浅谈如何提高小学英语学习兴趣的持久性
浅谈保持小学生学习英语兴趣的持久性201310
关于如何在小学中高段保持学习英语兴趣的思考阮少凤兴趣是最好的老师，往往在小学中高年级的学生开始对英语学习产生厌倦。
而基础教育阶段英语课程任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心。
可见保持学生学习英语的兴趣非常重要。
初学英语的学生对英语学习的积极性要远远大于高年级的学生，年级越高学生越把英语学习看作是沉重的负担，年级越高主动学习的学生越少。
究其原因，与英语教师不注重培养并保持学生的学习兴趣有很大的关系。
所以作为小学中、高年级的英语教师应该从以下几方面考虑保持并提高高年级学生学习英语的积极性。
一、展现教师的个人魅力，激发学生学习英语的兴趣古语云：亲其师，信其道。
要让学生先爱上英语老师，再爱上英语学习。
高年级的英语教师往往会忽视教师自身魅力对学生学习英语的影响。
大多数教师会认为高年级学生学英语不需要连哄带骗了，孰不知高年级学生的认知水平和对事物好坏辨别能力正处于由不成熟向成熟转变的过渡阶段，他们对英语教师的期望值常常高于低年级的小学生，这就要求教师更加注重教学细节，提升个人的魅力，影响学生爱学英语。
我认为展现教师个人魅力离不开以下三个要素：1、幽默与微笑教师的幽默能使学生精神振奋，心情愉悦，学习英语成了很快乐的事，就能收到很好效果。
微笑是人类最美丽的语言。
微笑也是教师展现个人亲和力的最佳“武器”。
当你面带微笑的走进课堂，幽默生动的语言，可以为学生营造一个轻松快乐的学习氛围，使学生对你的英语课满怀期待；当学生在课堂上答不出题时，给他一个微笑或幽默一回，可以消除他的紧张心理，启发他的思维；除了在课堂，在课间的走道上、在校园的任何角落听到学生的问好，幽默对话或微笑点头，让学生们喜欢上英语老师，这样学生才愿意和你交流。
才会对你所教的科目感兴趣。
2、关爱与鼓励人人都需要关爱与尊重，教师和学生之间是平等的，所以也需要彼此之间的相互尊重。
尊重学生要建立在理解关心他们的基础上，一个不起眼的细节都可能给他们今后的英语学习造成深远的影响。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生英语学习兴趣的培养和保持对于他们的英语学习至关重要。
以下是一些可以帮助培养和保持小学生英语学习兴趣的策略。
1. 创造积极的学习环境：为小学生创造一个积极的英语学习环境是培养他们学习兴趣的第一步。
教室里应该布置英语学习相关的海报、图片和字卡，这样可以激发学生的好奇心和学习欲望。
老师可以选择一些有趣的英语课程和活动，让学生保持学习英语的乐趣。
2. 使用多样化的教学方法：小学生的学习兴趣容易受到单调、枯燥的教学方式影响。
老师应该使用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，让学生在英语学习过程中保持乐观、积极的心态。
老师应该注重培养学生的参与和互动，让他们积极地参与到课堂活动中。
3. 创设真实的学习情境：学习英语不仅仅是学习单词和语法规则，还包括应用语言进行交流和沟通。
为了培养小学生的英语学习兴趣，老师应该创设真实的学习情境，让学生在实际生活中运用英语。
组织角色扮演活动、英语演讲比赛等，让学生在实践中感受到英语的实际运用价值。
4. 鼓励自主学习：小学生有一定的自主学习能力，老师应该鼓励他们主动参与英语学习。
可以通过设立学习目标、制定学习计划和鼓励学生自主学习来培养他们的学习兴趣。
老师还可以提供适合小学生自主学习的资源，如英语阅读书籍、练习册等，让他们有机会独立思考和解决问题。
5. 给予及时的反馈和奖励：小学生对于自己的成绩和表现非常关注，给予他们及时的反馈和奖励可以激发他们的学习兴趣。
老师可以制定明确的评价标准，并定期给学生反馈。
可以设置一些小奖励和激励机制，如表扬、奖品等，让学生感受到自己努力学习的价值和成果。
培养和保持小学生英语学习兴趣是一个长期的过程，需要老师的耐心和努力。
通过创造积极的学习环境、使用多样化的教学方法、创设真实的学习情境、鼓励自主学习以及给予及时的反馈和奖励，可以帮助小学生保持对英语学习的兴趣，并取得良好的学习效果。
小学英语应如何提升学生的学习兴趣
小学英语应如何提升学生的学习兴趣小学英语是一门非常重要的学科，对学生的英语学习起着至关重要的作用。
对于小学英语的学习，学习兴趣起着非常重要的作用，因为学习兴趣的高低往往决定了学生在学习中的表现和成就。
那么，如何提升小学英语学生的学习兴趣呢？下面就一起来看看吧。
1. 创设良好的学习氛围创设良好的学习氛围是提升小学英语学生学习兴趣的关键之一。
教师和家长要在生活中创造出让孩子喜欢英语的环境，让英语融入到学生日常生活中，例如英语绘本、听英语儿歌等等，通过这些形式增加学生对于英语的亲近感和兴趣。
同时，在日常英语教学中，教师还可以创设轻松活泼的教学气氛，通过让学生参加各种有趣的英语活动，让学生在轻松愉悦的气氛中学习英语知识。
2. 做好英语教学内容的设计对于小学英语教学，教师应该根据小学生的认知、心理和兴趣等特点，设计出更具开创性和吸引力的教学内容，从而达到提高学生兴趣的目的。
教师在教学中可以采用多种教学方式，如朗读、歌唱、绘画、角色扮演、教学游戏等等，创意多样化的教学内容会让学生更加感兴趣，是一种非常有效的提高兴趣的方法。
3. 培养学生英语学习的自信心学生在学习英语时，很容易遇到很多难题，尤其对于口语练习，很多学生会有畏惧和不自信的情绪。
因此，教师要在教学中极力培养学生的口语表达能力和自信心，让学生充分感受到他们的努力是有益的，是能够被认可和赞赏的，这样才能慢慢提高学生的学习兴趣。
4. 教师应有良好的教学方法和教学素质教师是否有良好的教学方法和教学素质对于学生英语学习兴趣的提升也起着至关重要的作用。
教师需要善于针对学生的特点和需求，提供恰当的教学内容和教学方式，注重培养学生的互动性、实践性和综合性，让学生在交流和实践中体验到英语学习的快乐。
5. 学生应该有一定的英语学习习惯和爱好对于小学生学习英语，想要提高英语学习兴趣，那么学生应该有一定的英语学习习惯和爱好，平时可以进行一些英语课外拓展活动，例如看英语电视剧、学唱英文流行歌曲、阅读英文原版杂志等等，培养学生对于英语文化和学习的兴趣和爱好。
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略
培养与保持小学生英语学习兴趣的策略小学生学习英语是一个长期而复杂的过程，其中有很多因素会影响学生的学习进程，其中最重要的一项就是学习兴趣。
对于小学生来说，只有保持对英语学习的兴趣，才能够真正地学好英语。
那么，如何培养和保持小学生的英语学习兴趣呢？以下是几项策略。
第一，建立积极的学习环境。
学生的学习环境直接影响到学生的兴趣和学习效果。
为了激发小学生的学习兴趣，需要创造一个积极、有趣的学习环境。
可以在教室内设置英语角、贴上英语海报、播放英文歌曲等方式，为学生创造浓厚的英语氛围。
同时，可以鼓励学生在课后参加英语俱乐部或者英语角等活动，以便更好地提升他们的英语学习兴趣。
第二，采用多样化的教学方式。
小学生的学习方式各异，有的喜欢歌曲、游戏，有的则喜欢听故事。
因此，在教学时，要采用多种多样的教学方式，以满足学生的学习需求。
例如，可以通过播放英语歌曲、进行英语角色扮演、分组进行口语交流等方式，让学生在轻松有趣的氛围中学习英语，从而提升他们对英语的兴趣。
同时，老师还可以借助多媒体设备，如电视、电脑、投影仪等，为课堂注入新的元素和活力，吸引小学生的注意力，让他们掌握英语的同时享受其中的乐趣。
第三，增强学生互动和合作意识。
小学生的主要活动是玩耍和交往，因此在英语教学中，应该增加学生的互动和合作机会，提高他们的合作和沟通能力。
例如，可以在课堂上组织小组讨论、小组游戏等活动，让学生在合作和互助中体会到学习的乐趣，同时也能加强他们的自信心。
在这个过程中，老师可以促进学生之间的交流，指导他们正确使用语言，从而提高他们的英语听说能力。
第四，注重实际应用。
学习语言只有掌握了实际应用技能，才能感受到学习的价值，从而进一步深入学习。
小学生也一样，为了激发他们的学习兴趣，需要将英语与实际应用相结合。
例如，在教学中可以引导学生表达自己的观点、讲述自己的经历，让学生感受到英语在日常生活中的实际运用价值，让学生从中找到乐趣，进而提高他们的英语学习兴趣。
如何培养学生学习英语的持久性兴趣
如何培养学生学习英语的持久性兴趣如何培养学生学习英语的持久性兴趣在新课程标准下的小学英语教学中，随着小学英语教学的不断深入，如何保持小学生学习英语的持久兴趣逐渐成为英语教学中不容忽视的问题。
经过几年的英语学习，一些学生由最初的兴奋，积极，喜欢，热爱转为学习兴趣的减弱，衰退，甚至相当一部分学生出现了畏难情绪。
这是我们小学英语教师不得不面对的问题。
在实践研究的基础上，我对小学英语的学习兴趣的现状进行深入分析，总结出了几点培养和保持小学生学习英语的持久兴趣的做法：把握时机，渲染课堂气氛，激发学习动机，引发学生的兴趣；充分研究教材，活用教材，认真备课，增加各个教学环节的趣味性；注重“以人为本”，发挥学生的主体作用；拓展渠道，设计和组织形式多样的英语课外活动；让客观、多元的评价巩固学生学习英语的持久兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。
如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我有了实践中的几点感悟：一．把握时机，渲染课堂气氛，激发学习动机，引发学生的兴趣动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。
学习动机是学习需要的一种表现。
学习动机强，学生表现得活跃，参与性高，教学效果好；学习动机弱，学生表现消极，参与性低，教学效果差。
因此，激发小学生的学习动机，就成为英语教学的关键。
小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。
让小学生保持英语学习兴趣
让小学生保持英语学习兴趣作为家长和老师，我们都知道在当今世界，学好英语是非常重要的。
让小学生对英语学习保持兴趣并不是一件容易的事情。
他们对于新鲜事物充满好奇，但也很容易失去兴趣。
所以，如何让小学生保持英语学习的兴趣成为了一个值得关注的问题。
下面将介绍一些方法，希望能够帮助家长和老师们更好地激发孩子们学习英语的热情。
一、创造轻松愉快的学习环境对小学生来说，学习英语应该是一件轻松愉快的事情。
家长和老师在教学的过程中应该创造一个轻松的学习环境，让孩子们感到快乐和愉快。
可以通过唱歌学习、游戏学习、用身体动作学习等方式，让学习变得更加有趣。
这不仅会让孩子们更喜欢英语学习，还能够激发他们学习的兴趣和动力。
二、结合孩子的兴趣爱好小学生通常有着各种各样的兴趣爱好，比如画画、玩玩具、听音乐等。
家长和老师可以利用孩子们的兴趣爱好，将英语学习融入到其中。
可以让孩子们用英文给自己的玩具取名字，或者通过绘画来学习英语单词。
这样，不仅能够让孩子们更加喜欢学习英语，还能够培养他们的创造力和想象力。
三、利用多媒体教学当今的孩子对于多媒体资源非常感兴趣，家长和老师可以利用各种多媒体资源来进行英语教学。
可以通过播放英语动画片、英语歌曲、英语游戏等方式来让孩子们学习英语。
这样的教学方式既能够吸引孩子们的注意力，又能够让他们更好地理解和记忆英语知识。
四、鼓励孩子用英语交流在学习英语的过程中，家长和老师应该鼓励孩子们用英语进行交流。
可以让他们参加英语角活动，或者和外国朋友进行语言交流。
这样的交流可以让孩子们更加自信地运用英语，也能够增强他们对英语学习的兴趣和热情。
五、奖励孩子的努力在孩子们学习英语的过程中，家长和老师应该及时给予他们奖励。
可以在孩子取得进步或者达到目标的时候给予他们一些小礼物或者表扬。
这样的鼓励和奖励能够让孩子感到自豪和满足，也能够激发他们学习英语的动力和热情。
六、定期举办英语活动家长和老师可以定期组织一些英语活动，比如英语演讲比赛、英语歌唱比赛、英语剧场表演等。
如何促进小学四年级英语学习的持久性
如何促进小学四年级英语学习的持久性
在促进小学四年级英语学习的持久性方面，我们需要像栽培一棵茁壮成长的树木一样关注每一个细节。
首先，激发学生对英语学习的兴趣至关重要。
就像小树需要阳光和水分一样，学生需要通过有趣且具有挑战性的活动来激发他们的学习动力。
这可以通过引入趣味性的游戏、音乐和互动故事来实现，使学习英语成为一种愉悦和自然的体验。
其次，持久的学习需要建立在扎实的基础上。
就像树木依赖于坚固的根系一样，学生需要通过系统化和有序的课程来构建他们的英语基础。
这包括确保他们掌握了词汇、语法和听说读写的基本技能，同时注重适应个体差异的教学方法，确保每个学生都能在适合他们学习需求的环境中成长。
此外，持久的学习需要一个鼓励和支持的环境。
就像植物需要土壤中的营养物质一样，学生需要身处一个积极的学习氛围中。
这可以通过奖励积极表现、鼓励合作与分享经验来实现，以及建立师生之间信任和尊重的关系。
这种环境将激励学生不断探索、尝试和进步。
最后，持久的学习需要与现实生活的联系。
就像树木与周围环境相互依存一样，学生需要将他们在课堂上学到的知识与日常
生活中的实际情境联系起来。
这可以通过实地考察、角色扮演和实际交流等方式来实现，使学习英语不再是一种孤立的活动，而是融入到他们的日常生活中去。
总之，促进小学四年级英语学习的持久性是一个全面而复杂的过程，需要教育者在教学设计、课堂管理和学习环境中精心呵护。
通过激发兴趣、建立扎实基础、创造支持环境和与现实生活联系，我们可以帮助学生建立起对英语学习持久而深远的兴趣和能力。
浅谈如何培养小学生英语学习的持久兴趣
浅谈如何培养小学生英语学习的持久兴趣摘要在基础教育阶段,培养学生学习英语兴趣的重要性被提高到一个非常高的高度。
然而,由于长时间受到旧教育的影响,在教学方法上仍然存在一些问题,教师对学生要求太高,忽视对学生实际语言运用能力的培养,必然会削弱他们学习英语的自信心和好奇心,并挫伤其创造意识。
关键词激发兴趣提高兴趣保持兴趣发展兴趣提高学生学习英语能力,我认为必须从四方面着手培养:一、激发兴趣(一)借助实特等直观教具和现代化教具对兴趣的激发。
由于小学英语属于入门阶段,实物等直观教具在教学法中就显得尤为重要。
在教学中把学生们日常生活中经常见到的事物与教学内容结合在一起。
借助实物、模型、卡片、挂图、图表、简笔画等对学生进行感官刺激;利用录音机、幻灯、投影仪、电视机和多媒体等现代化教具,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
充分调动学生的视听反应能力,丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和求知欲,增强学生的记忆效果。
从而实现教学目标,达到教学目的。
(二)创设英语学习气氛。
中国学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求教师尽量用英语来组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。
我从第一节课起,就坚持使用英语来组织课堂教学活动。
如最初的“Hello! Good morning(afternoon). Stand up. Sit down, please. Listen to me. Read after me.”等。
同时,教师应该重视课堂内外坚持说英语的示范和榜样作用。
无论在校园里还是楼梯口碰到学生,我都会主动地和学生打打招呼:“Hi, Morning! How are you?”或者用英语简单地交流一些学习和生活中的资讯。
一段日子下来,在课余时间,学生见到我就会争先恐后地用英语打招呼。
从而激发了学生的学习兴趣,逐步养成了用英语进行简单交际的习惯。
二、提高兴趣在激发学生学习兴趣的基础上,如何进一步提高兴趣是培养持久兴趣的关键。
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浅谈如何提高小学英语学习兴趣的持久性
发表时间：2020-01-08T14:42:32.930Z 来源：《中小学学校管理》2019年5月总第169期作者：刘爱雪[导读] 和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。
和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素，爱需要教师对学生倾注相当的热情。
山东省青岛市即墨区第三实验小学266000
摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。
现就如何保持学生兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础，谈一点自己的看法。
关键词：初始兴趣志趣持久性兴趣方法动力
一、影响学生对英语学习产生兴趣性和持久性的原因
学生是学习的主体，学习是学生个体根据自身经验主动建构的活动，影响学生学习的直接因素包括学习兴趣、学习目标、学习策略、学习行为、学习动机和学习方法。
间接因素包括教师本身及教学理念和家长两方面。
1.学习兴趣；2.学习有目标才会有动力，在学习的不同阶段都要制定并牢记自己的既定目标；3.学习策略；4.学习行为；5.学习方法；6.教师自身。
教师在培养学生兴趣和持久性方面起着督促、引导作用；7.家庭方面。
俗话说“父母是孩子的第一任教师”，一言一行、生活习惯和价值观都会潜移默化地影响孩子，所以家长也要起到积极的正面引导作用。
二、运用灵活多样的教学方法
1.唱英语歌曲，吟英语韵句。
英语歌曲与英语教学密切地结合起来，在英语学习起始阶段，学过和掌握的英语知识少，可以用英语歌曲把新学单词、句式套入熟悉曲调中让学生演唱。
采用听、唱英语歌的手段将语言与情景结合，创造生动活泼的课堂学习气氛。
学唱歌可以培养孩子们掌握语言的信心，帮助孩子们增加语言的流利感，而且也会让学生越来越喜爱英语。
2.做游戏。
丰富多彩的游戏容易引起儿童的注意，根据学习的内容设计简单、生动、活泼、趣味性强的游戏。
例如:“I say you do and I do you guess”,此游戏适合新授课巩固动作性较强的词汇时使用,组织学生一边读单词，一边做动作。
游戏开始后，老师说单词或词组，学生做出相应的动作，另外也可以老师做动作，学生说相应的单词。
最后，游戏升级，三人游戏，老师出示词卡，一个表演，另一个同学猜词。
有趣的游戏，既能复习所学内容，又能使学生始终保持学习的兴趣，使学生乐于开口，更多地感受到语言学习的乐趣。
三、找准学生的兴奋点，维护学生学习英语的持久兴趣
1.不断变换课堂教学模式，增加学生的新鲜感。
首先，可以尝试改变学生的座位模式，打破传统的“横排竖行”的分布，让学生成为课堂的主角。
可布置成圆形或半圆，这样学生能面对面交流。
其次，可以尝试转化学生的角色。
传统课堂学生是知识的接受者，其实我们也可以让学生来传播知识，选择适合的教材内容，让部分学生事先做好充分的预习准备工作，教师作好引导，然后课堂上由他们来担任老师，而老师则担任评委，适时总结点拨。
再次，教师要作好充分的课前准备，精心设计每一堂课，让每一堂课都有出新的地方。
尤其是到了高年级，大量的长篇阅读涵盖了大量的语言点，教师切忌满堂灌。
2.开展丰富的英语活动，让学生充分展示自我。
英语，作为一门外语，学生缺少语言环境，因此教师应多设计不同的活动来启发和促使学生创造性地应用所学的语言材料，让他们的英语知识不断强化，并提供一个充分展示的机会。
可分别针对听、说、读、写四个部分，开展英语广播、英语小品、英语朗诵、歌曲比赛、英文书写比赛等活动，使他们更深入地领会所学的知识，发展运用语言的技能。
四、创造一个轻松愉快的学习环境，激发高涨的学习情绪
和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言、积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。
新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。
五、制定合理的评价制度，给学生一个展示风采的舞台
例如：课上积极发言得一个小星，作业认真就奖一个小星……五个小星可以换一个笑脸，五个笑脸又可换一顶皇冠，看谁第一个夺得，老师可满足他一个小小心愿。
这是对学生持续积累的评价，它记载了学生前进的步伐。
他们活泼好动；他们对周围的事物充满好奇；他们对一切充满幻想；他们富有创造力……这些独特本性一旦在外语学习中得到充分利用和发挥，将会成为他们学习外语的巨大推动力。
六、和谐、融洽的师生关系
和谐的师生关系是兴趣产生的催化剂。
和谐是指师生之间的感情联系，爱是其中的核心要素，爱需要教师对学生倾注相当的热情。
爱是教师与学生在相互依存中取得的心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系是促进学生学习的强劲动力，要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
参考文献
[1]王芹关于培养小学生英语课外阅读习惯的思考[J].好家长，2014年，39期。
[2]唐君浅谈小学生英语兴趣的培养[J].发明与创新（学生版），2006，（04）。