最新部编三年级语文下册第四单元单元备课
部编版语文教材三年级下册第四单元教学策略与解读
部编版语文教材三年级下册第四单元教学策略与解读目标本文档旨在提供部编版语文教材三年级下册第四单元的教学策略和解读，以帮助教师更好地开展教学工作。
教学策略在教授第四单元内容时，教师可以采用以下教学策略：1. 激发学生兴趣：通过引入有趣的故事、图片和视频等素材，激发学生对课文内容的兴趣，提高研究积极性。
2. 多媒体辅助教学：结合多媒体工具，如投影仪、电脑等，展示相关图片和视频，帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 分组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究，培养学生的合作意识和团队精神，并提供互相研究和交流的机会。
4. 情景模拟教学：通过情景模拟，让学生身临其境地感受课文内容，加深对知识的理解和记忆。
5. 游戏化教学：设计一些与课文内容相关的游戏活动，增加研究的趣味性和互动性，激发学生的研究动力。
解读第四单元的内容主要包括《竹篮里的秘密》、《树上的小屋》和《小蝌蚪找妈妈》三篇课文。
通过这些课文，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维观察能力。
《竹篮里的秘密》是一个神秘有趣的故事，通过描写主人公在竹篮里发现了一个小怪物的经历，引导学生思考问题并培养他们的想象力。
《树上的小屋》通过描写主人公在树上建造小屋的经历，培养学生的动手能力和实践操作能力，同时引导学生思考生活中的困难和解决问题的方法。
《小蝌蚪找妈妈》是一个温馨的故事，通过描写小蝌蚪寻找妈妈的过程，培养学生的同理心和关爱他人的意识，同时引导学生理解家庭的重要性。
通过对这三篇课文的解读，学生能够培养出对自然、生活、亲情等方面的关注和理解能力，提高他们的综合素养。
以上是对部编版语文教材三年级下册第四单元教学策略和解读的简要介绍。
希望本文档能够对教师们的教学工作提供一些参考和帮助。
部编版三年级语文下册教学设计(第四单元)
部编版小学三年级语文下册第四单元教学设计第13课《花钟》教学设计教学导航【写作背景】《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
课文思路清晰，语言精美。
【教学目标】知识与技能：1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
【教学重点】默读1、2自然段，说说这两段的大意。
【教学难点】学习本文的表达方法，用词的生动、准确。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（课件出示花的世界）（媒体出示，配上轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。
）2.你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
（学生自由谈感想，感受花的美）〈学生踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料〉3.老师也想用一句话表达一下我的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
愿意读读这句话吗？4.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜收呀！知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章（出示课题板书课题，齐读）（板书：13花钟）5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。
二、初读全文，认识生字1. 初读课文。
部编版三年级语文下册第四单元教材分析(单元备课)-百度文库
部编版三年级语文下册第四单元教材分析(单元备课)-百度文库一、单元名称：观察与发现二、学情分析：在语文研究上，优等生有良好的研究惯和语文素养，后进生需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的研究惯和研究方法。
三、教材分析：本单元包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》三篇课文，围绕自然界的动植物展开，激发学生对大自然的兴趣，引导学生学会观察和发现。
四、教学目标：1.认识29个生字，会写26个生字。
2.学会借助关键句概括一段话的大意。
3.学会观察并用自己的话准确优美地表达。
4.培养学生留心观察周围事物的惯，发现生活之美。
5.初步学会默读，做到不出声，不指读，研究略读，粗知文章大意，能联系上下文理解词句的意思。
6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
五、教学重难点：1.学会观察并用自己的话表达，借助关键句概括一段话的大意。
2.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
3.能把实验过程写清楚，语句生动细致，表达方法多样。
4.能运用修改符号，修改有明显错误的内容。
5.能用普通话交谈，认真倾听，向人请教，商讨不同意见。
六、教学内容：本单元包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》三篇课文，通过观察和发现，激发学生对大自然的兴趣。
1.学会课文中的生字词，发现并总结其规律，可以有效提高阅读能力。
同时，也可以通过阅读相关的文章和书籍，扩充自己的词汇量。
2.阅读时，要注意理解每个句子的意思，尤其是长句和复杂句。
可以通过分解句子结构、找出主语、谓语、宾语等方法，帮助自己更好地理解句子的意思。
3.阅读时，要注意理解文章的结构和主旨。
可以通过分析开头、中间和结尾的内容，找出文章的主题和重点，帮助自己更好地理解文章的意义。
4.阅读时，要注意把握上下文的关系。
可以通过猜测词义、推断句意等方法，帮助自己更好地理解文章的意思。
5.阅读时，要注意积累常用的短语和惯用语。
可以通过阅读相关的文章和书籍，注意其中常用的短语和惯用语，帮助自己更好地理解文章的意思。
(完整版)部编三年级语文下册第四单元单元备课.doc
第四单元单元备课教材分析：大自然中隐藏着无穷的奥秘， 只有用心观察的人， 才能有所领悟。
该单元围绕“细心观察” 这个主题编排了《花钟》《蜜 蜂》《小虾》 这三篇课文。
课文既具有科普文章的严谨科学， 又不失文学色彩， 遣词造句生动有趣， 易激 发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情。
《花钟》 是一篇生动而严谨的阅读文章， 课文按照“归纳现象 -- 揭示原因 --实际运用” 的顺序写了有关花开放时间不同的表现、 缘由和有趣发现， 告诉我们要用心观察身边的事物， 认真思考， 做生活的有心人。
《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力做了一个实验的事情， 旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神。
《小虾》 是一篇写小虾生活习性的文章。
通过“我” 对小虾外形、 打架等细节的描写， 突出了小虾有趣、 脾气不好两个特点， 抒发了作者对小虾的喜爱之情。
“习作” 要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文， 旨在引导学生回忆实验过程， 将实验记叙得清楚完整。
培养学生留心观察生活、 认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力。
“语文园地” 安排了 3 个板块的内容。
“交流平台” 通过引导学生回顾课文、交流看法，掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用； “词句段运用” 安排了仿写和改错两个部分， 旨在引导学生通过观察句子的重要特征， 掌握 语言文字的正确运用方式 ， 学会用心思考、 认真观察、 细心体会；“日积月 累” 选取了韦应物的《滁州西涧》 一诗， 帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美， 培养学生的感悟、 感知能力。
教学目标：知识与技能：1． 学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字，掌握多音字 “斗、 强、 闷、几、 尽” 等，学会本单元要求掌握的词语。
把握课文内容， 学习作者的表达方式。
学会语言表达的多样性， 学结合生活实际的方法正确理解词语，学习、积累和运用抓住重点词句理解课文内容； 借助课后习题， 联系生活实际，发表小组内交流学习。
人教部编版三年级语文下册 第四单元 语文园地四 精品教案(集体备课)
语文园地四▶教学目标1.交流平台，了解关键语句的作用，能用关键语句概括一段话的大意。
2.词句段运用，学会观察时主动思考、提出问题，并及时记录；认识并会使用表示对调、移动的修改符号，尝试用修改符号修改语段和习作。
3.积累古诗《滁州西涧》，感受诗中描写的美好景色。
▶教学重难点1.采用多种形式的朗读，了解古诗《滁州西涧》的意思，并背诵古诗。
2.学会边观察边思考，并能仿照例句写出自己的观察和思考。
▶教学策略1.借助例文，学会迁移在教学“交流平台”内容时，教师可以呈现例文，让学生找关键语句，并训练学生借助关键语句概括自然段大意。
在教学过程中，教师引导学生由易到难，由课内到课外，迁移运用，由说到写，层层深入，将本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”的训练落到实处。
2.发现规律，拓展升华“词句段运用”指向实践运用。
第一部分与单元语文要素“观察事物的变化”有关。
教学时，可以先呈现示范语段，引导学生发现语言规律：每段话前面部分是作者在日常生活中观察到的现象，最后一句则是由此引发的思考，即提出问题。
然后引导学生回忆值得思考的生活现象，并提出问题。
运用范例中习得的记录方法进行练笔。
最后还可以布置作业让学生观察生活现象，深入思考并提出问题，随时记录。
第二部分通过比较、交流的方式让学生掌握表示对调和移动的修改符号，并迁移运用到习作的修改中去。
▶教学准备一盆含羞草。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.了解关键语句，并能用关键语句概括段意。
2.学会及时记录观察到的现象及提出的问题。
3.认识并学会使用表示对调、移动的修改符号。
▶教学过程板块一回忆片段，自然过渡1.交流平台，说说发现。
（1）课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段，用找关键语句的方法概括这段话的大意。
课件出示：西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（2）这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。
部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案
部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案全文共9篇示例，供读者参考部编版三年级下册语文第四单元作文指导教案篇1学习目标1、认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻石、水罐，喜出望外”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
课前准备1、能够表示课文第一段内容的课件。
2、课文插图和生词卡片。
3、随文阅读资料。
教学过程第一课时设置情境，激发阅读兴趣1、（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么？（使同学认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才干继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡）2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢？（启发同学尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自身喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自身的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自身的爸爸妈妈、弟弟妹妹……）同学们的猜测都有道理，今天要学的课文《七颗钻石》（板书课题）就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧！自读课文提出小组合作学习要求1、小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
2、个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
3、小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流1、请各小组自选方式，汇报你们学习的第一题，即是否将课文读正确、读流利。
（可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学，或组员接读课文，或请老师和其他同学指定一生读某个自然段）2、小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
同学认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导同学尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：a、“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划
部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划一、单元整体解读1.1 单元主题部编版小学语文三年级下册第四单元以“自然”为主题，通过展现大自然的美妙和丰富多彩，培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感。
1.2 教学目标- 提升学生对自然景观的描绘能力。
- 增强学生对自然现象的理解和认识。
- 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
1.3 课文内容本单元包含3篇文章，分别是《燕子》、《荷花》、《荷叶母亲》。
二、创新教学规划2.1 教学方法- 情境教学法：通过多媒体展示自然景观，引导学生身临其境，激发他们的学习兴趣。
- 互动讨论法：鼓励学生发表对自然景观的看法，培养他们的表达能力。
- 实践活动法：组织学生进行户外观察，提高他们对自然的感知能力。
2.2 教学步骤第一课时1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读与解析：带领学生朗读课文，讲解重点字词和句子。
3. 小组讨论：让学生分组讨论对课文内容的理解和感受。
第二课时1. 写作指导：教授学生如何描绘自然景观，提供写作技巧。
2. 实践写作：让学生进行现场写作，描述他们观察到的自然景观。
3. 作品展示与评价：展示学生的写作作品，进行互评和教师评价。
第三课时1. 课文深入学习：针对课文中的自然现象进行讲解和讨论。
2. 小组探究：让学生分组探究自然现象的成因和特点。
3. 总结与反思：组织学生进行总结，反思他们对自然现象的认识和理解。
2.3 教学评价- 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
- 写作质量：评估学生在实践写作中的表现。
- 小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表达和合作能力。
三、教学资源准备- 多媒体设备- 自然景观图片和视频- 课文朗读音频- 写作纸张和文具四、教学安全风险预防- 在户外观察活动中，确保学生遵守安全规则，避免接触危险物品。
- 引导学生正确使用多媒体设备，防止意外伤害。
以上是部编版小学语文三年级下册第四单元整体解读与创新教学规划的详细内容，希望能为您的教学提供指导与帮助。
最新部编版人教版三年级语文下册第四单元集体备课 教案含教学反思
第四单元集体备课本单元围绕“观察与发现”这一主题，安排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文。
《花钟》的作者通过观察，发现了不同的花开放的时间是不同的；《蜜蜂》的作者通过观察与实验，证实了蜜蜂具有辨认方向的能力；《小虾》的作者通过长期观察，了解了小虾的生活习性。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时 教学要点花钟 2 1.会认27个生字，会写25个字，正确读写29个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能背诵指定的段落。
3.默读课文，能借助关键语句概括一段话的大意，读懂课文内容，感受观察和发现带来的乐趣。
4.能体会并积累课文中描写得生动、准确的词句，能借鉴课文的写法仿写句子。
蜜蜂 2 小虾 1 习作 2 1.能借助图表记录自己做过的一项小实验的主要信息，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
语文园地一 2 1.能借助关键语句或关键语句的提示概括一段话的大意， 把握关键语句在一段话中的不同位置。
2.能仿照例句，写下自己的观察和思考。
3.学习“对调”和“移动”两种修改符号，并尝试运用修改符号修改自己的习作。
4.朗读、背诵古诗《滁州西涧》。
13 花钟▶教学目标1.会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，正确读写“争奇斗艳、苏醒”等14个词语。
2.朗读课文。
背诵第1自然段。
3.能借助关键语句概括第1、2自然段的大意。
4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学重难点能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的写法进行仿写。
▶教学策略1.朗读指导课文思路清晰，语言优美，教学时要指导学生把朗读、理解、感悟结合起来，让学生自由、充分地读，读出对花儿的喜爱，读出对奇妙的“花钟”的赞叹。
2.学习表达教学时，先让学生在第1自然段找出用不同说法来表达鲜花开放的语句：牵牛花——吹起了紫色的小喇叭，蔷薇——绽开了笑脸……再引导学生总结这是抓住花开放的特点来写的，体会这样写的好处。
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最新部编三年级语文下册第四单元单元备课
教材分析：
大自然中隐藏着无穷的奥秘, 只有用心观察的人, 才能有所领悟. 该单元围绕“细心观察”这个主题编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》这三篇课文. 课文既具有科普文章的严谨科学, 又不失文学色彩, 遣词造句生动有趣, 易激发学生对观察的兴趣和对自然万物的热情.
《花钟》是一篇生动而严谨的阅读文章, 课文按照“归纳现象--揭示原因--
实际运用”的顺序写了有关花开放时间不同的表现、缘由和有趣发现, 告诉我们要用心观察身边的事物, 认真思考, 做生活的有心人.
《蜜蜂》叙述的是法国生物学家法布尔为了实验蜜蜂是否有辨别方向的能力
做了一个实验的事情, 旨在让学生了解并学习法布尔严谨的科学态度以及认真探索的精神. 《小虾》是一篇写小虾生活习性的文章. 通过“我”对小虾外形、打架等细
节的描写, 突出了小虾有趣、脾气不好两个特点, 抒发了作者对小虾的喜爱之情.
“习作”要求写一篇关于自己所做的一项小实验的作文, 旨在引导学生回忆
实验过程, 将实验记叙得清楚完整. 培养学生留心观察生活、认真思考的习惯和逻辑清晰的写作能力.
“语文园地”安排了 3 个板块的内容.“交流平台”通过引导学生回顾课文、交流看法, 掌握关键语句在概括一段话的大意的重要作用；“词句段运用”安排了仿写和改错两个部分, 旨在引导学生通过观察句子的重要特征, 掌握语言文字的正确运用方式 , 学会用心思考、认真观察、细心体会；“日积月累”选取了韦应物的《滁州西涧》一诗, 帮助学生从简短的古诗中体会到我国古代文学中的语言美和意境美, 培养学生的感悟、感知能力.
教学目标：
知识与技能：
1．学会本单元要求掌握的会写的字和会认的字, 掌握多音字“斗、强、闷、几、尽”等, 学会本单元要求掌握的词语.
2．能分角色朗读课文, 把握课文内容, 学习作者的表达方式.
3．体会每篇课文告诉我们的道理, 学会语言表达的多样性, 学会观察.
过程与方法：
1．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的方法正确理解词语, 学习、积累和运用词语.
2．通过朗读课文, 抓住重点词句理解课文内容；借助课后习题, 联系生活实际, 发表自己的看法.
3．教师引导, 学生体会. 自主学习和合作探究相结合, 小组内交流学习.
情感态度与价值观：
培养学生的思维能力, 学会细心观察, 掌握作者生动有趣的表达方式；提高
学生的文学文化素养, 培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯.
教学重难点：
1．体会课文讲述的道理.
2. 感受和体会语言表达的多样性, 学会表达.
教学措施
1．强化学习习惯的养成. 培养学生课前预习与课后复习的习惯, 提高自学能力. 在学习中引导学生抓住重难点, 学会分析课文, 体会文章的思想感情, 理解语句的表达方法.
2.营造良好的自主学习环境, 有效利用课程资源, 开展丰富多彩的语文实践活动. 重视课本内外的结合, 联系实际生活, 拓宽学习渠道.
3 分层次教学, 根据教学内容对不同层次的学生进行分层次教学, 培优辅差, 整体提高. 课时划分：
本单元预计用7个课时安排教学.
《花钟》 2 课时
《蜜蜂》 2 课时
《小虾》 1 课时
习作：我做了一项小实验 1 课时
语文园地 1 课时
知识树构建：
三年级语文学科下册集体备课
主备人:李瑞杰使用教师：
主备人:李瑞杰使用教师：
主备人:李瑞杰使用教师：
三年级语文学科下册集体备课
主备人:李瑞杰使用教师：。