美术中的比例黄金分割
美术中的比例
美术中的比例教材分析：《美术中的比例》是五年级上册第6课，属于“设计应用”领域的教学内容。
通过学习，使学生明确比例是造型艺术中重要的形式法则之一，并能应用到设计中。
教学目标：1．知识与技能：学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。
学生会测量出黄金分割点，从而学习运用比例美化生活的方法2．过程与方法：引导学生根据“黄金分割比”的知识，设计一个比例合理的花瓶，并装饰。
3．情感态度与价值观：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。
教学重点：认识黄金分割比，发现生活中比例的美，运用比例知识分析、欣赏艺术作品。
教学难点：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感，并设计一个带有比例关系的美观花瓶。
教学准备：教具：教学图片、花瓶、学生作品若干学具：绘图铅笔、剪刀、胶水、彩纸、油画棒等教学过程：一、导入新课在造型艺术领域中比例是形式美法则之一，日常生活中，我们经常看到一些美的造型，美的建筑，我们感觉它美，一个是因为色彩美，形象美，再有就是它的比例美。
今天我们就来研究美术中的比例知识。
比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率。
如长的与短的、大的与小的等都形成比例。
二、讲授新课意大利画家达*芬奇认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例。
站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发现人体的比例变化。
1．出示《维鲁维斯的人》(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2) 师简单介绍这幅作品。
2．师介绍黄金分割的知识(1) 把一条线段分成两部分，便其中一部分与全长的值等于另一部分与这部分的比，使用1：0。
618的比值分割称为黄金分割。
这种比例在造型上美观而得名。
(2) 师用黄金分割的知识分析《巴黎圣母院》。
什么样的比例美呢？两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美。
最新人美版小学美术五年级上册《第6课：美术中的比例》PPT课件 (3)
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请试着分析一下这件精美的瓷 器各部分的比例关系：
瓶口与瓶腹的宽窄比例： 1∶4
瓶耳与瓶颈的高度比例： 1∶3
瓶身上中下三段比例： 2∶1∶2 http://
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物体的长、宽的长短变化，可以产生不同的比例效果，适度的比例可以给人带来 美的感受。
美术中的 比例知识
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《现
转代
战 陕 北 》
中 国 画
画 家 石 鲁
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溪
山
行
旅
图
丈
作
山
者
范 宽
北 宋
尺树
豆 人
寸马
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同学们,你知道什么是黄金分割比例吗?
1:0.618
把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等于 0.618, 因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
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谢 赏谢
观
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实践活动： 小组合作，设计制作一个比例合理、花纹流畅、有艺术性的花瓶。
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思考：？ 制作方法与步骤
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制作步骤： 1、确定花瓶的外形以及各 2、用对折法剪花瓶。 3、装饰花瓶。
部分比例。
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☆ 外形美 ☆ 装饰美 ☆ 有创意
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从自然到人、从古到今人们发现和发展了比例中和谐的美，同时运用这 些比例使我们的生活更美。生活中的比例还有许多奥秘，有待同学们去探索发 现。
美术中的比例
是结合学生实际情况，开展灵活多样的学习活动，使学生在开放、自由的学习氛围中体验、探究，进行艺术实践。
黄金分割比
启发引导艺术创作中的重要重要，从而激发学生的学习热情，为学生的转型发展做好准备。
提问：
人在站立和伸张四肢时在圆形和正方形有何比例关系？
了解黄金分割知识
把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，其比值约等于
6因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法国首都巴黎建于年3它正面每一层的高宽比例
是按黄金分割比设计的富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式建筑。
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点
了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
灵活运用美术中的比例知识进行实践。
教师准备
课件'教材具等学参考书'教学生准备教材、画笔、画纸等。
提问：联系实际说一说，生活中哪些物体是按“黄金分割比”设计出来的？
出示学生作品
课件展材中学生作《双耳花瓶》与《青花瓶》。
教师：我也要做一个漂亮的花瓶，大家看看我的这个花瓶怎么样F
学生回答：运用了黄金分割比。
学生进一步分析建筑中的分割和布局，找到建筑中的“黄金分割比”，再次分析建筑的美。
学生回答：瓶子、窗户、建筑等等。
小组学生分析汇报建筑的美：雄伟、精细等。
小组回答：这样的设计会使建筑更加和谐、美观，富有韵律感。
学生通过经验、回忆或观察周围的环境，找到符合“黄金分割比”的实物。
黄金分割
黄金分割（黄金比例）黄金分割是指将整体一分为二，较大部分与整体部分的比值等于较小部分与较大部分的比值，其比值约为0.618。
这个比例被公认为是最能引起美感的比例，因此被称为黄金分割。
据说在古希腊，有一天毕达哥拉斯走在街上，在经过铁匠铺前他听到铁匠打铁的声音非常好听，于是驻足倾听。
他发现铁匠打铁节奏很有规律，这个声音的比例被毕达哥拉斯用数学的方式表达出来。
[2]外文名golden section提出者毕达哥拉斯提出时间公元前5世纪应用学科数学建筑绘图记载著作《几何原本》数学定义把一条线段分割为两部分，使较大部分与全长的比值等于较小部分与较大的比值，则这个比值即为黄金分割。
其比值是（√5-1）：2，近似值为0.618，通常用希腊字母Ф表示这个值。
[1]附：黄金分割数前面的32位为：0.6180339887 4989484820 458683436565特殊的数列设一个数列，它的最前面两个数是1、1，后面的每个数都是它前面的两个数之和。
例如：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144·····这个数列为“斐波那契数列”，这些数被称为“斐波那契数”。
经计算发现相邻两个斐波那契数的比值是随序号的增加而逐渐逼近黄金分割比。
由于斐波那契数都是整数，两个整数相除之商是有理数，而黄金分割是无理数，所以只是不断逼近黄金分割。
[5]黄金三角形所谓黄金三角形是一个等腰三角形，其底与腰的长度比为黄金比值，正是因为其腰与边的比为(√5-1)/2而被称为黄金三角形。
黄金分割三角形是唯一一种可以用5个而不是4个与其本身全等的三角形来生成与其本身相似的三角形的三角形。
由五角形的顶角是36度可得出黄金分割的数值为2sin18度（即2*sin(π/10)）。
将一个正五边形的所有对角线连接起来，在五角星中可以找到的所有线段之间的长度关系都是符合黄金分割比的，所产生的五角星里面的所有三角形都是黄金分割三角形。
《美术中的比例》教案
一、教材《美术中的比例》一课属于“造型·表现”学习领域，主要内容是对《溪山行旅图》《维鲁维斯的人》以及《巴黎圣母院》等作品的分析，认识美术作品中的比例之美理解黄金比例。
并能够巧妙的运用比例进行创作，感受美术作品中的奥秘。
通过本课的学习明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一，提高学生的审美能力并培养学生实践的能力，养成严谨的学习态度，热爱生活。
二、学情五年级的学生对简单的美术知识有一定的积累并且对比例也有初步的认识，多数学生可以直观感受到作品中的比例美感。
并且这个年龄的学生思维活跃、探知欲强，适时地讲解一些更加深入的美术比例知识，能够使他们更深一层次的感受美术作品中的奥妙，迸发出创作的火花，激发创作思维，感受美术造型的乐趣。
三、教学目标1.初步认识、了解美术作品中的比例，有意识的发现生活中存在的比例之美，并能够运用比例创作作品。
2.通过对生活中与作品中艺术形象的欣赏、测量、讨论，理解黄金比例的关系，并能够运用拼贴与绘画的方式创作一个花瓶。
3.认识美术与科学的关系，感受比例的形式美感，提高观察能力与动手能力，并养成严谨的好习惯。
四、教学重难点【重点】认识黄金比例及其在生活中以及作品中的运用。
【难点】运用比例知识设计一个具有美感的花瓶。
五、教法、学法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂，真正走进孩子们的情感世界，我选择了情境教学法、引导发现法，并利用多媒体课件演示等教学方法。
在教学过程中，学生是主体，是一个发现者、研究者、创作者，而在学法上则运用了感受体验法、对比观察法进行学习，激发兴趣的同时培养能力。
六、教学准备教具：PPT课件学具：基本的绘画工具七、教学过程(一)设置疑问，导入新课视频播放“T台走秀”的视频，引导学生观赏，并思考问题：这些模特有什么特点?身材比例有什么特点?学生自由发言，教师总结：模特的身材比例是“黄金比例”，并且提出疑问：什么是黄金比例?带着疑问学习今天的课程《美术中的比例》。
美术鉴赏与批评
1、黄金分割比例：毕达哥拉斯学派2、六法：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写。
3、元代赵孟頫提出的批评观点之一是”古意”观，“作画贵有古意，若无古意，虽工无意”；之二是”书画用笔同法”论；之三是钱选提出的”士气”说。
4、基于艺术是对现实的模仿这一观点，关于美术批评的标准也就建立起来了。
模仿的观点、数学品质的形式美的观点、道德的观点，在此后的美术批评中被不断的探索5、中世纪艺术批评分为三个方式：神秘美学，图像的收集和“画像诀法”。
6、十七、十八世纪美术批评思潮主要有以下几种：理性主义的批评思潮（法国哲学家笛卡尔）;情感注意、浪漫主义批评思潮（在反对理性主义的批评思潮中出现）。
7、亚里士多德：质料因，形式因，动力因和目的因。
8、贺加斯：“精细的蛇形曲线”是最美的线9、康德指出了纯粹美与依存美的区别。
10、中世纪美学家托马斯·阿奎那认为形式是构成美的第一特征。
11、克莱门特格林伯格：前卫艺术相对的是庸俗文化，艺术即媒介《走向更新的拉奥孔》12、精神分析学是当代艺术研究影响最深远的艺术心理学，其创立者是奥地利心理学家西格蒙特·弗洛伊德。
他对艺术的研究主要基于他对人类深层心理现象的发觉。
“力比多”的升华理论是我们理解精神分析学应用于艺术分析的主要基础性本能13、弗洛伊德将主体的人格分为三类：本我（是最原始的部分，是本能冲动和欲望产生的地方）、自我（遵循现实原则，对本我的欲望进行监督）、超我（代表良心、社会准则和自我理想，负责指导自我、限制本我）。
意识的三个层面：意识、前意识与潜意识。
14、阿恩海姆：一生致力于“格式塔心理学”；具有倾向性的紧张力，《艺术与视知觉》，视知觉规律（简化）造成简化的条件：a、人类大脑领域所存在的向最简单结构发展的趋势；b、唤起知觉经验之刺激物的简化；c、由知觉对象所传达的意义；d、知觉对象与其传达的意义之间的关系；e、个别观察者的精神状态。
美术中的比例知识
美术中的比例知识教学目标：1．学习美术中的比例知识，初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。
2．通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
3. 通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神。
一、导入组织教学教学重点：通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法。
教学难点：通过本课的学习使学生感受比例的形式美感。
教学准备：师：教学图片、花瓶、学生作品若干生：绘图铅笔二、发现新知1、今天咱是一节美术课，美术课就是让我们的眼睛得到愉悦的课。
欣赏图片，看看你在这些图片中能发现什么共性： A.古埃及金字塔。
（点出红、绿线）B. 古印度泰姬陵。
C. 古希腊帕特农神庙。
看出图中红、绿线之比，有什么关系来？板书（黄金比例“ 1 ：0.618 ”）这也是我们今天主要研究的内容（板书：美术中的比例知识）（设计意图给学生以视觉冲击，感受欧亚建筑中的黄金比的运用）把黄金比做到极致的 D. 法国巴黎圣母院师问：这些图片中运用黄金比例的建筑都给你什么感觉？（板书：大气、庄重、和谐）、舒服（简称“美”），这么神奇的黄金比例是谁发明的呢？他是2400 年前由古希腊数学家欧几里得在前人研究的基础上发明的。
所以欧洲建筑中非常推崇运用黄金比例，优秀建筑也非常多。
那在我们中国建筑中有没有运用黄金比例的呢？示故宫图，有人在里面求证了许多黄金比，今天我们不来探讨，有兴趣的同学课下搜索答案。
2 、刚才我们都是欣赏的建筑中的黄金比例，那么在其它方面有没有黄金比例呢？出示《维鲁维斯的人》这是意大利画家达.芬奇所画，他认为比例是“艺术之母和女王”，于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例。
站立时人是长方形的，而当人伸展四肢时，又变成了圆形，从而发现人体的比例变化。
《美术中的比例知识》参考教案
《美术中的比例知识》教案学习目标：1、学生初步认识、了解比例知识，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例。
2、学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学会运用比例美化生活的方法。
3、学生懂得美术与科学的联系，提高自己严谨的学习态度。
教学重点：认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏物品。
教学难点：运用比例知识分析作品，创作具有比例美感的花瓶。
教学准备：课件，彩色纸、剪刀、胶水、画笔。
教学过程：一、组织教学检查用品准备情况，稳定课堂秩序。
二、激发兴趣导入课题在造型艺术领域中比例是形式美法则之一。
今天，我们就来学习比例知识在美术中的运用。
三、探究式学习1、启发引导：同学们,你知道什么是黄金分割比例吗?把一条线段分成两部分,使其中一部分与全长的比值等于0.618,因这种比例在造型上比较美观而被称为黄金分割。
2、合作解疑：首先我们来探讨一下，中国传统绘画中是怎样运用比例的。
我们刚才看到的作品叫《溪山行旅图》（课件），是宋代范宽的作品。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
你能举例说说吗？看一看、想一想：巴黎圣母院的结构中有没有黄金分割呢？生活中还有哪些比例关系看起来比较美观呢？3、自主欣赏艺术家在进行绘画、工艺设计、建筑设计、服装设计等许多方面时都会运用比例知识，使作品达到美观悦目的效果。
请试着分析一下这件精美的瓷器各部分的比例关系：瓶口与瓶腹的宽窄比例：瓶耳与瓶颈的高度比例：瓶身上中下三段比例：这些瓷瓶又因为哪些比例关系而显得造型优美呢？四、作业提示:运用今天学习的比例知识,设计一个美观独特的花瓶。
1.造型优美，比例合理。
2.花纹线条流畅。
3.带有一定的艺术性。
五、教师辅导教师及时指出学生在绘画存在的问题，对画的好的学生给予鼓励。
六、欣赏评价自评：从比例关系入手，自己评价自己的作品。
互评：外形美、装饰美、创意新。
师评：七、课堂小结：说一说这节课你的收获。
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雕塑－－维纳斯
塑 中 的 黄
人的俊美,体现在头 部及躯干是否符合黄金 分割.
金
美神维纳斯，她身
分
体的各个部位都暗藏比
割
例0.618，虽然雕像残
缺，却能仍让人叹服她
不可言喻的美．
下列矩形中，哪个看起来更美？
2
3
1
用
N
黄
D
金
分
E
G
割
设
F
计
H
M
图
案
由黄金分割画出的正五角星形,有庄严雄健之美。
摄 影 中 的 黄 金 分 割
以下3张图片，哪张构图最美？
A
C
B
AC BC
AB AC
把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比等于 另一部分与这部分的比，其比值约等于0.618。因这种比例 在造型上比较美观而被称为“黄金分割”。
人 体 中 的 黄 金 分 割
芭蕾舞演员做相同的动作，踮脚尖和不踮脚尖，哪个更美？
人
B
体
中
人的肚脐
建 筑 中 的 黄 金 分 割
古希腊巴台农神庙
黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在 古典及现代建筑中都有广泛的应用。
建 筑 中 的 黄 金 分 割
巴黎圣母院
黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在 古典及现代建筑中都有广泛的应用。
建 筑 中 的 黄 金 分 割
埃及金字塔
文明古国埃及的金字塔，形似方锥，大小各异。 但这些金字塔底面的边长与高这比都接近于0.618。
京剧演员经常选择舞台宽度的一个黄金分割 点作为出场亮相的位置。
比例不同，产生的视觉效果也不同。美感就会不同。 具有黄金分割比的瓶子看上去更加美。
A
B C
C BA
A
C B
在礼品包装中，也经常用到黄金分割。
绘 画 中 的 黄 金 分 割
著名画家达•芬奇的旷世名 作《蒙娜丽莎》的构图完美的 体现了黄金分割在油画艺术上 的应用。
绘 画 中 的 黄 金 分 割
在绘画构图中，往往把主要景色或人物放在黄金分割点上。
雕 塑
世界艺术珍品：
中 的
《维纳斯女神》
黄
金
分
割
西元前一百多年希腊
雕塑鼎盛时期的代表作。
雕
摄影构图通常运用的三分法就是黄金分割的演变，把 长方形画面的长、宽各分成三等分，整个画面呈井字形 分割。
摄 影 中 的 黄 金 分 割
黄金分割的演变，整个画面呈井字形分割，井字形分 割的交叉点便是画面主体（视觉中心）的最佳位置，是 最容易诱导人们视觉兴趣的视觉美点。
舞 台 表 演 中 的 黄 金 分 割
的
黄
C 是一个黄金源自金分割点。分割
A
人
体
人的肚脐是一个黄金分割点。
中
人体还有几个黄金分割点：
的
黄
肚脐上部分的黄金分割点在咽喉，
金
肚脐以下部分的黄金分割点在膝盖，
分
割
上肢的黄金点在肘关节。
上肢与下肢长度之比均近似0.618.
人 体 中 的 黄 金 分 割
人 五 官 中 的 黄 金 分 割
脸型相同，五官基本相同的3张脸，哪个更美？
人
B
五
官
C
中
的
黄
A
金
分
割
在人的面部，五官的分布越符合黄金分割，看起来就
越美．
B
建
筑
中
C
的
黄 金
A
分
割
东方明珠塔高463米。最初设计师将塔身设计为直线型， 后来，设计师在靠近塔尖的黄金分割点处设计一个球体，使 平直单调的塔身变得丰富多彩,更协调、美观。
古希腊巴台农神庙
巴黎圣母院
联合国总部大厦
黄金分割，尤其宽与长的比为黄金比的矩形，在 古典及现代建筑中都有广泛的应用．