口语交际 复述与转述教学设计
《复述与转述》 教学设计
《复述与转述》教学设计一、教学目标1、让学生理解复述与转述的概念和区别。
2、帮助学生掌握复述与转述的方法和技巧。
3、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4、通过实践练习，提高学生在实际生活中运用复述与转述的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解复述与转述的概念和要求。
（2）掌握复述与转述的基本方法和技巧，如准确提取信息、转换人称和语言表达方式等。
2、难点（1）在转述过程中，如何根据不同的情境和对象，灵活调整语言和表达方式。
（2）避免在复述和转述过程中出现信息遗漏、误解或歪曲。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事或者展示一段简短的对话，引起学生的兴趣，引出复述与转述的话题。
例如：老师讲述“小明告诉小红他明天不能来上学了，因为他生病了。
小红又把这个消息告诉了老师。
”然后提问学生：“小红告诉老师的话属于复述还是转述？”引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解复述的概念：复述是把自己听到或看到的内容，用自己的话重新叙述出来。
（2）强调复述的要求：要保持原意不变，语言表达清晰、流畅，有条理。
（3）举例说明复述的方法，如按照事件的发展顺序、抓住关键信息等。
（4）讲解转述的概念：转述是把别人说的话转达给另外的人。
（5）强调转述的要求：要准确传达别人的意思，改变人称和语言表达方式，注意场合和对象。
（6）举例说明转述的方法，如转换人称、调整语气等。
3、小组讨论（10 分钟）给出一些简单的句子或段落，让学生分组讨论如何进行复述和转述。
例如：“妈妈说：‘今天晚上我加班，你自己做饭吃。
’”让学生讨论如何复述和转述这句话。
4、练习巩固（15 分钟）（1）提供一些书面材料，让学生进行复述练习。
（2）创设情境，让学生进行转述练习。
比如：假设老师有一个通知要让学生转达给家长，让学生进行转述。
5、课堂展示（10 分钟）请部分学生展示他们的复述和转述成果，其他学生进行评价和补充。
新人教版(部编)八年级语文上册《五单元 口语交际 复述与转述》优质课教案_13
部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
【教学重点】掌握复述与转述的方法。
【教学难点】能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。
现在我们上的是复述与转述。
上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。
2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。
请一位同学来给我们讲一讲。
讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。
1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。
2.评价复述：其他同学当评委。
讨论他们复述的怎么样。
首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。
请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。
请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。
3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。
你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
口语交际 复述与转述教学设计
口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。
【教学设计】班级学生分成四组。
下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。
既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。
一个小游戏热个身。
好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑①扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。
（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。
要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。
在读绕口令时，我们一起打节拍。
来，我们先预热一遍。
（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。
磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。
二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。
师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。
口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。
它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。
生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。
其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
口语交际《复述与转述》教案
-在转述环节，强调人称转换的语法规则和语境适应，例如将“他去了图书馆”转述为“我去了图书馆”或“你去图书馆了吗？”。
-口语表达练习中，重点关注学生发音的准确性、语调的自然性以及表达的流畅性。
2.教学难点
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对复述与转述的概念有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在复述时，往往容易陷入原文的表述，难以用自己的语言进行简洁、明了的表达。针对这一点，我考虑在今后的教学中，多设计一些练习，让学生多加练习，逐步提高他们的语言组织和概括能力。
其次，转述时的人称变换对学生来说是一个难点。在课堂练习中，部分学生出现了人称混淆的现象。我觉得在讲解这一部分时，可以结合具体案例，让学生更直观地感受到人称变换前后的差别，以便他们更好地掌握这一技巧。
口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
口语交际《复述与转述》教案，选自人教版《语文》五年级下册第七单元。本节课主要内容包括：
1.复述：引导学生通过听、说、读、写等方式，掌握文章主要内容，并能用自己的话进行简要复述。
2.转述：学会将第三人称的叙述改为第一人称或第二人称，提高学生的口语表达能力。
3.课堂活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际语境中练习复述与转述。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复述与转述的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这两种技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第五单元口语交际：复述与转述 教学设计
《复述与转述》教学设计年级八上学科语文原备人参备人研讨时间主备人课题第五单元口语交际：复述与转述课型新授课第1、2课时教学三维目标1．了解并练习复述2、了解如何正确转述内容分析教学重点练习口语复述和转述教学难点练习口语复述和转述教学手段多媒体课件教学过程个人探讨第一课时一、复述复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：保持性复述（详细）复述，整合性（简要）复述。
复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。
二、转述把别人说的话说给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、教师提出训练要求：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象四、讲解复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。
第二步是整合材料。
第三步是实践讲述。
五、传声游戏：1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。
所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。
六、作业：转述通知板书设计作业布置教后反思。
复述与转述口语交际教学设计
复述与转述口语交际教学设计
教学目标：
1.学生能够理解并区分复述与转述的概念。
2.学生能够在实际情境中正确运用复述与转述。
3.培养学生的口语交际能力，增强表达的准确性。
教学内容：
1.复述的定义与特点。
2.转述的定义与特点。
3.实际情境中的复述与转述运用。
教学难点与重点：
难点：区分复述与转述的不同点。
重点：实际情境中的复述与转述运用。
教学方法：
1.激活学生的前知：讨论学生日常生活中的复述与转述经历。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、角色扮演。
3.学生活动：模拟真实情境进行复述与转述练习。
教学过程：
1.导入：提问导入，询问学生关于复述与转述的理解，并简短分享自己的经历。
2.讲授新课：
（1）定义复述与转述，并对比其特点。
（2）通过实例展示复述与转述的区别。
（3）播放真实生活情境视频，展示复述与转述的实际应用。
3.巩固练习：分组进行角色扮演，模拟不同情境，进行复述与转述的实践。
4.归纳小结：总结复述与转述的关键点，强调在实际沟通中的重要性。
作业布置：
1.记录自己一天中遇到的复述或转述的情境，并写下自己的感想。
2.与家人或朋友分享所学的复述与转述知识，观察他们的反应。
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口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。
3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。
【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。
【教学设计】班级学生分成四组。
下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。
既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。
一个小游戏热个身。
好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑①扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。
（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。
师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。
要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。
在读绕口令时，我们一起打节拍。
来，我们先预热一遍。
（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。
磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。
二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。
师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。
在经历了这所有的一切后，它永远地沉睡，变成了一颗琥珀。
引：同学们说的都不错，说了这么多哪位同学给大家作个总结，什么是复述？（1-2个学生）【幻灯片显示】复述：把原材料用自己的话说出来。
①这个原材料可以是哪些？预设：书面的文章，听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
②以《苍蝇一分钟的生命》这个视频为例，说说把原材料用自己的话说出来要注意些什么？（复述时要掌握哪些诀窍？）预设：口语复述有诀窍，明确事件和重点，时间地点和经过，注意逻辑要清晰。
师：请把复述技巧记在笔记上，然后大声地齐读一遍，把方法时刻记在心中。
②细心的同学是否注意到老师刚才复述时提出的要求是不同的，有什么不同？预设：先是简洁的语言复述；再详细的语言复述故事。
师：这也是复述的两种类型，简洁的语言复述简称简单复述，详细的语言复述简称详细复述。
③同学们能否说说这种在复述之间有什么区别？三、情景演练实践活动一：师：同学们，生活中我们常会用到这两种复述，但在口语交际中，更需要我们学会运用的是后者——简单复述。
这不老师最近就碰到了一个事儿，想找同学帮帮我。
4月15日本周日有一项重大的赛事要在上虞举行，有同学知道么？预设：2018上虞曹娥江国际半程马拉松比赛。
师：看来这位同学很了解时事嚒！（随机推进采访）你参加了吗？你想参加吗？最近班上好多同学前来向我咨询参赛的信息，大家都说家门口的比赛机会难得，千万不能错过。
这不刚好学校积极组织大家参加4.5公里迷你马拉松项目。
所以，老师需要一位助手运用复述技巧帮我把这个通知告诉给大家，谁能帮帮我？（四组商量一下）——还有想帮我的同学吗？（握手——谢谢）【马拉松资料】关于组织参加越马系列赛2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛的通知各位师生：越马系列赛2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛将于2018年4月15日在我区举行。
本次大赛由中国田径协会、绍兴市人民政府主办，绍兴市体育局、绍兴市上虞区人民政府承办，赛事将设半程马拉松和4.5公里迷你马拉松两个项目。
为展示我区师生昂扬向上的精神风貌，凝心聚力的团队氛围，进一步提升上虞知名度和美誉度，现决定组织参与本次赛事4.5公里迷你马拉松项目。
迷你马比赛起终点设置在有着“繁华e芯、游戏天堂”之称的上虞e游小镇的城市阳台，比赛路线沿着秀丽的曹娥江畔，穿过秀水苑、宝华等城市住宅区，届时将经过一江两岸景色秀丽之处，让跑者在现代城市和秀美田园间欢快穿行，充分感受上虞城市的多彩靓丽。
望广大师生积极报名参赛，如需参加比赛请到班主任处填写报名表。
复述预设：同学们，告诉你们一个好消息：2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛将于2018年4月15日举行，学校组织师生积极参加4.5公里马拉松项目。
本次比赛起终点在e 游小镇城市阳台，比赛路线沿着曹娥江，穿过秀水苑、宝华，如有意向，请到班主任处填写报名表。
（一小组复述，其他小组结合技巧点评）实践活动二：师：谢谢各组同学们的精彩复述。
我们把掌声送给几位同学。
师：通知发出后很多同学便来报名了。
我们班的高锌埼也报名参赛了，这不比赛的时间越来越近了，他要为比赛做准备了，可是他记不得比赛具体的时间、集合地方以及一些注意事项了，于是就跑去问了同学叶周俊。
叶周俊告知了老师。
【学生演】师：这里老师还需要一位同学做老师，结合情景一的通知把信息告知给叶周俊同学。
谁愿意试试？（问学生姓名，X老师）掌声有请。
小品：小明：班长班长，还有两天就要参加马拉松比赛了，请问我要准备些什么呢？班长：这个我一时也答不上来，这样吧，我去问问老师。
班长走进老师办公室（报告—请进）老师：叶周俊，找我有事吗？班长：老师，小明让我来问问参加本次曹娥江马拉松需要准备些什么？老师：你跟高锌埼说一声，比赛是在4月15日上午7:30分开始，起终点都在城市阳台，让他比赛前需带好号码簿，凭参赛号码进入比赛场地。
赛前换好运动服，换下的运动服可到寄存处寄存，同时要做好拉伸。
比赛时如需补给，可到补给点领取补给物资。
如果跑步时身体吃不消，就不要跑了。
班长：小明，老师让我转告你：……小明：好的，谢谢班长！师：谢谢三位的表演。
叶周俊把老师的话传达给小明听，这还是复述吗？这叫？【幻灯片显示】转述：把别人的话说给另外的人听。
同样是把材料说给别人听，复述和转述有什么区别？即转述时又讲究哪些技巧？预设：口语转述讲技巧，人称转换要得当，意思转达需准确，确保要素不遗漏。
师：请把转述技巧记在学案旁边，然后大声齐读一遍。
同样方法要了然于胸。
实践活动三：师：转述尤其要注意信息传达时的准确性。
要不可要闹出大笑话。
请看同学们带来的小品《他不在家》【幻灯片点铃声】小品：电话响起，小明接起电话。
爸爸作看书状。
小明：喂，您好！请问您找哪位？（转向爸爸）小明：爸爸，是李叔叔打来的，他约你去打牌。
爸爸放下书，手附在小明耳边，轻声说：告诉他，我不在家。
小明：我爸爸让我告诉你，他不在家！（爸爸立刻仍下书，作欲打状）爸爸：你这小子，教你这么多，怎么就教不会呢！师：谢谢三位的表演，同学们，生活中可别范同样的错误哦！四、活学活练师：同学们，今天我们学习了口语交际复述和转述。
能说说复述和转述有什么技巧吗？（生齐读板书）口语交际不是僵化的知识，需要我们在生活中常用、多用、巧用。
要想见效快，还得多多练。
俗话说的好：光说不练假把式。
下面让我们来操练操练吧。
“上”孝之地“虞”快奔跑4月15日7点半，2018绍兴·上虞曹娥江国际半程马拉松赛在e游小镇的城市阳台鸣枪开跑。
本次赛事吸引了来自肯尼亚、埃塞俄比亚等5个国家约20名外籍选手，以及国内多个省市和市内马拉松爱好者共10555人报名参赛。
这场运动盛典以“‘上’”孝之地‘虞’快奔跑”为主题，10555名跑者在“孝文化”的带领下，一路狂奔，在收获运动的快乐时，更感受着“中国孝德之乡”上虞的文化魅力和历史厚度。
1个小时零五分左右，三位来自埃塞尔比亚的男子选手首先到达终点。
1小时十三分，女子组也迎来了冠军，也是来自埃塞俄比亚的女子选手。
赛后有网友调侃：今年马拉松女子组毫无悬念前三名依然是：莫莫乌，乌戳戳，戳戳乌！放心男子组一定也是默默乌，搓搓乌，乌搓搓！焦焦黄重在参与！这场万人的运动盛宴中，亲子跑，更是充满亮点。
亲子跑参赛最小的孩子才3周岁，名叫杨诗涵，她坚持跑完了4.5公里。
昨天晚上妈妈还在愁：明天这么早，孩子起得来吗？4.5公里孩子这么小能跑完吗？比赛路程虽然远，但是孩子很有成就感。
杨诗涵说：“我跟着土豆哥哥一起跑，一路上都没有哭，也没有要妈妈抱抱，妈妈说我很棒，晚上奖励我吃大餐。
明年我还要来，还要叫爸爸一起来！”在密密麻麻的跑者队伍中，有一位二胎妈妈推着婴儿车参加比赛。
她说：“这是我一岁半的宝宝，跑前面的还有我的大女儿，我老公在跑半程，我们一家四口一起来的。
”严飞琴已经完赛，对推着婴儿车跑出4.5公里迷你跑48分钟的成绩她比较满意。
她说马拉松爱好者，今年在上虞有这样的大型马拉松比赛，机会难得，所以全家总动员一起来参加，感觉非常有爱，也很有意义，希望多举办这样的比赛吧。
这次马拉松各个学校都精心准备了节目，上虞外国语学校武术操的选手们也参加了表演，为本次马拉松助阵。
精彩是武术表演不仅给选手鼓舞，也赢得了观众的阵阵喝彩。
展现了上外人志存高远，做最好的自己的精神。
实践活动一：4月15日，2018年上虞曹娥江国际半程马拉松圆满结束，你参加了本次迷你跑，第二天你碰到同桌，迫不及待地把比赛当天的情况复述给同学听。
实践活动二：当天傍晚放学，同桌回到家，听到爸爸妈妈在谈论昨天的比赛，请你把同学复述给你的内容转述给爸爸妈妈。
五、技法总结师：同学们，学了本堂课，你有哪些收获？学无定法，贵在得法。
要想提高口语交际能力，还要学做生活的实践人，希望这堂课能够给大家一点帮助。
最后老师把但丁的一句话送给大家，以此共勉。
谢谢！。