我的姓名的幼儿园大班教案
幼儿园大班写名字教案8篇
幼儿园大班写名字教案8篇幼儿园大班写名字教案篇1活动目标1、幼儿能够准确大胆的书写自己的名字。
2、幼儿能够从自己名字的笔画和结构特征出发，对自己的名字进行装饰和笔画沿伸，绘画出美观的创意名字。
3、在活动中提高想象力，创造力和审美能力。
活动准备1、范例一幅2、幼儿绘画工具：勾线笔、白纸3、幼儿已会写自己的名字。
活动过程一、认识你呀真高兴1、小朋友们好，老师认识你们真高兴，你们认识我开心吗？我们一起来开心唱一唱：认识你呀真高兴。
2、我们每个人都有一个属于自己的名字。
谁会写自己的名字？谁想来写一写？3、小朋友，你们认识他的名字吗？一起来读一读。
二、教师引导幼儿学习如何创意名字1、空心字创意。
教师：老师也有一个属于自己的名字，我叫周倩，我也把我的名字写了下来。
提问：看，老师写的名字和小朋友的写的有什么不同的地方？教师：这样写法，我们给它一个好听的名字叫空心字。
2、现在我们一起来把这个小朋友的名字也变成空心字。
3、名字变形。
教师：这张也是老师写的名字，小朋友观察一下老师这张名字又有什么特点？提问：你看到了哪些线条？它们都在字的那个地方？4、教师小结：这些线条都是每个笔画的沿伸，每条线都是从笔画的开始地方和笔画结束的`地方沿伸出去的。
注意我们在用线条给笔画沿伸的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字。
三、幼儿创作名字创意画1、小朋友你们想不想给自己的名字来个大变身呢？2、小朋友可以自己选择的一种方法来给自己的名字大变身吧。
四、作品评1、你还认识这个名字吗？2、喜欢哪一张，为什么？五、交换卡片我们拥有了自己的创意名字卡片，你可以和你的好朋友互相交换，留作纪念，下课后我们还可以给名字卡片加上电话号码，在你想他的时候就可以打电话了。
幼儿园大班写名字教案篇2一、活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
二、活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》
幼儿园大班社会教案模板《我的姓名》一、教学目标1.让幼儿认识并理解自己的姓名，知道姓名的重要性。
2.培养幼儿自我表达能力，增进同伴间的了解。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识自己的姓名，知道姓名的意义。
2.教学难点：引导幼儿理解姓名背后的文化内涵。
三、教学准备1.PPT课件2.名字贴纸3.彩色笔4.纸张四、教学过程1.导入（1）教师出示一张自己的姓名卡片，引导幼儿观察并说出自己的姓名。
（2）教师提问：“你们知道自己的名字是谁起的吗？为什么起这个名字呢？”2.认识姓名（1）教师通过PPT课件，展示不同姓名的图片，让幼儿观察并说出名字的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己的姓名故事，引导幼儿了解姓名背后的意义。
3.活动一：姓名接龙（1）教师将幼儿分成若干小组，每组排成一列。
（2）教师出示一个姓名卡片，第一个幼儿说出自己的名字，并将卡片传给下一个幼儿。
（3）下一个幼儿说出自己的名字，并在卡片上写上自己的名字，再传给下一个幼儿。
（4）以此类推，直到一个幼儿接龙完成。
4.活动二：姓名拼图（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配一些姓名卡片。
（2）教师出示一个姓名拼图模板，引导幼儿将姓名卡片拼成完整的姓名。
（3）教师邀请每组幼儿展示自己的姓名拼图，并分享拼图过程中的感受。
5.活动三：姓名贴纸（1）教师发放姓名贴纸，让幼儿将自己的名字贴在衣服上。
（2）教师组织幼儿相互介绍，并说出对方的名字。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字贴得最高、最整齐。
（1）教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家中的姓名使用情况，鼓励家长关注幼儿的姓名教育。
2.社会实践：组织幼儿参观姓名相关的场所，如姓名墙、姓名文化博物馆等，让幼儿深入了解姓名的文化内涵。
六、教学反思本节课通过多种活动形式，让幼儿认识并理解自己的姓名，培养了幼儿的自我表达能力。
在活动中，幼儿积极参与，互动交流，达到了预期的教学效果。
《我的名字》幼儿园大班教案
《我的名字》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿能够认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
2. 培养幼儿的自我认知能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过游戏活动，培养幼儿的团队协作能力和社交能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够说出自己的名字。
难点：让幼儿能够认识到自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
三、教学准备：1. 教具准备：名字贴纸、画纸、彩笔、绳子等。
2. 环境准备：安静、舒适、安全的学习环境。
四、教学过程：1. 活动导入：教师向幼儿介绍今天的活动，让幼儿坐在自己的座位上，准备开始学习。
2. 主题活动一：认识名字教师向幼儿介绍自己的名字，并让幼儿说出自己的名字。
活动步骤：（1）教师自我介绍，说出自己的名字。
（2）邀请幼儿一个个说出自己的名字，并贴上名字贴纸。
（3）教师带领幼儿一起读出大家的名字，加深记忆。
3. 主题活动二：画出自己的名字教师引导幼儿用彩笔在画纸上画出自己的名字。
活动步骤：（1）教师向幼儿发放画纸和彩笔。
（2）教师引导幼儿在画纸上用彩笔写出自己的名字。
（3）教师鼓励幼儿发挥创意，在名字旁边添加自己喜欢的图案。
4. 主题活动三：名字连线游戏教师将幼儿的名字写在小纸条上，放入一个袋子中。
活动步骤：（1）教师邀请幼儿轮流从袋子中抽取名字纸条。
（2）教师让抽到名字的幼儿找到对应的小朋友，并将名字纸条系在对方的绳子上。
（3）教师引导幼儿观察，看看谁的名字被系得最多，谁就是最受欢迎的小朋友。
5. 活动总结：教师引导幼儿回顾今天的活动，让幼儿认识到自己的名字，并能够说出自己的名字。
五、教学评价：通过本次活动，观察幼儿是否能够说出自己的名字，是否能够认识自己的名字，并能够团队协作进行游戏活动。
六、教学延伸活动：1.家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在园的表现，让家长了解幼儿的进步，并鼓励家长在家中引导幼儿说出自己的名字。
2.区域活动：在幼儿园的区域活动中，教师可以设置一个“自我介绍”区域，让幼儿在这个区域中通过绘画、手工等方式，展示自己的名字。
我的名字大班教案(通用2024)
02
名字由来与意义
名字起源及发展历程
名字的起源
最早的名字可能来源于古代的图腾、信仰或是对自然现象的描绘，随着人类文明的发展，名字 逐渐与语言、文化、宗教等紧密相连。
名字的发展历程
从简单的符号、称呼到具有深刻意义的文字组合，名字经历了漫长的历史演变。在不同的时代 和地域，名字的形式和内涵也有所不同。
名字中蕴含的文化内涵
01 02
地域文化
不同地域的名字往往反映出当地的自然环境、历史传统和民俗风情。例 如，一些沿海地区的名字可能与海洋、渔业有关，而内陆地区的名字则 可能与山川、河流等自然景观相关。
时代特征
不同历史时期的名字也带有明显的时代烙印。古代的名字可能更加注重 家族传承和尊卑秩序，而现代的名字则更加注重个性表达和寓意美好。
尊重他人名字
学生认识到尊重他人名字 的重要性，学会了如何恰 当称呼他人。
自我介绍技巧
学生学会了如何清晰、自 信地进行自我介绍，展示 个人特点。
学生自我评价报告分享
01
02
03
表达能力提高
通过自我介绍和课堂讨论， 学生的口头表达能力得到 了锻炼和提高。
自信心增强
通过学习，学生更加了解 自己的名字和背后的意义， 自信心得到了增强。
在与长辈或上级交往时，应使用尊称 并加上他们的姓名或职务，以示尊敬。
04
创意表达与拓展活动
自我介绍时如何展示个性特点
01 用独特的方式介绍自己的名字
鼓励孩子们用有趣、生动的方式介绍自己的名字， 可以是一个小故事、一个谜语或者一个特别的动 作。
02 分享个人兴趣爱好
让孩子们分享自己最喜欢的玩具、游戏、运动或 者书籍，以及为什么喜欢它们，从而展现自己的 个性和兴趣。
大班语言活动《我的名字》教案(版)
教案名称：大班语言活动《我的名字》一、活动目标：1.了解名字的由来和含义，培养幼儿对自我身份的认知。
2.通过分享和交流，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
二、活动准备：1.教师准备：PPT、故事书、姓名贴纸、画纸、画笔等。
2.幼儿准备：了解自己的名字，知道名字的由来和含义。
三、活动过程：1.导入：教师通过PPT展示不同名字的图片，引导幼儿观察并说出自己的名字。
2.故事分享：教师讲述《我的名字》的故事，引导幼儿关注故事中的名字及其含义。
3.互动环节：（1）教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
（2）教师组织幼儿进行“名字接龙”游戏，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
（3）教师引导幼儿互相夸奖同伴的名字，培养幼儿尊重他人、团结合作的良好品质。
4.创意绘画：教师发放画纸和画笔，引导幼儿将自己的名字画出来，并涂上喜欢的颜色。
5.总结与展示：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价。
四、活动延伸：1.家园共育：教师将活动内容告知家长，鼓励家长与幼儿一起探索名字的由来和含义。
2.环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在班级环境中，营造一个充满创意和关爱的氛围。
五、活动反思：1.在活动过程中，教师应关注每个幼儿的参与情况，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
2.教师应根据幼儿的年龄特点，适时调整活动难度，确保活动顺利进行。
3.教师应注重培养幼儿的倾听能力，引导幼儿学会尊重他人、团结合作。
4.在活动延伸环节，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
一、分享名字的由来和含义在互动环节中，教师邀请幼儿分享自己的名字，让幼儿介绍名字的由来和含义。
这个环节可以培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，同时也能让幼儿更好地了解自己的身份和文化背景。
在分享过程中，教师可以引导幼儿用简单的语言描述自己的名字，例如：“我的名字是张伟，伟是伟大的意思，妈妈希望我成为一个伟大的人。
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思
幼儿园大班教案《我们的姓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们的姓》。
主要内容包括：第一章“姓的起源”，详细讲解姓的由来，以及中国姓氏文化的发展；第二章“我的姓”，通过讲解幼儿自己的姓，引导他们了解和尊重不同的姓氏；第三章“有趣的姓氏游戏”，通过游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
二、教学目标1. 了解姓的起源，知道自己的姓，尊重不同的姓氏。
2. 培养幼儿对中华姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高幼儿的观察、表达和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解姓的起源和意义，学会尊重不同的姓氏。
教学重点：让幼儿熟练掌握自己的姓，并能够用正确的发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：姓氏卡片、PPT、姓氏挂图、彩色笔、白板。
2. 学具：彩色笔、画纸、姓名贴。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个小故事，引出“姓”的概念，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：使用PPT和姓氏挂图，详细讲解姓的起源，以及中国姓氏文化的发展。
3. 实践：让幼儿在画纸上用彩色笔写出自己的姓，并贴在胸前。
4. 游戏：组织幼儿进行“姓氏接龙”游戏，增强他们对姓氏的认识。
5. 例题讲解：通过讲解具体的例子，让幼儿学会尊重不同的姓氏。
6. 随堂练习：让幼儿互相交流自己的姓氏，并说出一个自己喜欢的姓氏。
六、板书设计1. 在白板上书写“我们的姓”四个大字。
2. 旁边列出几个常见的姓氏，并用不同颜色的笔标出。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在画纸上写出自己的姓，并告诉爸爸妈妈自己的姓的起源。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、实践、游戏等多种形式，让幼儿对姓氏有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够熟练掌握自己的姓。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以组织幼儿进行“姓氏猜谜”活动，进一步巩固他们对姓氏的认识。
同时，可以引导幼儿了解一些有趣的姓氏故事，激发他们对中华姓氏文化的兴趣。
幼儿园大班教案：我的姓和名
幼儿园大班教案：我的姓和名活动分析对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。
中国人都是跟着祖先来姓。
)你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。
大班语言活动《我的名字》教案
大班语言活动《我的名字》教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的自我介绍》，详细内容为通过引导幼儿用自己的名字进行自我介绍，使幼儿学会使用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”等句型，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地用“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园”的句型进行自我介绍。
2. 培养幼儿的自信心和表达能力，使他们在集体面前敢于表达自己。
3. 增进幼儿之间的相互了解，培养他们的友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握自我介绍的句型，并能流利地表达出来。
难点：培养幼儿在集体面前大胆表达自己的能力，以及增进他们之间的相互了解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、名字卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演新朋友，进入教室向幼儿问好，并进行自我介绍。
引导幼儿模仿老师进行自我介绍，互相认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示自我介绍的例句，如：“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”带领幼儿一起朗读，并解释每个部分的意思。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们互相用所学句型进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）教师准备名字卡片，将卡片贴在幼儿的背上。
幼儿需要通过询问其他幼儿的名字，找到与自己名字相对应的卡片。
游戏过程中，幼儿需要用所学句型进行自我介绍。
教师邀请幼儿到台前，用所学句型进行自我介绍。
其他幼儿认真倾听，互相鼓励。
六、板书设计1. 自我介绍句型：“我叫……，我今年……岁，我在……幼儿园。
”2. 名字、年龄、幼儿园名称等关键词。
七、作业设计1. 作业题目：请用所学句型，为自己画一幅自我介绍的画。
答案示例：画面中有一个小人，旁边写着“我叫小明，我今年5岁，我在阳光幼儿园。
”2. 家长协助幼儿完成作业，并鼓励幼儿向家人介绍自己的作品。
幼儿园大班《我的名字》教案7篇
幼儿园大班《我的名字》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言活动教案我的名字
幼儿园大班语言活动教案我的名字幼儿园大班语言活动教案：我的名字活动目标：1.研究用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述，大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
2.研究书写自己的名字，感受自己名字的独特。
活动准备：1.幼儿向父母了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2.每位幼儿一张纸和一支笔。
3.书本的12~13页。
活动重点：大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
活动难点：研究用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式完整表述。
活动过程：1.寻找自己的名字。
1）将幼儿的名字排成四排，做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。
2）请幼儿猜一猜这些写满字的表格上写的是什么，引导幼儿观察。
3）引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。
4）幼儿寻找自己的名字，并互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
5）用“我的名字在第几行、第几个，我叫xxx”的句式来介绍自己的名字和位置。
2.说说我的小名。
1）询问幼儿是否有其他名字或小名，谁会叫自己的小名，引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
2）引导幼儿说说自己当初学会小名时的感觉。
3.交流：“我的名字”的故事。
1）介绍作家___的名字来历。
2）结合幼儿用书，讲述故事，幼儿欣赏。
3）引导幼儿思考，为什么父母会给孩子取这个名字。
4）相互交流自己名字的故事。
5）总结：每个人的名字都非常独特，含义不同，寄托了父母对孩子的期望和祝愿。
4.我会签我的名字。
1）询问幼儿是否会写自己的名字，让他们写下自己的名字。
2）引导幼儿学写自己的名字。
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我的姓名的幼儿园大班教案
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。
进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标
1．了解自己名字的含义和独特性。
2．能够大胆地交流关于姓名的由来。
3．体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1．幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2．幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1．教师向幼儿介绍自己的名字。
2．鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3．教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特
1．出示写有幼儿名字的黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)
2．幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1．鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?
2．请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3．通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4．为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。
中国人都是跟着祖先来姓。
)
你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)
你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)
5．小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。
(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1．提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2．教师示范讲述自己名字的故事。
3．请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。
(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵)
4．小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像×××，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。
你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1．幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。
2．教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。
3．在集体面前交流。
4．小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!。