五年级上册美术教案- 15 神奇的装饰柱 ｜ 人教新课标(2014秋)
《神奇的装饰柱》教学设计
教学目标：
1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
2、初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用绘画、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
培养学生设计，制作及装饰技能。
教学重点：
了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱
教学难点：
大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
课前准备：
卡纸、手工纸、胶水、剪刀、装饰图案等。
教学过程
一、谈话导入。
1、同学们，我们现在来看一下这两幅图片，（学校教学楼入口立柱照片与雅典卫城六女神柱照片），请同学们对比照片中柱子造型，发现他们有什么不同之处吗？
生：一个是单纯的立柱，一个是有立柱功能的装饰柱。
师：古希腊人为什么要这样设计柱子呢？
生：美观、表达崇敬之心。
师：其实呀！古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题神奇的装饰柱。
对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
【设计意图：对比导入，分析装饰柱的材质与制作方法。
】
2、你们见过烟花吗？见过。
3、在什么时候见过？过年。
在盛大的节日里或喜庆的日子里，我们都会燃放烟花来庆祝。
放烟花是中一种传统的活动。
4、在你的记忆中，烟花是什么颜色的？彩虹色，五颜六色的。
师总结：五彩斑斓的，五彩缤纷的。
【设计意图：以对话的形式了解烟花，增进了与学生之间的感情。
】
二、讲授新课
师生一起观看，教师进行解说：北京天安门前有一对汉白玉雕刻的华表，十几米高的大石柱上，从下到上雕刻着精美的蟠龙流云纹饰，形态逼真，栩栩如生。
柱的上部横插着一块云彩长石片，一头大，一头小，远远望去，似柱身直插云间，显示着我国古代雕刻艺术领域中技艺精良巧夺天工的本领。
华表是一种标志性建筑，已经成为中国的象征之一。
师：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？
生：龙是中国的神兽，龙是我们中华名族的象征、权利的象征。
师：那我们一起来看看下面这些装饰柱蕴含了什么寓意，又是用什么纹样和造型来表达寓意的呢？
师：这是哪里你认识吗？
古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式柱身一般由底座，蟠龙柱，承露盘和其上的蹲兽组成。
柱身多雕刻龙凤等图案，上部横插着雕花的石板。
师：华表寓意吉祥，使用了什么装饰来表现吉祥的寓意呢？
生：龙，瑞兽、云纹…….
师：这又是哪里呢？是什么装饰柱呢？你认识吗？
师：观看印第安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，找不同。
生：这些装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。
师：装饰柱，除了是圆柱体。
那还可以是其他形体的吗？我们一起来看下面的装饰柱。
（课件：古庙的六棱柱和八棱柱、方柱）
【设计意图：启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰住的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。
】师：看过了这么多柱子，想一想，它们在造型、纹饰、色彩和材质上有什么特点？
师：结构又是怎样组成的呢？
生：柱体分为柱头、柱体、柱基三部分。
师：装饰柱经常被人们应用在什么地方？它具有什么作用？
生：承重、崇拜、信仰、美化、装饰、象征寓意等。
师：我们在欣赏一下教材中学生的美术作品。
能用我们身边的哪些材料来表现神奇的装饰柱呢？
生：手工纸、橡皮泥等等。
师：他们是怎么样装饰的呢？
生：雕刻，镂空，彩绘…
师：还可以用那些材料和方法制作装饰柱？
师：同学们说的真不错，想不想看看我是怎样制作的：老师来教你一招，叫“基本型加减法”
首先了解柱体基本形，选择圆柱或棱柱。
其次是加法，就是在基本型上添加装饰品，如绘画、剪纸、彩球、脸谱、挂盘等。
也可以是减法，在基本型上剪刻纹样，使其出现雕刻或镂空的效果。
师：看过老师的作品，你想设计什么样子的装饰柱。
生：柱上可以刻画各种人物、动物、植物、服饰、风俗等图样。
师：你会把设计好的装饰柱放在什么地方呢？
生：可以放在大路边、广场上、公园中、博物馆内。
启发学生仔细观察柱子的图案、造型和色彩，体会到装饰柱的造型、图案、色彩等都是与环境统一的，是为传达给人们某种思想而设计的。
在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象。
【设计意图：在分析柱体装饰和柱体造型的基础上，对其结构进行总结分析，并强调装饰主要放在柱体部分，让学生明确主要操作对象】
三、教师示范，展示绘画过程。
学生创作师：谁来说一下设计步骤。
生：构思：发挥想象，突显个性；构图：画面饱满，细节完整；配色：色彩丰富，画面和谐。
作业要求：
1．设计有民族特色和装饰韵味的装饰柱。
2．用学过的点、线、面的组合表现。
3．图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。
4．色彩可以单色，也可以复色，要求协调统一。
5．可以与同学合作完成。
而且同学之间可以相互借鉴，为后面的创作打下基础。
小结师：展示学生的作品。
师：说一下自己采用的什么材料，表现的什么内容有什么特别的含义。
学生互评，并提出修改意见。
师：同学们的柱子制作得很好，希望同学们在以后的生活中也能像柱子一样勇于承受压力，每一个人都能成为顶天立地的顶梁柱。
【设计意图：注重老师作画步骤的展示，同时将所有存在的问题在作画过程中展示出来，加深学生印象。
】
四、欣赏学生作品。
1、花纹是主体，但也可以表现相关的花纹。
2、建筑物展现在画面中。
【设计意图注重美术学科知识渗透性，引导学生从生活中发现美、感受美、欣赏美。
】
五、布置作业，学生作业展评。
用各种喜欢的花纹，创作装饰柱。
六、课后拓展。
装饰柱不单用绘画形式展示，可以用粘贴、彩泥等形式。
七、板书
神奇的装饰柱
柱头柱身柱基。
人教版小学美术五年级上册《神奇的装饰柱》说课教案
《神奇的装饰柱》说课教案一、说教材：《神奇的装饰柱》是人民教育出版社五年级上册第十五课中的内容，纵观本册美术教材第10课《彩墨脸谱》和11课《陶泥的世界》对于脸的表现方法有了初步的了解，而采用泥进行塑形在第11课时就有了尝试，基本掌握了泥塑的造型方法。
而本课就是在此基础上的一个延续和拓展。
由于装饰柱古朴神秘、风格独特的造型和特殊的历史、精神内涵而备受人们的关注和喜爱，它从古人的精神崇拜对象逐渐演变为现代人的装饰艺术，成为广场、公园里的一道美丽风景。
本课教学不只是教会学生做一个漂亮的装饰柱，更应该了解不同的国家和民族产生这些艺术作品的背景与含义。
贵州独特的历史、地域产生的独有的傩面文化是本课教学的一个切入点，想通过本土民间艺术“贵州傩面柱”的了解为孩子们开一扇了解民族民间艺术之门。
激发他们热爱家乡之情。
也在潜移默化中增强学生对传统文化和认识和保护意识。
二、说学情：本次教学的对象是贵阳师范大学附属小学五年级的小朋友，首先是本课在上学期已经上过，学生对本课已有了一定的认识和了解但就因为有此铺垫反而强加了教学的难度，内容平淡学生会容易产生倦怠。
其次是对学生不了解，不知道本班孩子的美术素养，所以需要考虑教学中知识的普及性和这个年龄段孩子的兴趣点。
最后是无论学生是否认识他们学习的水平与能力如何，老师与学生要建立较强的信任感，良好的师生关系是上好一节课的提前条件。
三、说教学目标与教学重点、难点：教学目标从三个维度展开分别为：1、知识与技能：初步了解不同民族不同风格装饰柱着重了解贵州傩面柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术。
2、过程与方法：引导学生通过观察、讨论、实践操作等学习过程，让学生了解装饰柱的造型特点，培养学生分工合作，共同完成创意的能力。
3、情感态度价值观：通过学习体会本地区的装饰柱，感受和表达装饰柱古朴神秘的艺术魅力以及所传递的历史和精神信息，潜移默化中增强学生对传统文化的认识和保护意识。
而本课的重点与难点就是围绕着什么是装饰柱？什么是贵州傩面柱？它是造型特点是什么？它是用途与寓意是什么？如何制作傩面柱？解决了这些问题本课的重点和难点也就突破了。
五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 ▏人教版
五年级上册美术教案-第15课神奇的装饰柱人教版一、教学目标1.了解古希腊和古罗马建筑上的柱子及其装饰；2.学习如何画出立柱，并通过画出具有立体感的立柱增强其空间感；3.通过本课形、色、感统一，创造美感。
二、教学重难点1.学生能够准确理解和描绘柱子的基本形状；2.学生能够通过造型表现出柱子的空间感和立体感；3.能够通过柱子的装饰图案，感知和表现出形与色的统一。
三、教学准备1.课件：显示一些希腊罗马建筑上的柱子和柱子的构成面；分级彩纸、色纸、色笔和美术工具；2.教学资料：美术教材、成品图片、学生自己完成的作品。
四、教学步骤1. 导入新知首先展示希腊罗马建筑上的柱子的照片，让学生了解柱子的基本结构和样式。
学生通过观察这些柱子，学会识别和理解柱子的基本形状和装饰。
2. 形体构造的讲解和练习介绍柱子的基本形状，并通过教师的示范，提醒学生柱子的长宽，以帮助他们正确理解柱子的几何形态。
然后请学生练习画长方体和柱子，以锻炼他们的造型能力。
3. 进一步练习柱子的形态在学生理解柱子的形状后，让学生练习画出具有立体感的柱子，区分其中的正面和侧面，以及内部的空间感。
4. 观察名画，体验柱子和其装饰图案在学生掌握了柱子的基本形态后，老师可讲解一些古希腊和古罗马建筑上常用的柱子装饰元素。
同时展示名画，让学生了解柱子装饰的重要性和对于建筑空间的贡献。
5. 进一步练习柱子装饰的绘画技巧在学生理解了柱子装饰的基本元素后，教师可进行画柱子实物的示范和讲解，帮助学生将装饰元素融入到柱子的形态之中，让学生掌握柱子的具体规则和绘制技巧。
6. 创作成品让学生根据所学知识，用手工彩纸，绘制自己的柱子装饰，将柱子的立体和装饰部分统一起来，以便实现形、色、感的统一。
五、教学扩展1.让学生观察学校大门、公园、博物馆、商场等周围建筑，以帮助学生发现和欣赏身边具有装饰柱的建筑，并以实践的方式探索柱子在不同的建筑环境中的不同表现；2.可让学生通过复习学习的柱子形态和装饰元素，设计自己个性化柱子装饰；3.多介绍一些古代希腊罗马建筑中古代的柱子和柱子装饰图案，启发学生想象和激发学生的创意。
五年级上册美术教案 - 15 神奇的装饰柱 ｜ 人教新课标
一、教学目标1. 知识与技能：了解装饰柱的概念、特点及作用，学会运用点、线、面等造型元素进行装饰柱的设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 装饰柱的概念、特点及作用2. 装饰柱的设计方法：点、线、面等造型元素的运用3. 装饰柱的制作技巧4. 装饰柱的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：装饰柱的设计方法与制作技巧2. 难点：如何运用点、线、面等造型元素进行创新设计四、教具与学具准备1. 教具：装饰柱的实物或图片、教材、PPT课件、示范视频等2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等五、教学过程1. 导入：通过展示装饰柱的实物或图片，引导学生关注装饰柱的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解装饰柱的概念、特点及作用，分析装饰柱的设计方法与制作技巧。
3. 示范与指导：教师示范装饰柱的制作过程，引导学生运用点、线、面等造型元素进行创新设计。
4. 实践操作：学生分组进行装饰柱的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
六、板书设计1. 神奇的装饰柱2. 课题要求：了解装饰柱的概念、特点及作用，学会运用点、线、面等造型元素进行装饰柱的设计。
3. 教学内容：（1）装饰柱的概念、特点及作用（2）装饰柱的设计方法与制作技巧（3）装饰柱的欣赏与评价4. 教学重点与难点：（1）重点：装饰柱的设计方法与制作技巧（2）难点：如何运用点、线、面等造型元素进行创新设计七、作业设计1. 课后实践：运用所学知识，为自己家或学校的某个空间设计一款装饰柱。
2. 作业要求：作品要具有创意，美观大方，符合装饰柱的设计原则。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了装饰柱的设计方法与制作技巧，提高了观察能力、创新能力和审美能力。
五年级上册美术教案 - 15 神奇的装饰柱 ｜ 人教新课标(2014秋)
《神奇的装饰柱》教学设计教学目标：知识与能力：欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。
了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤，并于同学合作完成装饰作品。
过程与方法：初步了解立体造型设计的意义及设计要领，运用粘贴、泥塑等造型手段表现心目中的装饰柱形象，理解美的设计来自于生活中的需要。
学会用所学知识装扮生活，陶冶情操。
培养学生设计，制作及装饰技能。
情感态度与价值观：了解了古朴精美的华表，接触到深厚中华民族的传统文化，我们都要珍爱传统文化，让世界知道中华民族是个伟大的民族。
增强民族自豪感，培养引导学生关注生活中的设计，提高学生美化生活的能力，激发审美情趣。
教学重点：了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样，用自己喜欢的方式制作具有特色的装饰柱。
教学难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。
教学过程：一、导入师：同学们，今天我给大家带来了一位好朋友，看一下是谁呢？生：大耳朵图图！师：图图今天来干什么呢？（出示提示）生：带我们去旅游师：看看他要带我们去哪里？生：北京。
天安门。
师：同学们先观察图中的天安门，有什么特别之处呢？生：有一根大柱子。
说说柱子的作用：古人很早就发现了柱子除了承重还有很强的装饰功能，它们不仅美化生活还能表达一定的寓意。
师：今天我们要研究的对象就是装饰柱。
出示课题——神奇的装饰柱。
二、新授知识1、介绍华表：华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前面做装饰用的巨大石柱，是中国一种传统的建筑形式。
相传华表既有道路标志的作用，又有为过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。
那时，人们在交通要道设立一个木柱，作为识别道路和标志，后来的邮亭、传舍也用它作标识，它的名字叫作“桓木”或“表木”，后来统称为“桓木”，因为古代的“桓”与“华”音相近，所以慢慢读成了“华表”。
在这根木柱上，行人可以在上面刻写意见，因此它又叫“谤木”或“诽谤木”。
“诽谤”一词在古代是议论是非的意思，就是现代的提意见，所以它又具有现代“意见箱”的作用。
神奇的装饰柱教案
人教版美术五年级上册美术第15课
神奇的装饰柱教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的观察能力；
技能目标：了解装饰柱的特点与样式；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能用自己独特的方式制作装饰柱；
教学难点：提升学生的动手实践能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作装饰柱的各种材料、工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是装饰柱吗？你们想拥有一个自己的装饰柱吗？
师：今天就让我们制作一个吧；
师：（板书）《神奇的装饰柱》；
二、说一说：
师：课件出示课本第29页几幅学生作品的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些装饰柱有哪些特点？它们的制作步骤是什么？。
第15课神奇的装饰柱(教案)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的装饰柱设计草图绘制。这个操作将演示如何将理论知识应用于实际设计。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计草图。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，总结回顾环节，学生们对装饰柱有了更深入的认识。但在课后，我了解到仍有部分学生存在疑问。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
同学们，今天我们将要学习的是《神奇的装饰柱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过建筑中的装饰柱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索装饰柱的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解装饰柱的基本概念。装饰柱是建筑中起装饰作用的结构构件，它不仅起到支撑作用，还具有很高的艺术价值。它是建筑艺术的重要组成部分，能够体现一个时代或文化的审美特点。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了装饰柱在不同建筑风格中的应用，以及它如何提升建筑的美观和艺术性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调装饰柱的分类、艺术特点和构造方法这两个重点。对于难点部分，如装饰柱的文化意义和构造细节，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰柱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用装饰柱的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级美术上册《神奇的装饰柱》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.利用多媒体展示不同风格的装饰柱，激发学生的学习兴趣，培养观察能力。
2.组织学生进行小组讨论，分析装饰柱的设计原理，培养学生合作学习的能力。
3.引导学生通过实践操作，掌握装饰柱的创作方法，提高学生的实践能力。
-将学生分成小组，进行合作学习，共同探讨装饰柱的设计方法。
-鼓励小组成员相互交流、相互学习，发挥集体智慧，共同解决问题。
4.差异化教学，关注个体发展：
-针对学生个体差异，制定不同的教学目标，实施差异化教学。
-教师巡回指导，关注每位学生的学习进度，给予个性化的辅导。
5.情感教育，培养价值观：
-在教学过程中，融入情感教育，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的方案，开始动手制作装饰柱。教师提醒学生注意安全，并鼓励他们发挥创意。
2.教师巡回指导，观察学生的制作过程，及时发现问题并进行个别辅导。
3.学生在制作过程中，互相交流、学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师邀请各小组展示自己的作品，让其他同学欣赏并给予评价。
2.教师引导学生从设计原理、创作手法、艺术表现等方面进行自评和互评，总结自己在本次课堂中的收获和不足。
-以故事、游戏等形式，介绍装饰柱的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
2.分阶段教学，逐步突破：
-初步阶段：引导学生观察、分析装饰柱的基本元素，掌握设计原理。
-实践阶段：指导学生运用所学知识，进行装饰柱的创作，注重实践操作。
-提高阶段：鼓励学生发挥创意，进行个性化创作，提高艺术表现力。
美术教案神奇的装饰柱
神奇的装饰柱一、教学目标1. 让学生了解和掌握装饰柱的基本概念和特点。
2. 培养学生对装饰柱的审美能力和创作能力。
3. 引导学生运用各种材料和技法创作出具有个性的装饰柱作品。
二、教学内容1. 装饰柱的概念和特点2. 装饰柱的材料和技法3. 装饰柱的创作步骤三、教学重点1. 装饰柱的材料选择和搭配。
2. 装饰柱的构图和色彩运用。
四、教学难点1. 装饰柱的创意设计和制作。
2. 装饰柱的审美评价。
五、教学准备1. 教师准备装饰柱的相关资料和图片。
2. 学生准备纸张、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
六、教学过程1. 导入：教师展示装饰柱的图片，引导学生思考装饰柱的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解装饰柱的材料和技法，让学生了解装饰柱的制作过程。
3. 示范：教师演示制作装饰柱的步骤，讲解构图和色彩运用。
4. 创作：学生根据教师的示范和讲解，独立创作装饰柱作品。
5. 展示：学生将作品展示给同学和教师，共同欣赏和评价。
七、教学评价1. 学生作品的创意和设计。
2. 学生作品的构图和色彩运用。
3. 学生作品的制作技巧和表现力。
八、教学拓展1. 引导学生参观博物馆或画廊，欣赏真实的装饰柱作品。
2. 组织学生进行装饰柱作品的展览和交流活动。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一次教学做好准备。
十、教学计划本教案共安排5 课时，每课时45 分钟。
第1 课时：了解装饰柱的概念和特点第2 课时：学习装饰柱的材料和技法第3 课时：示范制作装饰柱的步骤第4 课时：学生创作装饰柱作品第5 课时：展示和评价学生作品六、教学作业1. 学生完成一幅装饰柱作品，要求具有创意和个性。
七、教学评价标准1. 作品创意：40%2. 构图和色彩运用：30%3. 制作技巧和表现力：20%4. 心得体会：10%八、教学建议1. 针对不同学生的绘画和制作能力，给予适当的指导和鼓励。
2. 在创作过程中，鼓励学生发挥想象，勇于尝试新的材料和技法。
五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 ▏人教版 (2014秋)
课题：神奇的装饰柱
1.教学目标
一、了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。
二、合作完成装饰柱作品。
三、培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。
2.教学重难点
重点：了解装饰柱设计的几点要素，即柱体造型和装饰纹样。
难点：作品的新颖、美观和实用。
3.资源开发
通过欣赏中华民族园的面具装饰柱，体会民族文化艺术的特色，了解中国民族艺术的文化和历史。
4.教学媒体
教师：平面及浮雕作业。
学生：纸板、双面胶、乳胶、剪子、刀、彩色纸。
5.教学模式：
协商约定——探究实践——自主发展——评价延伸
神奇的装饰柱
柱头
柱体
柱基。
人教版五年级美术上册神奇的装饰柱教案
神奇的装饰柱教案一、教材分析本课是以探寻家乡的文化为活动主题，通过研究、体验和制作装饰柱，让学生了解不同地域的装饰柱与当地文化和人们生活习惯的关系，感受装饰柱的魅力，培养学生热爱家乡的情感。
二、教学目标1.知识和技能：通过观察、分析、研究不同地域的装饰柱，了解其特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，能用简单材料进行创意组合，培养学生综合造型的能力和表现能力。
2.过程和方法：通过观察、分析、制作等过程，使学生初步学会收集、整理、分析信息的方法；通过展示作品，表达自己对作品的感受和理解。
3.情感态度价值观：培养学生主动探究的精神和对不同文化的理解和尊重；增强学生对家乡文化的热爱和传承意识；通过小组合作，增强学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解不同地域的装饰柱的特点、文化内涵和制作方法；掌握立体造型的表现方法，完成一件创意组合作品。
2.教学难点：用简单的材料创造出有一定地方文化特色的装饰柱作品。
四、教学准备1.教师准备：课件、视频资料、制作材料和工具等。
2.学生准备：搜集相关资料和素材；确定好自己的制作方案，准备相应的材料和工具。
五、教学过程1.导入：引导学生进入本课主题，展示一些不同地域的装饰柱图片，让学生观察并思考这些柱子有哪些特点和文化内涵，并引出本课的活动主题“神奇的装饰柱”。
2.知识讲解：教师简要讲解装饰柱的基本概念、特点和分类等知识，让学生对装饰柱有更加全面的认识。
3.分析研究：展示不同地域的装饰柱图片和视频资料，引导学生了解不同地域的装饰柱特点和文化内涵，让学生思考这些装饰柱在当地文化和人们生活习惯中的作用和意义。
例如：非洲的图腾柱、印度的泰姬陵、中国古代的华表等。
4.制作指导：教师根据学生选择的装饰柱类型进行针对性的制作指导，包括材料的准备、制作步骤和技巧等方面。
同时介绍一些基本的立体造型知识，让学生更好地掌握制作方法和技能。
5.学生制作：学生根据自己确定的主题和方案进行制作，教师巡视指导，帮助学生解决制作中遇到的问题和困难。