一年级数学数表规律-找百数表规律
北师大版小学数学一年级下册《做个百数表》
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61 62 63 65 66 68 69 70
71 72 74 75 76 77 79 80
81 83 84 85 86 87 88 90
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2 3 4 5 6 7 89 说一说，你发现了什么？ 11 13 14 15 16 17 18 20
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71 72 74 75 76 77 79 80
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2 3 4 5 6 7 89 说一说，你发现了什么？ 11 13 14 15 16 17 18 20
横着看、竖着看、斜着看， 数与数之间都有规律。
练习
1、用水彩笔涂一涂，个位上是3的涂上绿色，十位上 是3的涂上红色，个位与十位数字相同的涂上黄色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
在解构百数表
在解构 - 建构过程中认识百数表北京小学高丽杰《百数表》这个教学内容安排在一年级学生刚刚认识百以内数的组成，会读、会写百以内数的基础上，这是教材中第一次把 100 以内的数全部展示在学生面前。
学生在刚刚认识数时所认识的数是“独立的”，而对数之间关联的意识直接影响到孩子们选择解决问题的策略，因此需要教师适时的帮助学生构建数与数之间的关系。
百数表正是这样的好材料，因此想充分挖掘百数表中的规律，引导孩子感受数之间的关系。
由于数较多，《百数表》里面呈现的很多规律不利于学生发现，因此在认识百数表时必须经历一个给百数表解构的过程。
同时， 100 个数有规律的排列在一起，已经成为数的系统，初步显现了十进位值制数系统的一些特性，因此又需要我们对其中的数朋友进行归纳、整理，构建数之间的关系，以使学生对百以内的数有整体的认识，这就要引领学生经历建构的过程。
也正是在不断地解构与建构的过程中，学生对数的认识才能得以深化。
一、在解构的过程中，培养学生数感。
（一）解构百数表，发现数的排列规律。
由于百数表有顺序的把数展示出来，数在排列的过程中就呈现出很多的规律，而这些规律的呈现又是很多规律交叉进行，不利于学生观察与发现，因此在教学中以按顺序出现数队伍的方式解构百数表：横行、竖行、斜行，引导孩子们通过比较每一队中的数朋友，发现数的十位与个位上的变化是与数所在的位置有关系，位置排列的有规律，数的排列也有规律。
通过探寻为什么从而深化学生对数位、计数单位的认识，感受数的神奇。
（二）解构百数表，深入认识数。
没有点的深入就没有面的提高，没有对百以内个别数的深入认识就没有对百以内数的整体认识的提高。
通过对个别数的深入研究，把握相同的质，帮助学生对百以内的数有新的认识。
由于不同的数在表中都有各自的位置，因此从位置入手来研究数，可以帮助学生形成新的认识，本节课中给“ 35 ”找家时，提供了百数表中的第一行和第一列，实际上就为学生提供了坐标轴，让学生根据数的意义去找位置，渗透了坐标的思想，深化了对数的认识。
数学下册《百数表》
高学生的学习兴趣和参与度。
加强实际应用
02
教师在教学中应更多地引入实际应用场景，让学生意识到学习
百数表的实用价值。
培养思维训练
03
在教授百数表的过程中，教师应注重培养学生的逻辑思维和推
理能力，促进学生全面发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
法。
百数表是学习数学的基础，有助 于学生更好地理解数字的概念小关系，了解数字的组成和分 解。
通过百数表中的数学运算，学 生可以掌握基本的算术技能， 提高计算速度和准确性。
百数表还可以用于解决实际问 题，如购物计算、时间计算等， 培养学生的数学应用能力。
百数表的起源与发展
百数表的起源可以追溯到古代中国，当时它被用于教育儿童数学基础知识和文化启 蒙。
随着时间的推移，百数表逐渐传播到世界各地，成为全球范围内学习数学的基础工 具之一。
随着教育理念和教学方法的不断更新，百数表也在不断发展演变，以适应不同年龄 段和不同学习需求的学生。
02
百数表的制作方法
创建表格
在新建的工作表中创 建一个10x10的表格， 将行标头分别设置为 1-100的数字。
填充表格
根据行标头在相应的 单元格中填充数字， 确保每个数字都在其 正确的位置上。
添加标题
在表格上方添加标题 “百数表”。
保存文件
将电子表格文件保存 到本地或在线存储。
打印百数表
01
02
03
04
打开文件
打开已经制作好的百数表文件 ，可以是纸质版或电子版。
数学下册《百数表》
目录
• 百数表简介 • 百数表的制作方法 • 百数表的应用场景 • 百数表的拓展学习 • 百数表的教学策略 • 总结与展望
100以内数的认识-数的顺序
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 三、巩固练习，掌握规律
按顺序连点成画。
四、布置作业
作业：第44页练习九，第2题。
二、观察百数表，探索规律
（二）多种活动，探究规律
涂一涂：给十位是3的数 涂上绿色；个位是3的数 涂上黄色；个位和十位 数字相同的数涂上粉色。
通过涂色，你发现了什么吗？ 你还发现什么新的规律了吗？
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
给数找家：请你把
一、创设情境，揭示课题
同学们，今天我给你们带来一张 藏宝图，这里藏着许多有趣的秘 密呢！我们快来看看吧！
二、观察百数表，探索规律
（一）认真观察，发现规律
1
3
5
7
9
12 14 16 18 20
22
28
33
37
44 46
55
64 66
73
77
82
88
91
99
仔细观察，你发现了什么？按照 这个规律你能接着填出哪些数呢？
11
34 21
34和56送回家。
31 34
41
51
56
61
71
81
91
56
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
34
45
56
78
给数找家：请你帮 45和78找找家。
78
45
二、观察百数表，探索规律
（三）依据规律，拓展提升
做一做。
按照上表中的排列，在下面的空格中填上适当的数。 说清填写的理由。
一年级下册数学教案-6.1 百数表 ▏沪教版 (3)
百数表教学内容：上海教育出版社一年级第二学期《百数表》教学目标：1、在百数表上复习100以内的数以及上、中、下，左、中、右，巩固序数的概念。
2、通过观察，发现百数表中行、列各数的排列规律。
3、培养学生的观察、归纳、推理以及语言表达能力，提升应用能力并体会学习数学的乐趣。
教学重点：探究百数表中行、列各数的排列规律，能进行简单地推理。
教学难点：通过按行数、列数确定数的位置，培养学生推理能力。
教学准备：多媒体课件、练习纸教学设计：一、引入1.创设情景师：我们已经认识了百以内的数了，请问这是几？（出示18和96）师：谁能帮我找找3在哪里？（出示100以内部分数，并打乱顺序）师：数字太多，找起来有点困难，那让它们排排整齐再和大家见面，请看第一支数队伍（出示1,2,3,4,5,6,7,8,9,10）问：它们从左到右是按什么顺序排列的？生：从小到大。
师：请它们入住从上往下数的第一行师：这个时候又来了一支数队伍（出示11,12,13,14,15,16,17,18,19,20）问：它们住哪里呢？生：从上往下数的第二行师：谁来填填第三行？（生说，师填）（填写21,22,23,24,25,26,27,28,29,30）师：为什么这么填？生：一行有十个数，第二行最后一个数是20，所以第三行从21开始填。
师总结：我们发现，这一行从左往右依次增加1。
（板书：横行：从左往右依次增加1）师：现在又来了一支数队伍（出示：11,21,31,41,51,61,71,81,91），我们把它放在第一列。
你看出了什么秘密？生：从上往下依次增加10师：还有吗？生：他们的个位都是1。
师：请问这一支数队伍应该放在哪里？（出示：12,22,32,42,52,62,72,82,92）生：第二列师：那谁来填填第九列？生答，师填（填写：19,29,39,49,59,69,79,89,99）师：你是怎么知道的？生：因为我看到第一列它们的个位都是1，第二列它们的个位都是2，所以第九列的个位都是9;从上往下依次增加10。
一年级《百数表》课件
奇数排列顺序
奇数在百数表中的排列顺序是递增的，即1、3、5、7等。
偶数排列顺序
偶数在百数表中的排列顺序也是递增的，即2、4、6、8等。
数字的增减规律
横向规律
从左到右，每个数字逐Байду номын сангаас递增， 每次增加1。
纵向规律
从上到下，每个数字逐渐递增，每 次增加10。
购物计算
通过百数表，孩子们可以快速计算购物时找零和 结账，提高计算能力。
时间管理
利用百数表，教孩子认识时钟，学习时间管理， 安排学习和休息时间。
日常计数
在生活中遇到需要计数的情况时，孩子们可以借 助百数表进行快速准确的计数。
在数学中的重要地位
基础算术技能
01
百数表是学习加减法的基础，通过熟练掌握百数表，孩子们可
以更好地掌握基础算术技能。
乘法基础
02
通过观察百数表中数字的排列规律，孩子们可以初步理解乘法
概念，为学习乘法打下基础。
逻辑思维培养
03
学习百数表的过程有助于培养孩子们的逻辑思维和推理能力。
在学习中的辅助作用
提高学习兴趣
丰富多彩的百数表课件可以激发孩子们的学习兴趣，让他们更愿意 主动学习和探索。
强化记忆
百数表的作用
01
帮助学生认识数字
通过百数表，学生可以系统地学习数字的顺序和大小关系，从而更好地
认识和理解数字。
02 03
提高数学思维能力
百数表不仅是一个简单的数字表格，它还包含了数学思维和逻辑推理的 元素。通过观察和思考百数表中的规律和变化，学生可以提高自己的数 学思维能力。
小学数学百数表中的规律教案
小学数学百数表中的规律教案第一部分：教案设计理念与目标一、设计理念本教案以我国小学数学课程标准和学生的认知发展特点为依据，结合我国教育部门对小学数学教学的要求，以培养学生的逻辑思维能力和数学素养为核心，通过探索百数表中的规律，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识，提高学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）让学生掌握100以内数的排列顺序和数位关系。
（2）培养学生观察、分析、归纳百数表中规律的能力。
（3）提高学生运用数表进行计算和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作探究，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
（2）引导学生运用数形结合的方法，发现数表中的规律。
（3）训练学生运用规律解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 情感态度价值观目标：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
（2）引导学生感受数学的简洁美和规律美，提高学生的审美情趣。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
三、教学内容1. 百数表的组成与排列（1）100以内数的排列顺序（2）数位关系：个位、十位、百位2. 百数表中的规律（1）横向规律：每行的数按顺序递增，相邻两数相差1（2）纵向规律：每列的数按顺序递增，相邻两数相差10（3）斜向规律：每斜行的数按顺序递增，相邻两数相差11 3. 应用规律解决问题（1）计算相邻两数之间的差（2）根据规律快速找到某个数（3）解决实际问题：如数表中的数相加、相减、乘除等运算四、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握百数表的组成与排列（2）发现并理解百数表中的规律（3）运用规律解决实际问题2. 教学难点：（1）引导学生发现并理解百数表中的规律（2）培养学生运用规律解决问题的能力五、教学策略与手段1. 教学策略：（1）采用启发式教学，引导学生主动探究。
（2）创设情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施分层教学，关注学生的个体差异。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件展示百数表，帮助学生直观理解。
人教版一年级数学下册有趣的百数表
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 3 个位(gèwèi)是
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 的数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 91 92 93
84 85 86 87 88 89 90 94 95 96 97 98 99100
21 22
28
31 33
37
41
44 46
?51
55
61
64 66
71
73
77
81 82 91
第九页，共二十一页。
88
99
1 第1行 2 3 4 5 6 7 8 9 10 第2行11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 第3行21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
十位和个位 相同的数
第二十一页，共二十一页。
13 15
17
19
第五页，共二十一页。
找规律(guīlǜ)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
第六页，共二十一页。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1111 12 13 14 15 16 17 18 19 20
22
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5?5 66
第十八页，共二十一页。
考考你
38
28
37
29
36
30
35
31 32
33
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第十九页，共二十一页。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
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（1）
（2）
4．下面是从百数图中取出来的一些数，请根据百数表的顺序，填写空格里的数。
试卷第 1 页，总 5 页
5．根据百数表填数。 6．我会做｡(按百数表的排列顺序，在空白的方格中填上合适的数)
7．根据下边表中数的规律填空。
14
15
16
17
24
25
26
27
34
25
36
37
8．下面是从百位表中取出来的一些数，请根据百位表的顺序，填写空格里的数。
10． 11．77,87;17,27;55,66. 12．86 90
13．（1）
（2）
（3）
（4）
14．a =74 b=85 c=86
f=79
g=60 h=80
d=96
e=69
15．
答案第 2 页，总 2 页
56
（________） 13．下表是百数表的一部分,请在下面的空格中填上适当的数。
（1）
（2）
试卷第 4 页，总 5 页
（3）
（4）
14．下表是百数表的一部分,猜一猜 a,b,c,d,e,f,g,h 各代表哪些数?
a=（ ） d=（ ） g=（ ）
b=（ ） e=（ ） h=（ ）
c=（ ） f=（ ）
三、解答题 15．下面是 1~100 的百数表的一部分。
下图是从百数表中取出来的一些数，根据百数表的顺序，填写空格里的数。
试卷第 5 页，总 5 页
1．C 2．
3．（1） （2）
参考答案
4． 5．
6． 7．图 1：22，23；
答案第 1 页，总 2 页
图 2：二行：52，54，三行：61，65； 四行：72，74； 五行：83； 8．38 26 _____）
46
（______）
47
37
（______）
56
47
试卷第 2 页，总 5 页
9．根据百数表的规律填空格中的数。 10．回想百数表，填一填 11．下面是从百数表中取出来的一些数，请根据百数表的顺序，填写空格里的数。
试卷第 3 页，总 5 页
12．趣味百数表．
1．“87”左边的数是（____）． 2．一共有（____）个两位数． 3．请根据百数表的顺序填写空格里的数．
一年级找百数表规律
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题 1．下图是百数表中的一部分，空格处的数是( )。
A．34 B．25 C．24
二、填空题 2．下面是百数表的一部分，请按规律写出空格里的数。
3．根据百位表的规律填下面的图形。