2021学年三年级上册第五单元整体教学设计
三年级上册第五单元教学设计
【单元规划】
单元划分依据 课程标准 教材章节 知识结构
课程内容模块 识字与写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习
单元核心目标 1.运用多种方法理解难懂的词语
2.学习写日记
单元主要内容 课时
精读课文 《搭船的鸟》 2
《金色的草地》 2
交流平台初试身手 1
习作例文 《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 2
习作 《我们眼中的缤纷世界》 1
【单元教材教法分析】
一、解释单元“人文主题”
本单元主题为“留心观察”。学生学习留心观察,目的是积累生活素材,有内容可写，不断提高习作能力。教材力图引导学生做生活的有心人,留心观察周围的人、事物、感受作者观察的细致、体会细致观察的好处,逐步养成观察的习惯。本单元的首引用了法国艺术家罗丹的名言,旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,习作要求是“仔细观察、把观察所得写下来”。围绕“留心观察”这一主题,本单元编排了《搭船的鸟儿》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文。4篇课划容贴近儿童、以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象,表现周围世界的五彩缤纷《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也那了翠鸟的外貌和捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况及其变化的原因。两篇精读课文的课后题,重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
二、解释单元“语文要素”
1.单元语文要素的内容 本单元语文要素，即单元导语中指出的：第一，体会作者是怎样留心观察周围事物的；第二，仔细观察、把观察所得写下来。其中第一条指向阅读教学，第二条指向习作教学。
2.指向阅读教学的语文要素解析
针对“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一语文要素，教师教学时要充分理解教材的编写意图，明确本单元语文要素的学习目标，展开学习过程，重视交流提升，引导学生在自主学习和交流、及时回顾和梳理的过程中，逐步学会怎样留心观察周围事物。对这两篇精读文本的学习， 是学生从阅读中、从文本中体悟观察、习得表达的过程，可以有效地帮助学生梳理细致观察过程中有新发现的意识，激发学生浓烈而持久的观察兴趣。 在随后的教学中，教师就需要将学生从教材课文中逐步向生活实际、实践操作等状态引导出来，围绕某一具体事物， 设置单元观察单，让学生进行实践观察、分享交流，感受作者表达的情感，为学生后续的实践表达打下坚实的基础，积累丰富的素材。
3.指向习作教学的语文要素解析
本单元的习作要求是“仔细观察、把观察所得写下来”。《义务教育语文课程标准 （2011 年版）》 在第 二学段的习作目标中明确提出“观察周围世界，能 不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”的要 求。由此看来，观察类习作应该是中年级习作中的一个重点，围绕“观察”要学些什么、学到什么程 度，是教师在教学本单元时要着重思考的问题。
三、分析单元教材内容
1．解读单篇课文
《搭船的鸟》记录了“我”旅途中的观察所得，既观察了旅途中听到的雨声，也观察了翠鸟的外貌捕鱼时的动作。《金色的草地》主要呈现了“我”长时间观察到的草地的变化情况，及其变化的原因。两篇精读课文的课后题，重在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识。
习作单元的“交流平台初试身手”与普通单元不同，重在对本单元的习作方法、要求进行梳理和归纳。本单元的“交流平台”先回顾了两套精读课文中的观察对象，并小结了留心观察的重要性；然后回顾了这些观察对象的“特别”之处，并小结：这样“特别”的发现正是源于作者观察得细致。“初试身手”提供了两侧样例，进一步启发学生要留心观察周围的事物，观察时不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元习作“我们眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。
2.提炼教学重点
（1）分析写作方式
课文 写作方式 写作共性
《搭船的鸟》 本文以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。字里行间充满了童心和对自然的爱，突出了人与动物和谐共处的美好境界。 《搭船的鸟》借助作者探亲 途中与翠鸟的邂逅，通过细致的观察描写，展现了翠鸟的特点。《金色的草地》的创作基础也是细致性观察，虽然角度不同，但都以观察取胜，与本单元的语文要素紧密相连。单元习作中的例文，教师可组织学生了解习作的基本走向和要求，知道在观察中要注意发现事物或场景的特点(例如：翠鸟样子美丽，动作敏捷;小狗淘气可爱;杨梅形状颜色，味道酸甜)，并抓住特点细致观察。
《金色的草地》 本文以儿童的视角，描写了生活在乡下的小男孩发现了草地颜色的变化并寻找原因的过程，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 通过习作例文的学习，进一步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我”知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
《金色的草地》以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。课文开头介绍了蒲公英生长的地点，描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，为后文的观察发现做了铺垫；接着描述了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景；然后重点描写了“我”发现草地的颜色会变化的现象，并通过细致入微的观察，解释了变化的原因；结尾抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情。因为“我”有一双善于观察的眼睛，所以从平凡的大自然中，看到了有趣的变化，发现了变化的秘密。
习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的梅》为学生提供了观察与习作的范例，并以课后题和旁批的形式，提示了细致观察和调动多种感官进行观察的意识。单元习作“我们眼中的缤纷世界”，引导学生仿照两篇精读课文和两篇习作例文，观察一种动物、植物或一处场景，并写成一篇习作，从而进一步体会留心观察、仔细观察带来的好处。
（2）分析课后练习
课后习题举例 与语文要素的相关性分析
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 针对“体会作者是怎样留心观察周围事物的”这一语文要素，初步了解留心观察周围事物的方法(在这篇课文里具体的是：1.感官：眼睛看、耳朵听;2.观察动物的样子、活动)及其意义(对事物有了了解;写具体)。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。
早上，草地 ，因为蒲公英 ；
中午，草地 ，因为蒲公英 ；
傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 围绕习作要求是“仔细观察、把观察所得写下来”，通过填空的形式，能说说草地颜色的变化及其原因，体会“我”观察的细致。。 认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。 围绕习作要求是“仔细观察、把观察所得写下来”，聚焦杨梅的特点，即将文中描写杨梅外形、顔色、味道的关键词找出来，填写在表格中。同时，从这些表现杨梅特点的文字中体会作者观察的细致。
3.明确单元结构
（1）课文之间的联系
课文分为精读课文、习作例文两类。精读课文注重引导学生体会表达上的特点，学习习作方法；习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。其间，以“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方式或要求进行梳理和提示；“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。最后，让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。
单元课文属性 课题 课文之间关联
2篇精读课文+
2篇习作例文 《搭船的鸟》
《金色的草地》
《我家的小狗》
《我爱故乡的梅》 在引导学生“体会作者是怎样留心观察周围事物的”的过程中，教师要有目的、有针对性地指导，创设形式多样、注重实效的学习实践活动，让学生在实践中学习观察与表达，掌握多种观察方法，形成细致观察的意识，养成细致观察的习惯。引导学生引导学生细致观察，产生新发现，从而对周围事物了解得更多、更深，并能把观察所得写清楚。
习作 《我们眼中的缤纷世界》 利用单元习作中的例文，组织学生了解习作的基本走向和要求，并借助生活中的事物，进行观 察片段的习作。本单元的习作要求是写《我们眼中的缤纷世界》，将自己的观察所得付诸文字。
（2）单元之间的联系
单元之间的语文要素是上下勾连、互有联系的。单元要求的逐步提升暗含着学生思维、语言能力发展的提升，体现了语文能力训练的梯度发展。
单元 语文要素 与其他单元之间的关联
第五单元 仔细观察，把观察所得写下来。 第一单元是体会习作的乐趣，由写话向习作的过渡，渐渐学会将句子写具体写生动，有了一定的写作能力，为第五单元的习作要求“仔细观察，把观察所得写下来”作铺垫。 第六单元 习作的时候，试着围绕一个意思写。
第七单元 留心生活，把自己的想法写出来。
4.分析教学特征
依据单元教学的基本要求和教材文本的写作特点，将语文要素落实的策略进行以下梳理。
课文 具体做法 重点策略
《搭船的鸟》 1.引导学生边读边思考作者对哪些事物(雨景和翠鸟)作了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2.通过分析关键词、重点句，引导学生想象，感悟翠鸟捕鱼的敏捷，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。 （1）深入解读，把握环环相扣的单元内容。在初读文本之后，引导学生关注作者是怎样观察的、所描写的内容与观察有着怎样的关系，将教学的重点推移到观察的
立体层次上，向作者学习观察。
（2）教师可以紧扣课后习题精准定位学习要求：从课文中可以看出，作者观察了什么、有什么发现。在具体的研读环节，教师则可引领学生分别聚焦课文核心语段，着重研究作者是怎样进行观察的以及文章哪些地方得益于作者的细致观察。
（3）基于实践，聚焦巩固练习的学以致用。教师需要精准地研读学生初试身手时的习作片段，既要从中发现并提炼出学生在写作过程中存在的问题，也要能够与教材习作例文中的示范性价值进行联系。
《金色的草地 》 1.学习梳理故事条理，概括自然段的意思。
3.继续了解留心观察周围事物的方法(在这篇课文里具体的是注意事物的变化)及其意义(有新发现和了解;写具体)。
3. 引导学生能把自己观察到的某一事物变化的情况和同学交流。
第五单元测试卷(单元测试)-2021-2022学年语文三年级上册(含答案)
2021年部编版三年级（上册）第五单元测试卷
一、积累运用
1.看拼音，写词语。
fù qīn shā dì hā qiàn ɡuān chá
（ ） （ ） （ ） （ ）
shènɡ kāi zuǐ ba ér qiě dā chē
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.用“\”划掉括号中搭配不恰当的字。
玩（要 耍） （沙 吵）尘 （钓 钩）鱼
（喊 减）叫 （响 饷）亮 （睡 垂）觉
3.给下列加点字选择正确的意思，把序号填在括号里。
包：①用纸、布或其他薄片把东西裹起来 ②装东西的口袋 ③围绕；包围
④容纳在里头；总括在一起 ⑤用于成包的东西
（1）妈妈把零碎的东西全部装进包．里。（ ）
（2）花朵合拢时，金色的花瓣被包．住了，草地就变成绿色的了。（ ）
（3）骑兵分两路包．了过去。（ ）
（4）下午，妈妈提了一大包．衣服回来了。（ ）
4.先把词语补充完整，再回答问题。
①引人（ ）（ ） ②一本（ ）（ ）
（1）词语①的反义词是（ ）。
A.聚精会神 B.全神贯注 C.引人注意 D.默默无闻
（2）选词填空。（填序号）
商场里，角色扮演活动区域格外（ ）。一个个小朋友装作大人的样子，（ ）地向售货员询问电器的使用方法。
5.将下列句子整理成一段通顺的话。
教科版综合实践小学三年级上册第五单元巧巧手教学设计
教科版综合实践小学三年级上册第五单元巧巧手教学设计
一. 教材分析
《巧巧手》是教科版综合实践小学三年级上册第五单元的一篇课文。本节课主要让学生通过学习手工制作，提高他们的动手能力和创造力。教材内容丰富，包括手工制作的基本技巧、方法以及各种制作材料的介绍。课文内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
小学三年级的学生已经具备一定的手工制作基础，对手工制作充满兴趣。但部分学生在动手操作过程中，可能对手工技巧掌握不够熟练，需要老师在教学过程中进行个别指导。此外，学生的创造力和想象力丰富，教师应充分鼓励学生发挥个性，提高他们的创新能力。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能掌握基本的手工制作技巧，学会使用各种材料进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流、合作等环节，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对手工制作的热爱，激发他们的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生掌握基本的手工制作技巧，学会使用各种材料进行创作。
2. 教学难点：学生能够独立完成具有创意的手工作品。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：教师引导学生明确学习目标，通过完成具体任务，提高学生的实践能力。
2. 示范法：教师为学生演示手工制作过程，帮助学生掌握制作技巧。
3. 互动交流法：引导学生相互合作、讨论，培养团队协作能力和沟通能力。
4. 评价激励法：教师对学生的作品进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。 六. 教学准备
1. 教师准备：熟悉教材内容，准备好手工制作的材料和工具。
2. 学生准备：带好手工制作的材料和工具，提前了解课文内容。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些精美的手工作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：这些作品是如何制作出来的？
2. 呈现（5分钟）
教师简要介绍手工制作的基本技巧、方法以及各种制作材料。同时，为学生展示一篇优秀的课文作品，让学生了解本节课的学习内容。
《第五单元 年轻的朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级上册
《年轻的朋友》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够用明亮的音色有感情地演唱歌曲《年轻的朋友》，并能够视唱歌曲中的简单旋律。
2. 过程与方法：通过听、唱、奏等音乐活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感态度价值观：感受歌曲的欢快情绪，体会青春的活力和友谊的珍贵，培养学生的团队认识和合作精神。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生用自然、漂亮的歌声表现歌曲，并通过音乐活动感受青春的活力和友谊的珍贵。
2. 教学难点：学生能够视唱歌曲中的简单旋律，并在合唱中与同砚默契配合，共同演绎出歌曲的欢快气氛。
三、教学准备：
1. 乐器：手风琴、钢琴等用于伴奏和示范。
2. 教具：多媒体课件、图片、打击乐器等。
3. 教材：歌曲《年轻的朋友》乐谱及伴奏音频。
4. 环境安置：教室适当安置，营建出欢快、活泼的氛围。
四、教学过程： 1. 导入新课：通过播放《年轻的朋友来相会》的音乐，引导学生进入教室，并简单介绍歌曲背景和含义。
2. 歌曲学习：
（1）教师播放歌曲，学生跟唱，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
（2）教师讲解歌曲中的难点部分，帮助学生理解歌曲。
（3）学生分组练习，互相纠正错误，提高演唱水平。
（4）学生展示演唱效果，教师给予评判和指导。
3. 小组合作、探究：将学生分成若干小组，每组选择一个与青春、友谊相关的话题进行探究，如青春的意义、友谊的价值、如何珍惜青春年华等。每个小组选派一名代表进行发言，分享小组的效果。
4. 教室小结：教师总结本节课的内容，强调青春和友谊的重要性，鼓励学生珍惜青春，珍视友谊，树立正确的人生观和价值观。同时，也要引导学生认识到音乐课程不仅仅是为了学习唱歌，更是为了培养审美情趣和人文素养。
5. 作业安置：要求学生回家后继续练习演唱歌曲《年轻的朋友来相会》，并思考如何将音乐与自己的生活实际相结合，发挥音乐在生活中的作用。
部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计（推荐3篇）
【部编版语文三年级上册搭船的鸟教学设计第1篇】
【教材分析】
《搭船的鸟》是人教版三年级上册第五单元的一篇精读课。本单元是本册第一个习作单元，旨在通过体会表达的特点，学习习作方法。《搭船的鸟》是第一篇精读课。本单元以“留心观察”为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。本课课文描写“我”旅途中的观察所得，既观察到了旅途的雨声，又观察到翠鸟的外形、动作之美。本课以图文并茂的形式表现翠鸟的外形之美，在教学中采用小组合作的方式，引导学生理解课文中观察的妙处。
【学情分析】
虽然经过两年多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于三年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
【设计理念】
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。
【教学方法】
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文。
北师大版数学三年级上册第五单元《长方形周长》教学设计
重视思考和探索过程 多角度理解长方形周长
——“长方形周长”教学案例
教学内容
本册教科书第48页“长方形周长”。
课前思考
“长方形的周长”是一个老生常谈的教学内容，教学时有些教师特别重视学生对长方形周长计算方法的总结和掌握，使学生最终能正确计算各种长方形的周长，却忽视学生是否真正理解长方形周长的实际含义，是否能灵活地运用周长的计算方法解决问题。因此，教学“长方形周长”一课，一定要重视引导学生在生动具体的观察、操作、交流等活动中，进一步加深对长方形周长实际意义的理解，充分展示长方形周长计算方法的思考和探索过程，淡化周长算法的总结、归纳和记忆，激发学生思考的兴趣和探究的热情。基于以上思考，在这节课教学中我做了一些尝试。
课堂写真
片段一：灵机一动，换来意想不到的收获
铃声响了，学生每人准备了一张同样大小的长方形彩纸，开始了“长方形周长”的学习。有了前面对周长的充分认识，学生经过认真测量和计算，不一会儿就得到了这个长方形的周长。在集体展示、交流的过程中，常见的几种计算方法都一一出现，并在讨论中逐步达成一致。
这时一个学生在下面小声儿嘀咕了一句：“为什么要先用长加宽，然后再乘2呢？”见他还有疑问，我便对其他学生说：“谁能帮助他再解释一下（长+宽）×2这种计算长方形周长的方法？”我的目的是既能帮助这个学生弄明白其中的道理，同时也检查一下其他学生理解掌握的情况。可是没想到一连叫了两名学生，都没有完全解释清楚，其他学生见状小手儿也开始往回缩，没举手的学生脸上也都露出疑惑的神情。看来虽然有一些学生探索出了这种计算方法，但并不是所有的学生都真正理解了其中的道理。课前没有想到会出现这种情况，因此也没有准备相应的学具，怎么办？头脑中思考着，目光掠过讲台上一盒彩色粉笔，突然头脑中闪出了个想法。
我从粉笔盒里取出两支不同颜色的彩色粉笔，在黑板上边画边说：“这是一个长方形（如下左图），现在我们把这个长方形的四条边拆开，重新组合（如中图）”，然后我又在重新组合的图示下面分别标注上“（长+宽）”，最后写出周长的计算方法：（长+宽）×2。随着我的演示和解说，我发现学生的小脸儿逐渐有了变化，皱着的眉头慢慢地舒展开来。我知道，他们已经在我的引导和提示下明白了这种计算方法的道理。
北师大三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计含反思、学习单
北师大三年级上册第五单元《什么是周长》教学设计含反思、学习单
教学目标：
1、 结合具体实物或图形，通过观察、思考、操作等活动中，了解和掌握物体表面或图形的周长。
2、 让学生经历与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。
3、在学习过程中初步渗透和培养学生的量感以及空间观念。
4、 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学良好的情感态度。
教学重点：通过观察、操作等活动，认识和理解周长的含义。
教学难点：初步探索各种图形的周长的测量和计算⽅法。
教学准备：树叶、直尺、卷尺、绳子、白纸、彩笔、树叶模型、课件
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
师：同学们，秋天到了，天⽓凉了，⼀⽚⽚树叶从树上轻轻地飘落下来，你们看，地上有各种树叶，⼀只⼩蚂蚁也非常喜欢这⽚树叶，（课件展示）你们瞧，它把这⽚树叶当成了运动场，在上面做了4次运动，请同学们仔细观察，看看⼩蚂蚁是怎样在这⽚树叶上做运动的？这几次运动又有什么区别呢？
生：第一次小蚂蚁少走了一段路；第二次小蚂蚁多走了一段路；第三次小蚂蚁走进了树叶里面，不是在边线走；第四次小蚂蚁绕着树叶边线走了一圈。
师： 同学们的眼睛观察得真仔细。请你们判断一下，小蚂蚁哪次运动才是绕着树叶边线走了一周呢？你们同意吗？很棒，那我们就来研究一下关于⼀周的问题。（板书：⼀周） ⼆、动⼿实践，感悟周长
1、摸⼀摸
（1） 学⽣进⾏摸树叶活动。
（2） 谁愿意到前⾯来说⼀说你是怎样摸树叶边线⼀周的？
2、描⼀描
过渡语：（师：今天我们的学习以闯关游戏进行，第一关我们来进行描画闯关吧！）
（1）学⽣进⾏描树叶活动。（请把开始和结束的点标记出来）
（2）学生进行摸数学书边线再回顾一周的概念并进行描数学书一周的活动。
（3）请学生展示
（4）你们和他描的⼀样吗？有不同⽅法的同学请举⼿？（找⼀名同学再来说⼀说。）
最新版北师大数学三年级上册第五单元各课时教学设计
什么是周长
教学内容：三年级上册数学第五单元《什么是周长》第1课时
教材分析：本节课是学习平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本课和本单元的重点。在本课编排中，重视借助学生已有的知识和经验，从任意（不规则）图形入手，通过看、描、摸、量、数等系列操作学习活动，让学生直观地去体验周长的实际意义。
学情分析：三年级学生虽已经学习平面图形，但是由于在实际生活中，学生对图形的形状，大小关注较多，而对周长的感受比较少，加之“周长”的概念相对来说比较抽象，为了提高学生学习兴趣，在学生已有知识经验的基础上，通过创设生动具体的情境导入新课，激发学习兴趣，通过描树叶和数学书封面的边线，摸物体面的边线，让学生感受、体验周长，通过讨论，量一量周长，发挥学生的主体作用，关注学生对测量的体验。
一. 教学目标：
1．结合具体实物或图形，在观察、摸一摸、描一描等活动中，并与同伴交流的过程中认识周长。
2．能与他人合作，测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验。
3．感受周长与实际生活的密切联系，并发展合作技能。
二. 教学重点：结合具体事物和图形，在观察思考等操作活动中，认识并能测量周长
三. 教学难点：理解周长的概念
四. 教具学具准备：
课件，彩色笔，大树叶卡纸一张，小树叶卡纸若干张，直尺，软尺等
五. 教学过程：
（一）情境导入，初步感知周长
师：同学们现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树上轻轻的飘落下来（课件出示树叶图片）你们看，小蚂蚁也非常喜欢这片树叶，瞧，它把这片树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，你们发现了什么？
预设：小蚂蚁沿着树叶的边线爬了一圈
师：是的，一圈，我们也可以说是一周，这节课，我们就一起研究什么是周长。（板书：什么是周长）
（二）探究新知，理解周长的概念
1.描一描，初步感知周长的含义
（1）①请同学们拿出课前准备的树叶卡片，你们能不能像小蚂蚁爬树叶那样摸一摸它的边线呢？
《第五单元年轻的朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12三年级上册
《年轻的朋友》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
本课旨在通过《年轻的朋友》这一音乐作品，让学生：
1. 掌握基本的音乐节奏和旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 了解歌曲的创作背景及所表达的情感，培养学生对音乐的情感体验和表达能力。
3. 通过歌唱和音乐活动，增强学生的团队合作意识和音乐表现力。
二、教学重难点
重点：
1. 歌曲的旋律和节奏，确保学生能够准确演唱。
2. 歌曲情感的理解与表达，让学生能够感受歌曲所传达的友谊与情感。
难点：
1. 音乐节奏的掌握，特别是歌曲中的附点节奏和切分音。
2. 歌曲情感的深入理解与表达，需要引导学生通过歌词、旋律等多方面进行体验。
三、教学准备
1. 音乐教材、音响设备及《年轻的朋友》音乐作品。
2. 准备相关的教学课件，包括歌曲背景介绍、歌词解析等。
3. 准备一些与友谊主题相关的小游戏或活动，用于课堂互动。 4. 提前布置学生预习歌曲，了解基本旋律和歌词内容。
四、教学过程：
1. 导入新课
在课程的开始，教师会以一段欢快的音乐作为开场，引导学生进入音乐的世界。随后，教师会通过讲述一个简短的故事来引出本课的主题——《年轻的朋友》。故事内容可以是关于年轻朋友们之间的友情、合作与成长的故事，以此激发学生的情感共鸣，为后续的学习做好情感铺垫。
2. 了解歌曲背景
在导入新课后，教师将详细介绍《年轻的朋友》这首歌曲的创作背景、词曲作者及歌曲所表达的情感。这一环节的目的是让学生对歌曲有更深入的了解，为后续的学习和理解歌词打下基础。
3. 学习歌曲旋律
在这一环节中，教师将首先示范演唱整首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。接着，教师会分解歌曲的旋律，分节教授学生。通过钢琴伴奏或使用其他乐器，帮助学生掌握歌曲的基本旋律。教师还可以采用多种教学方式，如听唱结合、跟唱练习等，确保学生能够准确掌握歌曲的旋律。
4. 学习歌词内容
在掌握歌曲旋律的基础上，教师将开始教授歌词。首先，教师会逐句朗读歌词，并解释歌词的意思。然后，教师将带领学生一起朗读歌词，注意语音语调的把握。接着，学生将尝试将歌词与旋律结合起来，进行歌唱练习。在这一过程中，教师需要关注学生的发音、节奏和情感表达，及时给予指导和纠正。
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元 倍的认识
第1课时 倍的认识（1）教案
【教学内容】
教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】
1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】
重 点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难 点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）
第二排有几个3？（2个3）
学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。今天，我们一起来学习“倍的认识”。（板书课题）
二、自主探究，学习新知
1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。（2根）
那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）
我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）
所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）
如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）
2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
三年级语文上册第五单元16《金色的草地》教学设计
《金色的草地》教学设计
一、教材分析
《金色的草地》是部编义务教育教科书三年级上册第五单元的第二篇精读课文。本单元围绕“观察”的人文主题，以“体会作者是怎样留心观察周围事物”为语文要素，最终落实“仔细观察，把观察所得写下来”的习作要求。
本单元第一课《搭船的鸟》重点指导学习怎样细致观察事物，培养细致观察的意识。《金色的草地》一课描绘了四幅场景图，重点描绘了“草地会变色”的场景。课后题也指向学习观察事物的变化，鼓励学生要留心事物的变化。
二、学情分析
本篇课文语言浅显，十分贴近儿童的生活和情趣，所以课堂上可以放手让学生自己学习。另外，未见过蒲公英开放、合拢的学生不易理解草地变色的奥秘，也难体会倒发现的乐趣，因此，可让学生联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下来学习。
三、教学目标
1. 学生独立认识6个生字，会写13个生字，正确读写“玩耍、蒲公英”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致，学习按不同时间和地点观察事物变化的方法，激发留心观察的意识。
4. 能尝试运用本课习得的观察方法留心观察身边事物的变化，并进行交流，培养学生的口语表达。进一步培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点
1. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然生命的尊重和热爱之情。
2. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。懂得只有留心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
五、教学准备
1. 多媒体课件
六、课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2. 能够说出草地变化的情况及原因，体会“我”的细致观察。
3. 能够运用本课的观察方法观察身边事物，进行交流，锻炼口语表达。
二、教学重难点
1. 感知课文内容，感受大自然带来的乐趣。
2. 说出草地变化的原因，能够运用课文的写作方法观察身边事物。