小品创作教程(+案例)
久别重逢双人小品构思
久别重逢双人小品构思（最新版）目录1.久别重逢双人小品的概念2.久别重逢双人小品的构思步骤3.久别重逢双人小品的表演技巧4.久别重逢双人小品的创作实例正文一、久别重逢双人小品的概念久别重逢双人小品是一种以两个角色为主的表演艺术形式，通过两个角色之间的对话和互动，展现人物性格、情感和故事情节。
这种表演艺术形式常见于中国的传统戏曲、话剧以及小品等舞台表演，具有很高的艺术价值和观赏性。
二、久别重逢双人小品的构思步骤1.确定主题：首先要明确作品的主题，这是一个好的作品的基础。
主题应具有时代性、思想性和趣味性，能够引起观众的共鸣。
2.塑造角色：根据主题，塑造两个具有个性特点和情感冲突的角色。
角色之间应有明显的差异和对比，以便于观众理解和接受。
3.设计情节：围绕主题和角色，设计一个紧凑、合理的故事情节。
情节应具有一定的悬念和戏剧性，以吸引观众的注意力。
4.撰写台词：根据角色的性格和情节发展，撰写出幽默、风趣且富有内涵的台词。
台词应既能体现角色性格，又能推动情节发展。
三、久别重逢双人小品的表演技巧1.语言表达：演员要善于运用语言表达角色的情感和思想，使观众能够理解角色的内心世界。
2.身体语言：演员的身体语言要与角色性格相符，通过动作、表情和姿态等，强化角色形象。
3.情感传递：演员要善于传递角色的情感，使观众产生共鸣。
在表演过程中，要注意情感的层次和变化。
4.互动配合：两个角色之间的互动要自然、默契，相互之间要有眼神、语言和动作的交流。
四、久别重逢双人小品的创作实例以“重逢”为主题，可以创作一个久别重逢的双人小品。
故事情节如下：角色 A（甲）和角色 B（乙）是一对多年未见的老朋友，某日在街头重逢。
两人一开始因为误会而发生争执，后来经过一番回忆和倾诉，最终消除误会，重拾友谊。
表演过程中，演员要注意把握角色的性格特点，如甲的固执己见和乙的感性多情。
在台词方面，可以运用一些幽默、风趣的表达，增加作品的趣味性。
如甲说：“你记得当年我请你吃火锅，你说你要请我吃一辈子，现在怎么就忘了？”乙回答：“哎呀，那会儿我还不知道火锅这么贵呢！。
小学生小品 (3)
小学生小品引言小学生时期是每个人成长过程中最快乐的时光之一。
无论是课堂上的学习还是课外的玩耍，都给人留下了许多美好的回忆。
本文将以小学生小品的形式，描述小学生们在校园中发生的一系列有趣的事情。
第一场景：早晨迟到（舞台中央有一张老师的课桌，旁边放着一个大钟。
小明身着校服，背着巨大的书包，迈着急匆匆的脚步，一边嘟囔着，一边小跑着上台。
）小明：哎呀呀，今天又迟到了！这可怎么办呢？老师一定会生气的。
（小明拿起一把巨大的钥匙，慢慢地放在巨大的门上。
门开了，里面是一个迷宫般的学校。
小明急忙拿出地图，一脸无助。
）小明：哎呀，我在这个迷宫里迷路了，该怎么办呢？（小明突然想到什么，高兴地跳起来。
他拿起一把巨大的笔，指着地图上的红叉。
）小明：哦，原来这里是我的教室！我赶紧去找老师道个歉吧。
第二场景：上课开小差（教室里，老师正在讲台上讲课，学生们都专心听讲。
小红坐在最后一排，一副瞌睡的模样。
）（小红突然看到窗外有一只小鸟在飞翔，忍不住走到窗前，偷偷地打开窗户。
）小红：哇，这只小鸟真漂亮！飞得好高啊。
（小红迅速返回座位，继续低头听讲。
老师突然转身，看到窗户打开的情景，生气地敲了一下讲桌。
）老师：小红，你在干什么？这是上课时间，你应该专心听讲！小红：对不起，老师。
我有点开小差了。
第三场景：操场上的足球比赛（操场上，小明和小红围在一起，正在准备一场激烈的足球比赛。
他们穿着统一的队服，摆出了一副准备战斗的姿态。
）小明：小红，你准备好了吗？我们要赢！小红：当然！我可是埋伏了一招绝密武器呢。
（比赛开始，小明和小红快速地奔跑、传球，引来了一片欢呼声。
场上各自队员们都积极参与，努力争取胜利。
）（突然，小红拿出一个放大镜，将其对准对方守门员的眼睛。
对方守门员被眩晕，趁机失误。
小红得意地射门得分）小红：哈哈，我们得分了！这个绝密武器真的好使。
小明：小红，你太调皮了！不过，真的很聪明。
我们一起努力，一定能赢！结尾小学生时期充满了快乐、惊喜和无限的可能性。
景观小品优秀案例
景观小品优秀案例简介景观小品是景观设计中的重要组成部分，它以其独特的造型和艺术表达，为城市空间增添了独特的魅力和趣味。
本文将介绍几个优秀的景观小品案例，探讨其设计理念和实现效果。
具体案例分析CASE 1：S曲水景小品这个案例位于某公园的中央，由曲线形水池和水上小亭组成。
设计师通过将水池打造成S型曲线，增加了整个景观的动感和趣味性。
水面上的小亭，以其精致的雕刻和曲线造型，与水池相得益彰，形成一幅如诗如画的景象。
设计要点： - 利用曲线形状增加景观的动感 - 细致的雕刻和造型增加艺术性CASE 2：石雕人物小品这个案例位于某商业广场的中心区域，由一组石雕人物小品组成。
设计师以当地的传统文化为灵感，创造了一组栩栩如生的石雕人物，形态各异，生动有趣。
小品的设置不仅丰富了广场的视觉感受，也为观众提供了与艺术互动的机会。
设计要点： - 以当地传统文化为灵感创作 - 形态各异的石雕人物增加趣味和互动性CASE 3：光影摆件小品这个案例位于某校园的花坛中，由一组光影摆件小品组成。
设计师运用太阳光的折射和反射特性，通过金属结构和透明材料制作了一系列光影效果。
在阳光的照射下，摆件呈现出绚丽多彩的效果，为校园增添了一份活力和美感。
设计要点： - 利用太阳光的折射和反射特性创造光影效果 - 金属结构和透明材料的运用增加艺术感和美感CASE 4：自然元素小品这个案例位于某小区的公共花园中，由一组自然元素小品组成。
设计师以自然界的形态和材料为创作灵感，打造了一系列仿真度极高的花朵和动物形象。
小品的设置营造出一个生态友好的环境，与周围的自然景观融为一体。
设计要点： - 以自然界的形态和材料为创作灵感 - 仿真度高的花卉和动物形象增加生态氛围结论通过对以上案例的分析，我们可以看到优秀的景观小品在设计中注重创意和艺术性的表达。
它们通过形态、材料和光影效果的运用，为城市空间增添了独特的魅力和趣味。
景观小品的设计应注重与周围环境的协调与融合，以及与观众互动的可能性。
小品设计《按劳分配为主体》
小品《如此分配》背景：象牙山村经过全体村民的努力，几年工夫，这里就拥有象牙山温泉度假村等集体企业，小蒙豆制品有限公司、大脚超市非公有制企业等，成了拥有固定资产10亿元，集体固定资产人均100万元的富裕村。
年创产值1000余万元。
（旁白）这天，又到了村集体发工资的日子，大家都早早来到了村委会，一见面，刘能和谢广坤就掐上了。
刘能看着村集体资产收益项目表说刘能：村集体资产净挣…挣85万，怎么发给我们的还不…不到40万？谢广坤：你不是挺能的么！这都不懂了？得先给国家交税，再留下村集体发展用的，剩下的才是发给我们的呢！刘能：国家的事我管…管不着。
只管咱村的，咱俩一…一样干活，凭啥我…我领2000，你拿2500？这不是欺…欺负人吗？谢广坤：凭啥？凭我一天干的活你三天都干不完！就你那磨叽样，要是和你领一样的钱，我不得亏死！刘能：同工不同酬，这还叫社…社会主义吗？叫…叫我说，就该来个按…按需分配，谁想要啥就拿…拿啥，需…需要多少拿多少！要不，就按人头…平均分配，这才叫公…平。
村主任王长贵：按需分配，咱村哪有那个实力？不到半年家底就得败光！平均分，干多干少一个样，干好干坏一样，那傻子才干活呢！都得变成懒汉。
刘能你别净想些没用滴，像刘大脑袋一样学点技术，评个工程师啥的。
好好干，到年底说不定能评个先进，拿奖金呢！（王长贵看向小蒙）说：小蒙啊，好好干，你的豆制品有限公司为咱村的发展做的贡献老大了。
王小蒙：最近公司的效益不太好，管理一片混乱，工人的劳动积极性不高，技术也落后，还缺少流动资金。
在这样下去，公司都要破产了。
王长贵：别担心，我来帮你想想办法。
俗话说：管理出效益。
先聘个有管理经验的人来做经理，他的工资与公司的利润挂钩，公司挣得多，他的工资就拿得多；车间工人工资实行底薪+提成的办法；再拿10万作为技术创新的奖金；可以吸纳村民的资金入股。
刘能：集资入股？小蒙，是不是有利…利息和分红啊！我家有…钱，可以给你投一…一股！长贵，你说咱村有集体企…企业，还有个体和私营，都…挣钱，可是分配标准都不…不一样，国家是怎么规…规定的呀？长贵：你说你这都不知道，还想当村主任呢？我告诉你吧，听好了啊：我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度！刘能：那为什么呢？为什么非得是这样的制度呢？长贵：（挠挠头）这个么？刚才大家唠嗑时不是都说了么！自己去总结总结吧！大家领完钱赶紧的散了吧，该干啥干啥去，幸福生活还得靠大家继续努力啊！。
幼儿园小品表演创作案例分享
幼儿园小品表演创作案例分享题目：幼儿园小品表演创作案例分享要求：提供一个幼儿园小品表演创作的案例，描述创作过程、创意点、舞美设计等。
案例：幼儿园小品表演《我是一只小小蚂蚁》一、创作背景这个小品表演是为了幼儿园的开园庆典而创作的。
我们希望通过一场趣味性强、富有创意的小品表演来展示幼儿园的特色教学理念以及孩子们的学习成果，同时增强在场家长的参与感。
二、创作过程1. 策划我们首先结合幼儿园的特色和教学内容，确定了表演的题材——蚂蚁。
然后，根据主题，聚焦灵活地利用各种形式贯彻落实。
我们决定从蚂蚁的生活、工作、团结合作等角度出发来描述蚂蚁的形象和特点。
为了让小品表演更加有趣，我们借助了优秀的童话故事《蚂蚁和蚂蚁穴》的元素，展现了蚂蚁之间的相互支持与合作。
2. 剧本编写在确定了表演主题后，我们开始编写剧本。
整个剧本紧扣蚂蚁这一主题，通过一组组生动有趣的场景展示了蚂蚁们的日常生活、工作以及团结合作的精神，通过一些奇思妙想的设计来展示蚂蚁们的努力和勇气。
我们在剧本中增加了互动环节，让小朋友们能够更好地参与表演过程。
3. 角色设置我们根据剧本中涉及到的角色，为小朋友们设计了相应的角色扮演任务。
每一个孩子都有了一个自己的角色，并通过角色扮演来展示自己。
4. 舞美设计为了让小品表演更加生动，我们进行了精心的舞美设计。
舞台上以幼儿园教室为背景，增加了许多小道具来增强表演的视觉效果。
我们还利用了自制的蚂蚁和蚂蚁穴的模型，增加了表演的趣味性。
三、创意点1. 角色扮演与互动每个孩子都有一个自己的角色，通过角色扮演来展示自己，孩子们都非常喜欢。
在表演中还增加了互动环节，让孩子们能够更好地参与表演过程。
这个设计让孩子们在表演中积极参与，增强了他们的自信心和表达能力。
2. 舞美设计为了增加表演的视觉效果，我们进行了精心的舞美设计。
舞台上以幼儿园教室为背景，利用一些小道具增加了表演的趣味性。
我们还利用了自制的蚂蚁和蚂蚁穴的模型，增加了表演的趣味性。
建筑小品优秀案例
建筑小品优秀案例一、纽约高线公园（High Line Park）1. 整体概况。
这个高线公园可太酷了。
它原本是纽约一条废弃的铁路线，就那么闲置在那，像个被遗忘的大铁家伙。
后来啊，一些超有创意的人就想把它变成一个独特的公园。
它从肉库区一直延伸到西区，就像一条绿色的丝带飘在城市半空。
2. 设计亮点。
首先呢，它保留了很多原来铁路的元素。
那些铁轨还在，就像是在诉说着过去的故事。
然后在铁轨之间种满了各种各样的植物，有耐旱的草啊，还有一些漂亮的野花。
到了夏天，那简直就是一片空中的花海，微风一吹，花花草草都在轻轻晃动，好像在跟下面街道上的人打招呼呢。
这里还有很多休息的地方。
那些长椅设计得特别巧妙，有的是用回收的木材做的，坐上去很舒服。
而且长椅的摆放位置也很讲究，你坐在那，可以看到哈德逊河的美景，或者俯瞰街道上熙熙攘攘的人群，感觉自己像是在城市的喧嚣之上找到了一片宁静的小天地。
另外，沿线还有一些艺术装置。
比如有一些奇奇怪怪的雕塑，可能是一个巨大的金属球，上面还有一些反光的小镜子，阳光一照，就在周围投射出各种光斑，就像魔法一样。
这些艺术装置让整个高线公园不仅仅是一个绿色空间，更像是一个露天的艺术馆。
二、巴黎橘园美术馆（Musée de l'Orangerie）1. 整体概况。
巴黎橘园美术馆啊，听起来就很浪漫。
它就在巴黎的杜乐丽花园旁边，那可是个充满艺术气息的好地方。
这个美术馆原本是个橘园，用来存放橘子树过冬的，你能想象吗？后来就被改造成了展示印象派和后印象派画作的地方。
2. 设计亮点。
美术馆的建筑外观也很有特色。
它是那种典型的法式建筑，有着典雅的线条和浅米色的外墙。
门口的那些石柱看起来很庄重，但是又不会让人觉得压抑。
周围的花园里种满了各种各样的植物，春天的时候，花朵盛开，和美术馆本身的建筑相得益彰，就像一幅美丽的画。
馆内的空间布局也很合理。
不同的展厅之间过渡很自然，你在欣赏完一幅画作之后，很自然地就走进了下一个展厅。
建筑工程法律案例小品(3篇)
第1篇场景一：施工现场（画面：一座高楼正在建设中，工人们忙碌地工作着。
）旁白：这是一座现代化的高楼，即将成为城市的地标建筑。
然而，在这座高楼的背后，却隐藏着一个建筑工程的法律纠纷。
场景二：办公室（画面：建筑公司经理张伟正在与律师李律师讨论案件。
）张伟：（焦急地）李律师，我们公司承建的这座高楼，最近出了些问题。
业主方认为工程质量不达标，要求赔偿损失。
李律师：（冷静地）张经理，您能详细介绍一下情况吗？张伟：好的。
这座高楼在建设过程中，我们发现部分混凝土强度不达标。
业主方认为这是我们的责任，要求我们赔偿。
李律师：我明白了。
那么，您是否已经采取了补救措施？张伟：是的，我们已经对不合格的混凝土进行了更换，并确保了后续工程的质量。
场景三：法庭（画面：法庭内，法官正在审理案件。
）法官：原告，请陈述你的诉求。
原告律师：（激昂地）法官大人，被告建筑公司在承建过程中，未能按照设计要求施工，导致混凝土强度不达标，严重影响了建筑物的安全。
我们要求被告赔偿损失。
被告律师：（冷静地）法官大人，原告的指控是不成立的。
我们公司在发现混凝土强度不达标后，已经采取了补救措施，并确保了后续工程的质量。
此外，原告在合同中明确约定，工程质量由双方共同承担。
法官：双方律师，根据我国《建筑法》及相关法律法规，建筑工程的质量责任由建设单位和施工单位共同承担。
在本案中，被告公司在发现质量问题后，及时采取了补救措施，并确保了后续工程的质量。
因此，原告的诉求不予支持。
场景四：调解室（画面：双方律师在调解室进行调解。
）原告律师：（不满地）李律师，我觉得法庭的判决不公正。
李律师：（耐心地）张律师，您的心情我可以理解。
但是，根据法律法规，法庭的判决是合法有效的。
我们还是尝试一下调解吧。
张伟：（点头）好吧，我们愿意接受调解。
场景五：调解结果（画面：双方律师在调解室达成协议。
）原告律师：经过协商，我们达成一致意见。
被告公司愿意承担一定的经济损失，并承担后续维修费用。
小品艺术创作教案范文模板
课程名称：小品艺术创作课时安排： 4课时教学目标：1. 让学生了解小品艺术的基本概念、特点和发展历程。
2. 培养学生观察生活、提炼主题的能力。
3. 提高学生的表演技巧和团队协作能力。
4. 激发学生对小品艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。
教学内容：1. 小品艺术概述2. 小品剧本创作技巧3. 小品表演技巧4. 小品排练与演出教学过程：第一课时：小品艺术概述1. 导入：- 以提问方式引导学生思考：“你们看过哪些小品？它们给你留下了什么印象？”- 引出主题：小品艺术。
2. 讲授：- 介绍小品艺术的基本概念、特点和发展历程。
- 分析小品艺术的社会功能，如娱乐、讽刺、教育等。
3. 讨论：- 学生分组讨论，分享自己了解的小品艺术作品及其特点。
4. 作业：- 学生收集至少两个自己喜欢的小品剧本，并分析其结构、主题和人物特点。
第二课时：小品剧本创作技巧1. 导入：- 回顾上节课的内容，引出剧本创作。
2. 讲授：- 讲解小品剧本的基本结构，如开头、发展、高潮、结局。
- 介绍剧本创作技巧，包括主题提炼、人物塑造、对话设计等。
3. 实践：- 学生分组，每组根据上节课的作业，共同创作一个小品剧本片段。
4. 展示与评价：- 每组展示自己的剧本片段，全班同学进行评价。
第三课时：小品表演技巧1. 导入：- 回顾剧本创作，引出表演技巧。
2. 讲授：- 讲解小品表演的基本技巧，如语气、表情、动作、眼神等。
- 分析如何通过表演传达剧本的主题和情感。
3. 实践：- 学生分组，每组根据剧本片段进行角色分配和表演练习。
4. 指导与反馈：- 教师巡回指导，对学生的表演提出改进建议。
第四课时：小品排练与演出1. 导入：- 回顾表演技巧，引出排练与演出。
2. 排练：- 全班学生进行整体排练，确保每个环节流畅自然。
3. 演出：- 学生进行小品演出，全班同学观摩。
4. 总结与反思：- 演出结束后，教师和学生一起总结本次小品创作的经验和不足，提出改进方向。
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设计结构
1、结构的主要功能是组织冲突的节奏 2、线性结构一般分为起、承、转、合四个部分， 并顺序进行 3、分别对应着关于核心问题的提出、强调、激化、 解决。
寻找切入点
1、从哪里开始讲这个故事 2、切入点必需抓人 3、切入点不能成为故事表述的障碍
可以加条副线
1、不是所有故事都需要副线 2、副线的作用要么是对主线形成压迫，要么是烘 托主线，要么是与主线形成对比 3、于彰显主题或发展故事无益的副线大胆割爱
副线
1、乞丐的说唱一直是作为一条副线出现的。他的唱 词与乘客们的争先恐后、失主的疑神疑鬼形成对比 2、经验丰富的乞丐的说唱也指导了学生对事件的处 理，为故事发展提供了帮助 3、最后，副线与主线合并了（或者说变成了主线）。
唠叨几句
1、教程中不当或不成熟处请见谅 2、本教程及其中案例本人拥有著作权，转载请注明 3、案例仅供学习参考，请勿演出使用 4、有建设性建议请写邮件，若未回复请见谅（不常上网）
其它实用的小技巧
1、实践中总结一些为作品增色的小技巧 2、本人也还在摸索和学习中，成熟后再与大家分享
创末傍晚，公车站。一群等公交车的人，其中有一女学生， 还有一个在此乞讨的盲人乞丐，不时唱几句打油诗，感慨一下人 心不古。有人将手机遗失在公交车站。手机响，其它成年人避之 不及，学生接通了电话，是失主打来的，希望学生开个价，不谙 就里的学生不肯开价。一场关于信任的拉剧战就此展开。夜幕降 临，其它乘客都走光了，归心似箭的学生已经被疑神疑鬼的失主 折磨得身心俱疲，在最后一次回拨遭遇关机后，将手机扔在乞丐 盆中。学生离去，乞丐撕下伪装，欲将这意外之财据为己有。看 着学生近乎绝望的背影，乞丐突然良心发现，重新放下已经收拾 好的行头，坐等手机失主的到来。铃声突然响起……（剧终）
结构
1、起：学生在公车站捡到了一个手机 2、承：学生为让失主放心来拿所作的各种努力 3、转：无奈的学生把手机扔给她认为不可能是骗 子的乞丐 4、合：骗子乞丐受到学生感染决定守候失主到来 5、可以把乞丐的守候作为结局看。故事结束在手 机响，也可以说是一个开放性的结局：失主到底会 不会来呢？
切入点
1、切入点：学生捡到手机 2、一部遗失的手机，成人不理，学生却捡了起来， 世故的观众们一下子就觉得学生可能是摊上事儿了， 心马上悬了起来。
邮箱： muhuaite@
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穆 怀 特 2013.5
设计背景
1、故事是发生在一定背景之下的 2、背景是一个广义概念，不光指时空 3、背景应该对故事发展提供逻辑支持 4、背景要有利于形成冲突
设计人物
1、有利于故事发展 2、有利于形成和解决核心问题 3、有利于形成冲突 4、宁缺勿滥
设计冲突
1、无冲突不成戏 2、冲突要围绕核心问题展开 3、对于核心问题的解决冲突应分为“动力”和 “阻力”两方面
主题
1、对于当今社会诚信缺失和信任危机有话要说 2、所以我的主题定位：诚信与信任（人不相信有诚 信的人） 3、目的在于表现诚信与信任现状及引发的后果，希 望引起更多的思考
事件
1、事件：捡到手机 2、拾主与失主的对抗能彰显诚信与信任这个主题 3、特别生活化的事件容易引起人的围观 4、一个熟悉的事件也方便我们去设计其背景、人 物、核心问题以及冲突
核心问题
1、核心问题：失主会回来认领吗 2、该核心问题成了信与不信的关键 3、所有冲突都围绕该核心问题展开 4、观众从始至终关心着这个核心问题的解决
背景
1、傍晚、公车站、着急回家的学生（其归心似箭 与单纯是故事背景的一部分） 2、此背景对故事的发生与发展提供了可行性 3、着急回家的学生拿到一个烫手的山芋，容易形 成了冲突与张力
人物
1、一个疑神疑鬼的失主，一个拾金不昧的学生， 一个职业乞丐，一群冷漠的等车人 2、使故事发展有了可能，也有了很多的不确定性 3、世俗的失主与单纯的学生很容易造成认识上的 差异，从而形成了冲突 4、乘客作为背景，也给了一段强化主题的表演
冲突
1、冲突围绕着失主会不会来这个核心问题展开 2、冲突动力的一方是学生想还手机给失主早点回 家的欲望 3、阻力的一方是疑神疑鬼的失主由于本能的不信 任迟迟不敢来拿
认识戏剧小品
戏剧：故事 小品：小篇幅 戏剧小品：小篇幅的故事（时长一般5到20分钟）
创作程序
定主题
小品一定要有主题，Hale Waihona Puke 种来源： 1、有话要说 2、命题创作
设计事件
1、有利于表现主题的事件（这个好理解） 2、有观赏性的事件（这个见仁见智） 3、方便其它要素的设计
设计核心问题
1、小品必需有一个核心问题 2、主题是通过解决核心问题显现出来的 3、所有冲突都是因为核心问题引起的 4、核心问题是观众关注的焦点，是小品创作的关键
戏剧小品创作教程
（通俗教程）+ 案例1
穆怀特
教程动机
1、民间日益增长的文化需要，呼唤戏剧小品（以 下简称“小品”）创作的平民化 2、小品创作的门坎不象我们想象的那么高 3、貌似此类教程并不多 4、本人刚好有些心得，愿意分享
教程说明
1、本教程企图用最通俗的表达为初学者提供操作指导 2、通俗与精确是有冲突的，请搁置争议 3、本教程争取用最简语言直指要害，相关基本概念请上网自学 4、本教程仅针对线性戏剧小品的创作 5、本教程仅为忽悠初学者，专业人士和学院派高手请绕行