浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的运用
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用
探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用自然拼读法是近年来在小学英语教学中，备受教师和家长的欢迎的一种教学方法。
它主张通过让学生在学习过程中掌握英语单词中的发音规则和拼写规律，提高学生英语阅读和书写的能力。
本文将探析自然拼读法在小学英语教学中的具体运用。
1. 正确掌握语音规则自然拼读法的核心是让学生掌握英语中字母发音的规律。
英文26个字母组成了无数单词，而每个单词都有一个特定的发音。
小学生通常喜欢玩耍、听音乐，因此利用发音游戏教学让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习英语字母及单词音标，如a（牛津发音）/ei/，e（牛津发音）/i:/，以此帮助他们记忆和掌握字母和单词发音规律。
2. 给学生提供相应的教材和教具自然拼读法的教学需要一些特殊的教材和教具。
例如自然拼读法教材《我会自然拼读》、自然拼读图卡、声音卡和单词卡等。
这些教具可以帮助学生识别发音方式，同时也方便教师在教学中起到辅助作用，帮助学生在学习过程中更好地理解单词，提升记忆水平。
3. 培养学生独立思考和理解能力在自然拼读法中，学生往往是通过自我探索而不是被动地接受教学内容。
在教学过程中，教师可以引导学生进行探究，让学生自己理解单词的发音和拼写规律，并给出一些相关教学的信息和指导性问题。
这可以让学生们以更自然的方式掌握语言知识，进而增强他们的理解能力和独立思考能力。
4. 引导学生在语境中学习自然拼读法倡导学生在语境中学习英语，这样可以让学生更好地理解单词的含义和用法，同时也会让他们更加轻松自然地学习英语。
在教学中可以穿插一些情境演绎，创造出实际的环境，让学生在这种情境中逐渐形成习惯，从而让他们更好地掌握单词的发音和拼写规律。
总之，自然拼读法在小学英语教学中具有广泛的应用前景，可以帮助孩子们更好地掌握英语单词的发音和拼写规律，同时也可以提升他们的英语阅读和书写能力，使学生们在学英语的旅途中更加轻松自然。
自然拼读法与音标法在小学英语教学的结合应用
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7&学教育自然拼读結音标絲小学额f 学的结合应用内容摘要：自然拼读法自从引入国内以来，便迅速风靡。
由此教育界引发了对是否还需学习国际音标的热 议。
事实上，自然拼读法和音标法作为两种不同的方式，能够起到互相补充的作用，应结合两种方式的优势，对 学生进行综合教学。
关键词：自然拼读法音标法结合一. 自然拼读法与音标法的概念1. 自然拼读法。
英文为“Phon ics ”，指的是在学会英文 26 个字母的 基础上，知道每个字母在单词里所代 表的发音，然后通过建立英文字母和 语音之间的对应关系，达到看到字母 就可以直接读出该词的发音。
2. 音标法。
音标是记录音素的符 号，类似汉语拼音。
音标教学就是在 学习48个音标的基础上，掌握音标间 组合方式，通过音标标注从而准确拼 读单词的教学法。
二. 自然拼读法与音标法的优缺 点 1.自然拼读法。
语言学家对英语 单词的统计表明：91.4%的英语单词 存在发音规则,即英语音形内存在自 然拼读规律。
84%的发音可以完全从 拼写中预测出来。
优点：（1)提高词汇学习效率。
自 然拼读通过字母拼读规律学习，使得 学习周期大大缩短。
孩子能在早期对 发音规则产生感性认识。
（2)培养自 学能力。
拼读法不仅为拼读英语单词 提供一条捷径，也为学生日后自学英 语奠定良好基础。
在教学过程中，以 拼读法培养学生的自学能力贯穿于 教学过程的始终，以培养学生自学英 语生词的能力。
（3)培养低年级学生 英语学习兴趣并增强自信心。
自然拼 读法重在见其形而知其音，听其音而 知其形，简单易学，容易掌握，培养了 低年级学生的英语学习兴趣，增强了 自信心。
即使自然拼读法有很多优点，但 也有其局限。
首先，自然拼读法是经 过改造的中国式自然拼读法，为了减 少差错，其规则繁多，也不容易记忆。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种以整体、字母及音符图案为基础的拼读教学方法。
在小学英语教学中，自然拼读法的运用可以提高学生的阅读和拼写能力，使学生更容易掌握英语语音规律。
本文就自然拼读法在小学英语教学中的运用进行论述。
一、认识自然拼读法自然拼读法是在美国和欧洲广泛推广的一种拼读教学方法，其基础是发掘音节、字母及音符图案之间的关系。
自然拼读法重视字母和音节的教学，通过不断地分析和练习，使学习者能快速掌握单词，较好地发音、拼写和理解语音规律。
自然拼读法的最大特点在于其贴近自然、自我发掘的性质。
以课程为基础，一点一点的自然拼读法教育学生通过图像，图像化思想，并建立与之相关联的字母和发音的关系，从而更容易掌握单词和克服发音和拼写的困难。
自然拼读法是一种因材施教的教学方法。
它充分重视每个学生的语言能力和学习特点，因此每个学生都可以找到适合自己的学习方法，不同的教学方法将有助于不同学生的成长。
自然拼读法将学习过程从形式和表面上的重复中解放出来，使新知识成为学习体验，让学生的思考和理解能力不断提高，从而加快学习速度。
1. 突破音标发音难关英语音标的发音习惯是难点，自然拼读法能够通过不断练习，帮助学生熟练掌握英语语音的发音规律，突破音标发音难关。
自然拼读法将语音规律通过听力、口语和阅读训练来完全锻炼到位。
学生通过自然拼读法的实际操作，能够更好地理解和掌握词汇的发音规律。
2. 培养英语阅读和拼写的能力在小学阶段，英语阅读和拼写是一个非常重要的环节。
自然拼读法能够透彻地讲解字母和音节的关系，让孩子们更容易理解音素推理规则和发音规律，从而加强他们的阅读和拼写能力。
通过自然拼读法的应用，孩子们可以很快地掌握单词的拼写和发音规则，减少错误和疑惑的发生。
在阅读过程中，他们能够更快地理解和理解文章的内涵，更好地构建英语思维模式。
3. 提高英语语感自然拼读法通过文化和语言的剖析，使得学生能够更深入地了解英语的文化背景，从而在英语交际中更具灵活性和自信心。
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用
自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用摘要：近些年来，英语越来越受到大家的重视，从小学阶段就开设英语课程就可以看出这一点，但是同样的，学生的学习效率不高，没有学习热情，进而导致英语成绩差等等问题，都出现在小学英语中。
这个时候，我们就需要采取一定的教学方法，来缓解这样的情境。
音标教学法主要是帮助学生认识、记得单词，意在提高学生认读单词的准确率；自然拼读法则是注重字母音与形之间的关系，讲究听其音而知其影，是一种从国外引进的教学方法。
本文通过分析这两者在教学中的分阶段运用，提高小学生的英语学习水平。
关键词：自然拼读法；音标教学；小学英语1新的英语语音教学法――自然拼读法1.1自然拼读法的定义所谓自然拼读法，就是通过解析英语字母音与形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
这种教学方法最初在英国等以英语为母语的国家推行，后引进我国，并且取得不错的成绩[1]。
自然拼读法主要是通过学习，寻找到字母以及字母组合单词之间的发音规律，从而达到一个听其音而知其形的效果。
当然，这个规律的寻找是需要教师进行引导的，但是单词教不完，教师只能传授寻找规律的一个方法。
例如单词cab：判断出字母c在单词中发的是清辅音/K/.字母a在单词中发的是大口/???/,字母b在单词中发的是/b/. 看到单词city.能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/(字母c在字母e. i.y前发. ?/s/,而不是??/k?/.字母i在单词中的发音是/i/.字母t的发音是/t/.字母y在单词中的发音是/i/; “听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音.就能够想到发这个音的几个字母组合，ay. ey. a-e和ai这几种情况。
1.2自然拼读法的优势1.2.1 提高学生学习兴趣自然拼读法带有一定的趣味性，对于小学生来说，寻找规律的过程是十分吸引人的，能够帮助他们集中自己的注意力，提高自己的学习效率。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用自然拼读法与音标教学是小学英语教学中常用的教学方法。
通过这两种方法的有机结合，可以帮助学生更好地掌握英语的发音规律和拼写规则。
本文将从浅谈自然拼读法和音标教学的概念入手，探讨它们在小学英语教学中的分阶段运用。
一、自然拼读法与音标教学的概念1.自然拼读法自然拼读法是一种以字母和字母组合发音规律为基础的拼写和发音教学方法。
它要求学生不仅要记住单词的拼写，还要掌握发音规律，从而能够自主拼读和拼写单词。
自然拼读法注重音与字母的关系，强调音素和字母的对应关系，通过掌握字母的发音规律，让学生能够准确地拼读和拼写单词。
2.音标教学音标教学是一种通过音标符号来表示英语单词发音的教学方法。
音标符号准确地表达了英语中的音素，能够帮助学生正确理解和发音单词。
音标教学通常分为简单音标和复合音标两部分，学生需要掌握这些音标符号的读音，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
二、自然拼读法与音标教学的分阶段运用自然拼读法与音标教学可以根据学生的学习情况，分阶段运用，逐步提高学生的发音和拼写能力。
1.初级阶段在初级阶段，学生刚接触英语，对单词的发音和拼写还没有基本的了解。
这时，可以结合自然拼读法和音标教学，引导学生掌握字母的发音规律和音标符号的读音。
教师可以通过卡片、图片等辅助教具，教学生认识和拼读一些常用的单词，并告诉他们这些单词的发音规律和对应的音标符号。
在学习过程中要引导学生形成正确的发音和拼写习惯，提高他们的语音语调准确度。
2.中级阶段在中级阶段，学生已经能够基本掌握一些简单单词的发音和拼写。
这个阶段的重点是继续加强学生的发音和拼写能力。
可以通过音标教学来更深入地学习发音规律。
教师可以带领学生学习和掌握所有的简单音标，并能够准确地运用到单词的拼读和拼写中。
此外，教师还可以通过一些拼音游戏、歌曲和口语练习来巩固学生的发音和拼写能力。
3.高级阶段在高级阶段，学生已经能够熟练地掌握大部分单词的发音和拼写。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍发布时间：2021-11-21T10:47:59.074Z 来源：《课程·教材·教法》2021年10月作者：陆素萍[导读] 在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
广西壮族自治区百色市深百实验学校陆素萍 533013摘要:在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。
本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学法引言：小学英语教学方法的选择一直是教育部门重点关心问题,而小学阶段英语课堂教学的实施能为学生对英语基础知识的进一步掌握打下良好基础,保证学生掌握一定单词量。
降低学生词汇记忆困难程度的语言教学方法主要运用依据,传统语言教学方式的注音教学方式,能帮助学习者正确拼写词汇,若把自然拼写教学方式运用于语言教学之中,可有效提升课堂效果。
通过研究这二个教学方式的运用优点与不足,可以确定音标教学方式与自然拼读法在学校英语中的合理运用。
1、自然拼读法及国际音标概述 1.1自然拼读法介绍自然拼读法,就是通过字母的发音或是把几个字母组合到一起之后所形成的读音系统,把整个单词都拼写出来或读出来。
自然拼读法是目前在国际上较为普遍的一种方法。
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的 分阶段运用
浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用一、引言小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法（一）自然拼读法概述自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i 在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用自然拼读法是一种基于英语音标和单词拼写规则的教学方法，旨在帮助学生快速掌握英语拼读和发音规则，培养学生的听说读写能力。
在小学英语教学中运用自然拼读法，可以提高学生的英语学习兴趣，减轻学习负担，促进学生对英语的理解和应用能力的提升。
自然拼读法通过将英语音标、单词拼写规则和发音规则结合起来，使学生可以根据音标和单词拼写规则推测词汇的发音。
这样一来，学生在学习新单词时就不再只依赖老师的念读，而是可以主动去探索和猜测。
学生可以尝试根据单词的构成和规则来拼读，通过不断的尝试和实践来提高自己的发音能力。
这样的教学方法不仅提高了学生的自主学习能力，还能激发学生学习英语的兴趣。
自然拼读法注重培养学生的发音技巧。
在学习英语发音时，不同的音标代表不同的发音方式，学生需要通过口形、舌位、声带等来正确地发出相应的音。
自然拼读法通过有针对性地教授发音技巧，帮助学生正确地发音，并通过多次重复练习来巩固掌握。
通过对单词的拆解和组合，学生能够更好地理解单词的音节结构和发音规律，从而更准确地发音。
这样一来，学生在学习过程中获得了实际的发音经验，能够更加自信地用英语进行口语交流。
自然拼读法能够帮助学生提高词汇的记忆效果。
通过将单词拆解成音素或音节，学生可以更好地理解和记忆单词的拼写和发音规则。
学生可以根据拼写规则和发音规律来推测和记忆单词的拼写和发音，避免仅仅把单词当做一串难以记忆的字母。
自然拼读法还可以通过有意义的单词拼写练习，帮助学生巩固并记忆词汇。
学生可以通过拆解和组合单词的方式来记忆相关的单词和词组，扩大学生的词汇量。
自然拼读法培养学生的听说读写能力的有机结合。
通过用自然拼读法教授单词和句子，学生可以学到正确的发音和拼写规则，并且能够将这些规则灵活应用到听、说、读和写的各个方面。
自然拼读法可以通过听力训练，帮助学生提高听力理解能力；通过口语训练，培养学生的口语表达能力；通过阅读训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作练习，提升学生的写作能力。
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浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语
教学中的运用
不同的英语教学法在小学英语教学中发挥着不同的作用。
音标教学法可以帮助学生准确认读英语单词，把握单词的轻音和重音，提高学生认读单词的准确率，是一种传统的英语语音教学方法；自然拼读法注重的是字母音和形之间的关系，见其形而知其音，听其音而知其形，是一种从国外引进的英语语音教学法。
两种语音教学法各有优势，应在小学英语语音教学过程中结合不同年级学生的英语水平，分阶段运用这两种教学法，有效地提高小学生记忆单词的能力和效率，进而提高小学生的英语学习水平。
一、引言
小学阶段的英语学习一直受到老师和家长的广泛关注，学生要想打好英语基础，首先要掌握一定的单词量。
如何轻松、有效地记忆单词是困扰着学生的重要问题。
长期以来，学生采用死记硬背的方法来记忆单词。
“死记硬背”不仅记得快忘得快，还容易让学生丧失英语学习的兴趣与动力。
特别是在新课标改革之后，要求小学生记忆的单词量有所增加，因而，采用合适有效的记忆方法也变得更为重要。
传统的英语语音教学法是音标教学，可以帮助学生准确地拼读单词，发音纯正；从国外引进的自然拼读法讲究音形一致，见词能读，听音会写，简单易学。
本文通过分析自然拼读法与音标教学各自的优势和缺点来探讨自然拼读法和音标教学在小学英语教学中分阶段运用的重要性。
二.新的英语语音教学法――自然拼读法
（一）自然拼读法概述
自然拼读法主要是英国、美国、加拿大等以英语为母语的国家推行的一种英语学习方法，目的就是通过解析英语字母音和形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。
自然拼读法通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，找出字母及字母组合与发音之间的规律，从而达到见其形而知其音，听其音而知其形的效果。
即首先要掌握每个字母及字母组合在单词中的发音规律，见到一个单词，可以判断出这个单词中各个字母或字母组合的发音，从而知道这个单词的发音，例如看到cab这个单词，就能判断出字母c在单词中发的是清辅音/k/，字母a在单词中发的是大口/？/，字母b在单词中发的是/b/，看到单词city，能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/（字母c在字母e，i，y前发/s/，而不是/k/），字母i在单词中的发音是/i/，字母t的发音是/t/，字母y在单词中的发音是/i/；“听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。
例如听到/ei/的发音，就能够想到发这个音的几个字母组合，ay、ey、a-e 和ai 这几种情况。
自然拼读可以让学生（尤其是初学者）避开学习音标的烦恼，从语音入手，学习英语字母及英语字母组合在单词中的发音规律，从而学会如何拼读、拼写单词。
（二）自然拼读法的优势
（1）有利于培养小学低年级学生的英语学习兴趣和增加自信心。
自然拼读法重在见其形而知其音，听其音而知其形，简单易学，容易掌握，培养了低年级
学生的英语学习兴趣，增强了他们的自信心。
（2）音形一致，简单易学。
根据统计数据，在50万英语单词中，属于音形不一致的只占2.6%，音形一致的占97.4%。
小学低年级接触的单词量少，大部分可以根据自然拼读法拼读，学生只要掌握英语拼写和读音之间的关系，就可以见其形而知其音，听其音而知其形，简单易学，容易掌握。
（3）可以有效利用拼音的正迁移作用。
小学低年级学生已经学习并掌握了汉语拼音。
汉语拼音中的许多发音和英语字母发音相接近，汉语拼音中的声母与英语中的辅音发音相似，如汉语中的声母b与英语字母b在单词中的发音/b/很相似，汉语拼音中的ao与英语元音/au/的发音基本相同。
如果对低年级学生使用自然拼读法教授英语语音，可以同时利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母与字母组合在单词中的发音。
（4）避免学习英语音标的负担。
音标教学要求学生掌握48个音素，这是一套新的字母符号，不利于刚接触英语学习不久的小学低年级学生学习，而且还增加了一定的负担。
而自然拼读法要求学生掌握44个音素，而且都是以英语字母及字母组合发音为基础的，相对来说比较简单，既可以减轻学习负担，也有利于小学低年级学生掌握初级的英语知识。
（5）提高记忆单词的能力和效率。
学生接受了自然拼读法教学，掌握了自然拼读法中字母及字母组合的发音规律，了解了英语单词拼写和读音之间的关系，可以做到见到一个单词，知道如何读，听到一个音，知道如何去写。
小学低年级的学生接触的单词量并不是特别多，大部分词语可以根据自然拼读法拼读出来，掌握了自然拼读法可以提高记忆单词的能力和效率。
三.传统的英语语音教学法――音标教学
虽然自然拼读法有众多优势，但是也有缺点，特别是有一些不规则单词的发音不能符合自然拼读法的规律，例如have中的字母a按照规则应该是发/ei/的音，但是在这个单词中发音是/？/，是一种特殊情况。
而且随着英语知识的增加，遇到的不规则单词也越来越多，如果只靠自然拼读法来记忆单词就会变得吃力。
所以，对于小学高年级（特别是五六年级）的学生来说，在掌握了自然拼读法的基础上，应该接受音标教学。
英语音标可以帮助学生准确认读单词，而且还有单词重音的标示，有利于小学高年级学生的进一步学习。
（1）音标教学简介
音标是标注发音的系统，类似于汉语中的拼音，借助它可以将陌生的英语单词准确地读出来。
它不同于自然拼读法，它是让学生在掌握了音标的基础上拼读单词，而不是根据音形关系来拼读单词。
英语音标是独立于单词之外的一套完整符号，由48个音素组成。
学生在碰到无法使用自然拼读法拼读的单词时，可以通过查阅字典来正确拼读出单词。
（二）音标教学的优势（1）可以帮助学生准确认读单词，不管一个单词是单音节单词还是多音节单词，不管一个单词是否符合自然拼读规律，都可以通过音标拼读出来。
这是自然拼读法所无法替代的。
音标教学可以帮助学生更有效地识记单词，许多同学在没有掌握音标的情况下，习惯用汉语注音来标注单词的读法。
例如，把“cat”注成“开特”，“dog”标注成“到哥”，“go to school”标注成“狗兔死故儿”……等等。
这样标记单词发音是不可取的，不利于学生英语意识的培养，学生之所以用汉语标注英语单词，是因为他们缺乏可以依赖的识记单词的工具――音标。
学好音标，有助于学生准确认读单词和记忆单词。
（2）可以帮助学生自主学习。
学生在掌握了音标之后，可以利用音标正确
地拼读单词和记忆单词，而且还可以自学生词，是独立预习和复习的好帮手。
与此同时，学生在查阅字典的时候，可以学到一些简单例句，对单词的意思掌握得更好，另外，学生还可以借助字典查阅一些简单的英语小故事，或者英语动画，来丰富英语的课外知识和锻炼自己的英语口语水平。
四.结语
自然拼读法和音标教学各有优势，应结合小学不同年级的英语学习水平以及英语学习能力，分阶段运用这两种教学法，对于小学低年级的学生来说，学习一套独立于英语字母之外的音标体系不仅会增加他们记忆单词的负担，还会减少学习英语的兴趣与主动性，使用自然拼读法，可以让他们更简单轻松地记忆单词。
对于小学高年级（五、六年级）的学生来说，学习过程中会接触更多的多音节单词以及不符合自然拼读法规律的单词，掌握英语音标体系便可以准确地拼读这些单词，也有利于他们自主学习英语单词。
当然，在实际的教学过程中，也要根据学生的学习能力灵活运用两种教学法，以提高小学生的英语学习水平。