游戏写纸条
纸条作文7篇
纸条作文7篇纸条作文篇1“哈哈，哈哈。
”教室里传来了笑声，是在干什么呢！原来是在玩恶搞纸条。
老师叫我们在四张纸条上写上时间、地方、人物、事件，至于我写啥，保密，等下再告知你。
写好后，把纸条放进相应的袋子里，打乱之后请同学到上面抽取四张小纸条，构成一句话。
第一局抽纸条的是林淇，只见她渐渐地抽出来，渐渐地打开，相像是想给比赛加添一点点悬念。
蓦地，她的眉头皱了起来，我在心里想：该不会是抽到自身了吧。
果真，后面的现实全部说明白一切。
她的脸涨得红红的，说：“3月28日，林淇在学校念鬼诗。
”哈，自身说自身，厉害！全班同学笑了出来。
最精彩的要数第三局了。
我奸笑着，想：嘻嘻，这次是谁呢？现实说明：凡是要看别人笑话的人，自身也会别人笑话。
只听见老师高声说：“在一个黑黑的夜晚，林越在女洗手间里吃便利面。
”what。
霎时，全班笑开了花，同学们有的捶着桌子，有的问我：“林越，便利面好吃吗？”我想：这真是天意弄人啊！句子里的“黑黑的夜晚”还是我写的，真是作茧自缚。
我无奈，但在欢快的沉浸下，我也笑了出来，笑得连眼泪都流出来了。
真是“一笑十年少，我和同学都要笑回妈妈的肚子里了”。
真是有趣味味，在欢快声中，我明白了，造句要合理！闹出笑话，可不好玩。
纸条作文篇2“嚓嚓嚓……”“嘣！”老师的粉笔断成两半，我们不安地望着老师。
老师转身过来，火冒三丈，大吼：“哪儿来的声音？”嘿嘿，我们不会说的，这几天哪，不知在谁的率领下，班级刮起了“纸条风”，连是谁写的也成为高度机密！“叮铃铃……”呀，上课了！我以风速奔向教室，撕了一张纸条，“刷刷”写了几个字，丢给了朱柄晨。
朱柄晨可知道我是“坏话忍者”，哆哆嗦嗦地打开，老师见状，一爪夺走半打开的纸条，快速拆开，看了一眼纸条，便撕碎了。
停止上课，先把我“打”到那“人间地狱”——办公室，等下课再来整理我。
直到上课，我才解放，哭丧着脸走进教室。
一下课，我的桌前便显现一条“龙”，同学们讥笑着问纸条上写了什么？“唉|！”我叹了口气，慢吞吞地说：“上面写着，“啊，老师，母狮子。
家庭游戏纸条教案
家庭游戏纸条教案教案标题：家庭游戏纸条教案教学目标：1. 学生能够理解纸条游戏的基本规则和玩法。
2. 学生能够积极参与家庭游戏，培养沟通、合作和创造力。
3. 学生能够通过游戏提高语言表达和解决问题的能力。
教学准备：1. 纸条游戏的示例纸条（包括各种任务和提示）。
2. 纸和笔。
3. 家庭游戏时间表。
4. 学生奖励系统（如奖励点或小礼物）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍家庭游戏纸条活动的目的和重要性。
2. 引发学生对纸条游戏的兴趣，让他们了解游戏的乐趣和益处。
活动说明：1. 解释纸条游戏的基本规则和玩法：每个家庭成员轮流选择一张纸条，上面写着一个任务或提示。
完成任务后，可以选择下一个家庭成员。
2. 展示示例纸条，让学生了解不同的任务类型，如表演、画画、猜谜、模仿等。
3. 鼓励学生自己设计纸条，可以根据自己的兴趣和创造力来编写任务。
游戏实践：1. 分发纸和笔，让学生设计自己的纸条任务。
2. 学生依次选择纸条并完成任务，其他家庭成员可以提供帮助和鼓励。
3. 每个完成任务的学生可以获得奖励点或小礼物，以激励他们积极参与游戏。
游戏总结：1. 让学生分享他们喜欢的任务和游戏体验。
2. 引导学生思考他们通过纸条游戏学到了什么，如沟通、合作、解决问题等技能。
3. 鼓励学生在家庭生活中继续使用纸条游戏，促进家庭成员之间的互动和交流。
拓展活动：1. 学生可以尝试设计更复杂的纸条任务，增加挑战和创造力。
2. 学生可以组织一个纸条游戏比赛，邀请其他家庭参与。
评估方法：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现。
2. 收集学生设计的纸条任务，评估其创意和适应度。
3. 学生自我评估，回顾自己在游戏中的表现和学到的技能。
备注：教案中的具体活动和步骤可以根据教育阶段和学生的实际情况进行调整和修改。
纸条游戏的作文
纸条游戏的作文嘿，说起这纸条游戏，那可真是个童年里的欢乐小插曲，跟咱们现在这些电子屏幕上的游戏比起来，它简单得就像一杯清水，却能在心里泛起层层涟漪，甜滋滋，乐悠悠的。
记得那时候，课间十分钟，比上课还让人期待。
铃声一响，大伙儿就像撒欢的小马驹，呼啦一下冲出教室，但有那么几个小伙伴，却神神秘秘地聚在一起，围成个小圈，手里头还攥着几张小纸条，眼睛里头闪烁着狡黠又兴奋的光芒。
没错，那就是在玩纸条游戏了。
纸条游戏，顾名思义，就是拿几张小纸条，写上些稀奇古怪、引人发笑或是让人捉摸不透的话，然后大家轮流抽取，抽到啥就得按上面写的做，或者念出来，逗得大家前仰后合，笑成一团。
这游戏啊，就像是生活里的小调料，给平淡无奇的日子添上了一抹亮色。
记得有一次，我抽到的纸条上写着：“请模仿你最崇拜的老师的经典动作，并说一句他的口头禅。
”我心里咯噔一下，这不摆明了是让我出洋相嘛！但转念一想，游戏嘛，图的就是个乐呵。
于是我深吸一口气，闭上眼睛，脑海里浮现出数学老师那副推了推眼镜，然后慢悠悠地说“这道题，我们再来看一遍”的模样。
我猛地睁开眼，学着老师的样子推了推并不存在的眼镜（那时候我哪儿来的眼镜啊，纯粹是手势模仿），然后故意压低了嗓子，慢悠悠地说：“这道题，我们——再来看一遍。
”话音未落，周围已经是一片哄笑声了，连我自己都忍不住笑出了声。
那一刻，所有的烦恼似乎都随着笑声飘散了。
纸条游戏不仅仅是好玩那么简单，它还像是一座桥梁，连接着同学们之间的友谊。
在这个小小的游戏里，我们可以暂时放下学习的压力，忘记那些烦恼和不开心的事情，通过纸条上的文字，分享彼此的快乐和幽默感。
有时候，一句简单的话就能让人会心一笑；有时候，一个看似普通的动作就能让人感受到深深的温暖和关怀。
而且啊，这纸条游戏还特别考验人的智慧和创造力。
为了能让别人抽到自己的纸条时笑得前俯后仰，大家都会绞尽脑汁地想出各种有趣、搞笑的内容来。
这样一来二去的，不仅锻炼了我们的大脑思维能力，还让我们的想象力和创造力得到了充分的发挥。
简单描述纸条内容游戏教案
简单描述纸条内容游戏教案纸条内容游戏教案。
纸条内容游戏是一种非常有趣的沟通游戏，它可以帮助人们提高沟通能力和团队合作能力。
这个游戏非常适合用于教育培训、团队建设和家庭亲子活动中。
在这篇文章中，我们将分享一个纸条内容游戏的教案，帮助大家更好地理解这个游戏的规则和玩法。
教案目标：1. 了解纸条内容游戏的规则和玩法。
2. 提高沟通能力和团队合作能力。
3. 增强团队凝聚力和信任感。
教案步骤：1. 游戏准备。
在进行纸条内容游戏之前，首先需要准备一些纸条和笔。
每个参与者都需要一张纸条和一支笔。
2. 游戏规则。
游戏开始时，每个参与者都会写下一个词语或短语，然后将纸条交给旁边的人。
接收到纸条的人需要根据上一个人写的词语或短语来继续写下一个词语或短语，然后将纸条再次交给旁边的人。
这样循环下去，直到纸条回到最初的拥有者手中。
3. 游戏目标。
游戏的目标是看最后一张纸条上的内容与最初的内容有多大差异。
通过比较最初的内容和最后的内容，可以看出在信息传递过程中可能出现的误解和偏差，从而引导参与者思考如何改进沟通和团队合作。
4. 游戏总结。
游戏结束后，可以组织一个小组讨论，让参与者分享他们在游戏中的感受和体会。
可以针对游戏过程中出现的问题和困难进行分析和总结，引导参与者思考如何改进沟通和团队合作。
同时也可以分享一些相关的沟通技巧和团队合作技巧，帮助参与者更好地应用到实际生活中。
5. 游戏延伸。
除了基本的纸条内容游戏规则，还可以对游戏进行一些延伸。
比如增加时间限制、增加难度等，以增加游戏的挑战性和趣味性。
同时也可以将游戏与团队合作任务相结合，让参与者在游戏中体会到团队合作的重要性。
通过以上教案的介绍，相信大家已经对纸条内容游戏有了更深入的了解。
这个游戏不仅能够帮助人们提高沟通能力和团队合作能力，还能够增强团队的凝聚力和信任感。
希望大家能够在实际生活中多多尝试这个游戏，从中获得更多的收获和成长。
有趣的写纸条游戏
有趣的写纸条游戏今天语文课，老师迈着轻快的步伐来到教室里。
只见他从文件夹里取出一沓白色的小纸条，转身往黑板上写了“写纸条游戏”五个大字。
教室里一下子炸开了锅。
“别问、别吵，接下来你们就知道了!”老师神秘地一笑。
图片老师把纸条给了我们，让我们在第一张纸条上写一个时间，时间可以是几万年，也可以是几亿年。
然后把人物写在第二张纸条上，人物可以是虚拟的，历史的，也可以是真实的。
第三张纸条写的是地点，可以是天上、地下、海上等任何地方。
在第四个音符上写一件事或一个动作。
你做的越出人意料，越好。
老师交代完以后，同学们就纷纷拿起笔“沙沙沙”地写了起来。
只见小明同学挠挠后脑勺，望望天花板，眼睛转了转，嘴角一扬，也在纸上写了起来。
我一边苦思冥想，一边环顾四周，想了好一会儿也动起笔来。
写完了，我们便各自交起“卷子”。
老师把我们写好的纸条按时间、地点、人物、事情分成四份，放在桌子上。
然后笑盈盈地说道：“现在，到了读纸条环节。
我请一位同学到讲台上来，依次从四份纸条里各抽出一张，把它们所写的内容连成一个完整的句子并大声读出来。
”老师话音刚落，小光同学第一个高高举起了手。
“好!小光同学，你上来读吧。
”小光同学前几天跌伤了脚，只见他一瘸一拐地走上讲台。
他从四张纸条上各抽出一张纸条，看了看。
他先是紧张得喘不过气来，然后目瞪口呆了一会儿，然后大笑起来。
听他说:“十万年以前，小猪佩奇穿着纸尿裤在亚特兰蒂斯遗址的森林里与灰姑娘跳街舞……”还没说完，他已经笑得趴在讲台上了。
而我们也是一阵哄堂大笑。
有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子，有的笑到抓着同桌的手臂直摇晃，我也捧着肚子笑个不停……“老师!我……我……我……要去上厕所……”还没等老师答应，小华同学早已连个人影都见不着了。
原来她笑得肚子疼，想上厕所……我们又一阵狂笑，我笑得连泪花都在眼角闪闪发亮了……“好，现在有请一下位同学上来!”老师接着说……啊，中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷!你也想玩写纸条游戏吗?想就快来我们教室吧!。
初一叙事作文：有趣的写纸条游戏
初一叙事作文：有趣的写纸条游戏一、游戏介绍写纸条游戏是一种有趣而富有创意的游戏，它需要参与者们用一张纸写下一个句子或短语，然后将这些纸条随机分配给游戏参与者，最后根据纸条的内容进行猜测或解释，以完成游戏。
这个游戏适合在班级、小组或家庭中进行，可以活跃气氛，增进彼此之间的了解和友谊。
二、游戏背景在一个阳光明媚的下午，我们的初一X班在进行一次课外活动，为了缓解学习压力，增进同学之间的友谊，我们决定玩一次写纸条游戏。
这个游戏不仅有趣，而且富有创意，可以锻炼我们的思维能力和语言表达能力。
三、游戏过程1. 准备阶段：首先，我们选出两名同学担任游戏主持人，负责游戏的进行和规则的讲解。
接着，大家轮流到黑板前抽取一张纸条，写下句子或短语，确保内容具有一定的趣味性和挑战性。
2. 分组与分配：我们将全班同学分成几个小组，每组人数大致相等。
然后，将写好的纸条随机分配给每个小组，确保每个小组都能得到不同内容和难度的纸条。
3. 猜测与解释：接到纸条的小组需要根据纸条的内容进行猜测和解释，尽可能还原句子的原意。
在这个过程中，大家要相互协作，发挥集体的智慧。
如果有疑问或争议，可以向其他小组求证或寻求帮助。
4. 评选与奖励：最后，由主持人对每个小组的表现进行点评和打分，评选出表现最佳的小组。
为了增加趣味性，我们还可以设置一些小奖品，如笔记本、铅笔等。
四、游戏感悟在这次写纸条游戏中，我深刻体会到了团队合作和集体智慧的重要性。
每个小组都需要相互协作，共同完成任务。
在猜测和解释的过程中，我们不断思考、讨论、尝试和改进，最终成功还原了句子的原意。
这让我意识到，只有通过团结合作，我们才能克服困难，取得成功。
此外，这个游戏还锻炼了我们的思维能力和语言表达能力。
在猜测和解释的过程中，我们需要运用逻辑思维和创造性思维来解决问题，同时也需要用准确、清晰的语言表达自己的想法和观点。
这让我更加自信地表达自己的观点和想法，也让我更加善于倾听和理解别人的观点。
写纸条游戏
•
同学们拼出的句子（ ）。有的句子 非常有趣，例如 “（ ）。”“（ ）。”逗得大家 （ ），有的同学（ ），还有的同学 （ ）。还有更好笑的呢！像 “（ ）。”“（ ）。”“哈哈 哈……”这些句子真是个个让人（ ）。
• 1、开门见山式
•
今天作文课上，老师带我们做了一个 有趣的游戏——写纸条。 “哈哈哈……”教室里传来了同学们 欢畅的笑声，我们在干什么？让我来告 诉你，我们在玩“写纸条”游戏。
• 2、以声音开头
•
• 3、以同学们的感受开头 • 这节课太有趣了，真是难忘的一堂 作文课，因为我们玩了一个特别有趣 的游戏叫做“写纸条”。 • 4、列举式开头 • 我玩过很多游戏，例如丢手绢，贴鼻 子，击鼓传花，但是最好玩的要数写 纸条了。
• 1、以开头相呼应
• 这真是一堂特别的作文课，希望下一次作文也可以这样 开心。
把抽到的纸条按下面的句式读 出来自！• （ • （时间 ）（ 谁 ）在（ 哪里 做什么 ）
）
情景回顾
• 游戏结束了，哪些情景让你印
象深刻呢？
开始拼句子啦，同学们写的句子可以说 （ 各式各样 ），某某读的第 一句是“（ ）”，“哈哈哈……”同 学们（ ），真是（ ）（什么）怎 么可能（在哪）（干什么呢）？
• 2、以教室里的氛围结尾
• “哈哈哈……”教室里的笑声一阵高过一阵，我们都 沉浸在欢乐的海洋中。
这个小游戏不但给我带来了快乐，也让我明白了说话 和写作文时都要注意用词的准确性，不然就会闹笑话的。 我们这个游戏好玩吧？快来和我们一起玩吧！
• 3、说明游戏的作用
•
• 4、与读者对话
•
记 一 次 游 戏 的 过 程
一、
• 第一位同学在纸条上写“时间”，如2014年、周 天、傍晚等，（写五张）； • 第二位同学在纸条上写“姓名”，写自己的名字； • 第三位同学在纸条上写“地点”，如济南、教室 里、马路上、大海里等（写五张）； • 第四位同学在纸条上写“做什么”，如跳舞、练 书法、上作文课、吃饭、跑步等。
三年级游戏写纸条
），有
的（ ），有的（ ）…”我写什么 呢?”我( ),终于想通了,于是拿起笔 ( )地写下了( )。
▪
探索“写纸条”的秘密
▪ ３、在第二步读纸条时，给你印象最深的是哪一次？他 读时的样子是什么样的？内容是什么？同学们听了之后 是什么反映？
摇头晃脑 声音洪亮 认认真真 装模作样
哈哈大笑 前俯后仰 哄堂大笑 抱成一团
▪
▪ 游戏还在＿ ＿地进行着，教室里＿ ＿ 。
结尾
▪ 描写教室里的气氛，自然结尾。 教室里的笑声一浪高过一浪，大家都沉浸在欢乐之中。
▪ 总结全文。 写纸条的游戏真有意思！
▪ 游戏心得。 今天的游戏告诉我以后写作文的时候，我们可一定要注 意词语搭配得当，否则不笑破肚皮才怪呢！
▪ 写同学们的愿望。 真希望下一次作文课还能够进行这么有趣的游戏。
习作指导
▪ 1、确定题目 ▪ 有趣的写纸条游戏 ▪ 纸条里的秘密 ▪ ……
习作指导
▪ 1、确定题目
▪ 2、精彩开头
▪ 3、写清过程：游戏前（规则、准备、心情)
▪
游戏中（步骤、场面、典型)
▪
动作、语言、神态)
▪
游戏后（印象、心情)
▪ 4、认真结尾（感受式、抒情式、…)
开头
▪ 直接交代时间、地点、人物、事情。 今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸 条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。
词语街
▪ 描写写纸条场面的词语 冥思苦想 诡计多端 会心一笑 暗暗高兴
鸦雀无声 眉头紧锁 深思熟虑 笔尖飞舞 ▪ 描写人物神态动作的词语
和颜悦色 大显身手 啼笑皆非 哭笑不得 自言自语 左顾右盼 面红耳赤 洋洋得意 抓耳挠腮 一本正经 目不转睛 一字一顿 ▪ 描写欢乐心情的词语
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之
“游戏作文”
猜谜语
黄袍袍 黑斑斑 呲牙咧嘴瞪眼睛 森林里面称大王 捕食野兽本领强
龙腾（ ）跃 生龙活（ ） 龙争（ ）斗 藏龙卧（ 降龙伏（ ） （ 狐假（ ）威 （
如（ ）添翼 ）虎生威 ）下山
）（
）背熊腰 猛（
头蛇尾 狼吞（ ）咽
猜游戏找快乐
根据下面提示猜一熟悉的游戏
探索“写纸条”的秘密
3、在第一步，你是怎样写的？同学们有怎样不 同表情？能举一个例子吗？ 认认真真 不假思索 小心翼翼 鬼鬼祟祟 ．．．．．． 工工整整
“开始！”老师一声令下，同学们立即 （ ），有的（ ），有的 （ ），有的（ ）…”我写什么呢?”我 ( ),终于想通了,于是拿起笔( )地写 下了( )。
习作指导
1、确定题目 2、精彩开头 3、写清过程：游戏前（规则、准备、心情) 游戏中（步骤、场面、典型 动作、语言、神态) 游戏后（印象、心情) 4、认真结尾：（感受式、抒情式、…)
感受式： 抒情式： 既（ ）又（ ）， 今天玩得真（ ） 写纸条的游戏让我（ ）， 呀，我喜欢（ ）！ 真希望（ ）！
习作指导
写纸条的场面 面：教室里的气氛，同学们是怎样写的。 点：典型人物——哪个同学是怎样写的？ 典型人物——自己是怎样写的，想了些什么？
读纸条的场面
哪个同学是怎样读的，读的内容是什么？ 面：同学们听后有什么反应？教室里的气氛怎样？
点：典型人物——哪个同学的反应最突出，他有怎样的动作、神态与 语 言？
探索“写纸条”的秘密
在第二步读纸条时，给你印象最深的是哪一次？他读 时的样子是什么样的？内容是什么？同学们听了之后是 什么反映？
摇头晃脑 哈哈大笑 声音洪亮 前俯后仰 认认真真 哄堂大笑 装模作样 抱成一团
同学们( )写完了纸条,老师一一地收了起来。陈老师 先后请出了( )位同学上台宣读,其中最好笑的是( )了, 只见他拿着纸条,( )地读了起来:”( )!”他的 话音刚落,同学们都（ ），有的（ ），有的 （ ）,我也( )，真（ ）啊！ ……游戏还在（ ）地进行着，教室里 （ ）。
用脚勾住 轻轻一跃 动作轻盈 快乐精灵
下课了,同学们高兴 地在走廊里跳皮筋。该 张红上场了，只见她（ ） 皮筋（ ），（ ）地跳 了起来，就悉的游戏
左扑右抓 左躲右闪 长龙摆尾 步调一致 虚晃一枪
请结合老师的提 示，把这个场面 说一说
寻找快乐精灵
仔细观察小朋友们的表情，看看谁最开心
下课了，小朋友们围 成一个圈，（ ）地玩起 了丢手绢的游戏。他们有 的（ ），有的（ ）， 有的（ ）……其中最 高兴地要数小明了,只见 他一会儿( ),一会儿 ( ),开心得就像一个 ( )。大家玩得真（ ） 呀！
游戏大猜想
把你最爱玩的游戏给大家表演一下，看看同 学们能不能猜出来。 抓耳挠腮 连蹦带跳 大步流星 手忙脚乱 挤眉弄眼 步伐轻盈 七手八脚 东张西望 拔腿就跑 手舞足蹈 蹑手蹑脚 大摇大摆
（3）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！瞧，大家似乎还在回味刚才“写纸条” 的游戏呢！
提起游戏，大家可喜欢了！今天，我就玩了一个既（ 的（ ），就让我给你讲一讲吧。 （4）以笑声来开头： “哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。我们都沉浸在游 戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！ （5）交代游戏的方法： 写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、 干什么，然后组成一句话，可有意思了。 ）又（ ）
小结：
描写事件、游戏等活 动时动词一你的文定要形 象，心情一定要准确，必 要时可以大胆想象，让文 章更有趣味。
同学们再见
典型人物——自己听后有什么反应，想了些什么？
习作指导
1、确定题目 有趣的写纸条游戏 纸条里的秘密 ……
习作指导
2、精彩开头
（1）直接交代时间、地点、人物、事情和心情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐 得 大家合不拢嘴。 今天,在快乐作文课堂上,陈老师宣布要带我们玩一个写纸条的游 戏,听到这个消息,教室里立即（ ），同学们个个 （ ),( ),我也( ),希望( )。 （2）描写一个游戏的镜头（倒序）： “王芳在空中跑步。李林在讲台上喂小猪。……”真是太离奇 了！你想知道我们在干什么吗？ “（ ）”，你想知道我们在干 什么吗？就听我慢慢说来吧。
今天的游戏
写纸条
探索“写纸条”的秘密
１、当听到老师说今天的游戏后， 你的心情怎样？同学们反映如何？ 激动不已 高兴异常 充满期待 跃跃欲试 摩拳擦掌 像炸开了锅
探索“写纸条”的秘密
２、游戏规则
第一步：全班分为四组，第一组的同学写时 间，第二组写人物，第三组写地点，第四组写事 件。 第二步：从四组纸条中分别抽出一张连成一句 完整的话来读。
探索“写纸条”的秘密
4、游戏结束后，你有什么样的想法？游戏 给你带来了什么？ 欢乐……
意犹未尽 难忘
期盼
习作指导
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写 下来，与读者一起分享。要把文章写好，就要求 同学们在玩的过程中留心观察。作为活动作文， 一定要学会场面描写。在这个活动中，有两个典 型的场面，大家一定要留心观察。 注意“点面结 合”。