自然资源教学设计
《第八章 第一节 自然资源的开发利用》教学设计教学反思
《自然资源的开发利用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解自然资源的基本观点，掌握常见自然资源的分类和特点；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生对自然资源的开发利用能力；3. 情感态度价值观：树立可持续发展的观念，增强对自然资源的珍爱认识。
二、教学重难点1. 教学重点：了解常见自然资源的分类和特点，掌握开发利用自然资源的措施；2. 教学难点：通过案例分析，理解自然资源开发利用中存在的问题和解决方法。
三、教学准备1. 准备相关教学视频、图片和案例；2. 分组准备，将学生分成若干小组，进行讨论和案例分析；3. 安排实验室或教室进行教室讲解，准备必要的实验器械或教学道具。
四、教学过程：本节课的教学设计注重从学生的实际出发，通过学生感兴趣的化学实验，引导学生发现问题，提出问题，并通过合作探究、交流讨论等形式解决问题。
教学过程中还穿插了一些学生感兴趣的生活、科技和社会热点问题，使学生能够在学习中拓展视野，增强学习兴趣。
（一）导入新课通过展示一些自然资源的图片和视频，引导学生思考如何开发利用这些资源，从而引出本节课的主题。
（二）新课教学1. 自然资源的分类和特点通过展示一些常见的自然资源，引导学生了解自然资源的分类和特点，并让学生思考如何开发利用这些资源。
2. 化学在自然资源开发利用中的作用通过介绍一些化学在自然资源开发利用中的实例，让学生了解化学在自然资源开发利用中的重要作用。
3. 实验探究：如何从海水中提取氯化钠通过实验探究，让学生了解从海水中提取氯化钠的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 讨论交流：如何开发利用其他自然资源让学生分组讨论交流，思考如何开发利用其他自然资源，培养学生的创新认识和团队合作精神。
5. 拓展延伸：化学在环保和能源方面的应用通过介绍化学在环保和能源方面的应用，让学生了解化学在解决环境问题和增进可持续发展方面的作用，培养学生的环保认识和责任感。
自然资源的基本特征的教学设计
自然资源的基本特征的教学设计教学目标：1.了解自然资源的定义和分类。
2.掌握自然资源的基本特征，包括有限性、不可再生性、分布不均衡性和可再生性。
3.了解自然资源的可持续利用及其重要性。
教学内容：1.自然资源的定义和分类。
2.自然资源的基本特征。
3.自然资源的可持续利用及其重要性。
教学重点：1.自然资源的定义和分类。
2.自然资源的基本特征。
教学难点：1.自然资源的可持续利用及其重要性。
教学过程：一、导入新课我们的生活中充满了各种各样的自然资源，比如水、土地、森林、矿产等。
这些资源对于我们的生产生活都有着重要的作用。
那么，什么是自然资源？它有哪些基本特征呢？今天，我们就来一起学习一下。
二、新课学习1.自然资源的定义和分类自然资源是指自然界中能够为人类提供生存和发展所需的各种物质和能量的资源，包括土地、水、森林、矿产等。
根据其能否再生，可分为可再生资源和不可再生资源。
2.自然资源的基本特征（1）有限性：自然资源都是有限的，都有一个承载力的问题。
比如土地资源，如果过度开垦就会造成土地沙漠化和盐碱化，最终导致土地的丧失。
（2）不可再生性：大多数自然资源都是不可再生的，如矿产资源，一旦开采消耗，就无法再恢复。
（3）分布不均衡性：不同地区、不同国家的自然资源分布都是不均衡的，这也就决定了不同地区的发展水平和生存条件的不同。
（4）可再生性：部分自然资源是可再生的，如水资源，通过合理的利用和管理，可以实现循环利用。
3.自然资源的可持续利用及其重要性自然资源是经济社会发展的基础，其可持续利用对于保障全球生态平衡、促进经济发展、保障人类生存都具有重要意义。
因此，各国都需要制定和实施相应的政策和措施，加强自然资源的保护和合理利用，实现可持续发展。
三、课堂小结本节课我们了解了自然资源的定义和分类，掌握了自然资源的基本特征，以及自然资源的可持续利用及其重要性。
希望大家能够认真学习，珍惜和保护好我们的自然资源。
3-1自然资源的基本特征(教学设计)-八年级地理上册(人教版)
第三章中国的自然资源第一节自然资源的特征【教学内容】自然资源的特征【教学目标】1.知识与技能：（1）知道自然资源的概念，并能举例理解。
（2）能够利用相关实例区分可再生资源和非可再生资源。
2.过程和方法：（3）运用资料说明我国自然资源的现状。
3.情感态度和价值观：（4）树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学重难点】1.重点：区分可再生资源和非可再生资源；运用资料说明我国自然资源的现状。
2.难点：树立正确的资源观，养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.提问：什么是自然资源？（学生谈自己的理解）讲授：自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.提问：我们生活中的很多常见的东西都来自于自然资源，你觉得它们和哪些自然资源有关？学生回答后，教师举例分析，进一步引导。
二、新课讲授（一）自然资源的分类1.明确自然资源的定义，引导学生分组讨论，以下哪些是自然资源。
学生活动：判断下列哪些属于自然资源，哪些不属于自然资源？说明理由。
钢铁、煤炭、小麦、闪电、纸、水、风能、温泉、电脑、阳光学生讨论后，派代表回答。
属于自然资源的是：煤炭；闪电；水；风能；温泉；阳光。
2.可再生资源和非可再生资源（1）提问：从字面意思理解并解释什么是可再生资源和非可再生资源？学生回答后，教师引导学生阅读课本，将自主学习和教材结合，明确两类自然资源的定义。
可再生资源：短时间里可以更新和再生的资源。
非可再生资源：相当长的时间里不能更新也不可再生。
（2）活动：探究学习——认识我国的自然资源学生活动：区分可再生资源和非可再生资源，并说明理由。
温泉树木草地潮汐能藏羚羊风能海鱼核能天然气花岗岩分组讨论，学会区分哪些自然资源是可再生，哪些是非可再生。
并对有争议的内容重点说明。
湘教版地理八年级上册《自然资源》教学设计
湘教版地理八年级上册《自然资源》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级上册《自然资源》是本册教材的重要内容，主要让学生了解自然资源的种类、分布、利用和保护。
通过本节课的学习，使学生认识到自然资源在人类社会经济发展中的重要作用，培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但针对自然资源的分类、特点、利用和保护等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际例子中发现问题、分析问题、解决问题，提高学生对自然资源知识的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解自然资源的种类、分布、利用和保护；掌握我国自然资源的特点和优势；学会合理利用和保护自然资源。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力；通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用自然资源的观念，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：自然资源的种类、分布、利用和保护；我国自然资源的特点和优势。
2.教学难点：自然资源的概念、分类和特点；合理利用和保护自然资源的方法和途径。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等素材，创设情境，引导学生直观地认识自然资源。
2.案例分析法：选取典型实例，让学生分析、讨论，提高学生解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、实例等教学素材。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等。
3.准备小组讨论的问题和讨论题纲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源分布图，引导学生关注自然资源的种类和分布。
提问：你们知道哪些自然资源？它们在我国的分布情况如何？2.呈现（10分钟）介绍自然资源的种类、特点和利用情况。
关于自然资源教案四篇
关于自然资源教案四篇自然资源教案篇1教学目的1．使学生了解自然资源的概念和分类。
2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。
3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。
课型讲授新课。
教学方法讲述与问答相结合的方法。
教学重点与难点自然资源的概念及分类为教学重点，也是教学难点。
教学用具景观图：各种自然资源；实物标本：铁矿石、煤、一杯水、一块木材。
教学提纲自然资源概述一、自然资源的概念二、自然资源的分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。
从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。
[展示景观图]各种主要自然资源[展示实物标本]将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。
[学生分组讨论]请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。
议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用[提问]刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义：①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。
）②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。
）[教师总结]凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。
一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。
[练习]判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）过渡明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。
为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。
现在，我们来看它的分类。
二、自然资源的分类（板书）[教师讲述]按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。
初中自然资源教案
初中自然资源教案1. 知识与技能：理解自然资源的概念，掌握自然资源的分类，了解我国自然资源的特点及我国自然资源的利用和保护。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，提高学生对自然资源的认识和理解。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：自然资源的概念、分类及我国自然资源的特点。
2. 教学难点：自然资源的利用和保护。
三、教学过程1. 导入新课：教师出示一些自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注这些资源，并提问：“你们知道这些是什么资源吗？它们对我们的生活有什么作用？”从而引出本课的主题——自然资源。
2. 自主学习：教师发放学习任务单，让学生自主学习自然资源的概念和分类。
学生通过阅读教材，完成任务单上的问题。
3. 合作交流：教师组织学生进行小组讨论，探讨我国自然资源的特点。
学生通过讨论，总结出我国自然资源的基本特点。
4. 探究讨论：教师引导学生思考我国自然资源的利用和保护。
学生通过讨论，提出自己的观点和建议。
5. 总结提升：教师对学生的讨论进行总结，强调自然资源的利用和保护的重要性。
6. 课堂实践：教师布置一道实践题目，让学生课后去寻找身边的自然资源，了解它们的使用和保护情况。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、探究讨论等方式，使学生对自然资源有了更深入的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解自然资源的利用和保护，避免过度开发和浪费。
同时，要培养学生热爱大自然，珍惜资源，保护环境的意识。
八年级地理自然资源教案
八年级地理自然资源教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据文书、励志名言、好词好句、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, policy documents, inspirational quotes, good words and sentences, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!八年级地理自然资源教案八年级地理自然资源教案模板5篇地理教案可以根据学生的不同需求和能力水平进行差异化的教学设计。
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计
湘教版地理八年级上册3.1《自然资源概况》教学设计一. 教材分析《自然资源概况》是湘教版地理八年级上册第三章的第一节内容。
本节课主要介绍了自然资源的种类、特点和分布，旨在让学生了解自然资源的基本概念，掌握自然资源的分类和分布规律，培养学生的地理思维能力。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识自然资源的重要性，提高学生保护自然资源的意识。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但是，对于自然资源的概念、分类和分布规律等方面的知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重从基础知识入手，引导学生逐步掌握自然资源的相关概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握自然资源的种类、特点和分布，学会分析自然资源的重要性。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生保护自然资源的意识，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：自然资源的种类、特点和分布。
2.难点：自然资源的重要性及保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受自然资源的重要性。
2.案例分析法：选取典型的自然资源案例，让学生分析、讨论，提高学生的地理素养。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的自然资源案例和图片，制作PPT。
2.准备自然资源的分类和分布表格。
3.准备与课程相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然资源的图片，如森林、河流、矿产等，引导学生关注自然资源。
提问：“你们知道这些图片分别代表什么自然资源吗？”通过问答形式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍自然资源的定义、分类和特点。
讲解自然资源的重要性，引导学生认识到自然资源对人类生活的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级上册第三章《自然资源》第一节自然资源教学设计48中学马玉梅[教学容分析]《义务教育课程标准实验教科书·地理》（商务版）八年级上册第三章《自然资源》第一节自然资源本节分两部分，第一部分介绍什么是自然资源以及自然资源的分类；第二部分介绍我国目前资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
以及保护资源、保护环境的重要性。
第一部分的教学主要以学生讨论为主，教师通过创设问题情境，让学生讨论，提出质疑，产生认知冲突，激发学生的探究意识，从而在教师引导下自行得出结论。
同时培养学生科学的人地资源观。
第二部分是重点，特别是如何渗透节约资源、保护资源的情感教育，是本节的难点。
本节的知识点并不多，我认为知识与能力目标的实现相对容易，而最难的是本节的情感教育目标的实现。
我是这样突破的：在学生拥有大量事实（课前查资料、课堂交流、教师出示自己资料进行交流）的基础上，即学生此时对我国资源国情的严峻性已有一定的体会的基础上，对学生进行保护资源、保护环境的情感教育，而且上课时教师必须有真情实感，再配以学生充满感情的诗歌朗诵，更增强了感染力。
使学生深切体会到我国资源破坏严重的基本国情，从而树立珍惜和合理利用资源、节约保护资源的观念。
[学情分析]本节课是八年级的课程，对于八年级的学生来说，对自然资源已有一定的了解，课堂上让学生列举自然资源，并说出与生活的联系，应该难度不大，而且八年级的学生具备一定的查资料的能力，对我国的资源国情也有一定的了解，为本节课的教学打下了基础。
难度较大的是小品的表演，这要视学生情况而定，不一定非演小品不可，但我认为可让学生尝试一下，既培养了学生的能力，又进行了环保教育。
[设计思想]1、鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，教师应通过生活游戏、漫（动）画展示、实物联想、小组计论等活动形式，激活学生的学习兴趣和知识储备，达到学以致用、理论联系实际、培养能力的目的。
2、课本插图多、联系生活广泛，它们的教学功能很大。
为强化其教学功能，教案设计了多媒体（可用幻灯片、卡片代替）辅助、看图说义、以图诱因等方法，以此为途径，达到事半功倍的目的。
3、人地关系和可持续发展战略，既是本章的核心容，又是思想教育的重点。
教案中以案例法，通过列举实例、补充教学材料，旨在使学生领悟人类与自然资源对立统一的关系，认识人类利用自然资源合理与否，会促进或延缓社会的发展，进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。
[教学目标]知识与能力目标：1、让学生初步了解什么是自然资源，以及自然资源的分类。
2、从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
过程与方法；3、通过资料的收集培养学生收集和处理地理信息的能力。
4、通过小品表演、诗歌朗诵等培养学生表演能力和合作能力。
情感态度价值观：通过学生交流，列举实例，使学生领悟我国目前严峻的资源形势，对学生进行“危机教育”，使学生树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。
进而培养学生正确的人口观、资源观、环境观。
[教学重点]我国自然资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。
以及保护资源、保护环境的重要性。
[教学难点]节约资源、保护资源的情感教育。
[教师准备]教师按照自己的思路制作多媒体课件，作为学习的线索，为学生提供帮助（但不一定和学生思路吻合）。
[学生准备]学生以原有的学习小组为单位，一般每班分七组，每组7-8人不等。
课前查找有关我国自然资源遭到破坏的实例或报道。
教师适当提供主题，例如水土流失、土地荒漠化、森林破坏、动物资源遭破坏（过度捕捞、偷猎等）、矿产资源受破坏、湿地退化等等，让各小组自由选择，其中一组负责查找当地自然资源遭到破坏的相关报道。
各小组资料呈现方式可自己安排，如有的小组直接上台介绍，有的以小品的形式出现、有的则以诗歌、漫画的形式表现。
[教学方法设计]本节教学活动采用质疑讨论法、小组收集交流资料等学习方式，使学生在活动中体会我国资源国情的严峻性，并自觉树立保护资源、保护环境的意识。
教师在活动中起组织、引导作用。
[板书设计][教学过程]一、引入新课1、组织学生游戏。
两人一组，设两个小组进行。
游戏时一人面对显示屏，一人背对显示屏，面对显示屏的学生用动作或语言（不能出现展示词的字）描述展示的词，背对显示屏的学生根据其描述说出所展示的词。
限定每一组在一分钟时间完成。
2、屏幕显示所描述的词。
（第一组：水————土地——鱼；第二组：煤——石油——铁——食盐）3、学生游戏。
（学生游戏时肯定要对以上事物的性质、用途加以描述）4、教师根据学生活动情况进行小结：在自然界中对人类有利用价值的土地、、水、森林、石油等都是自然资源。
{设计说明}{组织游戏不但可调动学生积极性，而且游戏时学生会对以上事物的性质、用途等加以描述，为引入新课作好辅垫。
对于自然资源概念的解释，限于初中生的知识水平，只要说明前提条件和本质属性即可，待高中地理教学再进一步深入讲解。
}二、讲授新课1、（活动一）讨论活动（1）请学生说说除上述自然资源外，还有哪些是自然资源？（2）让学生联想自己日常生活中接触到的实物（如衣食住行）思考，哪些是来自自然资源？（可以教室的课桌、书本、铅笔等为例，让学生讨论）（3）通过讨论，让学生总结自然资源与我们生产、生活的关系相当密切。
（4）提问：这些自然资源有哪些可以重新生成或循环使用？让学生讨论、争论。
（教师鼓励学生提出不同的见解）（5）教师简述可再生资源和非可再生资源的概念。
强调二者的区别：前者为可循环或可再生，后者为非可再生。
（6）学生练习：判断水、森林、土地、太阳能、煤、石油、鱼等资源的类型。
（7）学生做练习的过程中，会对水和土地是不是可再生资源，发生争论。
教师在引导过程中不要急于下结论，而让更多学生发表自己的看法，让学生在辩论中寻找结论，若还是没结果，教师可引导学生看课本插图，并演示水循环动画，让学生自行得出结论。
（8）教师小结：水、森林、土地、太阳能、鱼等是可再生资源，但如果得不到合理利用，这些可再生资源有可能变成非可再生资源。
而石油、煤、铁等非可再生资源，要经过漫长的地质年代才能形成，对待它们我们更应该珍惜和节约。
{设计说明}{鉴于学生对自然资源已经有了一些感性认识和知识储备，教师设置一些开放性的问题让学生自由发表自己的看法，激活学生的学习兴趣和知识储备，再通过练习让学生对可再生资源和非可再生资源的判断主动提出质疑，产生认知冲突，激发学生探究意识，让学生在辩论中积极思考，并在教师的引导下自行得出结论。
从而培养学生敢干争辨，勇于求异的精神，树立科学的人地资源观。
} （过渡）同学们，通过讨论、争论，我们了解了什么是自然资源，知道我们的生产和生活离不开自然资源。
那么，我们该如何对待自然资源呢？对待可再生资源应该合理利用和保护，否则可再生资源可能会变成非可再生资源。
而对待非可再生资源更应该珍惜和节约。
那么，在我们实际的生产生活中是如何对待自然资源的？下面我们看看我国资源现状如何。
（转入下一部分的学习）2、（讨论小结）（9）出示数据：让学生看课本63页的一组数据。
（10）提问：你们能说一说我国资源有什么特点吗？自然资源丰富吗？（学生回答）（11）教师小结：由此可见，我国既是个“资源大国”，又是个“资源小国”。
我国目前的资源现状是总量丰富，人均不足。
（12）让学生说说随着人口的增长、经济的发展对资源的需求量会发生什么变化？（过渡）（13）教师：在这种情况下，随着人口的增长、经济的发展，人类对自然资源的需求量将增大，自然资源对我们显得特别重要。
那么我们是如何对待它的呢？自然资源有没有得到合理利用和保护呢？3、（活动二）（14）交流学生课前准备好的资料。
活动要求：课前各组对资料进行适当删减，总结，每组发言时间不超过2分钟。
活动形式：各组资料呈现方式可自由选择。
例如大部分小组直接介绍（配以图片），有的小组以小品的形式表现，有的以诗歌的形式、有的则用漫画表现。
活动目的：培养学生收集和处理地理信息的能力，以及表达能力、表演能力、动手能力等。
活动容：以初二年八班为例第二组发言人：容：介绍东北黑土的流失，由于水土流失，东北黑土已由原来的近1米厚变为现在的20—30厘米厚，土壤养分大量流失。
第三组发言人：容：介绍由于过度捕捞和环境污染使渤海渔业资源衰退严重。
第一组小品表演者：容：介绍青神县由于河段污染致使鱼大量死亡，农民下田干活，皮肤长出红斑，又痛又痒。
人人争着买水，出现许多水贩子，高价卖水的现象。
漫画：水污染（该漫画很有创意，学生把“水污染”改为“墨池”，将拿笔的人改为东晋大书法家王羲之。
）第四组发言人：容：介绍由于半个世纪的过度砍伐使东北林区可采森林资源几近枯竭。
漫画：小鸟的悲哀第六组发言人：容：介绍中国野生保护动物协会关于“滥食野生动物”的一份调查。
问题：同学们，今年春季在我国大规模流行的什么疾病就与滥食野生动物有关？（非典、SARS）第七组发言人：容：介绍石狮日报上的两篇报道。
一篇是石狮风炉山华林寺边偷采石窟被查现场。
另一篇是灵秀山鹰嘴岩土方被偷挖的照片。
（15）屏幕展示教师自己的资料，与学生交流。
（教师介绍时应有真情实感、语调抑扬顿挫，具有感染力）[知识][我国是世界上水土流失最严重的国家之一，水土流失面积超过180万平方公里，约占全国陆地总面积的1/5。
每年流失表土在50亿吨以上，流失的土壤养分相当于全国一年的化肥产量。
我国的土地荒漠化正以每年1000—2000平方公里的速度蔓延。
平均每年流失耕地30万公顷。
（教师适当解释2000平方公里约相当于10个石狮的大）地球上每8秒钟就有一名儿童死于不洁水源而导致的疾病，每年有530万人死于腹泻、登革热、疟疾等疾病，发展中国家80%的病例由污染水源造成。
我国有4600种植物、400种动物处于濒危状态，近50年来，我国约有200种植物灭绝，平均每年4种！而世界上则有2.5万种物种灭绝！每天至少有一种生物灭绝！]这是多么惊人的一组数字！难道人类真的无动于衷吗？难道我们人人都喝矿泉水、家家都有饮水机只是巧合吗？难道我们要让子后代靠纯净水度日吗？（这段话介绍时要有真情实感，讲完后稍停顿一会）（16）下面请听听第五组的诗歌朗诵。
第五组朗诵者：全组成员容：环保诗歌曾经曾经这里美丽过曾经河水清澈过曾经花儿娇艳过曾经树林茂密过曾经，这里是生命的摇篮！但是，有太多太多的曾经已经成为过去。
人类来到了这里，一切的一切全都改变了。
隆隆的机器声代替了清脆的鸟叫，片片黑烟遮住了灿烂的，浑浊的污水吞食了清澈的小河。
如今的人们，正在用实际行动弥补自己的过失。
要在污水中注入清澈，要让光辉赶走黑暗，要让一棵棵小树苗，筑起绿色的屏障，让绿色永驻人间。