苏教版六年级语文下册练习2 习作_2课件完整版
各种各样的农当做人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
——李清照
诵读与欣赏
夏日绝句
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
——李清照
[注释] 1. 人杰：人中的豪杰。汉高祖曾称 赞开国功臣张良、萧何、韩信是“人杰”。 2. 鬼雄：鬼中的英雄。屈原《国殇 》：“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼 雄。” 3. 项羽（公元前232-前202）：秦末 下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消 灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦 打败，突围至乌江（在今安徽和县），自 刎而死。
（1）认真听别人说了什么，想想你 从这件事中得到什么信息。 （2）大胆发表自己的看法，提出不 同的见解。 （3）学会提出问题，并学习回答别 人提出的问题。 （4）学会小组合作，互相补充完整 话题。
表达要求 • 1 把话题说清楚并表达自己的 观点。 • 2 交流时自然大方、表达流利。 • 3 在表达自己观点时有创意、 有新意，从而引起别人的兴趣。
李清照为什么如此怀念项 羽呢？你只要对照一下南 宋君臣不战而退、苟且偷 安的行径，就不难找到答 案了。
题临安邸 宋.林升 山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州！
[解说] 这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向： 人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要 为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表， 在当时确有振聋发聩的作用。但南宋统治者不管百姓 死活，只顾自己逃命；抛弃中原河山，但求苟且偷生。 因此，诗人想起了项羽。项羽突围到乌江，乌江亭长 劝他急速渡江，回到江东，重整齐鼓。项羽自己觉得 无脸见江东父老，便回身苦战，杀死敌兵数百，然后 自刎。诗人鞭挞南宋当权派的无耻行径，借古讽今， 正气凛然。全诗仅二十个字，连用了三个典故，但无 堆砌之弊，因为这都是诗人的心声。如此慷慨雄健、 掷地有声的诗篇，出自女性之手，实在是压倒须眉了。
口语交际
聊聊当前的热点话题
“风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心。” 在生活中，一段时间会有一些大 家都关注的问题，如当年的申奥成功、 伊拉克战争、抗击非典、“神舟”五 号升天等等。了解一下，最近报纸、 电视、街头巷尾的人们又在关注什么 样的话题呢，我们也来围绕这个话题 聊聊。
• 讨论要求：
•
【成语】生当作人杰，死亦为鬼雄
• 【词语解释】活着就要当人中的 俊杰，死了也要做鬼中的英雄。无关 功利，为给生命一个交代。 • 【字词解释】人杰：出类拔萃的 人物。 • 【成语性质】褒义词 •
李清照及其生活的时代背景： •
李清照（1084－1155），今山东 省济南章丘人，号易安居士。宋代女词 人，婉约词派代表。 • 李清照虽然是一介弱女子但却有满 腔的报国情怀。1127年，强悍的金兵入 侵中原，赵宋王朝仓皇难逃。李清照夫 妇也开始了逃亡生活。
品析“二折”（故事的发展）
• 教室里顿时活跃起来，刚才还是鸦雀无 声的教室，现在却像开了锅似的，沸腾了 起来。我前面的两个同学开始了腿脚之战； 隔座的两位正在为座位的分配不均而争吵； 向后看，邵均和俞朗一个用本子卷成了话 筒正准备放声高歌，另一个早就离开了座 位，屁股开始扭了起来……我也不甘示弱， 随手拿起一本书狠狠地砸向前面朱亮的脑 袋——谁让他刚才不老实地坐着，害我总 是写错字。 （整体印象）
欣赏“三折”
此时，班长见教室乱成一团，就站到了讲台上， “嗵嗵嗵”敲着桌子。谁会听她的，平日里是老 师的应声虫，这回老师不在，看你怎么威风！ “安静，安静！”班长正声嘶力竭地大吼着，可 谁也不听，我们依旧干着自己的事情。显然，班 长恼羞成怒，她用黑板擦狠狠地敲了一下桌子， 然后大吼了一声：“再说话，晚上家作业就加 倍！”这回大家都听清了，教室里突然静了下 来——谁愿意无缘无故地多做作业啊。 • 班长见大家一副听话的样子，便得意地下去了。 可她哪料到，她前脚刚离开，下面就开始骚乱起 来——只是都压着声音，尽量不让班长看到。
写好钢笔字
钢笔字指导
• 1 认真读帖，重点观察整体的布局、行款 的优美，还要细心观察每个字间架结构的 匀称、合理。 • 2 通过观察，说出书写的格式、字与字之 间的距离、行与行之间的距离，每个字的 结构的 书写注意点。 • （字距小于行距，大字紧凑，小字写得舒 展一些。） • 3 练习描红。注意观察整体，一气呵成。 • （不要描出红线以外）
• 里又掀起一阵“笑浪”，有的捧着肚子，指着俞 尧说：“你这德行，小心揍扁你！”有的佯装气 呼呼地说：“吓死我了！”这些话非但没有惹火 俞尧，他还大摇大摆地回了座位，在那边开个人 演唱会了。此时，班长铁青着脸上来了。我们见 势不妙，赶紧低下了头，装着认真写作业的样子。 “俞尧——”一个惊天霹雳，完了，俞尧倒霉 了！…… • 也许是杀鸡儆猴的道理大家都懂，教室里又安 分了一小会儿。可是，才不过一会儿，后面几个 高个子女生又聚在一起边抄歌词边欢唱，似乎比 郊游时还要兴奋。有几个女生围成了一个圈，大 包小包的“日本豆腐”摆满了一桌子，她们一边 吃一边喝水，辣得直张嘴吐舌头，有的同学甚至 辣得流出了眼泪。
•
创作背景
据载：公元1127年，强悍的金兵入侵 中原，砸烂宋王朝的琼楼玉苑，掳走徽、 钦二帝，赵宋王朝仓皇南逃。李清照夫妇 也开始了飘泊无定的逃亡生活。 不久，丈夫赵明诚被任命为京城建康 的知府。一天深夜，城里发生叛乱，身为 知府的赵明诚没有恪尽职守指挥戡乱，而 是悄悄地用绳子缒城逃跑了。叛乱被定之 后，赵明诚被朝廷革职。李清照深为丈夫 的临阵脱逃感到羞愧，虽然并无争吵，但 往昔的鱼水和谐已经一去不返，她从此冷 淡疏远了赵明诚。 1128年，他们向江西方向逃亡，一路 上两人相对无语气氛尴尬。行致乌江，站 在楚霸王项羽兵败自刎的地方，李清照不 禁浮想联翩，心潮激荡。面对浩浩江水， 随口吟就了这首诗。赵明诚站在她身后， 闻听之后愧悔难当，深深自责。从此便郁 郁寡欢一蹶不振，不久便急病发作而亡。
注释
亦：也。 江东：项羽当初随叔父项梁起兵 的地方。
活着就应当做人中的豪杰， 死了也应是鬼中的英雄。 人们到现在还思念项羽， 只因他不肯偷生回江东。
说说诗句的意思：
•
夏季的某一天写成的绝句
活着的时候应当作人中的豪杰， • 就是死了也要成为鬼中的英雄。 • 直到今天人们还在思忆项羽， • 只因他在惨遭失败之时，宁可自 杀也不愿逃回江东。
如何把“三折”写生动？
• 通过语言、动作来表现班长的“得意”； • 通过动作来表现俞尧的调皮； • 通过其他同学的描写衬托事情的有趣；
（细节描写）
了解“四折”
• 咚咚咚，“老师真的来了！”不知谁拉 响了警报。顷刻间，教室里恢复了安静。 老师推开教室门，看到同学们那“专心致 志”学习的样子，脸上不禁露出欣慰的笑 容。
诵读与欣赏
李清照及其生活的时代背景。 • 1129年，李清照与丈夫赵明诚由江宁乘舟 去芜湖，途经当年西楚霸王项羽兵败自刎 的乌江渡口，触发了她痛国伤时的无限感 慨。 • “生当作人杰，死亦为鬼雄”----就是李清 照的人生观，是她在国家危亡之际的感叹， 也是对南宋统治者强烈的讽刺和谴责。
垓下歌 项羽 力拔山兮气盖世。 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何！ 虞兮虞兮奈若何！
根据诗歌内容填空
• 《夏日绝句》的作者是 朝的女词 人 。诗中，作者表达了自己 的人生观： 作者思念项羽的原因是
根据诗歌内容填空
• 《夏日绝句》的作者是宋朝的女词 人 李清照。诗中，作者表达了自己 生当作人杰，死亦为鬼雄 的人生观： 作者思念项羽的原因是不肯过江东。
熟读背诵
夏日绝句 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。 ——李清照
读读诗句，说说下面带点的词语和什么 农具有关。
（1）昼出耘田夜织麻。 . . （2）童孙未解供耕织。 . （3）锄禾日当午，汗滴禾下土。 . . （4）春耕一粒栗，秋收万颗子。 . .
• 读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。 • （1）昼出耘田夜绩麻。 耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 • （2）童孙未解供耕织。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 • （3）锄禾日当午，汗滴禾下土 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头 有关。 • （4）春种一粒粟，秋收万颗子。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。
课堂练习：填空
• 《夏日绝句》的作者是（ 宋 ）代的 （ 李清照 ），这首诗起调高亢，一开始就 鲜明地提出了人生的价值取向：生当作人 • 杰，死亦为鬼雄。 这句话的意思就是： • 人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立 • 业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。 • 表达了作者热爱祖国，希望回复故土的思 想感情。 •
田 家
聂夷中
父耕原上田，子锄山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
清平乐.村居 辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
野老歌 张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。 西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。
练习二
练习二
练习二
你认识下面的农具吗？这些农具在 有些地区已经很少见了，先读一读 然后一再跟相应的图连线。
你知道这些农具 的作用吗？查查 字典，写下它们 的用途。
木犁：农田或旱地翻土用的农具，2000多 年前的西汉时期便有关于犁的记载。下端 有用来翻土的略呈三角形的铁器，木犁后 端竖起弯曲的木柄可供人手扶，掌握方向。
习作2
回顾《半截蜡烛》
• 生
吹熄
再次端走（熄灭）
端走
• 死
点燃蜡烛 再点燃 抢回
默读习作要求，明确习作要点：
• • A老师不在场时小伙伴之间发生的故事； • B可以是趣事、有意义的事，或是难忘的 事…… • C自己定个题目
写事的文章应写什么？
• 事情的六要素：时间、地点、人物、起因、 经过、结果 • 要把事情的经过写具体； • 要抓住人物的动作、语言、神态和心理活 动等进行细节描写。
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苏教版六年级语文下册《练习2》课件
特的见解。
二、方法指导 （1）首先要确定好讨论的话题。了解一下最近报纸、电视、
街头巷尾的人们都在关注什么话题，选择一个自己感兴趣的热点话
题， 弄明白话题的基本内涵。 （2）结合自己的所见、所闻、所感，对热点话题充分表达自
我感受，再讲给同学听一听。注意要围绕话题来谈。
（3）要把话题内容讲述清楚，事件介绍尽量完整，同时注意 语言简洁、易懂。
教师：同学们说得太好了，那么我们该怎么办呢？
能采取什么行动制止或减少污染现象的发生呢？
学生甲：我们首先要从自身做起，不乱扔垃圾。 学生乙：我们可以写宣传语，发起宣传， 也可以向 有关部门提建议，对破坏环境的人采取惩罚措施，教育 他们要爱护我们的环境。
别思离愁，清丽明快。后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词 变得凄凉悲痛， 抒发伤时念旧和怀乡悼亡的情感，表达了自己
在孤独生活中的浓重哀愁、孤独、惆怅。代表作有《声声慢》
《一剪梅》《如梦令》等。其文学创作具有鲜明独特的艺术风 格，对后世影响较大。
原文： 夏日绝句 生当作人杰①，
死亦②为鬼雄③。
至今思项羽④， 不肯过江东⑤。
语文与生活
1.木mù犁lí 耙bà 耧lóu 镰lián 刀dāo 锄chú 头tou
2.参考答案：木犁：农田或旱地翻土用的农具，古时用畜力
（如牛等）牵引。
耙：碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块 弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。
耧：播种用的农具，前面由牲畜牵引，后面向上的横木扶手
由人扶着，中部安置耧斗（dǒu），可以同时完成开沟和下种两项 工作。有的地区称耩子（jiǎnɡ zi）。 镰刀：由刀片（形状像弯钩）和木把构成， 有的刀片上带小 锯齿，是收割庄稼和割草的农具。 锄头：松土和除草的农具，上有竹或木柄， 下装平刃铁器。
苏教版六年级语文下册《作2》优质课课件_5
1.事件要素不能少； 2.点面结合（一群人、一个人）写好细
节（动作、神态、语言） 3.有详有略、一波三折； 4. 说出真话 、表达真情； 5.题目自拟。
完成习作
认真完成习作，并认真修改。
要思紧考紧: 围作绕者人怎物样表的现心张理先动生态的节,围 绕俭个的性个写性?,要重视细微的举止。
语言描写，人物的语言要 符合人物的身份
心理描写不要写得过于 含蓄，过于抽象化，而应 做到细致真实。
例文欣赏：
当老师不在的时候
点评
在学校里，老师总会有不在场的时候， 开门见山，
那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的 篇首点题：
靠在窗户前或跑出门外“把风”。有 好几次，“把风”的同学开玩笑地叫 了起来：“老师来了！”我们便立刻 坐好，半晌也没见老师来，才知道上 了当，便说了几句，安静的气氛又变 得热闹起来。
点评
抓住人物的 语言、动作、 神态来表现 同学们的放肆
在这种环境下，我也松懈了下来，
渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开 始闲聊。有的同学开始离开座位，跑 到别人的座位上玩，教室里顿时变得 像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老 师不回来了吧，都这么长时间了，不 来更好，这节课也自由了。同桌和几 个男孩撒开嗓门，大喊大叫。
表现，我当然也不例外。
当老师不在的时候
记得有一次，在一节综合课上，我们
坐在教室里，等着老师的到来。一般在综 合课的时候，数学老师总会夹着课本来到 教室。而现在，已经上课几分钟了，还没 有见到老师的影子。见老师没来，教室里 立刻热闹起来。有的同学围成一团，谈论 着些什么，有的大声喊了起来，还有一些
先交待了起因后 从“面”上写出 班级之乱
学习的样子。可是过了好久，也没见老师，一双双怒目都齐刷刷地转向正在偷
节（动作、神态、语言） 3.有详有略、一波三折； 4. 说出真话 、表达真情； 5.题目自拟。
完成习作
认真完成习作，并认真修改。
要思紧考紧: 围作绕者人怎物样表的现心张理先动生态的节,围 绕俭个的性个写性?,要重视细微的举止。
语言描写，人物的语言要 符合人物的身份
心理描写不要写得过于 含蓄，过于抽象化，而应 做到细致真实。
例文欣赏：
当老师不在的时候
点评
在学校里，老师总会有不在场的时候， 开门见山，
那时候，同学们肯定会有跟平时不一样的 篇首点题：
靠在窗户前或跑出门外“把风”。有 好几次，“把风”的同学开玩笑地叫 了起来：“老师来了！”我们便立刻 坐好，半晌也没见老师来，才知道上 了当，便说了几句，安静的气氛又变 得热闹起来。
点评
抓住人物的 语言、动作、 神态来表现 同学们的放肆
在这种环境下，我也松懈了下来，
渐渐融入了这个气氛当中，和同桌开 始闲聊。有的同学开始离开座位，跑 到别人的座位上玩，教室里顿时变得 像一个嘈杂的菜市场。我想：数学老 师不回来了吧，都这么长时间了，不 来更好，这节课也自由了。同桌和几 个男孩撒开嗓门，大喊大叫。
表现，我当然也不例外。
当老师不在的时候
记得有一次，在一节综合课上，我们
坐在教室里，等着老师的到来。一般在综 合课的时候，数学老师总会夹着课本来到 教室。而现在，已经上课几分钟了，还没 有见到老师的影子。见老师没来，教室里 立刻热闹起来。有的同学围成一团，谈论 着些什么，有的大声喊了起来，还有一些
先交待了起因后 从“面”上写出 班级之乱
学习的样子。可是过了好久，也没见老师，一双双怒目都齐刷刷地转向正在偷
苏教版六年级语文下册练习2+习作 2课件完整版
如何把“三折”写生动？
• 通过语言、动作来表现班长的“得意”； • 通过动作来表现俞尧的调皮； • 通过其他同学的描写衬托事情的有趣；
（细节描写）
了解“四折”
• 咚咚咚，“老师真的来了！”不知谁拉 响了警报。顷刻间，教室里恢复了安静。 老师推开教室门，看到同学们那“专心致 志”学习的样子，脸上不禁露出欣慰的笑 容。
• 里又掀起一阵“笑浪”，有的捧着肚子，指着俞 尧说：“你这德行，小心揍扁你！”有的佯装气 呼呼地说：“吓死我了！”这些话非但没有惹火 俞尧，他还大摇大摆地回了座位，在那边开个人 演唱会了。此时，班长铁青着脸上来了。我们见 势不妙，赶紧低下了头，装着认真写作业的样子。 “俞尧——”一个惊天霹雳，完了，俞尧倒霉 了！…… • 也许是杀鸡儆猴的道理大家都懂，教室里又安 分了一小会儿。可是，才不过一会儿，后面几个 高个子女生又聚在一起边抄歌词边欢唱，似乎比 郊游时还要兴奋。有几个女生围成了一个圈，大 包小包的“日本豆腐”摆满了一桌子，她们一边 吃一边喝水，辣得直张嘴吐舌头，有的同学甚至 辣得流出了眼泪。
读读诗句，说说下面带点的词语和什么 农具有关。
（1）昼出耘田夜织麻。 . . （2）童孙未解供耕织。 . （3）锄禾日当午，汗滴禾下土。 . . （4）春耕一粒栗，秋收万颗子。 . .
• 读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。 • （1）昼出耘田夜绩麻。 耕田：锄草，与锄头有关，也可泛指种田。 • （2）童孙未解供耕织。 耕:耕田，用犁把土翻松，与木犁有关。 • （3）锄禾日当午，汗滴禾下土 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头 有关。 • （4）春种一粒粟，秋收万颗子。 种：播种，与耧有关。 收：收割，收获，与镰刀有关。
口语交际
聊聊当前的热点话题
六年级下册语文优秀课件-习作2《写作指导课》苏教版(共29张PPT)
结尾
（1）童年是一个梦，这个梦充满了无限的 可能，也充满了无限的美丽。苦辣酸甜， 赤橙青蓝，令人怀念。童年美好的时光， 似轻烟被微风吹散，又如薄雾被初阳蒸散。 （2）那一段多姿多彩的岁月，在细细地品 味中，变成了心中永恒的记忆。 （3）哈哈！有趣吧！我的 童年就是这样， 傻事、趣事一箩筐虽然这段金色时光正慢 慢离我远去，我已不那么傻，我相信 童 年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。
这滴水成了“导火索”，我又开始乱动。盆 中的泡沫溅到妈妈身上，妈妈火了。一不留神， 我就挣脱了妈妈。我愤怒极了，一边揉眼睛， 一边冲妈妈大喊：“你说话不算话！还说什么 不会让我呛着！水都进到眼里了，离鼻子也不 远了！”我跑到身旁的小花坛边，抓起一把泥 巴，抹在刚洗好的头发上，嘴里还喊着：“让 你洗！让你洗！”然后顶着我的“战果”—— 满头泥巴，骄傲地走过哭笑不得的妈妈身边。
——《一角鲜桃》
那些先前选好的桃，根据功劳大小分配，然 后放在安全环保的地方。最危险的地方就是最安 全的，那些庞大的柴草垛就是天然的藏匿处。我 最喜欢麦草垛，清香干松。随手扯一把，就能从 中掏出一个洞。把鲜桃放进去，在外面盖一把松 松垮垮的麦秆子。桃子们躲在里面，既通风，又 安逸。若怕记不住地方，可以用一根红丝线在旁 边打个结。我弟弟才不这样做，他就选跟自己屁 股一样高的地方。专挑东南角，又顺手，又好记。 之后，一放学，就寻着草垛，掏桃吃。节 省点，能吃上一个星期。每次偷吃的时候，都是 单独行动，因为藏的地方只有自己清楚。又因是 偷吃，有时，来不及品尝，就一骨碌进了喉咙。 还会闹出笑话，譬如吃得太急，又不能出声，结 果被蜜蜂蛰了。别人问起，尴尬无语，羞成桃面。
哪管上面的细细茸毛，只管往干草上蹭 两下，或是用衣角擦擦，就迫不及待地送到 嘴边。有点像孙悟空在蟠桃园偷吃仙桃的模 样，敞开肚皮吃。硬的酸的，咬一口就甩到 一旁；脆的甜的，鼓着腮帮子磨上好一阵子； 软的汁多的，吸了又吸。比赛似的，你看着 我，我瞅着你，手里抓上几个。一会儿，核 子、皮和各种造型的“桃”散得到处都是。 唇、脸、手都是黏黏的，衣服上也染上几滴 桃汁。顾不得了，吃吧，过了这个村就没这 个店了。然后，吃到眼花缭乱，嘴发胀。拍 拍圆圆的肚皮，打着响嗝。再嘻笑着抓几把 土，把刚才的“罪证”掩藏起来。
苏教版六年级语文下册《作2》优质课课件_3
才过了一分钟，班里的“调皮大 王”洪杰就坐不住了：“各位同学， 前两天本人刚学了一门绝技，现在给 大家免费表演！”瞧, 他顺手拿起一 支笔，一本日记本，笔尖顶着本子， 快速旋转起来。看着飞转的日记本， 他心满意足，露出两颗大门牙：“来， 给点鼓励的掌声！”“你给我安分 点！”班长瞪了他一眼，厉声制止了 他。洪杰吐了吐舌头，坐下了。★ຫໍສະໝຸດ 聊天 看书表演 做作业
维持秩序
才过了一分钟，班里的“调 皮大王”洪杰就坐不住了。瞧,他 顺手拿起一支笔，一本日记本， 笔尖顶着本子，快速旋转起来。 看着飞转的日记本，他心满意足， 露出两颗大门牙。就在这时，班 长瞪了他一眼，制止了他。洪杰 吐了吐舌头，坐下了。
才过了一分钟，班里的“调 皮大王”洪杰就坐不住了。瞧,他 顺手拿起一支笔，一本日记本， 笔尖顶着本子，快速旋转起来。 看着飞转的日记本，他心满意足， 露出两颗大门牙。就在这时，班 长瞪了他一眼，制止了他。洪杰 吐了吐舌头，坐下了。
调动 各种 感官
看到的 听到的 想到的
_____颗星
表达真情实感
哈哈，山中无老虎，猴子称大王。才过了 一分钟，班里的“调皮大王”洪杰就坐不住了： “各位同学，前两天本人刚学了一门绝技，现 在给大家免费表演！”瞧, 他顺手拿起一支笔， 一本日记本，笔尖顶着本子，快速旋转起来。 只见日记本快速旋转起来，形成了一道道美丽 的弧线，绝对不比赵本山表演二人转时转的手 帕逊色。看着飞转的日记本，他心满意足，露 出两颗大门牙：“来，给点鼓励的掌声！”哎 呀，不好，班长不满意了。“你给我安分点！” 班长瞪了他一眼，厉声制止了他。洪杰吐了吐 舌头，坐下了。
山中无老虎，猴子称大王。才过了一分钟， 班里的“调皮大王”洪杰就坐不住了：“各位 同学，前两天本人刚学了一门绝技，现在给大 家免费表演！”瞧, 他顺手拿起一支笔，一本 日记本，笔尖顶着本子，快速旋转起来。只见 日记本快速旋转起来，形成了一道道美丽的弧 线，绝对不比赵本山表演二人转时转的手帕逊 色。看着飞转的日记本，他心满意足，露出两 颗大门牙：“来，给点鼓励的掌声！”不好， 班长不满意了。“你给我安分点！”班长瞪了 他一眼，厉声制止了他。洪杰吐了吐舌头，坐 下了。