登上企鹅岛PPT课件
三年级下册语文教案14登上企鹅岛_语文s版
语文S版三年级下册
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
第
14课《登上企鹅岛》教学设计。
三年级下册语文《登上企鹅岛》课件及教学反思-2024鲜版
学生对课文的理解和掌握情况良好，能够准确回答与课 文相关的问题。
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通过本课的学习，学生的阅读能力、理解能力和表达能 力得到了一定的提升。
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教学内容难易程度调整建议
针对学生的实际情况，可以适当增加一 些背景知识的介绍，帮助学生更好地理
解课文内容。
在讲解过程中，可以注重引导学生进行 深入思考，鼓励学生提出自己的问题和
将注重培养学生的自主学习能 力和探究精神，引导学生在学
习中发现问题、解决问题。
将加强与同事的交流和合作， 共同探讨和改进教学方法和手
段，提高教学效果和质量。
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THANKS
感谢观看
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可以借助信息技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
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未来教学计划安排
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在下一阶段的教学中，将继续 关注学生的实际情况和需求， 对教学内容和难度进行适当调
整。
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将积极探索和实践多样化的教 学方式和手段，以激发学生的
学习兴趣和主动性。
课文语言生动、形象， 适合朗读和背诵。
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通过对企鹅的描写， 引导学生感受动物的 可爱和自然的奇妙。
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教学目标与要求
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知识与技能
认识生字词，理解课文内 容，了解企鹅的生活习性 和特点。
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过程与方法
通过朗读、讨论、观察等 方式，培养学生的阅读能 力和表达能力。
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03 教学方法与手段
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2017小学语文《登上企鹅岛》课件
2017小学语文《登上企鹅岛》课件《登上企鹅岛》是一篇描写作者实地考察企鹅生活习性的科普文章。
本文主要围绕企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况等内容进行描述。
在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论和观察等方式，了解企鹅的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
一、教学内容教材章节：小学语文四年级上册《登上企鹅岛》详细内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 生字词学习：掌握课文中的生字词，理解字词在文中的含义。
3. 课文内容分析：通过讨论和观察，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
4. 写作手法分析：学习作者通过观察和实地考察，生动描绘企鹅的特点的写作手法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对企鹅的喜爱之情。
2. 理解课文内容，了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：1. 课文朗读与背诵。
2. 生字词的学习与运用。
3. 了解企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
难点：1. 观察和实地考察的写作手法。
2. 培养学生对科普文章的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、企鹅图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示企鹅的图片，引导学生关注企鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，注意语气、情感的把握，体会作者对企鹅的喜爱之情。
3. 生字词学习：引导学生自主学习生字词，通过组内讨论，理解字词在文中的含义。
4. 课文内容分析：分组讨论，让学生结合课文内容，说说企鹅的生活习性、外形特点和繁殖情况。
5. 写作手法分析：引导学生关注作者观察和实地考察的写作手法，举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，用观察和实地考察的写作手法，写一写自己喜欢的动物。
六、板书设计《登上企鹅岛》1. 课文朗读2. 生字词学习3. 课文内容分析4. 写作手法分析5. 随堂练习七、作业设计1. 朗读课文，并背诵。
登上企鹅岛优秀课件
登上企鹅岛优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第17课《登上企鹅岛》。
本课主要介绍了我国科学家登上南极企鹅岛进行科学考察的研究成果，揭示了企鹅的生活习性和特点，以及南极地区的自然环境。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的科学价值和趣味性。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过学习，学生能够了解企鹅的生活习性和特点，知道南极地区的自然环境，提高自己的科学素养。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱科学、热爱大自然的情感，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和记忆，企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
难点：课文中的专业科学术语的理解，如“南极大陆”、“企鹅”等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示南极企鹅的图片，引导学生关注南极企鹅，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，了解企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
3. 课堂讲解讲解课文中的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，引导学生理解和记忆。
4. 合作探究组织学生进行小组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如企鹅的生活习性和特点，南极地区的自然环境。
七、作业设计1. 抄写课文，加强记忆。
2. 绘制企鹅岛的思维导图，梳理课文内容。
3. 写一篇关于企鹅的小作文，锻炼学生的写作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学效果如何，学生对课文内容的理解和记忆程度，教学目标的达成情况，需要进行全面的反思。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
课文《登上企鹅岛》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《登上企鹅岛》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点，增长自然科学知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生主动探究的能力。
（2）运用图片、视频等资源，培养学生观察、思考、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解企鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的科学知识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 企鹅相关图片、视频等资源。
4. 小组合作学习准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对企鹅的兴趣。
（2）板书课题，引导学生读题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生跟读课文，注意语音语调。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，探讨企鹅的生活习性和特点。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生谈收获，教师给予鼓励。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
3. 写一篇关于企鹅的小短文，培养学生的写作能力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示企鹅的图片和视频，让学生仿佛置身于企鹅岛，增强学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作精神。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
课堂互动游戏-小岛探险—无触发器版PPT模板
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7. 多媒体剪辑
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
具 • 结束语
• 插入Flash动画
• 母板与模版的使用 • 文字素材应用 • 剪贴画与图片的处理 • 插入数据图表 • 流程、图示的制作 • 动画效果制作 • 多媒体剪辑 • 超链接利用
• 限制要点与文本数量 • 优秀的幻灯片只有非常少的文本
• 限制过渡与动画 • 精致专业 • 使用简单的从左-右移动 • 不要在所有的幻灯片之间都添加切换特效
四、PPT常用功能与应用技巧
• 导语 • PPT快速入门 • PPT成功的关键原则 • PPT常用功能与应用技巧 • 设计赏心悦目的PPT • 从熟练到高手：善用工
小岛探险
判断题 输入问题
判断题 输入问题
判断题 输入问题
冰天雪地
输入问题
A.
B.
C.
D.
输入问题
A.
B.
C.
D.
输入问题
A.
B.
C.
D.
输入问题
登上企鹅岛（精选5篇）
登上企鹅岛（精选5篇）登上企鹅岛篇1教学目标：1.了解南极大陆企鹅岛上企鹅的种类、特点，感受它们的可爱。
2.会认课文8个生字和1个多音字，会写课文中的8个字，积累课文中的词语。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点：了解南极大陆企鹅的种类、特点等。
教学准备：相关图片，生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、展示图片，导入新课。
1.出示相关图片，展示南极风光。
2.简介背景，导入课文。
南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往的地方。
1986年1月，北京大学附小的杨海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长城站。
当天下午，考察队队长高伯伯带领他俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。
（板书课题：登上企鹅岛）二、初读课文，自学生字。
1.初读课文，标出自然段，标出课文里的生字、新词。
听老师范读课文，注意课文里生字的读音。
3.出示词卡：你能正确读出下面这些词语吗？登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食4.小组合作，记忆字形。
你用什么好办法记住这些字？你对哪些字记忆最深刻？为什么？三、学写生字。
1.出示教师在田字格里范写的8个字。
2.提醒学生注意：“陆”字中右边的一竖不能分开写。
“帽”字右上角不是“日”字。
“陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。
“鹅、所”两个字要平均分在田字格的两边。
3.学生学写生字，每个字写两个。
4.互评，看看谁写得既正确又美观。
四、巩固练习。
1.辨字组词。
状境挠捕驴壮镜绕铺驱2.积累本课的词语。
3.有感情地朗读课文。
第二课时一、整体把握，了解课文主要内容。
1.学生朗读课文。
2.想一想课文写了一件什么事？3.课文主要介绍了哪几种企鹅？老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅二、小组合作学习课文重点段。
1.小组合作学习课文第4自然段，完成表格。
企鹅种类特点2.汇报交流：金企鹅漂亮帽带儿企鹅彬彬有礼阿德雷企鹅凶猛3.指导朗读。
（1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。
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企鹅 呈现 凶猛
一般 迈进 腹部
驱逐 建立 有趣 厚厚的 毛茸茸 彬彬有礼
黑白相间
1、齐读课文第一、二自然 段想想观察的地点在哪里？
南半球---南极大陆---长城站对面
学习提示：
1.请你画出有关描写企鹅居住 环境的语句。
2.作者此时的心情怎么样？
❖尽管南半球正是夏天，可是 南极大陆仍然覆盖着厚厚的 白雪。
尽管……可是……
成千上万
壮观
成千上万
形容数量多的词语有： 不计其数、数不胜数、 比比皆是
小组齐读课文第三自然段， 合作探讨，完成下面表格的填 写。
这个岛上的成年企鹅一般 （bān）六十多厘（lí）米高， 长着鱼鳞状的羽毛。未成年的
只有小猫那么大，全身是绒 （rónɡ）毛。它们的躯（qū） 体呈流线型，背部（bù）黑色， 腹（fù）部白色，对比很鲜明， 走起路来一摇是金企鹅， 嘴是金红色的，头部有 两块白毛，又叫花脸企 鹅。
还有一种企鹅，颈部有 一圈黑毛，好像系着帽子带 儿，叫帽带儿企鹅。它们彬 彬有礼，站在远处向我们点 头，像欢迎我们似的。
最凶猛的是阿德雷企鹅，
我刚迈进它们的“领地”，一 只企鹅就尖叫着把我驱逐“出 境”。它们的叫声很像毛驴, 所以又叫驴企鹅。
毛驴，所以又叫驴企鹅。
帝企鹅
黑脚企鹅
黄眼企鹅
皇家企鹅
竖冠企鹅
果然，我看到有的小企鹅
紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴 挠它的脖子。挠了几次以后， 企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅把 嘴伸到它嘴里，吃它呕（ǒu） 出来的食物。
❖学习提示：
❖我是一只小企鹅，刚刚出生不
久，还不能 ,只能 ,过
几个月，我就要
,换毛以
后才能 ,再过几个月 ,
长出
,就是成年企鹅了。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
金企鹅
帽带儿企鹅 阿德雷企鹅
抓住特点，展开想象
岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是金红 色的，头部有两块白毛，又叫花脸企 鹅。还有一种企鹅，颈（jǐnɡ）部有一 圈黑毛，好像系[jì]着帽子带儿，叫帽 带儿企鹅。它们彬（bīn）彬有礼，站 在远处向我们点头，像欢迎我们似的。 最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈（mài） 进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫 着把我驱逐“出境”。它们的叫声很像
不同点 相同点
成年企 未成年企
鹅
鹅
1、六十多厘米 高
2、鱼鳞状的羽 毛
1、小猫那么大 2、全身是绒毛
1、躯体呈流线型 2、黑白分明 3、一摇一晃
自学提示：
默读第四自然段，想一想： 作者向我们介绍了哪几种企鹅？ 圈出来。它们各有什么特点？用 曲线画出来。再读一读。
企鹅种类 金企鹅 帽带儿企鹅
阿德雷企鹅