第1课时 仰望天空 教案
教科版三年级下册科学教案《仰望天空》教案
教科版三年级下册科学教案《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生通过观察天空，了解天空中的物体和现象。
教材内容主要包括认识星星、月亮和太阳，以及了解它们之间的相互关系。
通过本节课的学习，学生将能够对天空中的物体和现象有更深入的了解。
二. 学情分析三年级的学生对天空有一定的认知，但大多数学生对天空中的物体和现象的了解还不够系统。
他们在观察天空时，可能只能说出一些基本的物体，如星星、月亮和太阳，但对于它们之间的相互关系和一些复杂的现象可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行观察和思考，帮助他们建立系统的天文知识体系。
三. 教学目标1.让学生了解天空中的物体和现象，如星星、月亮和太阳，以及它们之间的相互关系。
2.培养学生观察天空、思考问题的能力。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识星星、月亮和太阳，了解它们之间的相互关系。
2.难点：让学生理解天空中的复杂现象，如月亮的盈亏、太阳的升起和落下等。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现天空中的物体和现象。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。
3.讲解法：教师对天空中的物体和现象进行讲解，帮助学生建立知识体系。
六. 教学准备1.准备天空的图片或视频，用于引导学生观察。
2.准备有关星星、月亮和太阳的图片或模型，帮助学生更好地理解。
3.准备相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天空的图片或视频，引导学生关注天空，提出观察问题：你们在天空中看到了什么？2.呈现（10分钟）展示有关星星、月亮和太阳的图片或模型，让学生直观地了解它们。
同时，提出问题，引导学生思考它们之间的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考。
鼓励学生提出问题，并尝试解答。
4.巩固（10分钟）教师对天空中的物体和现象进行讲解，帮助学生建立知识体系。
小学科学第1课仰望天空(教案)
小学科学第1课仰望天空（教案）小学科学第1课：仰望天空（教案）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解天空的基本概念，认识不同的云朵和它们的特征。
2. 能力目标：培养学生观察记录和归纳总结的能力。
3. 情感目标：激发对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1. 了解天空的概念和组成。
2. 认识不同类型的云朵。
三、教学难点学生能够正确辨认和描述不同云朵的特征。
四、教具准备图片、小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
五、教学过程步骤一：引入新课（10分钟）1. 和学生一起仰望天空，询问学生平时观察到的天空现象，引发学生对天空的兴趣。
2. 通过引导学生回答问题，引入天空的概念和组成的讨论。
在小黑板/白板上画一幅简单的天空图，并说明其中的云朵是天空的一部分。
3. 引出本课的话题：“我们今天就来仔细观察云朵，看看它们有什么不同呢？”步骤二：观察云朵（15分钟）1. 使用图片或实地观察的方式，呈现不同类型的云朵。
分别展示卷云、层云、积云、积雨云等。
2. 结合图片的展示，教师引导学生观察云朵的形状、颜色、出现的季节等特征，并帮助学生用自己的话语描述云朵的不同之处。
3. 引导学生归纳总结不同类型云朵的特点，记录在小黑板/白板上。
步骤三：讨论和分享（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种云朵，讨论并准备汇报该云朵的特点和观察到的其他有趣现象。
2. 每个小组派出代表，依次展示他们讨论的结果，并向全班分享自己的观察心得。
步骤四：思维拓展（15分钟）1. 引导学生思考：云朵是由什么构成的？为什么云朵会有不同的形状和颜色？2. 解释：云朵是由水蒸气在空中凝结而成的，形状和颜色的差异主要受到湿度、温度以及大气运动的影响。
3. 鼓励学生思考其他与云朵相关的问题，并提供必要的背景知识，激发他们的好奇心和进一步探索的欲望。
步骤五：巩固与延伸（15分钟）1. 让学生回顾当天的学习，再次概括云朵的特征，并在小黑板/白板上进行总结。
三年级科学《仰望天空》教案(教科版)
三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生通过观察天空，了解天空的常见现象，培养学生的观察能力。
2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物，增强学生对自然环境的认识。
3. 培养学生用科学的方法探究天空现象，提高学生的科学素养。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 天空中的常见现象：日出、日落、云彩、星星等。
2. 天空中的常见事物：太阳、云、星星等。
3. 天空现象的探究方法。
三、教学重点1. 让学生通过观察，了解天空的常见现象。
2. 让学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。
3. 培养学生用科学的方法探究天空现象。
四、教学难点1. 让学生用科学的方法探究天空现象。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五、教学准备1. 教师准备天空现象的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备观察天空的记录本。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生观察天空，引导学生关注天空的常见现象。
2. 学生分享自己观察到的天空现象。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示天空现象的图片、视频等教学资源，引导学生认识太阳、云、星星等天空中的常见事物。
2. 教师讲解天空现象的探究方法。
三、课堂探究（10分钟）1. 教师提出探究任务，让学生分组观察天空，记录下自己观察到的现象。
2. 学生分组观察天空，并进行记录。
3. 各组学生分享自己的观察成果。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结天空现象的特点。
2. 学生分享自己的感受，表达对自然环境的热爱。
3. 教师提出保护环境的倡议，引导学生树立环保意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据自己的观察记录，绘制一幅天空图。
2. 学生家长参与评价，共同培养学生的观察能力和科学素养。
六、教学评价1. 通过学生的观察记录和天空图，评价学生对天空现象的理解和认识。
2. 通过课堂讨论和分享，评价学生对天空现象的探究能力和团队合作能力。
1《仰望天空》教学设计
1《仰望天空》教学设计【教学设计】一、教学内容：诗歌《仰望天空》教学二、教学目标：1.理解诗歌《仰望天空》的意境和情感表达；2.能够朗读诗歌，并注意韵律和语调的把握；3.学会用适当的语言表达自己对天空的感受；4.培养学生对自然景物的观察和感悟能力。
三、教学重点：1.学习诗歌《仰望天空》；2.学会把握诗歌的意境和情感。
四、教学难点：1.理解并把握诗歌的意境；2.学会准确朗读诗歌，注意语调和韵律。
五、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.与学生进行问答，引发思考：你们常常抬头仰望天空吗？看到了什么？2.老师出示一张展示图片，上面是种种不同的天空，让学生用形容词表达自己对这些天空的感受。
步骤二：欣赏诗歌（10分钟）1.老师朗读《仰望天空》，画面感和音韵感的表达。
2.学生集体反馈对诗歌的理解和感受，老师进行引导。
步骤三：理解诗歌（15分钟）1.学生课前准备了诗歌《仰望天空》的理解，展示个人的思考；2.集体讨论，合作解读，对于理解不同的地方进行交流和讨论。
步骤四：朗读诗歌（15分钟）1.老师逐句进行诵读，学生跟读；2.学生分组进行小组朗读，通过小组互相给予意见和修改。
步骤五：感受天空（20分钟）1.学生分组，每个小组选择一种形式记录自己所感受到的天空，可以是文字、画画、拍照等；2.学生凭借自己的记录，进行小组分享，表达自己的感受。
步骤六：总结（10分钟）1.邀请学生展示自己的学习收获和心得体会；2.老师进行点评和总结。
六、教学资源：1.诗歌《仰望天空》；2.展示图片；3.回答问题的问答板；4.画纸、颜料、相机等。
七、教学评估：1.回答问题的问答板；2.个人对天空的感受的记录；3.学生的小组朗读表现。
温州市新教科版三年级科学下册第三单元第1课《仰望天空》教案
温州市新教科版三年级科学下册第三单元第1课《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课主要让学生从生活的角度来认识天空，了解天空中的常见物体，如太阳、月亮、星星等，以及它们的基本特征。
通过对天空的观察和探索，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对天空中的物体有一定的了解。
但在观察和描述天空时，可能会存在一定的模糊性和主观性。
因此，在教学过程中，需要引导学生进行有序观察，培养学生的观察和表达能力。
三. 教学目标1.让学生认识天空，了解天空中的常见物体及其基本特征。
2.培养学生观察和思考能力，激发学生对科学的兴趣。
3.培养学生有序观察、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.天空中的常见物体及其特征。
2.培养学生有序观察、合作学习的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生关注天空，了解天空中的物体。
2.观察法：引导学生有序观察天空，培养学生观察能力。
3.合作学习法：分组进行观察和讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的天空图片、视频等教学资源。
2.准备观察天空的工具，如望远镜、纸笔等。
3.提前安排好户外观察时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注天空，激发学生对天空的好奇心。
2.呈现（5分钟）展示天空中的常见物体，如太阳、月亮、星星等，引导学生了解它们的基本特征。
3.操练（15分钟）分组进行户外观察，让学生亲自观察天空，记录下自己看到的物体及其特征。
4.巩固（5分钟）分组讨论，让学生分享自己的观察成果，互相交流，巩固对天空的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：天空中的物体有什么作用？它们与我们的生活有什么关系？6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调观察天空的重要性，激发学生对科学的热爱。
7.家庭作业（5分钟）布置观察作业：让学生在课后继续观察天空，记录下天空中的变化。
1.仰望天空(教学设计)-2023-2024学年科学三年级下册教科版
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、观察实践活动，体验观察天空的乐趣。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
典型例题讲解
例题1：请描述太阳的特点和变化。
答案：太阳是天空中的一个重要天体，它是一个巨大的恒星，发出强烈的光和热量。太阳的特点包括：它是恒星，由气体组成，有固定的亮度和颜色。太阳的变化包括：太阳自转、太阳黑子活动、日食等。
例题2：请解释月亮的起源和月相变化。
答案：月亮是地球的卫星，它的起源有多种说法，如撞击说、分裂说等。月亮的表面有山脉、平原和陨石坑等特征。月亮的月相变化是由于地球、月亮和太阳的位置关系变化所导致的，包括新月、上弦月、满月、下弦月等。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天空中的基本天体和现象。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
3.月亮的起源有多种说法，如撞击说、分裂说等。月亮的表面有山脉、变化所导致的。
4.星星的分类和特点：主序星是最常见的星星类型，它们处于恒星生命周期的稳定阶段。巨星和超巨星是恒星生命周期中的后期阶段，它们体积大、温度高。
5.日食和月食的形成原因：日食是当月亮在地球和太阳之间时，月亮挡住了太阳的光线，使得地球上的某些区域出现短暂的白天变黑的现象。月食是当地球在太阳和月亮之间时，地球挡住了太阳的光线，使得月亮上的某些区域出现短暂的夜晚变黑的现象。
三年级科学《仰望天空》教案(教科版)
三年级科学《仰望天空》教案（教科版）一、教学目标1. 让学生了解天空的基本知识，知道天空中有哪些常见的物体。
2. 培养学生观察天空的习惯，提高对自然环境的认知能力。
3. 引导学生运用科学方法，探究天空中的物体和现象。
4. 培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力。
二、教学内容第1课时：天空中的物体1. 天空中的太阳2. 天空中的云朵3. 天空中的鸟类4. 天空中的飞机第2课时：天空中的行星1. 太阳系的介绍2. 地球和其他行星的特点3. 行星的运动规律第3课时：天空中的星星1. 星星的分类2. 恒星和行星的区别3. 星座的认识第4课时：天空中的天文现象1. 日出日落2. 彩虹3. 流星4. 极光第5课时：天空中的气象现象1. 云的形态变化2. 风的形成3. 雨雪的产生4. 天气与气候的区别三、教学过程1. 导入：引导学生观察天空，分享自己观察到的天空中的物体和现象。
2. 新课导入：介绍天空中的基本物体和现象，如太阳、云朵、鸟类、飞机等。
3. 课堂探究：分组讨论，让学生深入了解天空中的行星、星星、天文现象和气象现象。
4. 实践活动：组织学生进行户外观察，记录天空中的物体和现象。
5. 总结与反思：让学生谈谈对本节课学习的收获，分享自己的观察心得。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业中对天空物体和现象的观察记录和总结。
3. 户外观察报告：评估学生在户外观察活动中对天空物体和现象的认知程度。
五、教学资源1. 图片素材：天空中的太阳、云朵、鸟类、飞机等图片。
2. 视频素材：关于行星、星星、天文现象和气象现象的视频。
3. 观察工具：望远镜、相机等。
4. 教学课件：PPT课件，包含天空物体和现象的介绍、知识点讲解等。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 利用观察、实验、讨论等教学手段，提高学生的实践能力和合作意识。
2021-2022新教科版三年级科学下册3-1《仰望天空》教案
2021-2022新教科版三年级科学下册3-1《仰望天空》教案一. 教材分析《仰望天空》这一课主要让学生从不同的角度观察天空，了解天空中的各种现象，培养学生对科学的兴趣和好奇心。
通过这一课的学习，使学生能够认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体，知道它们的特点和变化，从而提高学生的观察和描述能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天空有一定的认识，但并不全面。
通过前面的学习，他们对科学有了初步的认识，对探索未知充满好奇。
在观察天空的过程中，他们可能会提出一些问题，这也为课堂的展开提供了很好的契机。
三. 教学目标1.让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.培养学生观察和描述天空的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知的欲望。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识并描述天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.难点：培养学生观察和描述天空的能力，以及激发他们探索未知的欲望。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察天空，描述所看到的现象。
2.讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和发现。
3.启发式教学：引导学生提出问题，激发他们的探究欲望。
六. 教学准备1.教学课件：天空图片、太阳、云、星星等天体的图片。
2.教学道具：太阳、云、星星等天体的模型。
3.分组讨论的准备：每个小组准备一张白纸和彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示天空的图片，引导学生观察天空，让他们说出自己看到的天空中的现象。
教师通过提问，引导学生关注天空中的太阳、云、星星等基本天体。
2.呈现（10分钟）教师展示太阳、云、星星等天体的图片和模型，让学生观察并描述它们的特点。
教师通过提问，引导学生了解这些天体的变化和规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和发现。
教师巡回指导，引导学生提出问题，并帮助他们解决。
4.巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对天空的认识和描述能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元太阳、地球和月球
第1课时仰望天空
【教材简析】
本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。
首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。
这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。
接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。
学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。
学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。
通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。
【学情分析】
三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。
但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。
【教学目标】
科学概念目标
1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。
2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。
3.理解太阳和月球到地球的距离不同。
科学探究目标
1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。
2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。
3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
科学态度目标
1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。
2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。
3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。
科学、技术、社会与环境目标
了解科学家利用不同的技术探索宇宙。
【教学重难点】
重点：知道太阳和月球相同点和不同点。
难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。
【教学准备】
教师：多媒体课件
小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。
【教学过程】
（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？
1.猜谜语，激兴趣
教师引导：同学们，我们来猜谜语，看谁猜得又快又准。
一个球,圆溜溜,
东边升起西边落。
夜里人人看不见，
白天有它亮堂堂。
一个球，圆溜溜，
阴晴圆缺时时变，
时像圆盘时像眉，
夜里有它影相随。
2.揭示课题。
教师引导：没错，就是太阳和月亮，今天我们的科学课就从这两则谜语开始。
（出示课题）仰望天空，探索宇宙的奥秘。
关于太阳和月球，我们知道什么？它们有什么相同和不同？我们先从这谜语里去找找它们的相同点和不同点。
（预设相同点：球体，东升西落；不同点：太阳出现在白天，月亮出现在夜晚等）。
3.引导使用韦恩图，用关键词记录。
教师引导:这韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。
(教师边说边把刚才交流的相同点和不同点用关键词记录)。
同学们还知道哪些相同点和不同点？请像老师一样用关键词记录在自己的韦恩图上。
（二）探索：进一步认识太阳和月球
1.小组内分享我知道的
同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。
当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。
（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。
）
2.班级分享我们知道的
请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。
3.比较图片了解太阳月球更多的基本特征。
刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处，现在请看老师带来的视频和图片，你们又发现了什么？
预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。
（板书恒星卫星）
预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）
（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。
）
4.模拟实验解疑惑
a.教师引导：我们都知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢？说说你们的想法？（出示太阳和月球的大小比例图）预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。
太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。
怎么来证明我们的想法是正确的呢？请小组讨论一下。
b.老师可以提供三样材料，你们觉得这三者分别模拟的是什么？(纸筒模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。
)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。
（出示纸筒、大小圆片）请小组上来模拟一下。
预设：通过小组的模拟演示引导学生得出两点：纸筒、大小圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。
c.模拟实验温馨提示：
知识。
（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？
1.研讨：你知道了什么？
今天我们通过分享、图片比较、模拟实验，你知道了太阳和月球有哪些相同点和不同点？
2.拓展：你还想知道什么？
太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。
关于太阳和月球，你还想知道什么？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？通过提问，期望激发兴趣，也能向本单元后面几课进行延伸拓展。
）
请用提问或者打问号的方式记录在这张韦恩图上，我们可以用今天学到的图片比较、模拟实验、查找资料等各种方式去探索答案，并把找到的原因再用关键词记录在韦恩图上，这张韦恩图就将是我们的这一单元的知识清单。
3.作好上第二课的准备，教师提供记录单，指导学生分组观察记录影子一天的变化。
具体要求在第二课教学设计的准备部分。
【板书设计】
1.仰望天空
太阳月球
【活动手册使用说明】
第1课是单元的起始课，在本课中需要多次使用到活动手册中
的韦恩图。
该韦恩图记录了学生对太阳和月球的认识，在后面几
课中学生也将使用到。
第1次记录是在聚焦环节中，当教师提问“你知道哪些太阳和
月球的相同点和不同点”时，就可以先让学生进行记录，但教师要强调书写关键字。
第2次记录是在探索环节的分享会和图片对比之后，学生已经了解了更多知识，让学生及时更新并记录。
第3次记录是在探索环节结束后，学生需要继续完善该韦恩图。
该韦恩图贯穿整个单元，可以帮助老师了解学生的认知水平，及时调整课堂进度。
【作业设计】
1.下列特点，太阳和月球共有的特点是（）。
A.会发光
B.都是球体
C.表面有环形山
2.（）是地球的天然卫星。
A.月球
B.太阳
C.太阳和月球都是
3.月球地貌最主要的特征是分布着众多的（）。
A.沙漠
B.火山
C.环形山。