二年级数学上册第三单元小制作角的初步认识课件2青岛版
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青岛版二年级数学上册第3单元第1课时 角的初步认识 课件PPT
第3单元第1课时
角的初步认识
青岛版(2014秋）二年级数学上册
复习引入
同学们，你能说出图片中 都存在哪些图形吗？
探究新知
你能提出什么问题？
什么是角？
角是尖尖的，有两条直直的边。
角的含义？
顶点
角是由一个顶点和两条边组 成。
角的口诀： 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要记牢， 先画顶点再画边。
巩固练习
下面的各个图形是角吗？是的画“√”， 不是的画“×”。
(
×
)
(
√)
(
×)
(
√)
张开你理想的翅膀，想一想一张正 方形的纸剪去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
课堂小结
这节课你有哪些收获？
课堂小结
1、角有一个顶点，两条边。
2、画角：先点顶点再画边，角的标记填里面。
3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的
你能找出上边图片中的角吗？哪 些是直角?
直角：
在这个角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。比较角的大小。
1
让我们来验证一下吧
在下面给定的 边上画一个直 角（从给出的 点画起）。
让我们来验证一下吧
时针和分针组 成的是什么？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是角。
大小有关。
课后作业
教材第29页自主练习
角的初步认识
青岛版(2014秋）二年级数学上册
复习引入
同学们，你能说出图片中 都存在哪些图形吗？
探究新知
你能提出什么问题？
什么是角？
角是尖尖的，有两条直直的边。
角的含义？
顶点
角是由一个顶点和两条边组 成。
角的口诀： 小小角，真简单， 一个顶点两条边。 画角时，要记牢， 先画顶点再画边。
巩固练习
下面的各个图形是角吗？是的画“√”， 不是的画“×”。
(
×
)
(
√)
(
×)
(
√)
张开你理想的翅膀，想一想一张正 方形的纸剪去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
课堂小结
这节课你有哪些收获？
课堂小结
1、角有一个顶点，两条边。
2、画角：先点顶点再画边，角的标记填里面。
3、角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的
你能找出上边图片中的角吗？哪 些是直角?
直角：
在这个角的内部，从顶点出发画一条线， 把它拆分成两个角。比较角的大小。
1
让我们来验证一下吧
在下面给定的 边上画一个直 角（从给出的 点画起）。
让我们来验证一下吧
时针和分针组 成的是什么？
这个钟面表示10时 10分，时针和分针 组成的是角。
大小有关。
课后作业
教材第29页自主练习
青岛版二年级上册数学《小制作》PPT教学课件(第3课时)
3、提高合作意识和协作能力
活动目的
实践活动—我们身上的小秘密
1、明确测量目的，掌握测量方法。 2、加强指导，使活动有序进行。 3、重视分析比较，引领发现规律。
教学建议
()
() ()
()
谢谢！
小制作
角的初步认识
教材地位
已学的知识
直观认识平 面图形
本单元的知识
知道角各部分的名称 辨认直角、锐角和钝角
后续学习的知识
继续学习角的有 关知识
知识点：认识角、认识直角。
1.引导学生在情境图上找一找，摸一摸身边的角、
找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。
2、画一画，由物到图，适时讲解，将感性认
二年级（上册）
小制作——角的初步认识
第3课时
例题讲解
1.下面图形中哪些是角？请标出角的顶点和边。
①②
③④⑤
例题讲解
2.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
例题讲解
3.数一数，图中各有多少个角？
( )个
( )个
例题讲解
4.数一数，图中各有多少个三角形？
( )个
( )个
例题讲解
5.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的 画“ ”。
识提升为几何模型,并重视表象形成，培养空间 观念。 3、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角 的本质特征，教师适时讲解直角。
教学建议
知识点：角的大小比较 锐角、钝角的认识
1、充分交流比较角的方法 2、提供
3、练习把握好教学要求，不要随意
增加难度。
教学建议
实践活动—我们身上的小秘密
1、通过测量，巩固所学长度单位。 2、通过对测量数据的分析， 感受人体中的数学。
活动目的
实践活动—我们身上的小秘密
1、明确测量目的，掌握测量方法。 2、加强指导，使活动有序进行。 3、重视分析比较，引领发现规律。
教学建议
()
() ()
()
谢谢！
小制作
角的初步认识
教材地位
已学的知识
直观认识平 面图形
本单元的知识
知道角各部分的名称 辨认直角、锐角和钝角
后续学习的知识
继续学习角的有 关知识
知识点：认识角、认识直角。
1.引导学生在情境图上找一找，摸一摸身边的角、
找出实物角的共同点，为抽象几何角奠定基础。
2、画一画，由物到图，适时讲解，将感性认
二年级（上册）
小制作——角的初步认识
第3课时
例题讲解
1.下面图形中哪些是角？请标出角的顶点和边。
①②
③④⑤
例题讲解
2.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
例题讲解
3.数一数，图中各有多少个角？
( )个
( )个
例题讲解
4.数一数，图中各有多少个三角形？
( )个
( )个
例题讲解
5.用三角板比一比，是锐角的画“√”，是钝角的 画“ ”。
识提升为几何模型,并重视表象形成，培养空间 观念。 3、引导学生经历对角比较、分类的过程，认识直角 的本质特征，教师适时讲解直角。
教学建议
知识点：角的大小比较 锐角、钝角的认识
1、充分交流比较角的方法 2、提供
3、练习把握好教学要求，不要随意
增加难度。
教学建议
实践活动—我们身上的小秘密
1、通过测量，巩固所学长度单位。 2、通过对测量数据的分析， 感受人体中的数学。
《认识钝角、锐角》角的初步认识PPT课件
如何得到一根角？
返回
认识钝角、锐角
可以用纸折一个直角。
把一张正方形纸 先纵向对折1次。
再横向对折1次。
可以得到直角。
返回
认识钝角、锐角
用纸剪一个比直角小的角。
返回
认识钝角、锐角
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。
2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角<直角 <钝角。
返回
认识钝角、锐角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
（√） （○ ）
（√） （ ○）
返回
认识钝角、锐角
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
返回
认识钝角、锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、 哪些是钝角、哪些是直角。
返回
认识钝角、锐角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
青认岛识版钝（角五、年锐制角） 数学 二年级 上册
2 小制作——角的初步认识
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
情境导入
找出直角，在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ √ ） （ ）（ √ ）
返回
认识钝角、锐角
探究新知
例 你想做一个什么角？
返回
认识钝角、锐角
可以通过折一折、 剪一剪、摆一摆等 方法来做不同的角。
得到的角比直 角大小。
返回
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
可以用纸折一个直角。
把一张正方形纸 先纵向对折1次。
再横向对折1次。
可以得到直角。
返回
认识钝角、锐角
用纸剪一个比直角小的角。
返回
认识钝角、锐角
用小棒摆一个比直角大的角。
把一根小棒沿水 平方向放置，作 为角的一条边。
将另一根小棒的 一端与这根小棒 的左端相接，作 为角的另一条边。
1.锐角比直角小，钝角比直角大。
2.锐角、直角、钝角的大小关系：锐角<直角 <钝角。
返回
认识钝角、锐角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
（√） （○ ）
（√） （ ○）
返回
认识钝角、锐角
3.下面的图形中各有几个角？分别都是什么角？
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
4个角 直角
4个角 钝角和锐角
返回
认识钝角、锐角
4.在下面点子图上画出不同的角、指出哪些是锐角、 哪些是钝角、哪些是直角。
返回
认识钝角、锐角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
青认岛识版钝（角五、年锐制角） 数学 二年级 上册
2 小制作——角的初步认识
认识钝角、锐角
返回
认识钝角、锐角
情境导入
找出直角，在括号里画“√”。
（ ） （ ） （ √ ） （ ）（ √ ）
返回
认识钝角、锐角
探究新知
例 你想做一个什么角？
返回
认识钝角、锐角
可以通过折一折、 剪一剪、摆一摆等 方法来做不同的角。
得到的角比直 角大小。
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认识钝角、锐角
二年级上册数学课件-三 小制作——角的初步认识 青岛版(2014秋)(共24张PPT)
思考
3点半和9点半，时针和分针是形成直角吗？
钝角
锐角
五、画角
同学们都认识锐角和钝角了， 那么自己动手画一下吧!
五、画角
试一试
锐角
试一试
试一试
钝角
试一试
锐角
钝角
试一试
锐角
钝角
总结： 你这节课学到了什么？
扩展延伸：小小设计师
用直角、锐角、钝角和学过的其 他图形设计一副美丽的图画。
顶点
嗨,小朋友们,
角
你们还认识我吗?
边
那怎么证明这 个角是直角呢？
一、角的分类
嗨,小朋友们好
1
2
3
我长的最苗条最标 致，我该当哥哥。
我长的最胖，该 当哥哥的是我！
1 <直 < 3
角
ruì
比直角小--
dùn
比直角大--
你能分辨出他们是哪一类角吗？
比直角小的角
①
②
比直角大的角
④⑤⑥
锐（rùi）角
直角
钝（dùn）角
二、制作角
做一做 剪一剪
你能想办法做出 一个角吗？
折一折
摆一摆
三、生活中找角
同学们，角在我们的生活中随处可见， 谁起来说说在生活中见到的角
四、有趣的变角游戏
12
11
1
10
2
9
3
8
4 65
钟面上，时针和分针之间形成了许多大小不同的角。
思考
钟面上，时针和分针什么时刻形成直角？
二年级上册数学课件-3.1角 的初步认识 ︳青岛版教材 (20张PPT)
(4 )
(5)
(1)
折角游戏
孩子们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！ 比一比，谁折的角大？谁折的角小？
比的时候要注意两个 角的顶点要对齐，其 中一条边也要对齐哟。
做一个活动角，玩一玩
角是有大小的，角的大小
跟边张开的大小有关，角的边 张开得越大角就越大，张开得 越小角就越小，与边的长短无 关。
角的初步认识
美
你能从图丽中找到那 些来自？的校园
二、探究新知 这些物品中都有角。
边 顶点
边
边 顶点
边
边 顶点 边
返回
角的组成
边
顶点
边
一个角有一个顶点,两条边。
指一指哪里有角，要指出角的顶点和边。
下面的图形哪些是角？哪些不是角？
（√ ）
（╳ ）
（ √ ） （ ╳）
返回
你在下面图形中找到了几个角？填在( )里。
边
顶点 边
01234567891 0
先画一个点，再从这个点出发，用尺 子向不同的方向画两条直直的线。
4
1 2 3
6 5
这里一共有( 6 )个角
想一想一张正方形的纸剪 去一个角，还剩几个角？ 看谁的剪法多。
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说一说周围哪些物体的表面上有角。 要说出角的顶点和边。
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
小学数学青岛版五四制二年级上册二小制作——角的初步认识课件
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②将三角尺上的一条 直角边与角的一条边 重合。
返回
认识直角
如何表示直角？
一个角如果是直角，可以用“ ” 来表示，这个符号是直角符号。
返回
认识直角
例
画直角。
我要画一个 直角。
怎样画一个 直角呢？
返回
认识直角
先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发，画一条直直 的线。 用三角尺上直角的顶点对齐这 个点，一条直角边与这条先重 合，再从这个点出发沿三角尺 上的另一条直角边画一条线。
返回
认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.用三角尺画直角的方法：先画一个点作为角的顶 点；再从这个点出发，画一条直直的线；然后用三 角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边与这条 线重合，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角 边画一条线；最后标出直角符号。
返回
认识直角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
最后标出直角符号。
返回
认识直角
课堂练习
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
返回
认识直角
2.画直角。
还可以用什么方法 画出直角？
用带有直角的物品画出直角。
返回
认识直角
3.数一数，填一填。
（ 8 ）个角
（ 8 ）个角返回认识直角课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.像
这样的角都是
直角,“ ”是直角符号。
认识直角
①
②
③
④
⑤
①、③、④这几个角的开口方向不同，大小相同。 与三角尺中的一个角相同。
像
这样的角都是直角。
返回
认识直角
②将三角尺上的一条 直角边与角的一条边 重合。
返回
认识直角
如何表示直角？
一个角如果是直角，可以用“ ” 来表示，这个符号是直角符号。
返回
认识直角
例
画直角。
我要画一个 直角。
怎样画一个 直角呢？
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认识直角
先画一个点作为角的顶点。
再从这个点出发，画一条直直 的线。 用三角尺上直角的顶点对齐这 个点，一条直角边与这条先重 合，再从这个点出发沿三角尺 上的另一条直角边画一条线。
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认识直角
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
2.用三角尺画直角的方法：先画一个点作为角的顶 点；再从这个点出发，画一条直直的线；然后用三 角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边与这条 线重合，再从这个点出发沿三角尺上的另一条直角 边画一条线；最后标出直角符号。
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认识直角
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
最后标出直角符号。
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认识直角
课堂练习
1.找出下面图形中的直角，并用“ ”表示出来。
返回
认识直角
2.画直角。
还可以用什么方法 画出直角？
用带有直角的物品画出直角。
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认识直角
3.数一数，填一填。
（ 8 ）个角
（ 8 ）个角返回认识直角课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.像
这样的角都是
直角,“ ”是直角符号。
认识直角
①
②
③
④
⑤
①、③、④这几个角的开口方向不同，大小相同。 与三角尺中的一个角相同。
像
这样的角都是直角。
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认识直角