2.2 通过激素的调节 课件(人教版必修3).ppt
血糖含量/mg-dL
220 200 180 160 140 120 100 80 0 1
-1
a
d
b
2
c
3 4
t/h
激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
神经调节 体液调节
神经冲动 激素(甲状腺激素)
寒冷等刺激
大脑皮层
下丘脑
正 反 馈
反馈
负 反 馈
促甲状腺激素释放激素（TRH）
促进
课堂练习
5、分析下图,有关糖代谢及调节的叙述正确的是( B A.胰岛B细胞分泌的激素促进①、③过程 B.胰岛素促进④、⑤、⑥、⑦过程 C.胰岛A细胞分泌的激素促进④过程 D.在肌肉、肝脏细胞中,②过程均可发生 )
第3节 神经调节与体液调节的关系
一、神经调节和体液调节特点的比较
神 反应速度 作用范围 经 调 节 体 液 调 节
斯他林、贝利斯实验
(1)狗的小肠粘膜
稀盐酸
磨碎
提取液
注射 小狗血液 注射 小狗血液
胰腺 分泌胰液 胰腺不 分泌胰液
(2)
稀盐酸
结论：
(1) 粘膜产生化学物质
促胰液激素
(2) 此化学物质促使胰腺分泌胰液
体液调节
激素调节
体液调节—— 化学物质 _______ （激素,CO2等等），通
体液 过_____传送的方式对生命活动进行调 节，称为体液调节。 内分泌器官（或细胞）分泌 激素调节——由_____________________ 化学物质 进行的调节 的______________
下图为人体体温调节示意图，请据图回答下列问 题：
（1）从反射弧的各个环节看，①和②属于 传入神经 ， 传出神经 ，皮肤血管、立毛肌等 ③和④属于 在反射弧中属于___________ 效应器 。 （2）当环境温度较低时，皮肤血管会_________ 收缩 ，骨骼肌 加强 。 会不自主收缩（打颤） ，甲状腺分泌活动会_______ 神经 （3）神经和激素都可以对体温进行调节，其中以______ 调节为主。
第二节、通过激素的调节
激 素 的 发 现 激素调节的实例 激素调节的特点
一、 促胰液素的发现过程
促胰液素是人们发现的第一种激素
胰腺
胰腺
分泌
??
胰液
注入
小肠
消化食物
观点一: 神经调节 观点二: 化学调节
(一)观点一:由 ___________ 促胰液素的 神经调节 分泌
沃泰默实验 胃酸 小肠的神经 传递兴奋 胰腺
正常的生理周期
孕激素 卵巢 固醇类
促进子宫内膜和乳 腺等的生长发育， 为 受精卵 着床 和泌乳准备条件
激素名 分泌器 化学 主要生理作用 称 官 本质 调节糖类代谢，促进血糖合成 胰岛B 蛋白 糖元，加速血糖的氧化分解,抑 细胞 质 制非糖物质转化为葡萄糖，降 低血糖浓度， 多肽 促进糖元的分解和非糖物质转化 为葡萄糖，从而使血糖升高， 蛋白 促进甲状腺的生长发育，调 节甲状腺激素的合成和分泌 质
切除法
移植法
注射一定量 生长激素
逐渐恢复生长
五、 各种激素之间的关系
知识归纳整理
生长发育： 甲状腺激素，生长激素
• 协同作用
不同激素对同一生理效 应都发挥作用，从而达 到增强效应的结果。
血
糖： 肾上腺素，胰高血糖素
体温调节： 肾上腺素，甲状腺激素
• 拮抗作用
不同激素对某一生理效 应发挥相反的作用。
促进
浓 度
(g/l)
胰岛 A 细胞
结果 刺激
1.0
血糖浓度降低
进食
饥饿
血糖升高
下丘脑另 一区域
+
胰岛B 细胞
+
胰高血 糖素分 泌增多
+
肾上腺 素分泌 增多
-
血 糖 平 衡 调 节
+
+
+
胰 岛 A 细胞
+
肾上腺 髓质 下丘脑某 一区域
胰岛素分 泌增多
+
+
+
血糖降低
知识小结
胰岛素 是唯一的降血糖的激素 • 1. _______
散热增加
产热减少
汗 液 增 多
体温恒定
体温恒定
知识小结
神经—体液 调节过程 1.体温恒定的调节是一个______________ 2.处于寒冷环境中, 神经—体液 调节过程 体温调节是一个__________________ 3.当处于炎热环境时, 神经 体温调节是一个_______________ 调节过程
增加 血糖的去路 和_____ 减少 血糖的来源 具体方法:通过____
胰高血糖素 ________ 肾上腺素 • 2.升高血糖的激素有:__________,
• 3.血糖平衡的调节, 激素调节 又有_________ 神经调节 既有_________,
为什么糖尿病病人多食仍然总感觉饥饿、多饮仍然总感觉口渴？
下丘脑 4.体温恒定的调节中枢在__________ 大脑皮层 体温的感觉中枢在 __________
有限的 5.体温恒定的能力是__________
4。人体在冷热环境中的功能障碍
长时间处于寒冷环境,产热不足以补偿散热量,引起体温 降低. (冻疮:皮肤血管持久性收缩引起) 长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高. (中暑)
血
糖： 胰岛素，胰高血糖素 胰岛素，肾上腺素
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
一. 血糖的 来源 和去向
食物中的糖类
消化、吸收 分解 转化 氧化分解 CO2+H2 O+ATP
肝糖原
脂肪等非糖物质
0.8～1.2g/L
血糖
合成
肝糖原、肌糖原
转化
脂肪、某些氨基酸等
对血糖的调节: 来源 当血糖低时, 增加血糖的___________ 去路 当血糖高时, 增加血糖的___________ 肝糖原,肌糖原,血糖如何相互转化?
2、以下说法不正确的是（ A ） A. 垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调 节甲状腺分泌激素 B. 垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺分泌 激素 C.下丘脑可调节垂体的活动 D .血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下 丘脑有抑制作用
课堂练习
课堂练习
3、下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多 种其他激素的腺体是（ B ） A、甲状腺 B、垂体 C、唾液腺 D、卵巢 4、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种 激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是： （ ） C A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
幼年： 促进 新陈代谢 ，加 呆小症 物质的氧化分解 速 ；促 氨基酸 进 生长发育 ,尤其对中枢神 甲亢 衍生物 经系统的发育和功能具有重要 的影响；提高神经系统 的兴奋性。 缺碘：
大脖子 病
生长 激素 垂体
蛋白 质
促进 促进 长
动物的生长 ，主要是 蛋白质的合成 和生
幼年： 巨人症 成年： 肢端肥 大症
胰液
(一)观点一:由 神经调节 促胰液素的分泌
沃泰默(法国)的实验
稀盐酸 (1) (2) 稀盐酸 (3) 稀盐酸 狗小肠腔内
(有神经)
有胰液 无胰液 有胰液
狗血液 狗小肠腔内
(无神经)
结论:
1.胰腺分泌胰液是神经调节的结果 2.胰腺分泌胰液是十分顽固的神经反射
(二)观点二:由 ___________ 促胰液素的分 化学调节 泌
分泌异常时的 症状
过多
过少
胰岛素
低 血 糖
糖 尿 病
胰高血 胰岛A 糖素 细胞 促甲状 垂体 腺激素 促性腺 激素 催乳 素 垂体 垂体
蛋白 促进性腺的生长发育，调 质 节性激素的合成和分泌 蛋白 调控某些动物对幼仔的照顾行为， 质 促进某些合成食物的器官发育和 生理机能的完成。
激素名 称
分泌器 化学 主要生理作用 官 本质 刺激垂体合成并分泌促甲状腺 激素 刺激垂体合成并分泌促肾上腺 激素
垂
体
促进
反馈
分级调节
反馈调节
促甲状腺激素（TSH）
甲状腺 新陈代谢，抵御寒冷
甲状腺激素 促进
激素调节的方式—— 反馈（正负）
（-） 下丘脑
（枢纽）
（ +） 促激素释放激素
反 馈 调 节
（—）
脑垂体 （+） 促性腺激素 （+） 性腺 性激素 （ +） 促肾上腺激素 （+） 肾上腺 肾上腺激素 （ +）
2、体温恒定的调节机制
冷觉感受器 热觉感受器 传入神经 传入神经
冷
传出神经 神经—体液 效应器 调节
血 管 收 缩 血 流 减 慢
下丘脑
体温调节中枢 传出神经 效应器
肾 甲 立 骨 上 状 毛 胳 腺 腺 肌 肌 素 素 收 战 增 增 缩 栗 加 加 产热增多 血 流 加 快 血 管 扩 张
热
散热减少
二.胰岛素及胰高血糖素的产生
胰岛素 胰岛B细胞产生_________ 胰高血糖素 胰岛A细胞产生_________
血糖调节的模型
血糖平衡的调节
血糖浓度升高
刺分泌调节的？ 饭后胰岛又是怎 样进行分泌调节 的？
胰岛 B 细胞
分泌 促进
胰岛素
拮抗
胰高血糖素
分泌
反 馈 调 节
分泌甲状 腺激素等
垂体
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性激 素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
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人教版高中生物必修三通过激素的调节(78张)-PPT优秀课件
胰腺
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
B细胞
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
脑
垂 体
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
内分泌腺
一 激素调节的发现 3. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内 的毛细血管里。
外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
外分泌腺
内分泌腺
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
胰岛素、胰高血糖素 垂体分泌的激素和下丘脑分泌的激素等
⑵氨基酸类激素：
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
B细胞
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
脑
垂 体
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
内分泌腺
一 激素调节的发现 3. 人体主要内分泌腺及其分泌的激素
内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内 的毛细血管里。
外分泌腺：分泌物通过导管排出。如：各种消 化腺、皮脂腺、汗腺
外分泌腺
内分泌腺
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
胰岛素、胰高血糖素 垂体分泌的激素和下丘脑分泌的激素等
⑵氨基酸类激素：
一 激素调节的发现 4. 激素的化学本质 ⑴蛋白质类激素：
新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
人教版高中生物必修三2.2 通过激素的调节(Ⅰ)(共27张PPT)
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
第2节 通过激素的调节（Ⅰ）
2
1
前情回顾 神经调节的基本方式是什么？ 完成反射的结构
是什么？ 反射弧哪些部分构成？
人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的吗？
2020/8/21
2
沃泰默的实验 稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸 注入 狗的血液中
胰腺不分泌胰液
➢ 发现了促胰液素 ➢ 发现了激素调节
③促胰液素 ——人类发现的第一种激素
来源：小肠黏膜分泌
作用：促进胰液的分泌 化学本质： 多肽
2020/8/21
5
激素调节的概念： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节， 这就是激素调节。
看教材25页图2-8，了解人体主要的内分泌腺及其分泌的激素
2020/8/21
稀盐酸 注入 切除上段小肠神经、 胰腺分泌胰液 保留血管的该小肠腔
➢ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
你同意他的解释吗？ 那你怎么解释？
2020/8/21
3
斯他林和贝利斯的贡献：
提出假说：
这不是神经反射而是化学调 节——在盐酸的作用下，小肠 黏膜可能产生了一种化学物质， 这种物质进入血液后，随血流 到达胰腺，引起胰液的分泌。
泌胰液
答案：A
2020/8/21
13
思考与讨论
1.马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被消耗，但 它的含量仍然稳定在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途 径得到补充？
在运动员的比赛过程中，血糖 可以通过三条途径得到补充：食 物中的糖类经过消化和吸收、糖 原分解为葡萄糖及一些非糖物质 转化为葡萄糖。
生物：2.2通过激素的调节课件(新人教版必修3)
2021/2/8
生长激素和甲状腺激素的协同作用
协同作用： 协同作用是指不同激素对同一生理效 应都发挥作用，从而达到增强效应的
生长激素
结果。
甲状腺激素
幼年不足 促进
蛋白质合成 和骨的生长
侏儒症
幼年不足
促进
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
生长激素 甲状腺激素
2021/2/8
用协 同 作
机体正常生长发育
方
式
调 节
皮肤血管
立毛肌
骨骼肌
汗腺
2021/2/8
下丘脑 体温调节中枢
促肾上腺激 素释放激素
脑部血液温度
促甲状腺激 素释放激素
脑垂体
代
促肾上 腺激素
促甲状 腺激素
谢 方 式
肾上腺
调
甲状腺
节
肾上 腺激素
甲状 腺激素Βιβλιοθήκη 神经调节与体液调节的区别与联系
反应速度 作用范围 作用时间 联系
神经调节
快而准确
体液调节
生长激素 释放因子
生长激素 骨 成蛋 的白 生质 长合
2021/2/8
下丘脑(内分泌活动的调节中枢)
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
垂体 促甲状腺激素
促性腺激素 睾丸或卵巢
甲状腺 甲状腺激素
促生 进长 代发 谢育
性激素
素孕激素雌 激素雄激
子宫内膜 生殖器官 和乳腺 第二性征
3.已知下丘脑和垂体分泌的激素均
合成
肌糖元
转变 脂肪、某些氨基酸等
尿糖
非糖物质
消化道内
2021/2/8
细胞内
血糖的来源和去向
食物中糖类 消化吸收
生长激素和甲状腺激素的协同作用
协同作用： 协同作用是指不同激素对同一生理效 应都发挥作用，从而达到增强效应的
生长激素
结果。
甲状腺激素
幼年不足 促进
蛋白质合成 和骨的生长
侏儒症
幼年不足
促进
呆小症
机体生长发育 神经系统发育
生长激素 甲状腺激素
2021/2/8
用协 同 作
机体正常生长发育
方
式
调 节
皮肤血管
立毛肌
骨骼肌
汗腺
2021/2/8
下丘脑 体温调节中枢
促肾上腺激 素释放激素
脑部血液温度
促甲状腺激 素释放激素
脑垂体
代
促肾上 腺激素
促甲状 腺激素
谢 方 式
肾上腺
调
甲状腺
节
肾上 腺激素
甲状 腺激素Βιβλιοθήκη 神经调节与体液调节的区别与联系
反应速度 作用范围 作用时间 联系
神经调节
快而准确
体液调节
生长激素 释放因子
生长激素 骨 成蛋 的白 生质 长合
2021/2/8
下丘脑(内分泌活动的调节中枢)
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
垂体 促甲状腺激素
促性腺激素 睾丸或卵巢
甲状腺 甲状腺激素
促生 进长 代发 谢育
性激素
素孕激素雌 激素雄激
子宫内膜 生殖器官 和乳腺 第二性征
3.已知下丘脑和垂体分泌的激素均
合成
肌糖元
转变 脂肪、某些氨基酸等
尿糖
非糖物质
消化道内
2021/2/8
细胞内
血糖的来源和去向
食物中糖类 消化吸收
人教版高中生物必修三通过激素的调节-ppt精品课件
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
分泌促 甲状腺 激素释 放激素
等
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
下丘脑 垂体
分泌生 长激素 、促甲 状腺激 素等
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
分 分泌
甲状腺激素分泌异常引起的病变. . .
分泌不足时－－ 新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表 现为呆小症。
食物中缺碘，易患大脖子病
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
小肠黏膜＋稀 磨碎
实验步骤 盐酸＋砂子
提取液 注入 狗的血液中
和现象
注入
稀盐酸
狗的血液中
结果
促进胰腺分泌胰液 不促进胰腺分泌胰液
得出结论 支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果
促胰液素
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
甲状腺激素分泌异常引起的病. .变.
分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。 另眼球凸出，称凸眼症。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共18张PPT)
第二章 动物和人体生命活 动的调节
第二节 通过激素的调节
生物：2.2《通过激素的调节》课件(新人教版必修3)
1.激素是由 分泌的， 1.激素是由 内分泌腺 分泌的，内分泌腺的分泌物直接进入 血液 ， 没有 导管 。 • Content 2.激素在 里的含量极少， 2.激素在 血液 里的含量极少，但对动物的生命活动是有重要 的 。 调节作用
1.关于高等动物激素的叙述，正确的是 1.关于高等动物激素的叙述， ( 关于高等动物激素的叙述 ①由无导管的腺体分泌 ②直接进入血液 ③激素的化学成分都是蛋白质 血液里含量极少， ④血液里含量极少，但对动物的生命活动起重要的调节作用 A.①④ A.①④ B.①②④ B.①②④ C.①③④ C.①③④ D.①②③ D.①②③
实验步骤
小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同 的混合物的提取液注入同 小肠黏膜与稀 一条已切去一段小肠的狗静脉内
实验现象
胰腺分泌胰液
实验结论
胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制
说明： 说明： ①两个实验都体现了科学发现的一般过 程：发现问题→提出假设→实验验证→得 发现问题→提出假设→实验验证→ 出结论。 出结论。 ②都遵循实验的科学性原则：设置对照 都遵循实验的科学性原则： 实验和控制单一变量。 实验和控制单一变量。
3.激素分泌调节的方式——反馈调节 3.激素分泌调节的方式——反馈调节 激素分泌调节的方式—— （1）概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来 概念：指在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。 又作为信息调节该系统的工作的调节方式。
Hale Waihona Puke • Content）实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。 （2 实例：激素与促激素的反馈调节（如图所示）。
【例2】下列关于血糖的叙述，不正确的是 下列关于血糖的叙述， A.血糖来源增加，去路减少， A.血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高 血糖来源增加 B.血糖来源减少，去路增加， B.血糖来源减少，去路增加，则引起血糖降低 血糖来源减少 C.胰岛B C.胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛 D.胰岛A D.胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖 胰岛
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)
答案
A
激素调节的特点 ：
*1.微量而高效 *2.通过体液运输 *3.作用于靶器官、靶细胞(特异受体）
激素调节的特点(判一判)
(1)激素和酶都具有专一性和高效性
(×)
(2)激素都需要体液的运输
(√ )
(3)激素具有专一性，每种激素只能作用于一种靶器官或靶细胞
( ×) (4)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活
理论指导
1．研究激素生理功能的常用方法
（实验方法）研究激素生理功能的常用方法
常用方法
实例
饲喂法 甲状腺制剂喂蝌蚪
异常反应
短时间变成 小青蛙
切除法 移植法
摘除蝌蚪的甲状腺 发育停止
摘除狗的甲状腺 公鸡割除睾丸
发育停止 呆笨、萎靡
雄性第二性征消退
移植卵巢
出现雌性第二性征
结论
甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ B
变式训练
如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中 X、Y 表示物质，①表示过 程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_0_._8_～__1_.2_ g/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最
终作用于胰岛 B 细胞，使其分泌[X]__胰__岛__素__增多，此过程属于神__经___调 节，胰岛属于该反射弧中的_效__应__器___；当血糖浓度降低到一定程度时，
胰高血糖素相互__拮__抗__，胰高血糖素与肾上腺 素具有__协__同___作用。
•4.血糖平衡的调节, 既有_激__素__调__节__,又有_神__经__调__节__
•5.血糖平衡的调节存在_（_负__）__反__馈_调节机制
人教版生物必修三通过激素的调节课-ppt精品课件
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
课堂小结:
一、激素调节的实例
血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
二、激素调节的特点
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
胰岛A 细胞
血糖降低 血糖降低
4.反馈调节
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息 调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
探究点一： 右图为人体内血糖调节示意图，请据图回答有关问题。
（1）图中A、C代表内分泌腺，B、D代表激素作用的
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
2．如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图， 甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称． 下列叙述不正确的是（ C ）
脂肪等非糖物质 转 化
转 化 脂肪、某些氨基酸等
三来三去
2.参与血糖调节的激素
胰岛素
胰岛B细胞
作 用
➢ 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
二者对同一生理过程起拮抗作用
胰岛A细胞 分泌
胰高血糖素
➢ 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为
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课堂小结:
一、激素调节的实例
血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节
二、激素调节的特点
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
胰岛A 细胞
血糖降低 血糖降低
4.反馈调节
在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息 调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
探究点一： 右图为人体内血糖调节示意图，请据图回答有关问题。
（1）图中A、C代表内分泌腺，B、D代表激素作用的
人教版生物必修三2.2通过激素的调节 （2课 时） (共2份打包)1【PPT优秀课件】-精美 版
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2．如图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图， 甲、乙、丙分别代表腺体名称，X、Y代表激素名称． 下列叙述不正确的是（ C ）
脂肪等非糖物质 转 化
转 化 脂肪、某些氨基酸等
三来三去
2.参与血糖调节的激素
胰岛素
胰岛B细胞
作 用
➢ 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。
➢ 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
二者对同一生理过程起拮抗作用
胰岛A细胞 分泌
胰高血糖素
➢ 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版生物必修三2.2《通过激素的调节》课件(第2课时)(共32张PPT)
华东师大团队用 APP和LED灯控制糖尿病小鼠 体内的细胞分泌胰岛素
科学转化医学
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖：血液中的葡萄糖
正常人的血糖含量 是0.8~1.2g/L（
80~120mg/dL）
➢ 情境1：
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被 消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右，血 糖可以通过哪些途径得到补充?
当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少 ，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使 血糖水平上升到正常水平。
（2）模型建构——建立血糖调节的图解式模型
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 + 胰岛素
_
胰岛A细胞分泌 + 胰高血糖素 _
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，
的是（ ）
A.胰岛A细胞分泌加强
A
B.胰岛B细胞分泌加强
C.胰岛素分泌增加
D.胰高血糖素分泌减少
练一练
3、下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
图中①过程是 消化吸收 ，⑤过程进行的主要场 所是在细胞的 线粒体 中，⑥⑦代表的物质分别 是 肝糖原、 肌糖原、 脂肪、某些氨基酸 。
1、预习甲状腺激素分泌的分级调节 2、完成课后P29的练习
将9张“糖卡”正面朝上放在“血糖来源和去 向”图中间的圆圈内，代表正常血糖水平
0.9g/L
甲 拿着2张“糖卡”（正面朝上） 乙 保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡” 丙 拿着剩下的4张“糖卡”（正面朝下） 丁 观察活动，准备交流
（1）模型建构——建立血糖调节的物理模型
模拟1 吃饭后的反应（血糖浓度为1.3g/L） 讨论怎样做才能恢复正常血糖水平，并用卡 进行操作。 1.3g/L→ 0.9g/L
科学转化医学
激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
血糖：血液中的葡萄糖
正常人的血糖含量 是0.8~1.2g/L（
80~120mg/dL）
➢ 情境1：
马拉松运动员在比赛过程中，血糖不断被 消耗，但它的含量仍然稳定在0.9g/L左右，血 糖可以通过哪些途径得到补充?
当血糖水平降低时，胰岛B细胞分泌的胰岛素减少 ，同时胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使 血糖水平上升到正常水平。
（2）模型建构——建立血糖调节的图解式模型
胰岛的工作
胰岛B细胞分泌 + 胰岛素
_
胰岛A细胞分泌 + 胰高血糖素 _
工作的效果
血糖水平降低
血糖水平升高
在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作，
的是（ ）
A.胰岛A细胞分泌加强
A
B.胰岛B细胞分泌加强
C.胰岛素分泌增加
D.胰高血糖素分泌减少
练一练
3、下图为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：
图中①过程是 消化吸收 ，⑤过程进行的主要场 所是在细胞的 线粒体 中，⑥⑦代表的物质分别 是 肝糖原、 肌糖原、 脂肪、某些氨基酸 。
1、预习甲状腺激素分泌的分级调节 2、完成课后P29的练习
将9张“糖卡”正面朝上放在“血糖来源和去 向”图中间的圆圈内，代表正常血糖水平
0.9g/L
甲 拿着2张“糖卡”（正面朝上） 乙 保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡” 丙 拿着剩下的4张“糖卡”（正面朝下） 丁 观察活动，准备交流
（1）模型建构——建立血糖调节的物理模型
模拟1 吃饭后的反应（血糖浓度为1.3g/L） 讨论怎样做才能恢复正常血糖水平，并用卡 进行操作。 1.3g/L→ 0.9g/L