游戏习作--写纸条

（可加上比喻、游戏拟习作--写人纸条 修辞手法）
开始写一写 ！
游戏习作--写纸条
请同学们 用“石头剪刀 布”确定上台 读的次序。
每人读十条
游戏习作--写纸条
观察要点二
１、同学上台读四个纸条时的动 作、神态，以及连读出有趣的句 子。 ２、大家听后的反应、动作、神 态、语言是怎样的？尤其是个别 同学的动作、神态、语言。
豹尾
凤头
开头是文章结构的一个重要组成部分。 “凤头”，就是说文章的开头要漂亮，就是 要有凤凰的头部一样美丽、精彩。
写一篇文章，到底该怎么吸引读者呢？ 就是重在开头部分，开头写的好，读者就 会不由自主的有看下去的冲动，否则别人 没有继续看下去的耐心，那即使后面写的 再好也是徒然。
游戏习作--写纸条
开头
例如：
时间：
早上、下午、大年初一、晚上、星期天、
冬天、公元前110年、唐朝、2367年、远
古时代等
游戏习作--写纸条
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
例如：
地点：（格式：在．．．．．．） 操场、厕所、床上、喜马拉雅山、美国、月球、池 塘里、马路、树林、沙漠等
谁
什么时间 在哪里 游戏习作--写纸条
在干什么
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
例如：
人物：某个人（身边）、熊大（动画片）、诸葛亮 （历史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆虫 ）、天鹅（鸟类）等
游戏习作--写纸条
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
体，写详尽，给读者以深
刻的印象。 游戏习作--写纸条
详略得当-----列提纲
１、介绍规则（略写） ２、写纸条（较详） ３、猜拳决定顺序（略写） ４、读纸条（重点详写） ５、游戏结束（略写）
详写，就是把与中心意思关系大的 材料写得具体些、详尽些；略写，就是 把与中心思想关系不大的材料写得概括 些、简略些。
游戏习作--写纸条
（动作神态描写法）
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍
得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼 了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗 哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。 （倒叙回忆法）
5、从同学们对游戏的喜爱说起。 做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学
复
谁 什么时间 在哪里 在干什么
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游戏规则二
➢ 各色纸条传上来后，放在四个袋中，老 师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前 面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读， 绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际 的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌， 不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之， 取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。
游戏习作--写纸条
时间——下午 地点——作文辅导部 人物——精品二班全体同学 起因——作文辅导老师安排 经过——介绍规则→写纸条→猜拳决定 顺序→读纸条→游戏结束。 结果——感觉特别有趣。
游戏习作--写纸条
方法二
详略得当
记事中要围绕中心，抓
住重点，不要面面俱到。
重点部分（一般指事情发
展高潮处）要详写，写具
游戏习作--写纸条
Hale Waihona Puke 写举例（叙述加描写）写纸条（较详） １、写纸条的要求； ２、大家的表现（看到的动作神态、听到的声音），自己 的表现（动作）和心理活动（想的）；
读纸条（重点详写） １、第一个读纸条人的动作、神态、语言，大家的动作、 神态、语言、自己的心理活动。 ２、写后面的读纸条的同学重点写非常有趣的组成句，把 读的、听的人动作、神态、语言进行详细描写。 ３、每个段略采用三条线进行叙述描写，即读的人、大家 、自己三个主线按顺序，相互交替叙述描写。 ４、由于有趣的句子所表达的意思不一样，所以写读的人 、大家、自己的动作、游戏神习作--态写纸条、语言、心理会各不相同。
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所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好—— 看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。 例如：
干什么： 玩游戏、上课、吹葫芦丝、吃饭、睡觉、造大炮、 跑步、小便、擦汗、吃冰激凌、写作业、喝酒、打 架、踢足球等
游戏习作--写纸条
观察要点一
同学们认真写纸条的时候，教室里的 气氛怎么样？其他同学表现怎样？自 己怎样做的？心里想些什么？ 大家都……有的……有的……还有的 ……（总分）我也……我想……
如睹其物之感。
（3）要把主要人物的表现具体清楚地写出来，达到如见
其人、如闻其声的效果。
（4）明确方法：看 听 感 想 做
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方法一 完整叙事
要交代清楚时间、地点、 人物、事情的起因、经过和结 果，让读者明白文章写的是什 么人，在什么时候，什么地方 发生了怎样的事以及事件的过 程等。记叙文是记述加描写。
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游戏时间
游戏习作--写纸条
今天请同学 们玩一玩写 纸条游戏。
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游戏规则一
每位同学拿到一张彩色纸。拿到
➢ 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”；
不
➢ 橙色的同学在纸条上写“什么时间”；
得
➢ 黄色的同学在纸条上写“在哪里”；
重
➢ 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
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游戏开始啦！
游戏习作--写纸条
请第一个 同学上台 。
精彩马上 开始。
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写作指导
游戏习作--写纸条
凤头
对文章好的开头 、主体、结尾的比喻 。它要求文章：开头
，像凤头那样美丽、
猪肚 精彩；主体，像猪肚 子那样有充实、丰富 的内容；结尾，像豹 尾一样有力。
游戏习作--写纸条
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文辅导课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——
写纸条组句子。 （直接点题法）
2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断迸发出阵阵欢笑
。我们正在玩一个有趣的游戏——写纸条组句子！ （先声夺人法）
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花，他们 在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——写 纸条组句子。
习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在 老师的带领下又做了一个有趣的游戏——写纸条组句子 。 （抒情议论法）
游戏习作--写纸条
猪肚 猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头， 自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的 中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容 。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。 （1）要把“经过”部分分成几步，按照一定的顺序来写。 （2）要写清“经过”中的重要情节、场面给人如见其事、