外研版五年级英语下册Module9Unit2MumboughtnewT_shirtsforyou教学
外研版五年级下册英语Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案
Module9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案
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令公桃李满天下，何用堂前更种花。出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》
【教学目标】
1.知识与技能
（1）新单词fire, radio telephone, field,
hope
（2）音标教学，字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（3）时态一般过去时的教学：She didn’t have a television. She worked in
the fields.
（4）培养学生听、说、读、写、做的能力[来源:Z。xx。]
（5）掌握字母组合ai/ay, al/au, ar 的发音规则。
（6）谈论人们过去和现在的生活。
2.过程与方法
合作学习，小组学习，交往式学习
3.情感态度和价值观
（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
（2）比较过去与现在的生活体会到我们现在生活在幸福的社会主义，让学生感觉到社会主义就是好，培养学生的爱国主义情操。
【教学重点】
单词和音标教学，用过去时谈论生活中发生的事。
【教学难点】[来源:学*科*网Z*X*X*K]
一般过去时的运用。
【教学方法】
1. 教法[来源:学科网]
（1）Listening to the tape.
（2） Using PPT
（3） Group work.
（4）Using cards. 2.
学法
（1）Listening to the tape.
（2）Learning through the PPT.
（3）Work in groups.
4. Learning words with the cards.
【课前准备】
PPT, computer, tape-recorder, tape, cards
【课时安排】
1个课时
【教学过程】[来源:学。科。网Z。X。X。K]
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you教案
1 Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you部分内容。
教学目标 (Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple
usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning)。
教学重点 (Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Mum bought new T-shirts for you.
---妈妈给你买了新的T恤衫。
教学方法：
游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入） 2 Game (游戏环节)
外研版五下英语《Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.》教案
外研版五年级下册英语Module 9
《Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.》教案
一、教材分析：
本节课是外研版五年级下册Module 9的第二单元《Mum bought
new T-shirts for you.》教学内容。通过本单元的学习，学生将学习一些新的词汇和句型，并能够简单地谈论过去、现在和将来的事情。教材中包含了与购物、问问题、借东西等情景相关的词汇和句型，通过学习这些内容，学生可以提高他们的听说能力，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
二、教学目标：
1. 语言能力：
能够听懂、说出、认读、默写新词汇，如in, soon, ask, question,
history, bring, forget, another, not at all等。
掌握字母组合qu, sh, th的发音。
理解、运用新句型，如"Mum bought new T-shirts for you."、"He is going to ask you some questions."、"And we borrowed a
bike for you."、"Don't forget to bring some CDs of Chinese
songs."等。
2. 学习能力：
能够听用已学语言简单地谈论过去发生的事、现在正在发生的事和将要发生的事情。
能正确、流利地进行情境对话，理解对话内容。 3. 思维品质：
在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
积极运用所学英语进行表达和交流。
4. 文化意识：
通过书信增进朋友之间的友谊，培养相互交流、善于沟通的情感。
三、教学重难点
教学重点：
1. 能够听懂、说出、认读、默写新词汇in, soon, ask, question,
history, bring, forget, another, not at all等。
2. 掌握字母组合qu, sh, th的发音。
五年级下册英语教案module 9 unit 2 mum bought new chopsticks for you. 外研社一起
六、教学过程
教学环节 教学活动具体描述 教学资源 .
一、教学目标
【知识目标】．识别单词： , , , , , , ,
. 掌握四会单词：。正确认读单词, , 并理解意思。
．能理解以下动词的过去式。 , ,
,
．读懂课文内容。
【能力目标】．听懂会说： .
. 能区分一般过去时、现在进行时和一般将来时三种时态，掌握
三种时态在真实情境中的运用。
. 掌握英语书信格式。
【情感目标】. 有兴趣听别人对过去动作和状态的描述。
. 乐于与别人谈论过去的事情和将来的打算。
. 培养学生积极与他人合作，灵活运用英语进行交流，在交流中
发展语言的能力。
二、教学重点
能运用 . . . 等语句说明过去、现在和将来的事情。
三、教学难点
认识时态的变化，能够正确自如地用一般过去时、现在进行时和一般将来时描述相关行为。
四、教学资源
互动教学系统，字母卡片，点读笔， （一）
热身导入 1. 师生互相问候
2. :
: ?
: ……
: ?
: ……
第页
3. : . ?
(出示活动图，听录音，理解句子意思。学习动词的过去式，, , ) 教学系统 活动动画
第页
【设计意图】课前师生问候，可以让师生轻松地进入到英语学习的氛围中，通过 , 引出本课所学的句型，亲切自然，既复习了一些与课文相关的动词过去式的单词，又可为本课的学习做铺垫。
（二）
新知呈现 . : . UK US. . ? ?
(出示本课信件的图片，学生仔细看书找出这封信是写给的。)
. . . US. , ’ ’ .
（板书课题） 活动图片
第、页
【设计意图】通过教师的语言及图片，直观感知课文内容，直接进入课文的学习。
Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.教学反思
第 1 页 共 3 页 Module9Unit2MumboughtnewT-shirtforyou.教学反思
Module9Unit2 Mum bought new T-shirt for you.教学反思
这节课我执教的是外语教学出版社三年级起点五年级第六册M9U2《Mum bought new T-shirts for you.》的第二课时。下面是我对这节课的反思：
在本节课中，我注重了学生基础知识的学习和掌握。本节课主要让能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。以及掌握重点词汇：borrow、read、ask、another、answer、 history和主要语言结构：Mum bought new T-shirts
for you.Dad read a book about Chinese history.We borrowed
a bike for you.并区分理解一般过去时、现在进行时以及一般将来时三种时态。因此我设计了“小组对话学习”的环节，通过这一环节为后面的教学做好准备，并集中了学生的注意力。我带领学生们学习了新单词，在本节课中我通过听、说、读来检查，学生已基本掌握。
为了培养学生的听、说、读的能力和合作探究能力，我先展示单词，让学生有目的的去学，并同桌讨论交流，然后再在全班进行指名读，集体读、这样既照顾了各个不同层次的学生，也给了学生展示自我的平台。 在掌握了单词后，我又让学生交流短第 2 页 共 3 页 语，在掌握短语后又设计了“小组对话”的题型，让学生及时将所学运用于实践。 在这堂课中，我也更多的看到了自己的不足：
首先，信息技术在课堂中的有效应用方面自己做的不到位，在课前准备阶段和指名学生上黑板板演时由于自己对电子白板功能掌握不到位从而占用了大量的课堂时间而没有在有限的时间内完成教学任务。
其次，教学内容设计上有些泛，设计的内容过多，这样使部分学生对教学内容掌握不到位。
外研版英语5下module 9 unit 2 mum bought new chopsticks for you 练习(含答案)
Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you
习题
一、补全单词。
1._ut 2.bu_ 3.chops_icks
4.his_ory 5.su_ject 6. _uestion 7.lett_r
二、单词翻译。
1.question_________________ 2.buy__________________
3.letter__________________ 4.history__________________
5.subject__________________ 6.put_ __________________
7.chopsticks__________________
三、连线。
1. How are you? A. Thank you.
2. When will you come here? B. Yes, I am ready.
3. We will welcome you. C. Yes, we are interested in it.
4. Are you ready? D.I am fine, thanks.
5. Are you interested in Chinese history? E. Next month.
四、 我会选。
（ ）1.I will buy something.
2018-2019年英语外研版小学五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new T shirts for you 优质课教案
Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you
教案
教学内容：
外语教研英语(三起)五年级下册Module 9 Unit 2 Mum bought new
T-shirts for you部分内容。
教学目标 (Objectives)：
1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To
learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences
to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express
bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in
English learning)。
教学重点 (Key Points)：
在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
---Mum bought new T-shirts for you.
---妈妈给你买了新的T恤衫。
教学方法： 游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：
学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：
课件、照片素材、音频文件、 单词卡片，教学道具。
教学设计：
Step 1. Greeting
Step 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）
外研版英语九年级下册Module 5 Unit 2教案
第1页/共3页 Module 5 Look after yourself
Unit 2 Get off the sofa!
一．教学内容分析
本模块围绕安全这一话题，开展读，写活动。语言技能和语言知识主要都是围绕安全这一中心话题展开。
二．教学目标
(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
1. Key vocabulary—expect， require， physical， effort， harm
2.Key expression—thanks to， health care， once in a while
3.通过学习对话，培养学生注重健康，热爱生活。
三．教学重难点
1. To learn some expressions in the passage.
2. To get information from the article.
四．教学方法及手段
本课主要采用任务型教学方法，通过自主学习、合作学习的方式，借助教学评价手段督促学生，通过网络课件提高课堂教学密度，加大信息量的输入，其模式是教师创设自主学习情境——学生进入情境进行意义建构——学生走出情境实现知识迁移运用——自我评价与反馈。
五．教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计） 第2页/共3页 I.Warming-up
Look at the pictures and answer the questions.
（To arouse the students’ interest）
II.New words
The teachers shows the new words and expressions， then let the students to say as
quickly as possible.【版权所