澳大利亚第一课时
澳大利亚课件(第一课时)
为什么只有澳大利 亚才有如此多的古 老生物? ？？？？
利用下面地图分小组合作 讨论，分析澳大利亚为什 么会有那么多的古老生物?
亚洲
太
澳大利亚大陆
平 洋
塔斯马尼亚岛
南极洲
澳大利亚在世界中的位置
亚洲 太
澳大利亚大陆
塔斯马尼亚岛
平 洋
南极洲
印 度 澳大利亚大陆 洋 印度洋
堪培拉
塔斯马尼亚岛
太 平 洋
世界那么大，
你想去看看吗？第四节学习目Fra bibliotek：澳大利亚
1.能够在地图中找到澳大利亚的地理位置、范 围和城市分布特点等。 2.学会运用地图和资料，说明澳大利亚自然环 境的基本特点和特有的自然地理现象。
艾尔斯岩位于澳大利亚大陆的正中央，高348米，长3000 米，基围周长约8.5公里，东高宽而西低狭，是世界上最 大的独块石头。它气势雄峻，犹如一座超越时空的自然纪 念碑，突兀于茫茫荒原之上，在耀眼的阳光下散发出迷人 的光辉。
悉 尼 歌 剧 院
悉尼歌剧院的设计灵感来源于一个剥开的橘子
悉尼歌剧院，是20世纪最具特色的建筑之一。2007年被 联合国教科文组织评为世界文化遗产。其特有的帆造型， 加上悉尼港湾大桥，与周围景物相映成趣 。
港湾大桥号称世界第一单孔拱桥，是 早期悉尼的代表建筑。它与悉尼歌剧 院相映成趣。
悉尼歌剧院、悉尼塔、海港大桥等 ——都是闻名世界的建筑艺术经典。
①6500万年前与大陆分离，是一种孤立、隔 绝的海陆位置
②长期以来,没有发生过大的褶皱运动，地 壳一直比较稳定，自然条件比较单一，生物 进化速度缓慢
③无大型肉食动物，人类开发较晚，古老动 物得以存活
分分 布布 在特 东点 南： 沿 海 地 区
澳大利亚第一课时
第四节澳大利亚（第一课时）
1、在学习《澳大利亚》这节内容前，地理老师提了一个问题：“谈谈你印象中的澳大利亚”下面是同学们谈的内容，其中正确的是（）A、澳大利亚位于北半球B、澳大利亚是一个岛国，位于印度洋上
C、澳大利亚靠近南极洲，气候寒冷
D、澳大利亚地广人稀，经济发达
2、澳大利亚特有的动物有（）
A、树懒、犰
B、袋鼠、鸸鹋
C、巨嘴鸟、大食蚁兽
D、鸭嘴兽、考拉
3、澳大利亚特有物种多的原因是（）A、面积大，物种多B、气候条件适合特有动物生长
C、人类活动干预少
D、孤立大陆有利于特有物种进化
4、当我国是夏季时，澳大利亚是（）A、夏季B、春季C、冬季D、秋季。
澳大利亚第一课时
8-4 澳大利亚（第一课时）胡玫【教学目标】1、运用地图说明澳大利亚的地理位置、气候类型及分布。
2、了解澳大利亚丰富的旅游资源。
3、运用地图和图片说明澳大利亚的特有生物及其生存原因。
【教学重点】澳大利亚的地理位置和特有生物的生存原因。
【教学难点】运用大陆漂移说解释澳大利亚特有生物的生存原因。
【教学过程】一、导入（教师）北京奥运会的盛况至今让我们记忆犹新，尤其是开幕式上那激动人心的点火仪式给我们留下了深刻的印象。
我们下面看到的这段视频，你知道是哪届奥运会吗？（视频：悉尼奥运会开幕式点火仪式）（教师）这是澳大利亚土著运动员弗里曼点燃了奥运圣火。
2000年第27届悉尼奥运会不仅向我们展示了澳大利亚人的聪明才智，更让我们领略了这个国家的独特魅力。
这节课就让我们一同走近澳大利亚这片古老而又现代的土地。
二、新课1、位置与组成：（教师）你知道吗？在拉丁语中，“Australia”意为“南方的大陆”。
你能解释这里的“南方”和“大陆”吗？（学生）略（教师）澳大利亚位于赤道以南，是一个典型的南半球国家。
它和我们中国这样的北半球国家有哪些不同？（学生）在地图上描绘赤道；季节相反。
（教师）还有一条重要的纬线（南回归线）从澳大利亚中部穿过。
（学生）在地图册上描绘南回归线。
（教师）南回归线的纬度是多少？（23.5°S）说明澳大利亚的纬度位置比较低，大约10°S—45°S。
海陆位置：东临太平洋、西临印度洋。
我们能说它是个岛国吗？不能。
澳大利亚主要由澳大利亚大陆和塔斯马尼亚岛组成，是世界上唯一一个独自占有一块大陆的国家。
尽管澳大利亚大陆是世界上六块大陆中面积最小的，但独自占有这块大陆也让澳大利亚成为面积排名世界第六的国家（769万平方千米）。
所以我们称之为“南方的大陆”。
（教师）这个独居在南半球海洋中的国家，4万多年前就有居民了，我们称之为“土著人”，也是澳大利亚最早的主人。
但是澳大利亚的国旗上却有英国国旗上的“米”字。
《澳大利亚》第1课时示范课教学设计【人教七年级地理下册】
《澳大利亚》教学设计第1课时教材分析本节选自人教版七年级地理下册第八章第四节。
澳大利亚是世界上唯一占有整个大陆的国家，也是一个新兴的移民国家。
澳大利亚的自然地理区域极具完整性，对于区域地理的学习有着非常重要的意义。
本节内容以三个别称为标题“活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“坐在矿车上的国家”介绍了澳大利亚的自然地理和人文地理。
这部分教学内容安排在学生已经学习了大洲、地区、国家之后再来学习，对学生巩固区域地理和自然地理基础知识，更好地掌握人地关系，起着总结归纳的作用。
教学目标【知识与能力目标】1.了解澳大利亚的位置特点、范围。
2.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业的影响。
【过程与方法目标】1.澳大利亚特有的动物及形成原因。
2.通过阅读地形图、气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。
【情感态度与价值观目标】了解澳大利亚大陆的地理位置对物种的影响和自然环境对畜牧业的影响。
教学重难点【教学重点】澳大利亚的地理位置，澳大利亚自然环境的基本特点和特有的自然地理现象。
【教学难点】澳大利亚自然环境的基本特点和自然环境对畜牧业的影响。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课堂引入】提问：你知道这些动物生活在哪个国家吗？多媒体展示鸭嘴兽、考拉、袋鼠图片。
小结：刚才同学们看了澳大利亚特有的几种珍奇动物，这些动物都是在地球演化过程中保留下来的非常古老的生物种类，现已成为人们研究地球演化历史的活化石。
因此澳大利亚也被称为“世界活化石博物馆”。
教师：为什么澳大利亚保存了这么多古老的、特有的动物呢？这些特有的动物和澳大利亚的自然地理特点又有什么关系呢？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。
那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家。
教师在导入环节，可根据教学需求使用资源【课程引入】澳大利亚进行课程导入，创设良好的课堂情境。
【新知讲解】一、世界活化石博物馆1.澳大利亚在世界中的位置多媒体展示“澳大利亚在世界中的位置”图和“澳大利亚地形”图。
8.4澳大利亚第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调澳大利亚的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的基本概念、地理位置、案例分析等。
强调澳大利亚在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步ห้องสมุดไป่ตู้索和应用澳大利亚。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
2. 小组讨论法：通过组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 实践教学法：通过组织学生进行实地考察、实验操作等实践活动，提高学生的地理实践能力，加深对澳大利亚的认识。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂管理方面，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，需要进一步加强课堂管理，提高学生的学习效率。
(4) 澳大利亚与中国的联系：介绍澳大利亚与中国的政治、经济、文化等方面的交流与合作，让学生了解两国之间的联系。
(5) 澳大利亚旅游攻略：为学生提供关于澳大利亚旅游的景点介绍、旅行路线、注意事项等方面的信息。
2.拓展建议：
(1) 学生可以利用网络资源，进一步了解澳大利亚的地理、经济、文化等方面的内容，加深对澳大利亚的认识。
- 面积和人口：世界第六大国家，人口约2500万
澳大利亚(第一课时)
自学检测
半环 状分布。澳大利亚的城 5、澳大利亚气候呈_____ 东南沿海 地区，_________ 堪培拉 市和人口主要分布在__________ 是澳大利亚首都，悉尼歌剧院位于澳大利亚最大 悉尼 。 的城市______
合作学习
（组长组织讨论本组的内容，选出代表上讲台指图、 发言。讨论认真的组加分。时间4分钟。）
自学检测
澳大利亚 大陆和 1、澳大利亚领土由_________ 塔斯马尼亚 _____________ 岛组成，是世界上唯一独占 一个大陆的国家。
澳大利亚大陆 塔斯马尼亚岛
自学检测
2、澳大利亚位于 南 （南\北）半球，被_______ 印度 洋和_______ 太平 洋环抱。
印 度 洋
太 平 洋
B
A
自流井的形成
风向 含水层 隔水层
地下水位
隔水层
自流井
开放展示：
2课本72页学习行动2
A
B
C
开放展示：
3（1）澳大利亚的城市主要分布在哪里？
主要分布在 东南沿海
最大城市和港口 首都，全国政治中心 第二大城市
开放展示： 3（2）分析影响城市和人口分布的主要因素，完成下列
要求：①考虑地形条件，人口应分布在_____________ 地形平坦
唯一独占一个大陆的国家
学习目标： 1.了解澳大利亚独特的自然地理环境。 （从位置、地形、气候等几方面分析） 2. 能在地图上指出大自流盆地，并简单地 说明其成因及对农业发展的影响。 3.运用地图和资料，说出澳大利亚人口分 答下列
气候特点
当堂练习：
《同步》39——40页
赤道 南回归线
自学检测
大堡礁 是世界上最大 3、澳大利亚东北沿海的_________ 的珊瑚礁群。
8.4《澳大利亚》第1课时
澳大利亚还有特有鸟类 国鸟 琴鸟 450种
它的嘴和脚象鸭子,尾部象海狸,是 世界上仅有的三种生蛋的哺乳动 物之一(另两种是刺猬)，鸭嘴兽没 有奶头，但在肚子上有一小袋,内 分泌乳汁,小鸭嘴兽靠舔乳汁长大。
鸭嘴兽的祖先早在一亿八千万年前的侏 罗纪就出现了，那时它们分布很广。可 是到了七千万年前，许多更加先进的哺 乳类大量繁殖，这些古老的动物逐渐绝 灭了。但生活在澳大利亚大陆的动物却 很幸运。由于地壳运动，澳大利亚同其 它大陆分开了。鸭嘴兽的祖先就得以在 此生息繁衍，并且一直保存着原始的生 蛋的状态。
板书设计 澳大利亚 2、“骑在养背上的国家” （3）养羊业发展条件 ①澳大利亚大陆大部分地区地处中低纬度，气 温普遍较高。适合一年四季露天放牧。 ②西部高原地势宽广平坦，沙漠广布，没有大 型野生食肉动物。中部平原海拔一般不足200米， 地下水丰富，没有大型野生食肉动物。 ③西部高原降水在200~500毫米，牧草品质 差，适宜粗放牧羊。东南部沿海平原和中部平 原降水在500到1000毫米以上，适宜发展混合 经营。
阅读材料，看看澳大利亚的温度条件是否都适合发 展养羊业？为什么该国绵羊的品种繁多？ 绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。 其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的 环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全 年温差不大的气候。 P70活动
全年高温有显著的 “干””湿“两季
新课学习 “骑在羊背上的国家” 西部高原地 势宽广平坦， 沙漠广布， 没有大型野 生食肉动物
中部平原海拔 一般不足200 米，地下水丰 富，没有大型 野生食肉动物
新课学习
•
P69活动1（1）
1.⑴澳大利亚东部是大分水岭，墨 累河发源大分水岭西侧，中部是 平原，地势最低处是艾尔湖，西 部是广阔的低矮高原
澳大利亚 第一课时(课件)
堪培拉国会大厦
悉尼 澳大利亚第一 大城市， 有世界第一 流的港口，是澳洲人 口最稠密的城市 。
海港大桥
墨尔本（Melbourne） 是澳大利亚的第二大 城市，城市的座右铭 是“Vires acquirit eundo”，意为“随行 聚力”。1901年到 1927年，墨尔本是澳 大利亚的首都 。
议一议
为什么悉尼能成功获得27届 夏季奥运会的主办权？它有 哪些优势呢？
澳大利亚的概况
面积：
人口： 人口密度：
768万平方千米 2071万 2.7人/平方千米
世界面积 第六位
澳大利亚人口和城市分布
人口 城市 分布 集中 分布 在东 南沿 海。
堪培拉 澳大利亚首都是一个年 轻的城市，市中心的格 里芬湖喷泉水柱高达 140 米极为壮观，被誉为 " 大洋洲的花园城市 " 。
澳大利亚的特有动物
袋鼠
鸭嘴兽
考拉
鸸 鹋
澳大利亚在世界中的位置 ——南方的土地
塔斯马尼亚岛
1.澳大利亚居民的房屋哪一面朝阳？ 世界唯一独占一个大陆的国家 2.澳大利亚的学校在几月份放暑假？
澳大利亚生物古老性的原因
澳大利亚很早与其他大陆分离，长期孤立，海洋阻隔 了生物的传播，致使大陆上没有其他动物与它们进行 生存竞争。 澳大利亚形成后没有发生过大的褶皱运动，地壳一直 比较稳定，自然条件比较单一，故动物进化缓慢。
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优质课教案：
七年级地理
《澳大利亚》
思礼镇初级中学苗利红
第四节澳大利亚（第一课时）
教学目标
知识与能力
1.了解澳大利亚存在古老动物的原因。
2.理解澳大利亚的自然条件及其与农牧业发展的关系。
3.培养学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因。
4.初步学会运用地图和资料分析说明澳大利亚的自然条件对其农牧业发展的影响。
情感、态度和价值观
培养学生学习地理的兴趣，帮助学生树立因地制宜发展经济的观念。
教学重点澳大利亚自然条件与农牧业发展的关系。
教学难点澳大利亚特有生物的古老性。
课时安排1课时
教学设计幻灯展示：让我们一起回忆，点评凶猛动物
这一堂我们再来学习一个新国家（出示悉尼歌剧院图，08年奥运会在我国北京，2000年奥运会举办地就在这里。
图是该国的标志性建筑）该国是——澳大利亚。
出示地理位置图，了解图上的有关内容。
独占一个大陆的国家，孤独地存在于南半球的国家。
同学们结合展示的预习内容，先来预习熟悉本课内容。
结合自己的预习结果，我们一起具体来学习本课内容。
一、世界活化石博物馆
1、动物欣赏。
那我们来幻灯欣赏我们没有见过的稀奇动物（幻灯显示）。
不能光顾着欣赏，忘思考问题了。
出示幻灯请你回答，学生回答。
2、请你思考。
再结合活动题思考问题，分小组讨论，然后分组回答问题。
答案（1）、6500万年前，
（2）、自然条件比较单一，生物进化比较缓慢。
（结合地理位置）
（3）、澳大利亚环境优越，比较暖和；而南极大陆环境恶劣比较寒冷。
学生总结：澳大利亚很早与其他大陆分离，动物进化缓慢，环境优越，比
较暖和，所以有古老特有的动物。
教师可以适当补充。
3、朗读资料，共同体会“世界活化石博物馆”的含义。
展示预习提纲
过度：这都是同学们展示的预习结果，很好。
澳大利亚还被特称为——
二、“骑在羊背上的国家”，—（肯定羊多）…澳大利亚有近两亿头羊，世界第六大国人口数只有1800多万，羊却那么多，光有羊吗？（还有牛）还种植有—小麦，澳大利亚的农牧业是非常发达的机械化程度比较高。
下面我们继续来展示预习的内容。
1、澳大利亚农牧业的分布看图或课本74页图
都有哪几个农牧业带？含“羊”字的农牧业带有哪几个？仔细观察分布，总结农牧业分布在澳大利亚的哪里？（四周）
2、地形特征
看澳大利亚的地形图，思考问题。
（P76活动题1，大家看课本问题）（1）、看看澳大利亚的东部、中部、西部的地形有什么差异，（学生回答）
（2）、找出大分水岭、墨累河、澳大利亚大盆地、北艾尔湖。
（3）、讨论澳大利亚农牧业分布与地形的关系。
（中部和北部粗放，低矮高原平原牧草好，没有大型野生食肉动物；
西南东南的沿海平原上既适合放牧，又适合耕作，所以发展混合）体现地区差异
4、气候分布图P76活动题2，学生看课本
（1）、找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说说澳大利亚在五带中的位置。
（2）、找出澳大利亚有哪些气候类型。
（学生回答）
（3）、谈论澳大利亚农牧业与气候的关系。
（中部北部的气候类型较为干燥，西南和东南气候湿润既适合放牧，又适合耕作，所以发展混合）体现地区差异
如果在撒哈拉以南非洲也来发展养羊业，羊能不能无忧无虑的生存呢？所以人类发展农业和工业要遵循什么样的原则？学生先回答，老师适
当补充。
（因地制宜）
小结：通过我们刚才的展示，都理解了澳大利亚“世界活化石博物馆”“骑在羊背上的国家”美称的由来，澳大利亚还有另一个美称——坐在矿车上的国家，要想知道具体知识就在下节学习。
三、总结本课知识
四、板书设计第四节澳大利亚
一、世界活化石博物馆
古老动物：袋鼠、鸸鹋、鸭嘴兽、考拉
二、“骑在羊背上”的国家
1、农牧业在分布
2、农牧业与地形西部高原中部平原东部山地
3、农牧业与气候。