仁爱版九年级英语上册 U2T2SA教案
4.Jim looked for his pencil-box ____________ , but he didn’t find it.
5.I stayed at home last week.
I didn’t go________
Step8【自学指导4】
1.自学内容：课本121页的语法“不定代词”
2.自学方法：精读
3.自学时间：10分钟
4.自学要求：通过熟读p121关于不定代词的语法，让学生能够说不定代词和不定副词的用法,并能熟练做题。
Step9【自学检测4】
1)用不定代词或不定副词填空
1.Mary, would you like _______ to drink?
短语： 1.change into
2.human being
语法：（1）不定代词和不定副词的用法
2、教材分析：
本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。
Step7【自学检测3】
翻译下面的短语
1.刚才________2.不能看见任何东西__
3.砍伐太多的树木_______4.结果______
5.大量富饶的土地______ 6.变成________
7阻止大风刮走泥土________
8.阻止流水冲走泥土___________
9.对……有害_____10.人类___________
5) I stayed at home last week. I didn’t go ________.
Step10【当堂训练：】
用不定用不定代词或不定副词填空
1.Lily, would you like ___________ to drink?
2.Cindy is very busy now. She needs _______ to help her.
Step4【自学指导2】
1.自学内容：课本35页1a
2.自学方法：听录音和扫读。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：听1a，完成1b;读1a，完成1c.
Step5【自学检测2】
完成课本1b和1c.
Step6【自学指导3】
1.自学内容：课本35页1a
2.自学方法：精读
3.自学时间：8分钟
4.自学要求：能够说出1a中重要的知识点
Step3【自学检测1】
英译汉
sand sandstorm desert although
reduce completely
change into human being
通过学习P35- 36的生词，让学生并能熟练说出、写出P35- 36的生词，并能进行英汉互译。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、熟读1a，能够说出1a中重要的知识点，能够熟练做题。
四、教学过程
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标1P35—36的生词，并能进行英汉互译
Step1【自学指导1】
1.自学内容：课本P35—36的生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
Step2学生看书自学，教师巡视辅导。
change… into…（把…变成…）= turn… into…把…..(转)变成3.stopsb./sth.(from) doing sth.=prevent sb./sth. (from) doing sth.---阻止…做某事
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标
3：能够说不定代词和不定副词的用法,并能熟练做题。
2. Cindy is very busy now.
She needs ________to help her.
3. Is there ______wrong with your computer?
4.Jim looked for his pencil-box _______,
but he didn’t find it.
3、中招考点：
不定代词和不定副词的用法是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白。
4、学情分析：
本节课中，不定代词和不定副词的用法对于学生来说掌握有些难度，还要通过应用来巩固它的用法。，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。
二、学习目标
1、学习并能说出、写出P35—36的生词，并能进行英汉互译
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九（上）Unit2 Topic2 Section A教案设计
（新授课）
制作：舒庄一中
修订:郭红杰
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：sand sandstorm desert although reduce completely
Step11【教后反思】
3、，通过熟读p121关于不定代词的语法，让学生能够说不定代词和不定副词的用法,并能熟练做题。
1.somebody, someone, something, somewhere
一般情况下用于肯定句
2.anybody, anyone, anything, anywhere
一般情况下用于否定句和疑问句
2、熟读1a，能够说出1a中重要的知识点，能够熟练做题。
3、能够说不定代词和不定副词的用法,并能熟练做题。
三、评价任务
1、针对目标1，通过学习P35—36的生词，让学生并能熟练说出、写出P35—36的生词，并能进行英汉互译。
2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a中重要的知识点，能够熟练做题。
3、针对目标3，通过熟读p121关于不定代词的语法，让学生能够说不定代词和不定副词的用法,并能熟练做题。
2.通过熟读1a，能够说出1a中重要的知识点，能够熟练做题。
1、What bad weather!What引导的感叹句--- a. What+形容词+不可数名词/可数名词复数！b. What+ a/an+形容词+可数名词单数！
2、As a result, alot of rich land haschanged intodesert.
3.none, nobody, nothing, nowhere
表否定含义
4.everybody, everyone, everything, everywhere
可用于各种句式
2414.仁爱初中九年级英语上册教案仁爱初中英语九上精品教案设计U2T2SB
Section BⅠ. Material analysis本课是第二单元第二话题的第二课时，主活动是1a。
1a通过Kangkang和Michael之间的对话配合相应的图片，谈论中国空气污染的严峻形势，提出人们在日常生活中应爱护环境的建议。
本课内容贴合学生的实际生活，表达了责备，抱怨等情绪；对于如何保护环境，该部分运用祈使句等提出了各种建议，重点学习了不定代词和不定副词的用法和区别。
1b主要训练学生在听力过程中抓细节的能力。
1c 通过抓信息，填表格，整合保护环境的建议。
2和3 通过听和写的方式，进一步巩固不定代词和不定副词的用法。
4则意在规范学生在日常生活中的不文明行为。
通过本课的学习，可以让学生意识到保护环境并不难，作为学生完全可以通过注意生活中的细节来参与环境保护，并自觉纠正破坏环境的不良行为。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，区别不定代词和不定副词的用法。
正确运用保护环境的建议，表达责备和抱怨等情绪。
2.Skill aims:能听懂有关保护环境的建议和表达责备和抱怨等情绪的短文。
能正确运用弱读和连读的技巧，使发音流畅，富有韵律感。
能表达责备和抱怨等情绪，能就环境保护提出自己的建议。
3.Emotional aims: (optional)引导学生关注身边的环境问题，树立绿色环保意识。
做到“保护环境——从我做起，从小事做起”。
4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: none, rubbish, wild, nobody, worst, situation, punish, perhaps, everybody, user, spit, untidy, rude, behavior, nowhere Something useful/ important, none of us, here and there, in public, care for/ look after /take care of, worst of all Sentences: But the government is doing something useful to protect the environment.None of us likes pollution.Don’t spit anywhere in public.Everyone should care for wild animals and plant more trees.We should do everything we can to protect the environment.Grammar: Indefinite pronoun and adverb.2. Difficult points：能熟练地表达责备和抱怨的情绪，并提出保护环境的建议。
仁爱版九年级英语上册精品教案U2T2SB
Unit 2 Saving the Earth Topic 2 All these problems are very serious.Section BThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:sand, cut down, change into, prevent, prevent … from, human being, although, law, turn off2. Learn some useful sentences:(1) Trees can stop the wind from blowing the earth away.(2) Pass laws against water pollution.(3) Remember to turn the tap off when you leave.3. Continue to learn the indefinite pronoun and adverb.4. Learn to talk about pollution and its harm.Ⅱ. Teaching aids 教具幻灯片/录音机/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)通过方格游戏，来复习不定代词和不定副词的用法。
(让同桌两人做一个3×3的方格，将上节课Section A中2的10个不定代词(everyone和everybody任选其一)放入方格中。
教师事先准备九道练习题，答案就是方格中的九个不定代词。
教师将这些习题逐一呈现出来，同桌两人抢圈答案，谁抢到的多谁获胜。
在此过程中，教师每呈现一题核对一次答案。
仁爱教材九年级英语Unit2 Topic2 Section A教学设计21
仁爱教材九年级英语Unit2 Topic2 Section A教学设计本节内容分为两课时，以下是第一课时（1a 1b 1c 2）的教学设计一教材分析1 本课时内容由三个孩子Kangkang Maria 和Jane在房间里谈论室外的沙暴天气展开对话，引出沙暴天气给人们的生活带来的不利影响以及沙暴的成因和树木对保护环境的重要性。
在语法方面学习不定代词的用法。
2 本节内容对培养学生的倾听习惯提供了很好的素材。
首先，学生对沙暴天气和树木的功能很熟悉，有相关的背景知识，没有距离感，不会本能地排斥听力活动。
其次，听力任务的设置有梯度，由浅入深，符合学生的认知规律。
第三，学生只有认真听录音，才能获取所需要的细节信息。
3 本节内容很好地处理了学生在听、说、读、写方面的能力训练。
由信息的输入到信息的输出，由简单到复杂，内容的编排层层递进，学生既掌握了基础知识，又提高了基本技能。
二学情分析1 九年级学生已经学习了两年英语，有了一定的基础。
一部分优生有明确的学习目的和积极主动的学习态度，能听懂老师的讲课，并能与他人合作，共同完成学习任务。
而一部分学困生对英语学习已经失去了兴趣，有的甚至放弃英语学习。
究其原因，与学生在英语课堂上的倾听习惯好坏由很大关系。
这就要求英语老师在课堂上针对不同层次的学生，采用不同的方法，培养学生的倾听习惯。
2 在学习本课之前，学生在七年级生物课上已经了解了树木的功能和对环境的重要性。
通过本节内容的学习，学生可以更好地体会学科之间的相互交叉和融合，进一步认识植树造林和保护环境的重要性。
3 对于some和any及其复合不定代词，学生在以前的学习过程中有所了解，本节内容将系统地学习它们的用法。
三教学目标1 知识目标（1）单词sand sandstorm desert although reduce（2）词组cut down as a result change…into stop…from doing blow away wash away be harmful to human beings(3)句子A Trees can stop the wind from blowing the earth away.B As a result, a lot of rich land has changed into desert.C They can also stop the water from washing the earth away.D I couldn’t see anything.E We still need to do something to protect the environment.( 4) 语法Some any及其复合不定代词的用法2能力目标（1）培养学生听说能力，能听懂对话主要内容并获取细节信息。
(英语教案)仁爱版英语九年级上册unit2教案
仁爱版英语九班级上册unit2教案教案要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，挂念他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中开展综合语言运用力量，下面是我给大家整理的仁爱版英语九班级上册unit2教案5篇，期望对大家能有所挂念!仁爱版英语九班级上册unit2教案1Unit1TheDevelopingWorldTopic1ChinahasdevelopedrapidlyInrecentyears.SectionAThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson2.Learnausefulsentence:Theregoesthebell.3.Learnthepresentperfecttense:(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.(2)—Wherehaveyoubeen,Jane —IhavebeentoMountHuangwithmyparents.(3)—Bytheway,where’sMaria —ShehasgonetoCubatobeavolunteer…4.Taltthechildren’svacationexperiences.Ⅰ.Teachingaids教具录音机/小黑板/同学的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅰ.Five-fingerTeachingPlanStep1Review通过老师询问同学的暑期活动，导入话题，呈现局部生词。
T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(老师解释Thebellisringing 等于Theregoesthebell，板书bell，要求同学把握。
仁爱版九年级英语上册U2T2SD优质教案
SectionDⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第二话题的第四课时，是本话题的复习课，主活动是1a和Project。
通过Grammar 和Functions让学生归纳总结本话题的语法知识——不定代词和不定副词的用法，以及一些重要的表达。
通过1a部分，培养学生寻找段落之间的逻辑关系，再利用逻辑关系完成排序任务。
1b引导学生在阅读过程中注意“wh-questions”，提高阅读效率。
2是通过小组讨论的方式，探究保护水资源和和节约用水的方法，为3的写作任务作铺垫。
3是教会学生如何写倡议书，培养学生在写作中排篇布局，即先构建写作框架，再加上合理的观点。
Project是通过让学生换位思考，充当不同的自然资源，描述各自的功能，现状和期望，来唤起大众保护环境的意识。
本课所设置的“写倡议书”和“制作海报”都在培养学生“用英语做事情”的能力。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，复习不定代词，不定副词和重点表达法。
了解淡水资源短缺的现状。
2.Skillaims:培养学生通过wh-questions(如：what，why等)，理解短文的意思。
能够读懂有关自然资源的文章。
能够利用已有框架，加上自己的观点，提高写作技能。
3.Emotionalaims:(optional)关注自然资源的现状，倡导学生保护环境，节约用水。
4.Cultureawareness：（optional）通过对水资源现状的了解，认识到自然资源对人类的重要性，加入到保护环境、珍惜资源的队伍中。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:avoid,discover,thirsty,nearly,law,shortage,resource,reuse,takesth.awayfrom…,theshortageofwater/watershortage,avoid(doing)sth.,makeprogressin,ne arly3/4of…2.Difficultpoints：学会归纳话题中的重点语法和表达法。
仁爱英语九年级U2T3SA教案
仁爱英语九年级U2T3SA教案第一篇：仁爱英语九年级 U2T3SA 教案Unit2 Topic3 Section A精品学案Learning aims: 1.掌握本课词汇和句型。
2学习由连词or，but,and和while连接的复合句。
3.从“减量、再使用和再循环”的角度谈论保护环境。
Key & difficult points: 1学习由连词，and，but,and和while连接的复合句。
2复习与环保有关的词汇与表达自我的观点。
Teaching &Learning Method : revision, discussion, pair work, group work Teaching Procedures Step1Lead in Do you know how these kinds of pollution affect our environment? What should we do to improve our environment? Step 2 Learn the new words 1.根据音标试读单词2.Read after the teachers and students.3.Read in pairs and recite the words.4.Check the words.Step 3.Listen to 1a and answer the question:(1)Who is working for an organization that protects the environment? Step 4.Read 1a in differentways 1.Read 1a after the teacher.2.Read 1a after students.3.Read 1a with your partner.4.Role-play.Show time Step5.Read1a again and fill in the blanks.Finnish 1band 1c.Then check the answers.Step6.key points(Make sentences with the phrases.)1.为一个组织工作 2.帮助传播信息 3.例如 4.减少人为的浪费5.使用纸的两面 6.塑料袋/瓶 7.鼓励某人做某事 8.以便于 9.不用谢（5）10.环境保护 11.a few+__________,a little+__________ Step 7 阅读2中的每个小题的两个句子，根据句意判断其中的逻辑关系，并按要求用连词合并成一个句子。
仁爱版九年级英语上册U2T2SA优质教案
Topic2AlltheseproblemsareveryseriousSectionAⅠ.Materialanalysis本课是第二单元第二话题的第一课时。
主活动是1a。
1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane 抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。
同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。
1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。
1c侧重于考查归纳总结的能力。
在2中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a中的重点语言点。
借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。
通过4的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。
本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。
同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。
Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims：掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。
初步感知不定代词和不定副词的用法。
2.Skillaims:能听懂谈论沙尘暴成因的对话。
能够从所听材料中获得有效的细节信息。
能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。
3.Emotionalaims:(optional)让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。
4.Cultureawareness:(optional)通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto ,stop…fro m,blow/wash…away,asaresultSentences:Alotofwatercanbesavedbyforests.Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotectthe environment.Grammar:Indefinitepronounandadverb.2.Difficultpoints：能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。
仁爱英语九年级上Unit2Topic2教学设计
在课堂练习环节，我将设计以下任务：
1.听力练习：播放一段关于实现梦想的听力材料，让学生回答问题，检测学生对重点词汇、短语的理解程度。
2.阅读练习：让学生阅读一篇关于目标、梦想的文章，并完成相应的练习题，提高学生的阅读理解能力。
3.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学知识进行交流，提高学生的口语表达能力。
仁爱英语九年级上Unit2Topic2教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用仁爱英语九年级上Unit2Topic2中的重点词汇和短语，如：achieve, goal, dream, effort, success, failure, give up, persist等，并能运用这些词汇进行主题相关的讨论和写作。
1.让学生分组讨论一个话题：“How can we achieve our goals and dreams?”每组选出一个代表进行汇报，培养学生的合作意识和表达能力。
2.让学生分享自己的目标、梦想以及实现过程中的经验和感悟，激发学生的学习兴趣，增进同伴之间的了解。
3.组织小组竞赛，让学生运用所学知识，编写关于目标、梦想的小故事，提高学生的写作能力。
2.学生能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时三种时态描述个人目标、梦想及实现过程。
3.学生能够运用所学语法知识，如：宾语从句、定语从句等，进行主题相关的口语表达和写作。
4.学生能够通过听力、阅读等途径获取、整理、归纳与主题相关的信息，提高语言实际运用能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组讨论、个人展示等形式，主动探究与主题相关的词汇、语法和表达方式。
三、教学重难点和教学设想
仁爱版英语九年级上册说课稿-Unit2--Topic1
仁爱版英语九年级上册Unit2 Topic2 All these problems are very serious section A说课稿尊敬的各位老师，各位评委好：大家好！我是来自英语科组的参赛者伍世华。
今天我说课的题目是九年级英语Unit 2 Topic2 All these problems are very serious section A。
本次说课我将从五个方面向大家进行介绍，分别是：教材分析、教法分析、学法指导以及教学程序，板书说明，首先我说的是教材分析部分。
一．教材分析１、教材的地位和作用本课是仁爱版英语九年级上册第二单元第二话题Section A的内容。
本课是这个topic的开篇，主要以口语、听力练习、新知为主。
通过谈论天气这一话题，得出环境问题越来严重以及提出相关的保护措施-------种树plant trees，得知树木可以防风固土，防水土流失等作用，从而教育学生保护环境，并为下面的学习做铺垫。
2、教学目标根据初中英语新课程标准的要求，结合课本教材，确定本节课的教学目标如下：即知识目标、技能目标和情感与态度价值观目标。
〔1〕知识目标：通过本课的学习，学生掌握一些词汇和语法知识，如，stop from doing sth ;while的用法；动名词作主语，让步状语的用法等，这是本节课所要到达的知识目标。
〔2〕技能目标：通过对本课对话的分析和学习，学生掌握用英语表达对天气的看法以及树木的作用。
〔3〕情感与态度价值观目标：通过学习本课，学生培养认真细致的学习态度，合作精神；以及树立保护环境，保护树木的良好意识。
3、教学重点和难点重点：1，学生可以理解对话内容以及相关的语法知识2，学生会听，会朗读本课对话。
难点：1，学生在实际情境中熟练运用英语表达环境问题和树木作用。
2，学生会正确运用对话中的重要短语和一些语法知识，如stop......from doing sth;while的正确用法等。
仁爱版九年级上册英语Unit2Topic2SectionA教学设计
2.重点：提高学生的听力理解能力，使他们能够从故事或对话中获取关键信息，理解他人的目标和梦想。
难点：学生往往在听力过程中难以捕捉到细节信息，需要教师通过设计有针对性的听力活动，帮助学生提高这方面的能力。
（二）教学设想
1.写作作业：
-请学生撰写一篇短文，介绍自己的目标和梦想，要求使用本节课所学的重点词汇、短语和句型，如“achieve”, “goal”, “dream”, “My goal is to...”, “I dream of...”等。
-鼓励学生运用一般现在时和一般过去时来描述自己的目标、梦想以及实现的过程。
-创设一个鼓励学生表达自我、分享梦想的课堂氛围，使他们在轻松愉快的环境中学习。
-通过小组活动，培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度。
-教师以身作则，关爱学生，传递正能量，引导学生树立积极向上的人生观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课，如讲述一个著名人物为实现梦想而努力奋斗的故事，激发学生的兴趣和思考。
1.针对词汇和句型的教学，采用以下设想：
-利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解和记忆词汇。
-设计各种情景，让学生在实际语境中进行词汇和句型的练习，提高他们的运用能力。
-通过小组合作，让学生互相提问、回答，巩固所学词汇和句型。
2.针对时态的教学，采用以下设想：
-结合具体实例，比较一般现在时和一般过去时的区别，让学生在实际操作中学会正确运用。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
- What is your dream?（你的梦想是什么？）