外研社英语三年级下册教案+教学反思
It's on your desk.教学反思
教学反思在学校、区教研员、我校英语教研组、各位同事的支持与帮助下，本人于5月9日完成了PRT项目公开课。
教学材料为外研社版三年级下册英语教材，具体内容为Module 8,Unit 1 It’s on your desk。
结合专家对课堂的点评及本人课后的反思，现将本课的优点及不足总结如下：本次课的主要优点有：1.教学过程环环相扣，具有较强的整体性。
整个课堂流畅自然，完成度较好。
2.根据学生的特点，强调learn by playing，充分调动了学生的积极性，学生积极主动参与活动，课堂氛围活跃，取得了良好的教学效果。
例如，在I say you do环节,学生都积极参与到活动中来，在掌握知识点的同时又体验到了活动的乐趣。
又例如，在寻找礼物环节，同学们充分利用所学，完成了礼物的寻找，课堂气氛热烈。
活动的开展有效地激发了学生英语学习的兴趣，有效提升了教学效果。
3.在讲解教材的过程中，形成了基于课文内容的思维导图，并要求学生根据思维导图来进行课文复述，有效调动了学生的思维。
4.将课文内容与学生学习实际联系起来，根据课文中“找礼物”的情景创设了教室中真实的“找礼物”场景，巧妙地为学生提供了学以致用的机会，学生完成任务时，也可以检测本次课的教学目标达成效果如何。
本次课的不足之处如下：1.由于本次课包含了教材内容讲解，还包含了教材内容复述、我说你做、找礼物等活动，课堂安排紧凑，内容充实，本人对于课堂节奏和时间的把握不是特别好，导致有的活动时间不充分，学生讨论的时间稍有不足。
可以适当延长学生讨论的时间，让学生操练透彻。
2.由于是借班上课，本人对授课班级了解不深入，尽管在课前与该班班主任与英语教师进行了细致的交流，但是学情分析依然不够透彻。
这在一定程度上影响到了一些活动的开展。
此外，对学生的不熟悉也导致了授课时无法因材施教。
比如上课时抽同学回答问题，对学生不熟悉就不能很好地分层次、分难度抽学生回答问题，也不能很好地照顾到所有举手的学生。
2019-2020年三年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教学反思 外研版
2019-2020年三年级英语下册 Module 9 Unit 1(1)教学反思外研版这是新标准小学英语第二册module9 unit1的内容，本节课学生将要学习八个新单词，同时学生第一次接触到的新语言有：I’ve got a new book. Have you got a book? 肯定回答：Yes, I have.否定回答：No, I haven’t. Has Sam got a sweater?Yes,he has./No, he hasn’t. 这一单元中，学生将要学习的单词句型较多，一节课学完所有内容显然不行，孩子学不会，就可能对英语学习失去信心。
我这样来处理：动物和运动两个单词我当作语境词简单教过，不作为重点，把has got 的用法放到了下一节课来学习，重点操练I’ve got a new book.和Have you got a book? Yes, I have./No, I haven’t.语句，这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，保证了学习效率。
上完本节课后我有以下几点感受：（1）通过谈话形式和chant，使学生进入学习角色，为学生创设了一个真实的情景，做到语用真实。
（2）本课的难点是用“have got”进行描述和自如问答。
考虑到本课的单词和语言较多，如何降低难度，抓住重点呢？词汇教学我能运用实物、图片、动作等直观法教学单词。
教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。
之后，还设计了游戏，用于巩固单词。
能围绕教学重难点操练句型，在教授句型“I’ve got…”时，我引导学生用身边的物品造句，拓展了学生的思维能力。
同时，学习“Have you got…？” 这个句型时，我利用多媒体课件显示的物品进行Let’s guessing这个活动练习新句型，开火车练习句型I’ve got a …. Have you got a…?（3）这节课中我还注重学生实际运用语言能力的培养，设计了多次的师生、生生问答的场景，让学生们能够将所学知识运用在实际生活中，达到“学以致用”的效果。
外研版英语三年级下册2 Unit 1教案与反思
Module2工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！Unit1Tonkeys.教学目标（1）能听、说、读、写本节课的词语。
（2）能听、说、读本节课的课文内容。
（3）进一步巩固W-up/Revision）教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
(二)呈现新课（Presentation）1、导入：熊猫来跟大家打招呼，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I’mJingjing.Nicetomeetyou.让生也跟熊猫打招呼，复习…,nicetomeetyou.句型。
让生跟着熊猫一起去公园走一走，看一看。
2、齐读课题：Module2/Unit1Tonkeys3、出示一张有着很多动物的动物园照片，问生都知道他们分别是谁？然后展示动物是如何介绍自己的，让生学会注意倾听，学会动物名称。
4、让生自学单词，师范读，教读，学生个别读，小组读，掌握其读音。
5、Guessinggame（1）孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。
小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
（2）出示一张张的动物图片，遮住大部分部位，让学生猜是什么动物。
用英文猜出，在玩游戏的同时掌握单词。
第二课时6、Lookattal.Walcoming.Wal，Wonkeys,幻灯片出示熊猫图片，Look,it’spanda,7、Readtent)做活动手册练习。
10、扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。
将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：介绍某某人或某某小动物。
回答问题的同学用Look!It’s…的句子来表述。
（三）表扬总结，结束全课。
（四）ework:抄写本节课的单词板书设计Unit1What’sthis?It’s…Whatarethey?They’re…【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。
小学英语外研版(三起)三年级下册She+goes+to+school+on+Mondays+教学反思
小学英语外研版（三起）三年级下册
She goes to school on Mondays教学反思三年级下册第五模块是一个新增的单元，里面新增了不少知识点，在备课的时候我就有点疑惑，怎样导入新课才能让学生更容易接受，创设怎样的一个情境才能让学生在情境中自然的掌握本课的重难点。
尤其是第一部分的小猫小狗的对话，要怎样才能和新课进行连接，实现平稳自然的过渡。
在集体备课的时候和丛老师商量取经。
丛老师建议第一部分在复习环节解决掉，里面虽然出现了新的单词”Monday”但是可以不作为新授处理。
然后进入新课。
不用另外创设情境，就用课文原本的情境讲就可以了。
我以前的做法都是在讲解课文之前解决掉单词，听了丛老师的建议我把单词放在课文中解决，可以加深学生对新授内容的印象，更好的理解和掌握。
在讲课过程中，我利用课文中的情境，在处理第三人称单数的时候，没有直接说第三人称应该怎样，而是出示正确的和错误的形式让学生找错误，这样学生自己找出错误来，对第三人称单数这一语法点也有了比较清楚的认知。
这节课在第一个班上的时候最后拓展环节的游戏做
的不好。
由于很多学生没有将新授内容掌握的很扎实，游戏只是帮助一部分学优生将新授内容复习了一下。
三年级英语下册教学反思
三年级英语下册教学反思Module5 Unit1 She goes to school on Mondays《外研版》尊敬的各位评委，老师们：大家好！我今天上课的内容是外研版三年级英语下册Module5 Unit1 She goes to school on Mondays ；下面我介绍一下这节课的设计思路。
这课的内容比较多，第一节课的目标要求是会听说并能初步运用句型：He/She goes to school on Mondays；理解本课的单词、短语goes,go to school, on, Monday, play, phone , on the phone, with, friend, at home, who, only, year；。
三年级学生刚学习英语一个学期，根据他们的学习特点，在教学过程中我运用了情景教学和直观教学。
我是这样设计的：一，从Free talk ：I like …句型，认识第三人称单数。
warm – up复习上个模块的食物和运动，这是我们现在健康生活的方式，有了好吃的更要有健康的身体。
二、lead in引入课文的第三人称单数的教学，从I play football 引出He /She plays football。
教授词组on Mondays, go to school , goes to school，听一遍M5U1第一部分的动画。
三、text teaching利用PPT直观教读本课新单词，who； on ,Monday play, on the phone, with, friend, only, year；操练单词形式多样，如师生之间、男女生之间、听课文找答案和跟读课文。
四、Practice我是用闯关游戏的形式呈现的，让学生会听，会小组之间等操练方法。
认读本节课学的短语和句子。
我这样设计是让学生在学习中玩，在玩中学。
五、Summary 让学生齐读加深记忆。
六、评价最后才让学生上去贴笑脸是给学生一个神秘感，让学生更想去竞争。
外研版英语三年级下册5 Unit 2教案与反思
Module5原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?教学目标知识目标:掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes, she does/No, she doesn’t.”技能目标:掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。
情感目标:培养学生的英语学习兴趣。
教学重点掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes, she does/No, she doesn’t.”教学难点掌握单词和句子Does she/he.?”及其回答“Yes, she does/No, she doesn’t.”教学过程：第一、二课时Step1 Warm up.1. Greetings.2. Review words.Step 2 Study new words1. Study new words by the small blackboard2. Read and write the new wordsStep 3 Study sentence patterns1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“Do you go to school on Mondays?”2.“学生回答”引出“Yes, I do./No I don’t.”3.问：“他/她星期一去学校吗？”引出句型：Does he/she go to school on Mondays?引出“Yes ,she/he does./No she/he doesn’t.”Step 4 Group discussion1. Two students make a dialogueA:你的妈妈星期六去上班吗？B：不，不上班。
A:你的爸爸星期六去上班吗？B：是的，他上班。
2. Stand up and show the dialogue第三课时Step 5 Read the textbook1. The teacher led to the studentreading book.2. Read together.Step 6 Game1.先找四个同学上讲台对话。
外研版小学英语三年级下册PPT教学课件教案Do you like meat教学反思
Do you like meat? 教学反思
在本节课的教学中，我采用了表演、任务竞赛、领读、小调查等多种活动方式，让学生练习了本单元的单词和句型。
在教学中，以学生为中心，以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过任务竞赛、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。
在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。
课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。
本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅：在导入的环节中，利用实物和图片，教学本单元的单词(pass/ rice /meat/fish / milk / noodle)和句型do you like…? Yes , I do / No, I don’t ，学生置身于真实的情景中，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。
学习新句型pass me the… / Here you are 时，我事先做好铺垫：发卡片给他们（学生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，学生感到很意外，也很新奇，在自然情景中学习了pass me the .. 和Here you are .这两个句型, 接受和运用也更加自然。
之后在学习课文环节中，始终遵循以上方式和原则，循序渐进地巩固所学单词和句型。
最后，让学生在悬念中等待下一节课的到来。
纵观整节课，效果良好，但也存在不足之处。
如下：1、时间分配不当，有些环节过于钻牛角尖，学生操练不够。
2、演示过于简单，要是有多媒体电脑，那就令课堂表现更丰富。
虽然有不足，但我认为，本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步
完善。
外研版英语三年级下册7 Unit 2 It's Warm Today.教案与反思
Module 7 Unit 2 It’s warm today.原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》1教学目标知识目标：（1）全体学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.”等语句描述天气以及在不同的季节里人们从事的活动。
（2）全体学生能理解：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very技能目标：（1）全体学生能听懂，会说“We fly kites in spring. It’s warm today.”等语句。
（2）全体学生能整体感知：we, nice, warm, sunny情感态度目标：谈论自己喜欢的季节，积极参与各种课堂活动，运用所学英语进行表达和交流。
2重点难点会用一般现在时描述天气。
正确运用“It’s warm today, but it’s raining.”等语句来描述天气。
让学生正确描述天气以及在不同天气下的活动。
3教学过程教学活动活动1【导入】Warm up1. Greeting.2. ChantWarm warm warm in spring,Hot hot hot in summer,Cool cool cool in autumn,Cold cold cold in winter,Spring spring fly kite in spring,Summer summer go swimming in summer,Autumn autumn play football in autumn,Winter winter go skating in winter.活动2【讲授】lead-in1. T: Do you like going swimming? Do you go swimming in winter?2. T: Now, let’s see what the children do in different places in winter.3. Ask some questions.4. Listen tothe video and ask the students to watch and listen.活动3【讲授】Presentation1. Teaching new words.2. Play the tape and ask the student to listen carefully and underline the new words. Then teach the new words by words cards and actions.3. Play the vieo again and ask the student to repeat sentence by sentence. Try to imitate the pronunciation and intonation.活动4【活动】Practice1. Draw some picture of places where you like.2. Show the pictures ad introduce.活动5【练习】pracitce21. Play the tape and ask te students to repeat the words sentence by sentence. Then play the tape again and ask the students to sing after the tape.2. Comptition活动6测试】play a game1.Make funny sentences.Let 3ss stand in front of the classroom, choose 3 cards, then make sentence.2. Listen and repeat, correct the ir pronunciation.3. Show stdents the cards and ask them to read the letters.活动7【作业】homeworkMake a poster about your favorite season.【素材积累】1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
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Module 1 Unit 1 It’s the ABC Song 教学目标： 1.知识目标：学会英语歌曲及26个字母的发音。 2.能力目标： (1).能听说读26个英文字母。 (2).能正确识别印刷体、手写体大小写字母。 3.情感目标：对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。 4.教学重点： 1、听说读写26个英文字母。 5.教学难点： 1、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。 6.教学用具：Word cards, PPT, CD-ROM and headwear, etc. 7.教学过程： Step 1、Warm up and revision 1.Greeting Sing songs: “Good morning, Sam” and“ How are you？” 2.自由会话（D—David，让学生做小先生，以下为David与同学们的对话） Dialogue 1： T：Good morning, what’s your name ？ D： Hello，my name is David．D-a-v-i-d．（同时书写）I'm 12．Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too. D：This is Miss Wu，my English teacher． T：Nice to meet you． Ss：Nice to meet you, too. Dialogue 2： D：Look，What's this in English？(Show pictures of a cat on the PPT) S1：A cat． D：Spell it，please． S1：Yes，c-a-t，cat． D：What colour is it？ S2：Black． Dialogue 4： D：Let's count from 1 to 20，OK？ Ss：OK． （Boys 1，3，5…Girls 2，4，6… Clap hands from 1 to 10．Stamp feet from 11 to 20．）（拍拍手跺跺脚） Step2: Lead in Have the students sing one or two songs they’ve learned before .Then ask”What’s your favourite song?” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite. Step 3、Learn new knowledge 1．T: Look at the 26 letters on the blackboard, let’s read them together!(在黑板上写Module 1，挂上字母表，让学生逐个跟读字母。注意让学生区分S与X，G与J，I 与Y的读音) 2．T:Please wear your headwear now, and let’s count from 1 to 20,Ok?(让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z，全班看着一个个字母用英文数数。) 3． Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice． Step 4、Practice 1. Play a game: looking for friends 带大写头饰的同学走到教室前说出字母之后,带上其相对应的小写字母头饰的同学应该应声而出，可以请几组同学同时上台，看哪组的反应速度最快。 2. 学习单词缩写 (1)．T:Let’s learn some methods of letter abbreviations. (2)．T:Now let’s play a guessing game! Step 5 Consolidation 1．Game:T:I’ll choose two students to come to the platform to write letters on the platform, you should read out loudly. Ready？ Go! 2．加加减减 C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V） 3．快速认识字母大小写 uv WM BDP ygqp sx rn etc． Step 6 Summary T: Let’s sing the ABC song together,OK?(边唱歌边传回26个字母卡片。) Step 7 Homework 1．Recite the 26 letters; 2.Try to sing the ABC song 板书设计： The Alphabet 字母表 A a B b Cc D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
第二课时 Step 1 Warm up and revision 1.Greeting 2.Sing the song: the ABC song T: Do you still remember the song we learned on previous lesson? Let’s sing it together,go! 3.T:Let’s pass the word cards and say it (传递字母卡片并说出） Step 2 Learn the text T:The ABC song is my favorite song.What’s your favorite song? S:....... T:The students are having the first class,their teacher is Ms. Smart.Let’s listen what they are talking about.(播放CD-ROM) T:Let’s read the text together. Step 3 Practice 1. Do match game:将大小写连线。 2. Show a picture of a snowman, ask students to find any letters they can see. 3. T:What’s your favorite color/animal? S:It’s...... 4.Learn the song the ABC song and have a match among 4 groups. Step 4 Pair work T:Please make conversations with your partner according to the sentence pattern.Go! (请几组学生上台表演） T:You did a good job! Here are your stickers! Well done! Step 5 Summary T:Let’s sing the song again,OK?(全班齐唱歌曲） Step 6 Homework 1.Recite the 26 letters; 2.Try to sing the ABC song 板书设计： The Alphabet 字母表 A a B b Cc D d E e F f G g What’s your favorite....? H h I i J j K k L l M m N n It’s ..... O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z
Module1 Unit2 My favourite color is yellow. 教学目标 知识目标： 1.学生理解、会说和认读词汇：favourite colour Here you are 2.学生理解、掌握和运用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 能力目标： 1.能运用句型My favourite colour/letter is …谈论自己最喜欢的物品，如 颜色、数字、字母、歌曲、动物等。 2.能把my favourite 转化成His/Her favourite 来谈论他人最喜欢的物品。 情感目标: 1.培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交流的能力。 2.培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高的能力。 3.锻炼学生如何与周围的同学交往，表达自己的意愿。 教学重点：1.词汇：favourite colour Here you are 2.句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 教学难点：句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is …以及Here you are. Thank you. 教学用具：CD-ROM,PPT,word cards,pictures of fruit,colors,sports and toys,stickers,etc. 教学过程： Step1 Warming up 1.Greetings.（师生相互问候） T: Good morning, boys and girls. How are you，today? Ss: Fine,thank you. 2. Sing together：师生齐唱ABC song Step 2 Presentation T：My favourite song is the ABC song. What’s your favourite song? 教师引导学生用My favourite song is... 来回答 2.(教师指着自己的衣服)T: What colour? T: Yes, my favourite colour is blue . What’s your favourite colour? 板书课题My favourite colour is yellow. (拿出一只黄色的铅笔对该生说): Here you are. 并做出给予的动作，让生理解。引导学生回答Thank you. T: Let’s look at the cartoon together.(播放第一段动画）What color is Panpan’s hat? Ss:It’s red. T: Yes, you are right! Step3 Learn the text: 1.T: What’s Sam’s favorite colour? OK, Please listen to the CD and answer my question. (播放CD) 2.回答问题。 What’s Sam’s favourite colour? Check answers together. 3.T:Now let’s read after the CD-ROM,please imitate the intonation and emotion. 4. T: Now please read in your group(下到班级巡视） OK,now let’s read it together. Go! Step 4 Practice 1. Role play T:Now who wants to perform on the platform.(请3-4组同学上台表演） You are good performer! Wonderful! Here are your stickers! 2. Do Activity Book 1,2,4.Ask students to listen for the first time, try to find the answer for the second time, and ask som students to check answers. 3. T:Please work in groups of 4.Introduce your favorite color to your group members.(小组为单位，互相介绍自己最喜欢的颜色并给予相应颜色的物品) Step 5 Summary T:What we have learned today? Let’s read them together.(齐读黑板上的句子） Step 6 Homework. 1. Read the text 3 times; 2. Do role play with your partner; 3. Tell your parents about your favorite color.