《荷叶圆圆》作业设计
《荷叶圆圆》教案(优秀8篇)
《荷叶圆圆》教案〔优秀8篇〕《荷叶圆圆》教案篇一教学目标1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
教学过程一、创设情境，导入新课1、齐读课题2、以游戏的方式复习生字词：摘荷叶小朋友，你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮呀！想得到它吗？只要你们能闯过生字关，把荷叶上的生字读准，读好，就能得到它！现在赶快练习吧。
3、出示课文插图：说说这幅图美在什么地方？4、复习古诗《小池》：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，孩子们你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？齐背古诗《小池》二、朗读课文，感知课文内容1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。
有信心吗？2、要把课文读好，首先要把字音〔生答复：读准〕；再要把句子〔生答复：读通〕；最后把意思〔生答复：读懂〕。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？生自读课文，小组讨论。
3、指名答复下列问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的答复贴图⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个淘气的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。
再指名用完整的话答复，做动作，贴卡片。
《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思3篇
1、《荷叶圆圆》教案一等奖设计与反思学习目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。
会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？（课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？（课件出示：立、躺、蹲、游）3、教师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读（出示课件）指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸（课件出示：荷花图片及词语）1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。
下面就授课的内容谈几点自己思考：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜爱，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中（因为我的'目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他），同时注意了字、词的衔接、积累。
第二，注重了平时的学习习惯培养。
例如学习用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书思考的基础上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。
课外进行了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
《荷叶圆圆》优秀教学设计【精选7篇】
《荷叶圆圆》优秀教学设计【精选7篇】篇一：《荷叶圆圆》教学设计篇一一、教材分析《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
二、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：1、知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学方法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
我班学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。
上课伊始，我`先播放课件：伴随着美好的音乐，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。
荷叶圆圆教案设计优秀教案5篇
荷叶圆圆教案设计优秀教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文一年级下册第六单元《荷叶圆圆》教学设计作业设计【字词小明星】（3星）1.我能选择加点字读音。
展．（z ǎn zh ǎn ）开 小水珠．（z ū zh ū） 放声歌唱．（ch àng c àng ） 亮晶．（j īn j īng ）晶 停．（t íng t ín ）机坪2.我能读准下列词语。
翅膀 躺在 很美 摇篮 一朵朵 小鱼儿 3.请你练习书写生写，并口头扩词。
t ái li àng j ī du ǒ（ ）（ ）（ ） （ ）【阅读小达人】（4星）荷叶姐姐h éy èj i ěj i ě下雨了x i ày ǔl e，荷叶姐姐就像一把翠绿的伞h éy èj i ěj i ěj i ùx i àn g y ìb ǎc u ìl ǜd e s，立在池塘里l ìz ài c h ít án g l ǐ。
荷叶姐姐给别人遮了雨h éy èj i ěj i ěg ěi b i ér én z h ēl e y ǔ，自已却在雨里淋着z ìy ǐq u èz ài y ǔl ǐl ín z h e。
雨姑娘看见了y ǔg ūn i a n g k àn j i àn l e，觉得不好意思了j u éd e b ùh ǎo y ìs īl e，立刻收起了小雨点儿l ìk ès h ōu q ǐl e x i ǎo y ǔd i ǎn e r。
4.在括号里填上恰当的量词。
一（）小鱼 一（）伞 一(）蜻蜓 5.下雨了，躲在“伞”下。
6.雨姑娘为什么觉得不好意思，收起了小雨点儿？用“”在文中画出来。
《荷叶圆圆》教案范文6篇
《荷叶圆圆》教案范文6篇《荷叶圆圆》教案篇1一、设计意图这节课我是分四步进行的。
第一步是谈话激趣、导入新课。
上课开始我就用谈话和课件吸引学生的注意力，把孩子不知不觉的带入充满童趣的夏天。
第二步是教学生字、朗读感悟。
新课程标准强调低年级语文课识字是很重要的一项内容。
在朗读课文之前学习生字是有必要的。
创设朗读情境时，我设计了一些游戏引导孩子有感情的朗读课文。
有感情的朗读课文是本课的教学重、难点。
为了突破难点，我采取了表演的激趣方法使他们读出小水珠的调皮，小蜻蜓的轻柔。
第三步是学习写字。
写字是本课的教学重点，也是低年级语文教学的重点。
语文课标指出每一节课都应该让孩子写一写字。
所以在这一节课中要求学生写两个字。
教实现第四步骤是拓展练习。
目的是拓展思维。
培养学生的创新思维和感受夏天美丽的景色。
二、学习目标1、初读课文，能够读通全文，理清课文的脉络。
2、初步认识课文中的12个生字，学写机、朵两个字。
3、感情朗读其中的两段，并进行表演。
三、课前准备课件、图片四、教学流程（一）、谈话激趣、导入新课1、你喜欢夏天吗？为什么？2、出示多媒体课件—荷塘美景，学生欣赏。
4、老师用简笔画在黑板上画一些形态不同的荷叶，并留下大片的空白。
老师问：还需要画些什么才能使这幅画看上去更美呢？让我们一起来完成它吧！（教师和学生合作画荷叶）5、我们画的这些荷叶都是什么样的呢？（引出课题：荷叶圆圆）6、指导朗读：荷叶圆圆的，绿绿的。
边做动作边朗读。
（二）、教学生字、朗读感悟1、认读生字（1）、（课件出示生字）课文中的这么多生字，你已经认识了哪几个？你是怎么认识的？①、学生在小组中自豪地宣布自己认识的“生字”。
②、学生上讲台带领大家认字。
③、老师奇怪地问，为什么课文没学过，大家却已经认识这些字了？（2）、还有一些字有的小朋友可能不认识这些字都藏在课文中了，我们一边读课文一边把它们找出来，借助拼音拼读几遍。
①、学生读课文，划出生字。
②、汇报：你认识了几个生字？③、小组学习：全部认识的当小老师教会你们小组的同学，看哪个小组认得最快。
【精选】《荷叶圆圆》优质教案
【精选】《荷叶圆圆》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第八单元《荷叶圆圆》一文。
详细内容包括：生字词的学习，对课文的朗读与理解，对荷叶形状、特点的描绘，以及通过课文对自然美的感悟。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文大意。
2. 学生通过课文学习，培养观察力和想象力，学会用自己的语言描述荷叶的特征。
3. 学生能够体会作者对自然美的赞美之情，培养对自然环境的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对荷叶形状、特点的描绘及对课文情感的体会。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、荷叶实物、挂图。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶实物和挂图，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。
a. 学生观察荷叶，说出荷叶的形状、颜色。
b. 教师引导学生思考荷叶与生活中其他物品的联系。
2. 新课内容学习：a. 朗读课文，让学生初步了解课文内容。
b. 学习生字词，讲解字词意义，让学生认读。
c. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文。
3. 实践情景引入：a. 学生分组讨论，用自己的语言描述荷叶的形状、特点。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“荷叶是什么形状的？它的颜色是怎样的？”5. 随堂练习：a. 学生完成练习册上的相关习题。
b. 教师对习题进行讲解、指导。
六、板书设计1. 课文《荷叶圆圆》2. 生字词列表3. 课文段落划分及主要意思七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶”为主题，写一篇小短文。
答案示例：荷叶圆圆，绿油油的。
它像一个大大的碧绿盘子，漂浮在池塘里。
夏天，青蛙跳上荷叶，唱起了欢快的歌谣。
2. 课文朗读录音，课后熟读并背诵课文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，以及对课文内容、情感的理解程度。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，寻找身边的自然美，培养学生的观察力和想象力。
《荷叶圆圆作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》作业设计方案第一课时一、作业背景：《荷叶圆圆》是一篇著名的诗歌作品，它描绘了荷叶在水面上盛开的美丽景象，充满了诗意和想象力。
通过学习这首诗歌，可以让学生领略诗歌的魅力，培养他们的审美情操和文学修养。
二、作业目的：1.了解和理解《荷叶圆圆》这首诗歌的内容和意境；2.培养学生的朗读能力和表达能力；3.引导学生运用自己的想象力，创作与诗歌相关的作品；4.促进学生对诗歌的欣赏和理解。
三、作业内容：1.朗读《荷叶圆圆》：让学生在课堂上朗读《荷叶圆圆》，感受诗歌的节奏和韵律，培养其朗读能力；2.理解诗歌内容：让学生分析《荷叶圆圆》的意境和情感，理解诗歌作者所表达的主题和内涵；3.创作关于荷叶的诗歌：引导学生根据自己的想象力和感受，创作与荷叶相关的诗歌作品，并在课堂上分享；4.欣赏相关艺术作品：让学生观看与荷叶相关的艺术作品，如画作、音乐等，拓展他们的视野和审美能力；5.课外拓展：鼓励学生在课外阅读更多的诗歌作品，培养其对文学的兴趣和热爱。
四、作业要求：1.认真阅读和理解《荷叶圆圆》这首诗歌；2.积极参与课堂讨论和朗读活动；3.认真完成创作作业，并在课堂上分享自己的作品；4.多方面拓展自己的文学艺术视野，提高自己的综合素养。
五、作业评价：1.课堂表现（朗读、讨论等）：占总分的30%；2.作业完成情况（包括诗歌创作和课外拓展）：占总分的40%；3.思维拓展和表达能力：占总分的20%；4.综合素养和文学修养：占总分的10%。
六、作业总结：通过这次《荷叶圆圆》作业设计，学生不仅能够深入理解这首诗歌的内涵和意境，还能够培养自己的审美情操和文学修养，提高自己的综合素养。
希望学生能够在这次作业中体会到诗歌的魅力，进一步热爱文学艺术，开阔自己的视野，不断提高自己的人文素养。
第二课时一、教学目标：1. 让学生了解荷叶的生长环境和生长习性。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
4. 提高学生对自然界的认识和体验。