英语知识点[版]人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Five)word教案1-总结
人教版pep（三年级起点）（2012教材）小学三上
Unit 4 We love animals Period Five教案
㈠Teaching aims（教学目标）
Knowledge and skill（知识与技能）
复习单词tiger monkey panda bear
交际句型what is this? This is a…
What is that ? That is a…
Cool! I like it.
Process and measure（过程与方法）
通过视频及图片让学生更好理解单词发音及写法。
Attitude and value（情感态度与价值观）
培养学生分类和应变能力
保护和热爱动物的态度
㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）
Teaching important points（教学重点）
交际句型what is this? This is a…
What is that ? That is a…
Cool! I like it.
Teaching difficult points（教学难点）
单词tiger monkey panda bear
Teaching steps（教学步骤）
StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习）
（1）播放歌曲Old MacDonald
（2）图片展示，让学生熟悉单词发音。
(3) 交际句型what is this? This is a…
What is that ? That is a…
Cool! I like it.
StepⅡ Presentation（讲课）
(1)播放英文歌曲，学唱英文歌。
(2)播放单词录音，复习单词
(3)复习交际句型
Step Ⅲ Practice
练习Let’s talk 对话
Let’s draw
我画你猜复习交际句型Step ⅣHomework
（1）为父母唱英文歌（2）练习书写字母
板书设计：。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》 单元教案 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 5 Lets eat》单元教案 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 5 “Let’s eat” 以食物为主题，通过学习本单元，学生能够掌握一些基本的饮食词汇，如apple, banana, cake, rice等，同时学习一般现在时的句型“I like…”和“Do you like…”。
本单元旨在培养学生的基本听说读写能力，同时激发他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单说出一日常用语。
他们对新事物充满好奇，喜欢通过图片和实物进行学习。
然而，部分学生可能会对一些新词汇的发音和拼写感到困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的词汇和句型，正确听说读写apple,banana, cake, rice等单词，并能用“I like…”和“Do you like…”进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课词汇进行简单的句子表达。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确说出本课的词汇和句型。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时的句型进行交流，并能正确书写单词。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法。
通过设定真实的生活情境，让学生在游戏中学习和使用英语，同时在完成任务的过程中，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册2.教具：食物图片、实物、PPT等3.教室布置：将教室布置成餐厅，放置一些食物模型或实物七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于食物的英文歌曲，激发学生的兴趣。
然后向学生展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名字。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的词汇和句型，并用生动的语言和表情介绍这些词汇和句型。
三年级上册英语教案 Unit5 Let's eat! 人教PEP
第二课时1.能够听、说、认读单词：egg，bread，juice，milk。
2.能听懂、会说句型：I'm hungry！Have some bread.3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
三会单词：egg，bread，juice，milk。
1.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2.纠正bread，milk的发音。
1.教师准备egg，bread，juice，milk单词卡。
2.教学光盘。
一、导入新课(1)日常口语会话展示。
(2)学生三人一组，模仿本课A部分Let's talk，教师可选择几组在班上表演。
二、呈现新课(1)教师提问：你们还记得上节课我们学的食物名称吗？学生凭借记忆说单词。
(2)教师不对学生的回答做过多评价，教师播放资源，让学生注意观察。
T：OK.What's on the table？Let's see together.Look at it carefully.(3)再次让学生说说都有哪些单词。
(4)教师继续播放本课时的教学资源，学习新的食品单词milk。
(5)教师关闭声音，引导学生自己说单词，认食物，将单词的图、形、意相结合，学习单词。
(6)教师只出示单词卡，学生认读单词。
教师可采取小组积分的方法，激发学生的好胜心，提高学习效率。
三、趣味操练(1)听 Let's do 部分的录音做动作。
教师用图片加上动作演示并讲解have，eat和drink的意思。
(2)分小组比赛说、做Let's do 部分的指令语。
可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。
要做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法，优胜组有奖。
四、达标测评1.听录音，选出你所听到的单词。
()(1)A.juice B．milk C．sure()(2)A.tea B．cake C．coffee()(3)A.bag B．bread C．book()(4)A.bread B．cake C．cat2.根据所给汉语，选出相应的英文单词。
Unit5 Let’s eat! C stoy time(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit5 Let’s eat! C story time (教学设计)一、教学目标1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言；3.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；4.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
二、教学重点与难点重点1.学生能够听懂、理解并能正确朗读故事中的单词和短语；2.学生学会用正确的语音语调朗读英语对话，并且能够模仿故事人物的表情和肢体语言。
难点1.学生能够通过故事了解外国人的饮食文化和一些常见的食物，了解不同国家的人喜欢吃的东西不同；2.学生能够在故事的基础上谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
三、教学准备1.故事书《Let’s eat!》；2.PPT演示；3.食物图片。
四、教学过程1. 导入通过小游戏或唱歌的方式引出Unit5主题，并简单介绍本节课的重点内容。
2. 呈现通过PPT呈现故事中出现的单词和短语，并帮助学生正确朗读。
例如：•rice, noodles, dumplings, pizza, hamburger, sandwich等•I like …(我喜欢…)•What do you like? (你喜欢什么？)•I don’t like …(我不喜欢…)•What do you have for breakfast? (早餐你吃什么？)•What do you have for lunch/dinner? (午餐/晚餐你吃什么？)3. 故事阅读通过朗读故事引导学生理解故事大意，并让学生模仿故事人物的表情和肢体语言，感受故事情节。
4. 讲解在故事阅读结束后，讲解故事中的一些英文对话，并帮助学生掌握正确的语音语调和表达方式。
5. 图片展示通过食物图片展示，引导学生谈论自己喜欢吃的食物，并与同学进行交流。
英语知识点[版]人教版(PEP)三上《Unit 5 Let's eat》(Period Three)word教案-总结
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人教版pep（三年级起点）（2012教材）小学三上Unit 5 L et’s eat!Period Three教案㈠Teaching aims （教学目标）Please remember（请记住下列词汇和句型）：1. Words （交际词汇）On, orange, pig, pen, queen, quiet, rice, red, six, Sarah, tiger, ten2. Sentences（交际句型）I see R, t…我看见R，t…㈡Teaching content (教学内容)1.Letters and sounds学习字母和发音2.Start to read课件展示Fine and say部分的教学挂图，让学生仔细观察，然后画面消失，请学生说出他们看到了哪些字母。
㈢Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）Teaching important points（教学重点）掌握字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, TtTeaching difficult points（教学难点）掌握以字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt开头的单词的读音。
㈣Teaching steps（教学步骤）StepⅠWarm-up（热身）通过TPR(全身反应法)活动，学生边说边做，复习前面所学字母。
活动方式：Let’s doJ,J,J, jeep, jeep, jeep.K,K,K, kite, kite, kite.L,L,L, long, long, long.M,M,M, milk, milk, milkN, N, N, nose,nose,nose.L,M,N,raise your leg.StepⅡRevision/Lead in（复习/导入）利用改编过的chant复习所学字母，引出Oo的书写，自然过渡到新课的环节。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 5 Let’s eat!教案设计
Unit 5 Let’s eat！教案设计教材分析：本单元主要通过“就餐”这一话题，学习常见的有关食品、饮料的英文单词和与此有关的日常用语，教学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语，小学生的求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调能力较好，自信心强，有强烈的参与欲望。
学情分析:本单元的教学应根据学生活泼好动，爱玩爱表现的特点，设计趣味性较强的教学活动，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高学生对语言的感受能力和初步用英语进行听、说、唱、读的能力，让学生在玩中学，在学中用，培养他们学习英语的积极性和兴趣。
设计思路：教师借助丰富的远程教育资源及PPT技术，制成生动的幻灯片，结合相关的音频资料，直观的向学生展示水、果汁、面包、牛奶、鸡蛋，使学生形象感受到本节课所学的内容，利用PPT课件帮助完成练习，可以提高学生的学习兴趣，同时学生也很容易就学会了水、果汁、面包、牛奶、鸡蛋这些单词教学设计：Ⅰ.Teaching Aims（教学目标）:1. 能听、说、认读bread, water, milk, juice, egg等与食物、饮品有关的单词。
2. 能听懂、会说句型“I’d like some…”,“Here you are.”和“Hav e／Drink some…”并能在实际情景中进行运用。
3. 通过学习和谈论食物，帮助学生在学英语的同时，学会珍惜粮食。
尊重他人的喜好，让学生知道对事物要有不同的看法。
Ⅰ.Teaching Difficulties and points（教学重难点）:1.表达自己想吃的食物或请别人吃东西的日常用语“I’d like some…”和“Hav e／Drink some…”2.初步了解食物的可数和不可数名词的用法。
3.在真实的情景中运用所习得的语言进行简单的交际。
Ⅰ.Teaching Prepares（教学准备）:1.本课时所需的单词图片2.相配套的教学课件Ⅰ.Teaching Procedures（教学步骤）:一．Warm up.1.Greetings:T: Good afternoon, boys and girls!Ss: Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: Today is a nice day, let’s have a picnic!二．Presentation:1.播放本单元动画，播放完毕后问学生：“What do they have in theanimation？”出示水的卡片，问谁会读出“water”这个单词,接着做出喝水的动作并说“drink some water”.和学生一起找出图画中其他的食物单词.T: “Do you like water?”Ss:“Yes!”T:“Me, too. I like water. I’d like some water. ”依次教学juice, bread, milk, egg四个单词。
人教PEP三年级上册Unit5 Let's eat A let's talk教案
Γd1ikesome...
操练
让学生去自己
Hereyouare.
读，查漏补缺，
5.Chooseyourbreakfast
6.Treatyourfriend.
小组练习
正确输出。
Γd1ikesomeand,p1ease.
7.1et,sp1ay
讲解游戏规则后开始游戏。
汇报
1etstudentssaythefoodtheysee.
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit51et'seat
学科
Eng1ish
年级
三
学习目标
（一）语言知识目标
掌握句型“一Γd1ike,p1ease.一Hereyouare.""—Havesome...一ThankS.”并能
在实际情景中运用。
（二）思维能力目标
能用所学的句型表达自己对食物或饮品的需求。
师生同唱，活跃气氛和做好准备
2.Game:点餐游戏
复习食物单词，egg,bread...
Γd1ike.
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现ta1k图片
Mikeandhismumarehavingbreakfast.
Whatdotheyhaveforbreakfast?egg/bread...
3.Practice
Γd1ike,p1ease.
说一说
吕点、O
4.Watchandcirc1e
Hereyouare.Havesome,too.
A.breadB.eggCjuice
看视频
Unit 5 Let’s eat! 第1课时 示范教学设计人教PEP三上
Unit Five Let’s eat!课时划分：共分6课时第1课时教学目标1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读，并能在情景中运用句型I’d like some ..., please. / Here you are. 表达想吃的食物及回答。
2. 学生能够体会到学习英语的乐趣，敢于开口。
3. 学生能够了解英语国家中典型的食品和饮料的名称。
教学重难点1. 学生能够在图片的帮助下，理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读。
2. 学生能够在情景中运用句型I’d like some ..., please. / Here you are. 表达想吃的食物及回答。
教学步骤Step 1 Warm-up1. Sing a song: Let’s have a picnic today (本单元歌曲)2. What is the song about?创设氛围。
Step 2 Presentation1. 用课件出示第46页的主情景图。
T: Look! They are having a picnic now. There is so much yummy food.教师指向各种食物，说出食物的名称。
接着用课件呈现Mike 和妈妈吃早饭的图片。
T: Look! Are they having a picnic? No, they are eating breakfast at home. What do you often have for breakfast?2.a. T: Look at Mike. What would he like for breakfast? Watch and find.播放对话视频【情景演示】I’d like some juice，引导学生寻找Mike早饭都吃什么。
T: The food is on the table. What would Mike like to eat? 用课件圈出对话中出现的一些食物图片和单词。
人教PEP版-英语-三年级上册-人教版PEP三年级上Unit5 Let’s eat教案
小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版 Unit5 Let’s eat. Let’s learn 一、学习目标：1.能听、说、认读下列单词: juice，egg，milk，bread 2.能根据指令熟练辨认上述单词。 二、教学重点： 能听、说、认读下列单词: juice，egg，milk，bread 三、教学步骤 1、热身 师生共同拍手说唱let’s chant. 2、新课展示 （1）教师出示四张单词卡，根据音标教学生认读各个单词。 学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。 3、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 小学-英语-上册-打印版 小学-英语-上册-打印版 (2)教学新单词时，给某个单词设地雷，该单词不能读，读的话就喊one,two,there,bomb. (3) 游戏：什么不见了 。让学生快速记忆4个单词卡片的位置，4秒钟快速记忆后，学生闭上眼睛，老师交换单词卡片的位置，学生再睁开眼睛抢答哪个单词不见了。 （4）拍苍蝇比赛：三个学生上台，一个学生拿着实物说英语，另外两个学生快速地拍出相应的单词，看谁反应快。 (5)快速反应：每组两个学生，四组，共八个学生上台，给每位学生发一张卡片，有的是只有图片，有的只有单词，老师说出一个单词，拿有相应的单词和卡片的学生迅速蹲下并站起来。 4.作业 吃早餐时，向父母说出今天所学的英语单词。 小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 反思：本节课我在南街小学三年级一班的借班教学，通过师生共同拍手说唱let’s chant部分，大大调动了孩子们的积极性。并用自己所带的实物导入，使学生明白本节课的教学重点。孩子们知道了本节课的目标和重点后，我用准备好的图片和单词卡，让孩子领悟单词的发音，用不同颜色笔把辅音和元音区别开来，通过字母的发音，让孩子们自然拼读每个单词的发音。认读词后，为了加强孩子们的注意力，我在某个单词的下面设置地雷，此单词就不能读出来，否则就一起喊one,two,there,bomb。此时，有读错的学生不是很容易发现，师生要注意力集中。做what’s missing?游戏时，有少部分学生可能不闭上眼睛，提问时最好不要一直集体回答，要让学生个别回答，这样更能发现哪个孩子没认真。拍苍蝇比赛游戏时，要保证每个学生都会读，所以老师要给学生时间准备。总之，在设计教学活动时，要保证每个孩子都全心地参与到活动中，使孩子们在活动中不知不觉地学会单词和句子。
Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。
Unit 5 Let‘s eat 教案
Unit 5 Let’s eat!一、教学内容Let’s learn Let’s do二、教学目标1.能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2.能听懂、会说：I ’m hungry. Have some bread. 并能在实际情景中使用以上各句子。
要求模仿准确，语调自然。
三、教学重难点1.教学重点：能听说、认读本课时相关食物的4个单词juice, milk, bread, egg。
2.教学难点：bread 和juice两个单词的发音。
四、教具准备1.多媒体课件2.单词卡片五、教学过程Step 1 Warm-up1.师生问候T：Good morning, boys and girls.S s： Good morning, teacher.T： Nice to meet you.S s： Nice to meet you , too.T：Let’s sing a song.S s： OK!2.Sing the song “ Hello, hello, how are you? “ together.Step 2 Lead-in教师表演：I’m hungry.并导入课题：Let’s eat!Step 3 Presentation1.教学单词：juice，milk，bread and egg.(1).教学单词：juice①教师拿出juice图片，问：What’s this? 答：It’s juice. I like juice.用不同形式带读juice，同时在四线格内板书写juice.②带学生读：Juice，juice，have some juice. 并告诉学生这个句子的意思。
(2).教学单词：ｍilk①教师拿出milk图片，问：What’s that? 答：It’s milk. I like milk. 用不同形式带读milk，同时在四线格内板书写milk.②带学生读：milk，milk，have some milk. 并告诉学生这个句子的意思。