九年级化学：第一章第二节 氧气的实验室制法(教案)北京课改版
秋北京课改版化学九上《氧气的制法》word教案1
秋北京课改版化学九上《氧气的制法》word教案1教学目标：
（1）知识与技能：了解实验室制取氧气的反应原理，记住实验室制取氧气的步骤，和收集氧气及验满的方法。
明白得催化剂和分解反应等概念、培养学生的实验技能；
（2）、过程与方法：通过探究氧气的制法，让学生初步学习实验探究方法和运用比较学习法；
（3）、情感态度与价值观：激发学生学习化学的爱好和探究的欲望，培养学生的创新意识。
教学重难点
重点：氧气的制法和实验操作。
难点：催化剂的概念、作用和实验装置。
教学预备
1、多媒体课件
2、实验器材：试管、药匙、试管、酒精灯、铁架台、水槽、集气瓶、火柴、小木条；5%过氧化氢溶液、高锰酸钾、二氧化锰等
教学过程。
初中化学教案氧气的制法教案
初中化学教案氧气的制法教案一、教学目标：1.了解氧气的制法。
2.掌握氧气的实验室制法和工业制法。
3.培养学生的实验操作能力和实验观察能力。
二、教学重点：1.掌握氧气的实验室制法和工业制法。
2.理解实验操作过程，加深对氧气制法的理解。
三、教学难点：1.工业制法的原理和过程。
2.实验操作技巧的培养。
四、教学准备：1.实验器材：打火机、燃烧瓶、试管、盛氧气瓶、硫酸铜、过滤纸等。
2.实验药品：过氧化氢溶液、氢氧化钠溶液、过硫酸钾溶液等。
3.实验报告模板。
五、教学步骤：1.导入（10分钟）通过复习上节课的知识，引导学生了解氧气的性质和用途，并提出制取氧气的问题。
2.实验室制法（30分钟）（1）演示实验法：在实验台上进行演示，向燃烧瓶中加入适量的过氧化氢溶液，然后将燃烧瓶倾斜，用打火机点燃燃烧瓶里面的气体。
观察燃烧的现象。
（2）实验操作：学生分组进行实验操作。
首先将过氧化氢溶液倒入燃烧瓶中，然后用打火机点燃气体。
观察燃烧的现象，并记录实验结果。
（3）实验结果分析：通过实验结果分析，引导学生总结实验过程中观察到的现象，并结合反应方程式，提出氧气的制法。
3.工业制法（30分钟）（1）教师讲解：讲解工业制法的原理和步骤。
首先，将过硫酸钾溶液稀释，然后加入适量的硫酸铜溶液，观察到溶液发生颜色变化，并有气体释放。
然后将气体经过过滤纸过滤，最后用冷却器进行冷却收集。
最后，进行氧气的检验。
（2）学生实验操作：学生分组进行实验操作。
按照教师讲解的原理和步骤进行实验。
并记录实验结果。
4.归纳总结（20分钟）在实验操作结束后，引领学生回顾实验步骤和结果，并与实验室制法进行对比。
总结氧气的制法，并探讨实验操作中可能遇到的问题和解决方法。
5.实验报告（20分钟）要求学生根据实验操作过程和实验结果撰写实验报告，并包括以下内容：实验目的、实验器材、实验步骤、实验结果、实验分析及结论等。
六、作业布置：要求学生完成实验报告，并培养学生实验操作和实验观察能力。
初中化学氧气制取教案(6篇)
初中化学氧气制取教案（6篇）初中化学氧气制取教案（精选6篇）教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。
教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。
下面是小编为大家整理的初中化学氧气制取教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学氧气制取教案【篇1】九年级化学制取氧气知识点氧气的实验室制法1.药品：过氧化氢和二氧化锰或高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰2.反应的原理：(1)过氧化氢水+氧气(2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (导管口要塞一团棉花)(3)氯酸钾氯化钾+氧气3.实验装置4.收集方法：密度比空气大——向上排空气法(导管口要伸到集气瓶底处，便于将集气瓶内的空气赶尽)难溶于水或不易溶于水且不与水发生反应——排水法(刚开始有气泡时，因容器内或导管内还有空气不能马上收集，当气泡连续、均匀逸出时才开始收集;当气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满)。
本方法收集的气体较纯净。
5.操作步骤：查：检查装置的气密性。
装：将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管。
定：将试管固定在铁架台上点：点燃酒精灯，先使试管均匀受热后对准试管中药品部位加热。
收：用排水法收集氧气离：收集完毕后，先将导管撤离水槽。
熄：熄灭酒精灯。
6.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明该瓶内的气体是氧气。
7.验满方法：(1)用向上排空气法收集时：将带火星的木条放在瓶口，如果木条复燃，说明该瓶内的氧气已满。
(2)用排水法收集时：当气泡从集气瓶口边缘冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
8.注意事项：(1)试管口要略向下倾斜(固体药品加热时)，防止药品中的水分受热后变成水蒸气，再冷凝成水珠倒流回试管底部，而使试管破裂。
(2)导管不能伸入试管太长，只需稍微露出橡皮塞既可，便于排出气体。
(3)试管内的药品要平铺试管底部，均匀受热。
(4)铁夹要夹在试管的中上部(离试管口约1/3处)。
(5)要用酒精灯的外焰对准药品的部位加热;加热时先将酒精灯在试管下方来回移动，让试管均匀受热，然后对准药品部位加热。
初中化学教案：氧气的实验室制法
初中化学教案：氧气的实验室制法1. 实验目的通过实验，探究氧气的实验室制法，理解氧气的重要性，培养学生的实验动手能力和科学研究精神。
2. 实验原理氧气是一种化学元素，化学符号为O2。
它是燃烧、呼吸和许多其他生命过程所必需的。
实验中我们采用的实验室制法为加热氧化物使之分解，从而得到氧气。
3. 实验器材和试剂3.1 实验器材•燃气炉•试管（直口玻璃试管）•夹子•火柴或点火器•水槽•毛巾或纸巾3.2 试剂•二氧化锰（MnO2）•氢氧化钠（NaOH）•食用盐酸（HCl，浓度为0.1mol/L）4. 实验步骤4.1 实验前的准备•将小块二氧化锰放入试管中，试管不要装满，装入适量的试剂即可。
•在氢氧化钠中加入水，搅拌均匀后，把溶液倒入装有试管的架子中。
•在水槽中加水，并将试管架子放入水槽中，让试管处于倾斜状态，以免试管的热胀冷缩导致试管炸裂。
4.2 加热分解•将试管架子从水槽中取出，用夹子夹住试管并分别放置于燃气炉的小火上。
•将火源燃烧，并烤到试管内装的二氧化锰开始分解，散发氧气时，烘烤火焰需要加大，使其足够维持一段时间，使试管内的氧化锰完全分解，产生足够的氧气。
4.3 收集氧气•将试管倾斜，并用夹子轻轻地将倾斜试管的口移至水槽内，将试管口沉于水中，将试管倒立，在漏斗的口处就会逸出氧气，然后就可以用玻璃棒或其他工具轻轻搅动，将氧气收集于漏斗中。
当漏斗中气体收到一定量时，关闭氢氧化钠溶液中的龙头，将漏斗里的氧气导入小瓶中。
5. 实验注意事项•在实验时，应该根据实验室具体的条件选择恰当的器材和试剂。
•在实验过程中，应多留意周围安全，不要伸手过去摸试管的底。
•当试管发生炸裂时，应及时关闭炉火，并将试管从架子上取下，用毛巾或纸巾擦拭试管碎片。
不能用手直接触摸，否则可能导致烫伤或划伤。
6. 实验结果与分析经过实验，我们能够获得纯氧气，它具有许多重要的应用，如用于呼吸、燃烧和许多化学实验。
7. 实验小结本次实验通过实验室制法制取氧气，旨在帮助学生更好地理解氧气的重要性，提高其实验动手能力以及科学研究的精神。
初三化学氧气教学的教案(精选5篇)
初三化学氧气教学的教案(精选5篇)初三化学氧气教学的教案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的初三化学氧气教学的教案5篇，让我们一起来看看！初三化学氧气教学的教案篇1一、教学目标：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取气体的方法。
2、能够根据反应物的性质和反应条件来选择制备气体的实验装置与操作方法，会根据生成物的性质选择收集方法。
3、学会边实验、边讨论、边探究的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
二、教学重点、难点：1.实验室制取氧气的反应原理。
2.实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。
3、实验室制取氧气的反应原理及仪器、装置的探讨。
三、课时安排1课时四、教学准备：酒精灯、大试管、铁架台（带铁夹）、导管（带胶塞）、集气瓶、水槽、棉花、高锰酸钾、火柴、药匙、纸槽、小木条五、教学过程一、实验室制法1、高锰酸钾制取氧气a. 实验原理：高锰酸钾加热——→锰酸钾+ 二氧化锰+氧气KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2b.实验装置发生装置收集装置c. 实验步骤：a).查：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中的导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。
松开手后，导管口出现一段水柱。
b). 装：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽）。
c). 定：先下后上，从左到右的顺序。
d). 点：先使试管均匀受热，后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
e). 收：若用排水集气法收集气体，当气泡均匀冒出时再收集；或向上集气法。
f). 离：移离导气管。
g). 熄：熄灭酒精灯d.注意事项：a). 试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。
b). 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。
c). 试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。
京改版九年级化学上册2.2氧气的制取教学设计
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究氧气的制取方法，培养学生自主学习的能力。
2.组织学生进行实验操作，锻炼学生的动手能力，提高实验操作的熟练程度。
3.引导学生通过观察实验现象，分析问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.回顾已学知识：简要回顾之前学过的氧气相关知识，如氧气的性质、用途等，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
在导入新课的基础上，我将向学生详细讲解以下内容：
1.氧气的性质和用途：介绍氧气在自然界中的存在形式、性质以及其在生产和生活中的重要用途。
2.制取氧气的方法：讲解分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等制氧实验的原理，以及各方法的优缺点。
5.学生的学习兴趣和动力，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，结合实验操作，引导学生主动探究，培养其化学学科核心素养。同时，关注学生的情感态度，激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.制取氧气的实验原理及操作方法：分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等制氧实验的原理是本章节的重点，学生需要掌握实验步骤、注意事项以及安全操作。
京改版九年级化学上册2.2氧气的制取教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解氧气的性质、用途及在自然界中的存在形式。
2.学习实验室制取氧气的方法，掌握分解过氧化氢溶液、加热高锰酸钾和氯酸钾等制氧实验的原理。
3.掌握氧气的收集、检验和验满方法。
4.学会使用实验仪器，如试管、酒精灯、集气瓶等，并了解其使用注意事项。
九年级化学上册 实验天地 氧气的实验室制取及其化学性质导学案 (新版)北京课改版
实验天地氧气的实验室制取及其化学性质预习导学案：目标导航1、通过阅读教材、观察图片、交流讨论和拓展探究，了解实验室制取氧气装置的选择。
2、通过阅读教材、合作交流、归纳和分组实验，掌握实验室制取氧气的步骤和方法。
3、通过合作探究、交流分享和记录巩固，进一步加深对氧气性质的认识。
预习导航1、掌握高锰酸钾制取氧气的原理、装置、步骤、收集等。
2、氧气制法的探究要点归纳：本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。
预习检测1、固定试管时，为什么试管口要略低于试管底部？2、实验结束时应先将导管移离水面，还是先停止加热，为什么？3、高锰酸钾制取氧气的发生装置为什么在导管口放一团棉花？探究导学案：探究题型一：高锰酸钾制取氧气考查知识点归纳：1、高锰酸钾制取氧气的原理：。
2、高锰酸钾制取氧气的原理装置图选择：。
3、收集装置选择、。
4、操作步骤：、、、、、、。
5、注意事项：、、、、、等。
6、氧气的验满方法：。
7、氧气的验满方法：。
活学活用：1、实验室用高锰酸钾制取氧气分为下列几个步骤：①点燃酒精灯，加热试管；②检验装置的气密性；③将高锰酸钾装入试管，试管口塞入一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧试管，并把试管固定在铁架台上；④用排水法收集氧气；⑤熄灭酒精灯；⑥将导管从水槽中取出。
正确的操作顺序是（）A、②①③④⑤⑥B、③②①④⑥⑤C、②③①④⑤⑥D、②③①④⑥⑤2、用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是①反应物是固体②反应需要加热③制取的气体不易溶于水④制取的气体密度比空气大⑤制取的气体能与空气中的氧气反应。
A.①②③④⑤B. ②④⑤C. ①②D. ①②③【探究题型二】：氧气的性质【考查知识点归纳】：1、（1）铁丝绕成螺旋状原因：。
（2）火柴的作用：：。
北京课改版化学九年氧气的实验室制法word学案
课题三：氧气的实验室制法导学案【学习目标】：1、初步学会制取氧气的方式，学习巩固装置气密性的检查、药品的取用、气体的搜集方式等实验大体操作。
掌握实验室制取气体的一般思路。
二、了解催化剂概念，培育人为改转变学反映速度、改造自然的意识。
【学习重点】：实验室制取氧气的方式；用实验推得催化剂能改转变学反映速度。
【学习难点】：通过实验室制取氧气、催化剂改转变学反映速度.预习案一、预习检测：学生阅读讲义37页－39页，了解氧气的实验室制法。
一、、实验室制取氧气所用的药品有、、其中在反映中二氧化锰做。
二、实验室制取氧气的三个原理。
（写出文字表达式）(1）(2)(3）3、氧气工业制法。
注意：该进程是转变。
探讨案二、精讲精练一、阅读演示实验探讨讲义页三个实验。
①双氧水常温分解（能不能）产生氧气，速度（快仍是慢）②加入少量二氧化锰时速度较快。
则二氧化锰在实验中起作用。
③催化剂指的是。
④该反映的文字表达式为。
二、实验室用高锰酸钾制取氧气。
该实验用到的仪器有：。
实验操作步骤为：（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）。
如何查验该装置的气密性：。
3、搜集方式。
提出问题：空的集气瓶中有无物质？要搜集到所需气体必需将里面的气体顺利排出。
则气体的搜集方式分为：（1）排水法：适合于难溶于水且不与水反映的气体；（2）向上排空气法：适合于密度比空气大的气体；（3）向下排空气法：适合于密度比空气小的气体。
氧气难溶于水，密度比空气大能够用或方式搜集。
集气瓶中灌满水的标志为。
开始搜集气体的时刻为，集满气体的集气瓶应在桌面上。
若用向上排空气法搜集时，验满的方式为：把带火星的木条放在集气瓶口，看是不是复燃。
训练案三、巩固提高一、催化剂在化学反映中所起的作用是（）A．加速化学反映速度 B．使生成物质量增加C．改转变学反映速度 D．减慢化学反映速度二、下列物质中含有氧气的是（）A．二氧化锰 B．双氧水 C．空气 D．氧化镁3、查验氧气的方式是（）A．用火柴去点 B．用带火星木条接近气体C．用鼻子去嗅气味 D．用天平称量4、下列说法正确的是（）A.因为过氧化氢溶液中含有氧气，所以加热时能放出氧气B.过氧化氢与二氧化锰发生化合反映放出氧气C.双氧水中不加入二氧化锰，无法使双氧水分解放出氧气D.二氧化锰能够使过氧化氢溶液在常温下放出氧气五、要搜集较纯净的氧气最好用（）A.排水集气法B.向上排空气法C.向下排空气法D.排水法或向上排空气法六、为了保证长时刻潜航，在潜水艇里要配备氧气发生装置，有以下几种制取氧气的方式：①、加热高锰酸钾②、电解水③、在常温下用过氧化钠（Na2O2）与二氧化碳反映生成碳酸钠固体和氧气。
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第二节 氧气的实验室制法 1. 氧气的实验室制法：
（1）药品：氯酸钾（另加二氧化锰）或高锰酸钾。
（2）反应原理：
氯酸钾氯化钾氧气二氧化锰加热
−→−−−+ 高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气加热
−→−−++ （3）发生装置：给固体加热装置。
（4）收集方法：
排水法：因为氧气不易溶于水。
瓶口向上排气法：因为氧气的密度比空气大。
收集氧气时应注意：
<1>用排水法收集氧气：收集完毕时，应先将导管移出水面，再撤去酒精灯，目的是防止试管内温度骤然降低，压强减小，水槽中的水回流到热的试管内使试管炸裂。
<2>用瓶口向上排气取气法收集氧气：导管在集气瓶内应接近瓶底。
（5）验满：
用排气取气法收集氧气，要检验氧气是否收集满，其方法是：用带火星的木条放到集气瓶口，若复燃，证明氧气已收集满。
（6）实验室制氧气的操作步骤及注意事项：
<1>检：检查装置的气密性（导管末端先入水，手握容器看气泡）。
<2>装：把药品装入试管内（如以KMnO4制氧气时，试管口应塞一团棉花，防止加热时KMnO4粉末进入导管）
<3>固：把试管固定在铁架台上（试管口应略向下倾斜，铁夹要夹在试管中上部）
<4>点：点燃酒精灯加热（先给试管均匀预热，然后集中在试管有药品的部分加热）
<5>收：收集气体（满水无泡倒立水中，排水充气，取出水中）
<6>移：把导气管移出水面（防止先熄灭酒精灯，引起试管内温度降低，压强减小，水槽中的水倒吸入热的试管，使试管炸裂）
<7>熄：熄灭酒精灯。
（7）分解反应：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
特点：“一”变“多”。
可表示为A ＝B ＋C ，与化合反应一样都是化学反应的基本类型之一。
（8）催化剂、催化作用
<1>在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫催化剂，又叫触媒，催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
<2>要理解“改变”的含义，它包括加快和减慢两层含义。
<3>催化剂具有选择性，既不是“万能”的，又不是“惟一”的。
如二氧化锰在氯酸钾的分解中是催化剂，但不是任何反应的催化剂。
氯酸钾的分解中也可以用氧化铁代替二氧化锰。
2. 氧气的工业制法：
空气液态空气氮气
液氧贮存在蓝色钢瓶中降温加压根据沸点不同分离加压到帕−→−−−→−−−−−→−−−→−−−→−−−−−-︒-︒⨯19618315107C C .。