 师：孩子们说的都非常棒,你们观察的可真是仔细,原来都是相同的图片不同的颜色，比如：黑与白、红与绿、黄与紫…….，也给我们完全不同的感受。
3.揭示课题——电脑美术——反色效果
师：这些完全不同颜色的图案是怎么画出来的呢？我们可以用一种快速的方法将其绘制出来，这就是我们这节课学习内容-电脑美术-反色效果。
(教学意图:欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发学生强烈的学习兴趣。出示图片让学生欣赏,让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说颜色的改变给视觉造成的不同感受，从而引出本节内容-电脑美术-反色效果。)
五年级上册美术教案-9诗情画意｜ 人教新课标(2014秋)
人教版美术五年级上册第九课《诗情画意》教学设计
学习领域：造型 表现
教学课时：1课时
教学目标：
知识与技能：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画技巧来表现诗的意境。
过程与方法：培养学生的造型能力和想象能力。
情感、态度价值观：培养学生对，祖国，历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。
教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。
教学难点：恰当的表现古诗的意境。
教学准备：
教师用具：诗配画的课件，诗配画的知识等。
学生用具：纸张，绘画工具等。
教学过程
教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明
组织教学
欣赏《钱塘湖春行》的诗歌的吟唱。 通过观看一个小短片，让学生从视觉到听觉很好地感受古代诗词当中，诗情画意
课堂导入
讲授新课
说一说你最喜欢哪一首诗？你能给我们大家背诵一下吗？
今天老师也给同学们带来了一首诗，诗歌朗诵，思考一下这首诗表现了诗人怎样的一种意境呢！具体的描述什么样的场景？
赏析古代诗人王维作品《山居秋暝》。
从而引出本节课的课题《诗情画意》。
一起尝试为古诗《小池》，配上一幅画。
教师利用微课示范诗配画的创作方法
1、选诗 2、构思 3、构图 4、绘画5、的那种意境。
引起学生对古诗的兴趣。问题引入，调动学生参与到课堂学习的积极性。为下一环节做铺垫。
让学生通过自己对诗句的理解展开想象，联想一下诗句当中所描写的场景是什么样子的？通过本环节巩固学生对诗配画的理解。问题引入，激起学生学习的兴趣。
通过微视频的演示，能够直观演示出具体的创作方法。
启发学生的思路，开拓学生的创作的素材。
学生创作
作品展示
学生作品评价
题诗
欣赏同学的诗配画作品。
你最喜欢那首诗？你想怎么表现出诗中的意境？
请你运用课堂所学到的知识创作出一幅诗情画意的作品。
让学生用绘画长卷的方式来创作。
将学生的作品用过绘画长卷的方式来展示。
通过学生自己介绍和小组间的互相评价、教师总结评三个方面多层次的进行评价。
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱-人教新课标(2023秋)
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《神奇的装饰柱》选自五年级上册人教新课标美术教材第三单元“建筑与艺术”中的第2课。本节课主要内容包括：介绍装饰柱的概念、历史及在建筑中的作用；引导学生欣赏不同风格的装饰柱，如古希腊的科林斯柱式、罗马的托斯卡纳柱式等；通过分析装饰柱的构成元素，如柱身、柱头、柱基等，教授学生如何设计富有创意的装饰柱；结合实践操作，让学生运用线描、色彩等手法，创作一幅具有个人特色的装饰柱作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、审美判断、创意实践和文化理解能力。通过学习神奇的装饰柱，使学生能够：
1. 图像识读：观察并识别不同风格的装饰柱，理解其艺术特点和历史背景；
2. 审美判断：分析装饰柱的构成元素，培养审美鉴赏能力，提高对建筑艺术之美的认识；
3. 创意实践：运用所学知识，发挥创意，设计并绘制一幅具有个人风格的装饰柱作品；
4. 文化理解：了解装饰柱在不同文化背景下的意义和作用，增强对多元文化的尊重和理解。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解装饰柱的基本概念、历史背景及其在建筑中的作用；
（2）掌握不同风格的装饰柱，如古希腊的科林斯柱式、罗马的托斯卡纳柱式等；
（3）学习装饰柱的构成元素，包括柱身、柱头、柱基等；
（4）运用线描、色彩等手法，创作一幅具有个人特色的装饰柱作品。
举例：在讲解装饰柱的基本概念时，可通过图片展示和实际案例分析，让学生理解装饰柱的定义及其在建筑中的功能。
2. 教学难点
（1）识别不同风格的装饰柱，并了解其艺术特点；
（2）分析装饰柱的构成元素，并运用到实际创作中；
（3）在创作过程中，如何发挥创意，使作品具有个人特色；
（4）理解装饰柱在不同文化背景下的意义和作用。
举例：
（1）针对识别不同风格的装饰柱，教师可通过对比分析，让学生观察各个风格之间的差异，并引导学生总结各个风格的特点。
小学美术人教版课本目录(新课标)
一年级上册
一年级下册
第1课 影子的游戏
第2课 走进大自然
第3课 花地毯
第4课 分一分 变一变
第5课 有趣的半圆形
第6课 摸一摸 画一画
第7课 纸风铃
第8课 瓢虫的花衣裳
第9课 生活中的趣事
第10课 泡泡飞呀飞
第11课 太空里的植物
第12课 妈妈的节日
第13课 各式各样的水果
第14课 可爱的动物
第15课 乘上大船游世界
第16课 打开的柜门
第17课 会摇的玩具
第18课 电脑美术
第19课 化装舞会
第20课 汉字中的象形文字
第1课 认识美术工具
第2课 大家都来做
第3课 彩线连彩点
第4课 下雨啦
第5课 五彩的烟花
第6课 美丽的印纹
第7课 小挂饰
第8课 鱼儿游游
第9课 我在空中飞
第10课 我的新朋友
第11课 花儿寄深情
第12课 我做的“文具”
第13课 会动的小纸人
第14课 繁忙的大街
第15课 乘上列车去画画
第16课 童话里的小屋
第17课 会滚的玩具
第18课 电脑美术
第19课 过年啦
第20课 美丽的植物和动物 二年级上册
二年级下册
第1课 纸片插接
第2课 重重叠叠
第3课 点、线、面
第4课 漂亮的包装纸
第5课 五味瓶
第6课 得奖啦
第7课 美丽孔雀
第8课 叶子上的小“血管”
第9课 漂亮的花边
第10课 脚印的联想
第11课 蔬果变变变
第12课 小鸟的家
第13课 动物的故事
第14课 友谊卡
第15课 家乡变了样
第16课 我的老师
第17课 会爬的玩具
第18课 电脑美术──复制翻转画花边
第19课 娃娃家
第20课 五彩缤纷的生活
第1课 流动的颜色
第2课 染色游戏
第3课 装饰自己的名字
第4课 彩泥世界快乐多
第5课 奇妙的电话机
第6课 花花衣
2022年人教小学美术五上《神奇的装饰柱》教案 (公开课获奖) (2)
神奇的装饰柱
一、备课标：
1、认识华表的造型特征,了解图腾柱设计的时代意义。
2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。
3、要求创作有民族特色的造型艺术。
二、备教材：
本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。
三、备教具：
多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。
四、备学生：
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些根底的绘画根底以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
五、备教法：
1、丰富多样，灵活有趣。
2、要贯彻启发式原那么，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和开展个性。 3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。
神奇的装饰柱
1、教材分析
一、教学内容与目标
1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。
2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。
3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。 二、教学的重点与难点
教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。
教学难点：柱子的形状及装饰。
教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。 教学过程
一、教学准备：检查用具准备
二、导入
1、教师黑板上画一个柱体，让学生答复，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么答复：柱子。
2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并答复，亭子的主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱人教新课标(2023秋)
五年级上册美术教案-神奇的装饰柱 人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《神奇的装饰柱》选自五年级上册人教新课标美术教材第四单元“建筑的美”。本节课主要包括以下内容：1. 装饰柱的基本概念与分类；2. 装饰柱在建筑中的作用；3. 探索不同风格的装饰柱；4. 设计并制作一款神奇的装饰柱。通过本节课的学习，让学生了解装饰柱的相关知识，培养他们的观察力、创造力和审美能力，同时提高学生的动手实践能力。教学内容紧密结合教材，旨在帮助学生更好地理解和欣赏建筑艺术中的装饰元素。
二、核心素养目标
《神奇的装饰柱》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：1. 观察与欣赏：通过观察和分析不同风格的装饰柱，提高学生的审美能力和鉴赏力。2. 创意与实践：鼓励学生发挥想象，创作独特的装饰柱设计，提升创新意识和实践能力。3. 文化理解：让学生了解装饰柱在建筑艺术中的历史背景和文化内涵，增强对多元文化的尊重和理解。4. 团队合作：在小组合作完成装饰柱制作过程中，培养学生的沟通协作能力和团队精神。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生在学习美术知识的同时，全面提升个人综合素质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）理解装饰柱的基本概念与分类：使学生掌握装饰柱的定义，了解不同类型的装饰柱，如古典柱式、现代柱式等。
举例：讲解古希腊三大柱式（多利克式、爱奥尼克式、科林斯式）的特点及在建筑中的应用。
（2）认识装饰柱在建筑中的作用：让学生明白装饰柱除了承担结构作用外，还具有美化建筑、体现文化等功能。
举例：分析我国古代建筑中的装饰柱，如故宫的龙柱、苏州园林的亭子柱等。
（3）掌握装饰柱的设计与制作方法：教授学生如何设计富有创意的装饰柱，并运用基本制作技巧完成作品。
举例：介绍装饰柱设计的基本原则，如比例、对称、节奏等，以及制作过程中需要注意的细节。
2. 教学难点
（1）装饰柱风格的区分：学生容易混淆不同风格的装饰柱，需要通过对比分析，加深对各种风格的认识。
《第15课 神奇的装饰柱》作业设计方案-小学美术人教版12五年级上册
《神奇的装饰柱》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 提高学生的动手能力和审美能力；
2. 帮助学生了解装饰柱的基本知识和设计技巧；
3. 培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、作业内容
1. 设计一个装饰柱，要求使用彩色卡纸、胶水、剪刀等工具；
2. 装饰柱的形状和高度可根据学生自己的想象力和创意进行设计；
3. 装饰柱上可添加各种图案和色彩，使其具有独特性和美观性；
4. 作业完成后，学生需在班级内展示自己的作品，并介绍设计理念和创意来源。
三、作业要求
1. 小组合作完成作业，每组4-5人，确保每位学生都有参与设计和制作的机会；
2. 按照规定的材料和工具进行操作，注意安全，避免浪费；
3. 作业完成后，作品需整洁、美观，符合小学美术课程的要求；
4. 展示环节中，学生需表达清晰，能够向其他同学介绍自己的创意和设计理念。 四、作业评价
1. 评价标准：作品创意、美观程度、团队合作、展示表现；
2. 评价方式：小组自评、小组互评、教师评价相结合；
3. 评价结果：对优秀作品进行展示，对表现优异的小组和个人进行表扬和奖励。
五、作业反馈
1. 学生反馈：学生可在线上平台或班级群内分享自己的作业完成情况、收获和不足；
2. 教师反馈：教师根据作业评价标准对每位学生的作业进行反馈，指出优点和不足，并提供改进建议；
3. 课后改进：学生根据教师反馈和建议，对作品进行改进和完善，进一步提高自己的美术水平。
通过本次作业，学生可以锻炼自己的动手能力和审美能力，同时培养创新思维和团队合作精神。在评价环节，教师应注意公平、公正地对待每位学生，给予适当的表扬和奖励，激励他们继续努力，提高自己的美术水平。通过作业反馈，学生可以更好地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提高。
总之，本次作业设计方案旨在通过实践操作和展示交流，提高学生的美术素养和创新思维能力，培养他们的团队合作精神和表达能力。通过合理的评价和反馈机制，我们期望达到良好的教学效果，促进学生的全面发展。
人教版小学美术五年级上册美术教案全册
1
学区
2015至2016学年度第一学期
五年级美术教学设计
教 者：
学区集体备课组
2
学区
小学美术集体备课组成员名单
组 长：
范 军 翟玉磊
成 员：
孙 梅 张 洁 柳娟娟 吴生宏 杜 霞
王 霞 辛 春 刘泽华 赵树元 陆金花
备课要求：
1.组长每周四组织备课组成员，对下周所备教案进行讨论修改，定稿后于本周五将教案下传各校。
2各校教导处将教案打印下发上课教师，学校教研组必须督促教师对教案进行再次修改后，经学校教导处或教研组审批后，方可进行课堂教学。
3 人教版五年级美术上册教学计划
教学指导思想 以培养小学生艺术素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对美术教学本质的理解，提高学生的绘画水平、艺术素养和审美能力，为他们终身的学习和生活打好基础。
教
材
分
析
本着以促进美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的理念，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合五年级学生身心特点的教学内容设计课题，形成了新的美术教材新体系。本册教材共安排了16课，分色彩、构图、综合绘画、工艺、欣赏5个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现和设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了珍爱国宝单元内容外，其余大多随堂教学，因而均分配在各课之中。由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，根据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。
学
情
分
析 学生分析：
该年级学生美术基础较好，在绘画中构图饱满，色彩运用大胆，想象丰富，工艺制作一般，并且有一定的欣赏能力，上课师生双向教学开展较好。
存在问题：
1、同学间绘画、工艺技能差异较大。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱
一、教学目标：
知识与技能：
1. 让学生了解和认识装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 培养学生运用彩绘、剪贴等技法创作出具有个性和创意的装饰柱作品。
过程与方法：
1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生合作探究和解决问题的能力。
2. 引导学生运用美术基本技法，提高动手能力和创作能力。
情感态度价值观：
1. 培养学生对美术的热爱，提高审美情趣。
2. 培养学生勇于创新、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：
重点：
1. 装饰柱的基本概念、特点和应用领域。
2. 运用彩绘、剪贴等技法创作装饰柱作品。
难点：
1. 装饰柱作品的创意设计和个性化表现。
2. 各种美术技法的运用和融合。
三、教学准备：
教师准备：
1. 装饰柱相关图片、案例和资料。
2. 美术绘画、剪贴等工具和材料。 学生准备：
1. 笔记本、画笔、剪刀、胶水等工具。
2. 搜集有关装饰柱的图片、资料等。
四、教学过程：
环节一：导入新课
1. 教师展示装饰柱图片，引导学生关注和思考：什么是装饰柱？它有哪些特点和应用领域？
2. 学生分享搜集到的装饰柱资料，共同探讨装饰柱的相关知识。
环节二：课堂探究
1. 教师引导学生观察和分析装饰柱的图案、色彩、材质等特点。
2. 学生分组讨论，合作探究如何创作具有创意的装饰柱作品。
环节三：技法讲解与实践
1. 教师讲解彩绘、剪贴等技法，并示范创作过程。
2. 学生动手实践，运用所学技法进行装饰柱创作。
环节四：作品展示与评价
1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：
本节课通过引导学生了解装饰柱的基本概念、特点和应用领域，以及运用彩绘、剪贴等技法创作具有个性和创意的装饰柱作品，提高了学生的审美情趣和动手能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术创作中找到乐趣和自信。要加强课堂互动，激发学生的创新思维和合作精神。 六、教学拓展：
五年级上册美术教案-第14课神奇的装饰柱-人教新课标(2023秋)
五年级上册美术教案-第14课 神奇的装饰柱-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《神奇的装饰柱》为五年级上册美术教案第14课，依据人教新课标（2023秋）设计。本节课主要内容包括：
1. 了解装饰柱的概念、历史及在不同文化中的应用。
2. 学习装饰柱的基本构成元素，如柱身、柱头、柱基等。
3. 分析并欣赏各种装饰柱的图案、色彩和造型特点。
4. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素设计具有创意的装饰柱。
5. 实践操作：学生分组合作，设计并绘制一幅具有特色的装饰柱作品。
二、核心素养目标
《神奇的装饰柱》课程以培养学生美术学科核心素养为目标，具体包括：
1. 美术鉴赏：通过分析不同文化背景下的装饰柱艺术，提升学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
2. 创意实践：鼓励学生运用所学知识，发挥想象，设计独特的装饰柱，提高创新意识和实践能力。
3. 文化理解：使学生了解装饰柱艺术在历史长河中的发展，感悟其承载的文化内涵，增进对多元文化的尊重和认识。
4. 团队协作：培养学生分组合作完成作品，提高沟通协调能力和团队精神。
5. 美术表现：通过绘制装饰柱作品，锻炼学生的绘画技巧和视觉表达能力，强化美术表现素养。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 理解装饰柱的基本概念及其在美术创作中的应用。
- 掌握装饰柱的构成元素，如柱身、柱头、柱基等，并能够识别不同风格的装饰柱。
- 学习如何运用线条、形状和色彩进行装饰柱设计，强调创意与实践相结合。
- 欣赏并分析装饰柱在不同文化背景下的艺术特点，提升学生的美术鉴赏能力。
举例：讲解古希腊、古罗马以及中国传统的装饰柱，让学生理解装饰柱不仅是建筑结构的一部分，也是文化的载体。
2. 教学难点
- 设计并绘制装饰柱时，如何巧妙地运用图案和色彩，使之既有装饰性又有文化内涵。
- 理解装饰柱在不同文化中的象征意义和审美价值，这需要学生对历史文化有一定的了解。
- 创意设计过程中，学生可能会遇到如何将个人想法与装饰柱的传统元素结合的难题。