《凡卡》人教版六年级下册语文优秀课件完整版完美版
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人教版六年级语文下册《凡卡》-课件PPT
到吗？ 为什么？
2.凡卡自己知道吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看身 边有没有凡卡这样的人，请你设法帮 助他。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
人
生
挨冻——睡在过道里、没有鞋 活
没法睡——一……就……
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
凡
卡
-
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理 解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡 卡的回忆交叉在一起描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
2.凡卡自己知道吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
课后练习：
把凡卡的故事讲给亲友听，看看身 边有没有凡卡这样的人，请你设法帮 助他。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
人
生
挨冻——睡在过道里、没有鞋 活
没法睡——一……就……
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
小结：
读了凡卡，我们认识了什 么？对今天的生活应该怎样珍 惜？回家和父母聊一聊。
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凡
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-
教学目标：
1.了解旧俄时代穷孩子的悲惨命运，理 解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡 卡的回忆交叉在一起描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
人教版小学语文六年级下册《凡卡》精美公开课示范课PPT课件
字词乐园
揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 摩平 祷告 楦头 别墅
毡靴 烟囱 鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
模糊 慈悲：慈善和怜悯。 醉醺醺 指望：一心期待，期盼。 黑糊糊 照应：课文指照料、照顾的意思。 笑眯眯 毡靴：用羊毛压成的靴子。 蘸一蘸 抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 小崽子
思考问题
凡卡在写信的同时还插进去回忆内容？
作者这么写的目的是什么？
凡卡想起了什么事？ 为什么会想起这些事情？
第二次：想到了与爷爷砍圣诞树的情景；
第一次：想到了爷爷守夜的情形和乡村冬夜的 景色；
爷爷守夜
乡村雪夜
与痛苦的学徒生活对比
和爷爷砍圣诞树
乡下生活虽然很艰难，但在凡卡看来，和爷爷在一起的生活是那么 自由、快乐，那么值得怀念的。
初读课文
1.自由读课文，了解课文的主要内容； 2.理清思路，找准写信的段落，把握信的主要内容；
人物身份
凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁·玛卡里奇：凡卡的爷爷 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
凡
卡
作者简介
（俄）契诃夫(1860---1904)
契诃夫生活在十九世纪末期，正是沙皇统治俄国 最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治 下不合理的 社会和资本主义社会的罪恶。
写作背景
契诃夫的作品《凡卡》写于1886年，反映 了沙皇尼古拉三世时，强征暴敛使无数农民破产， 被迫流入城市谋生，深受剥削，连儿童也不能幸 免的社会现实。
句子释疑
③我的生活没有指望了，连狗都不如！
六年级下册语文课件-14.凡卡 人教新课标(共11张PPT)
加 你 油 是 ！ 最 棒 的 ！
第四单元
1 5
凡卡
新课导入
童年，是我们一生中最美好的时光，它充满着阳光、 爱和幻想。可是在19世纪沙皇统治下的俄国，儿童的命 运却是那么悲惨。九岁的凡卡被送往城里做学徒，受尽 了折磨。圣诞节前夜，绝望的凡卡偷偷给他唯一的亲 人——乡下的爷爷写信，诉说自己的不幸，哀求爷爷接 他回去。凡卡的愿望能够实现吗？让我们走进课文，倾 听凡卡的诉说。
作者简介
契诃夫（1860—1904)，俄国著名 作家，19世纪末俄国现实主义文学流派 的杰出代表。其短篇小说在俄国文学史 乃至世界文学史上占据着无可替代的地 位。
主要作品：《变色龙》《套中人》
《草原》《六号病房》等。
字词学习
茹（
rú
）科夫
shù
阿里亚希涅（ 保佑（ yòu ） 泥鳅（
qiū ）
niē
）
摩（
烟囱（ cōng ） 稀粥（ zhōu ） 卢（
lú
梆（bāng ）子 毡靴（
xuē
）
崽（ zǎi）子 菲（ fēi ）吉卡答 山鹬（
yù
戳（chuō ） 鲇（ nián）鱼 鹧（ zhè ）鸪（ gū ） 暖炕（
kàng
）布
）
枞（cōng ）树
逮（ dǎi ）住
这些都充分表明了凡卡学徒生活的艰辛，命运的 悲惨，以及当时社会的黑暗。
写信前： 信文：挨打挨饿遭捉弄没法睡 写信中: 联想：亲爱的爷爷 美丽的家乡 砍树时的快乐 甜蜜的希望——梦
写信后： 悲惨的命运——现实
凡卡的信： 第一层：凡卡思念爷爷；
第二层：凡卡在鞋铺受尽折磨；
第三层：凡卡受不住了；
第四层：凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及他对村里人的问候。
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爷爷守夜 乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦
学习文章最后一部分
1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？
2.凡卡自己知道吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？
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一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
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凡
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1.了解旧俄时代孩子的悲惨命运，理 解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡 卡的回忆交叉在一起描写的方法。
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学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
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学习文章最后一部分
1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？
2.凡卡自己知道吗？如果你 在场，你准备怎么帮他？
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。
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教学目标：
1.了解旧俄时代孩子的悲惨命运，理 解作者表达的思想感情。
2.学习课文的细节描写和叙述、信、凡 卡的回忆交叉在一起描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
学习文中写信的内容
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？说明他是个怎 样的孩子？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。 3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥
人教新课标六年级语文下册《凡卡 》PPT课件(与“凡卡”有关文档共20张)
宁静、优美、柔和，有着
生活十分悲惨。
第4页，共20页。
请同学们快速默读课文，思考，从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
第5页，共20页。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说 凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关 的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
第15页，共20页。
请小组合作讨论，乡村生活真的是美好 幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵” 了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷
爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡 卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太
所以，凡卡才说“我的生活没有指 望了，连狗都不如！”
第9页，共20页。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回 家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
读一读，说说你从感叹号和省略号 中读出了什么 。
第10页，共20页。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但 很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一
起凡卡感到很快乐。
第13页，共20页。
请同学们结合具体语段，来说说乡村 生活给凡卡留下了怎样的印象。
（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着 过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城 市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，
（1）家时乡美，丽的夜无景。数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
生活十分悲惨。
第4页，共20页。
请同学们快速默读课文，思考，从
凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒
生活。
课文第8、11、15自然段写他 的学徒生活。
第5页，共20页。
请同学们轻声读第8、15自然段，说一说 凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关 的词句。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍 了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我
第15页，共20页。
请小组合作讨论，乡村生活真的是美好 幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大
厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵” 了，体会到他们的生活是非常贫困劳累的。否则，爷
爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒。在小凡 卡的心里却如此美好，正是因为他现在的学徒生活太
所以，凡卡才说“我的生活没有指 望了，连狗都不如！”
第9页，共20页。
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回 家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。 带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……
读一读，说说你从感叹号和省略号 中读出了什么 。
第10页，共20页。
爷爷是一个年老、困苦、劳累，但 很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一
起凡卡感到很快乐。
第13页，共20页。
请同学们结合具体语段，来说说乡村 生活给凡卡留下了怎样的印象。
（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着 过节的气氛，从中可以想到凡卡高兴的心情。与城 市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，
（1）家时乡美，丽的夜无景。数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受
从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的
人教版六年级语文下册《凡卡》精品优秀课件PPT
就像我下午一点多钟，为了褪去疲劳 ，我便 冲凉来 解乏， 以此达 到状态 清醒振 奋的目 的。可 脱去所 有衣服 ，拿着 浴霸冲 尽身体 的时候 ，感觉 秋意一 点点从 头漂流 之下， 感受着 点滴晕 眩和起 疙瘩的 凉快。 我知道 ，我出 来工作 后，从 事服务 厨师பைடு நூலகம் 业后， 对一年 四季的 感知越 来越匮 乏和退 化了。 这是由 于工作 的性质 。休暇 的时候 ，总是 被各种 事情充 斥着不 知所措 ，匆匆 来，匆 匆去。 我便疏 略了对 秋季的 关注和 体会了 。 现在出来工作的年轻人，都是奔于工 作，支 于生活 。很多 美好的 事物和 感情都 被工作 所阻滞 了和放 空了。 也只有 在稍有 闲情的 朋友在 网上发 天气和 风景图 ，以此 证明他 们是热 爱生活 ，享受 美好的 。可他 们只是 停留在 季节的 变化， 感受变 化的美 丽的层 面。却 没有更 多关注 季节带 给人更 多于自 身的种 种回忆 或者意 义，以 及牵伸 可叹的 感视艺 术化的 真谛和 真谛的 哲学意 义。 一支香烟顿然生烟，晕晕直上的白色 气体， 到了烟 气烟碱 形型的 挥发度 ，就散 于无形 。火点 在一次 次抽拉 ，像不 断闪烁 的红灯 一样。 在耳际 围绕的 歌声， 与秋召 唤着一 种积极 地而过 渡性， 形成感 受的过 程性的 生命联 系。 在细致晦涩的笔流中，陡然滑向温情 惊艳的 流诉。 在下一 刻，它 就收势 直入。
走过一年四季，走过了多少的四季， 在每一 季都盛 开了那 些心语 扉开的 花朵。 花，绽 放着一 些人美 丽的誓 言。花 开花败 ，得失 了那些 人的恩 怨情仇 。春天 的花， 傲骨铮 然，好 似轻易 划破那 些幻若 的清寒 孤苦， 在冬末 至春初 ，把去 载一切 的动荡 多桀化 为最动 人的崭 亮，花 开的惊 艳，恰 和了许 多人的 希冀。 凝开凝 落，一 地的幽 黄点缀 卓姿跃 然。 秋季的风，静默了谁的孤迷，滴落于 红尘路 上。满 眼的金 色，华 丽辉煌 ，把希 望滑向 远方。 远方是 否还是 凝默的 蜡黄， 灼灼不 清的雨 丝绕成 寂苦。 连绵不 断的风 奏，是 否还是 那年的 背景音 乐，人 分离了 ，思念 也断句 成章， 凉风绵 卷成记 忆，心 底的失 落也辗 转得越 发带劲 。 风不停着演绎着各种不同的意义定义 。于春 ，它是 崭亮了 生命的 活力； 于夏， 它是积 助了生 活的热 烈；于 冬，它 是幻化 了死亡 的黑暗 。但秋 ，确是 财富了 人生的 意义。 只有粮 食的充 足，才 能保证 生命的 生存， 生活的 继续， 经济的 发展， 财富的 扩大。
走过一年四季，走过了多少的四季， 在每一 季都盛 开了那 些心语 扉开的 花朵。 花，绽 放着一 些人美 丽的誓 言。花 开花败 ，得失 了那些 人的恩 怨情仇 。春天 的花， 傲骨铮 然，好 似轻易 划破那 些幻若 的清寒 孤苦， 在冬末 至春初 ，把去 载一切 的动荡 多桀化 为最动 人的崭 亮，花 开的惊 艳，恰 和了许 多人的 希冀。 凝开凝 落，一 地的幽 黄点缀 卓姿跃 然。 秋季的风，静默了谁的孤迷，滴落于 红尘路 上。满 眼的金 色，华 丽辉煌 ，把希 望滑向 远方。 远方是 否还是 凝默的 蜡黄， 灼灼不 清的雨 丝绕成 寂苦。 连绵不 断的风 奏，是 否还是 那年的 背景音 乐，人 分离了 ，思念 也断句 成章， 凉风绵 卷成记 忆，心 底的失 落也辗 转得越 发带劲 。 风不停着演绎着各种不同的意义定义 。于春 ，它是 崭亮了 生命的 活力； 于夏， 它是积 助了生 活的热 烈；于 冬，它 是幻化 了死亡 的黑暗 。但秋 ，确是 财富了 人生的 意义。 只有粮 食的充 足，才 能保证 生命的 生存， 生活的 继续， 经济的 发展， 财富的 扩大。
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《凡卡》写于1886年,当时正是俄 国沙皇统治最黑暗的时期，人民 过着苦难的生活，无数破产的农 民被迫进入城市谋生，他们深受 剥削之苦，连儿童也不能幸免， 契诃夫家的小杂货店里有两个小 学徒，就常常受到他父亲的虐待， 契诃夫在父亲的杂货店里，目睹 了父亲对小学徒的虐待，十分同 情小学徒的命运。所以这篇小说 写得真实感人，也让我们从中看 到了旧俄时代劳动人民的悲惨生 活。
从“多么快乐的日子呀”“逗 笑一会儿”，还有爷爷生动有 趣的语言，体会到这可能是凡 卡印象最深、最快乐的一件事。 试着读出凡卡的快乐。
对乡下生活的回忆是本文的插叙， 写这两段联想的用意是什么？ • 对凡卡的学徒生活 起了对比、反衬的 作用。 • 反衬凡卡内心的孤 独痛苦以及对自由、 幸福生活的强烈渴 望。
可怜的凡卡啊，只能自己在无人的时候 偷偷地小声地哭泣，靠想念爷爷来支撑 着自己的伤痕累累的身体继续生存下去， 或是等没人时偷偷地捡东西吃。
所以，凡卡才说了一句最能表达他此 时心情的话，请从文中找出。
对句子的理解 ：
我的生活没有指望了，连狗都不如！ “指望”是指生活的希望。凡卡来大城市做 学徒，本指望学会做鞋，有个一技之长， 养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有 一点关系；本指望从此有吃有住，却“饿 得要命”，差点被打死，连狗都不如；本 指望莫斯科这个大城市，活下去容易些， 可是依然没有穷人的活路……饥饿、孤独、 痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说 “我的生活没有指望了”。文中几次提到 死，也是反映了凡卡极度痛苦的心情。
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的 爷爷写信，在信中：
诉说在莫斯科所遭受的悲惨遭遇； 回忆了和爷爷在一起的幸福生活； 哀求爷爷把他带回乡下去。
细节部分 回顾探究
圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几 个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一 小瓶墨水，一支笔尖生了绣的钢笔，摩平一张揉皱了 的白纸，写起信来。
请同学们快速读课文，思考：
1、课文主要写了一件什么事?
2、全文是分哪几个部分来写的？
课文主要写了凡卡写信给他爷爷， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学 徒的生活很痛苦，希望爷爷能够接 他回去。
大致分为三个部分:准备写信、写信、 寄信。
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2） 圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜 的机 会，偷偷地准备写信。
15、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的 面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的 孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！
读一读，说说你从感叹号和省略号中读出 了什么 ?
体会出凡卡已是痛苦与绝望到了 极点。非常迫切的想要离开这里， 想要让爷爷赶快把他带走。
再读体会凡卡生活的悲惨遭遇
昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小 崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪 着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我 一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼， 我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴 直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒。/吃的呢，简直没有。早晨吃一点 儿 面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包 ；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝 。/他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭 ，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我 收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄 我，他们打发我上酒店去打酒……
——揪、拖、揍、戳、打发
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。 吃的呢，简直没有。早晨吃一点 儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿 面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己 才大吃大喝。
凡卡
契诃夫，俄国十九世 纪批判现实主义的杰出作 家，他出身于小商人家庭， 他做过店员，也当过医生， 后弃医从文。契诃夫生活 在十九世纪末期，正值沙 皇统治俄国最黑暗的年代， 整个社会动荡不安。他的 作品就是当时社会生活的 真实写照。主要代表作有 《变色龙》《套中人》 《第六病室》等。
契诃夫的小说内容丰富，其代表作有揭露统治阶
读准人名，并明确人物的身份
凡卡· 茹科夫（伊凡· 茹科夫）： 小说的主人公
阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板 康斯坦丁· 玛卡里奇： 凡卡的爷爷
老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主 日发略维夫：
菲吉卡： 牧主 艾果尔、阿辽娜：凡卡在乡下的朋友
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字？
《凡卡》一课中，开头介绍人物时写道： “九岁的凡卡· 茹科夫……”；而他在给爷爷 信的末尾署名是“你的孙子伊凡· 茹科夫”。 同一个人为什么会有两个不同的名字呢？ 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前， 姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名， “茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱 称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或 “小”字，叫成“阿×”或“小×”。这种爱 称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡 卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡· 茹科夫”。
——简直没有、一点儿面包、稀粥。
请同学们轻声读第8、15自然段，说 一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画 一画有关的词句。 没法睡—— 一……就……只好 他们叫我睡在过道里，他们的小崽子
一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。
——睡在过道里、没有鞋
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨，吃不 饱睡不好，还要挨打。联想下他每天会怎 样生活，没人的时候凡卡会怎样做呢？
1、标出文中的重点字词，读准字音。
2、画出文中出现的名字及人物身份。 3、简单介绍一下凡卡这个人物。 4、将凡卡写信的段落标出来。
xuàn
shù
mó
zhā xuē
cōng
楦头
nián
别墅
kàng
模糊
dā
毡靴
yù
烟囱
鹧鸪
bāng
zhè gū
鲇鱼
xūn
暖炕
耷拉
zǎi
山鹬
yòu
醉醺醺
qiū
zhōu chuō
爷爷是一个年老、困苦，但又勤 劳乐观、风趣慈祥的人，跟爷爷 在一起凡卡感到很快乐。
请小组合作讨论，乡村生活真的是 美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜， 只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍 圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会 到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去 做学徒。在小凡卡的心里却如此美好， 正是因为他现在的学徒生活太悲惨了， 已经到了他无法忍受的程度。
小崽子
保佑
cōng
梆子
gē
泥鳅
稀粥
戳
小枞树
戈比
礼拜 耸肩
yē
生锈 一缕
xiù
揉皱 毒打
zoù
昏暗 撇嘴
piě
眯缝 欺负
cuàn fù
抽噎
孤儿 笑眯眯
匣子
jiǎo
冻僵
甜蜜
逗笑
窜过
打搅
mā
黑糊糊
zhàn
dǎo
摩平
祷告
蘸一蘸
难点生字词读音、解释：
1、揉（róu）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎoyòu）：迷信的人称神力保护 或帮助。 3、蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东 西里沾一下就拿出来. 4、搓（cuō）：两个手掌来回摩擦。 5、匣子（xiázi）：装东西的较小的方形有 盖器具。
请同学们快速浏览第11自然 段，说说你的发现。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。
把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关
的段落，作出标记。
（4、5、6、13、14节）
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
4、5——介绍爷爷的生活状况
（在乡下守夜的情景） 6——乡村冬夜雪景
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子，他没 有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。爷爷 是个穷苦人，在乡下给庄园主当守夜人。 9岁的凡卡，3个月前就被送到莫斯科的 一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃，生活十 分悲惨。
小说写的是凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信， 告诉爷爷他在店里生活很痛苦，请求爷爷 把他带回乡下去。
词语的理解：
慈悲：慈善和怜悯。 指望：一心期待，期盼。 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林 住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。 祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。 毡靴：用羊毛压成的靴子。 照应：课文指照料、照顾的意思。 卢布：俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。 鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的 烟。
级奴才的暴戾无耻的《变色龙》、《普里希别叶 夫中士》等；反映小市民庸俗与丑恶的《匿名者 的故事》、《跳来跳去的女人》等。《哀伤》、 《苦恼》、《万卡》等真切地写出了劳动人民的痛苦、 生活和悲剧命运；而《没意思的故事》《套中人》
等则深刻地揭示出知识分子的空虚苦闷，向往新生的内 心世界。他的剧作《万尼亚舅舅》、《三姊妹》等 与他的小说一样表面上并无离奇之处，大都讲述很普通 的生活故事，然而细细品味，作品中蕴含着深邃的思想， 人物的对白常常包含着丰富的潜台词。他的最后一个剧 本《樱桃园》发出了年轻的俄罗斯的声音：“永别了， 旧生活!”“你好，新生活!”1904年7月15日，契诃夫 病逝于德国。
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打
挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋
没法睡——一……就……
非 人 生 活
1、凡卡为什么要给爷爷写信呢？
他想请爷爷带他离开这儿，回到 乡下去。
2、再读读这封信，画出凡卡乞求 爷爷带他离开的语句？
8、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿 回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上 帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！…… 10、我会为您祷告上帝。……亲爱的爷爷，我 再也受不住了，只有死路一条了！……谁也不 敢来欺负您。