中班段教研活动记录(二)
关于中班教研活动记录【三篇】
关于中班教研活动记录【三篇】【篇1】中班教研活动记录参加人员:中班段全体老师教研内容:幼儿园晨间活动的组织教研过程:一、学习《幼儿园晨间活动的紧要性》二、研讨:如何组织幼儿的晨间活动:学习新器具、新技能的组织形式,老师可以实行集体讲解示范游戏的玩法,幼儿在学会技巧后,分散自由练习,老师进行个别引导.这是集体活动和分散探究相结合的一种活动形式.如在学习球绳这一种新的器具时,老师首先介绍这种器具的名称,接着告知他们球绳是放在脚上玩的,最后提出活动的要求.幼儿在明确了活动目标和要求后就可以本身自由的游戏了.:老师让幼儿自由探究,本身尝试着找出游戏的不同玩法,然后集中讲解.这一种则是先分散活动,再是集体活动的形式.如在练习拍皮球时,老师提出要求“今日老师请小伙伴们来练习拍皮球,看看哪个小伙伴最有方法,可以连续拍十个球.”这时孩子们拿着球都各自练习去了,差不多活动快结束的时候,老师这时集中幼儿,请那些拍得好的幼儿说说,“你是怎么拍的？你的姿势是怎样的？”而且可以请大家一起来学一学,以便达到共同进步.:对已有的技能,老师可让幼儿先进行小组练习,然后可以是竞赛性的游戏或者是表演性的游戏.如:在玩羊角球、摇摇车和踏板车的活动中,老师在提出活动要求后就让他们自由地练习,在确定的程度以后可以组织一部分幼儿进行比赛.:在活动的难度上,老师可适当提高对幼儿活动的要求,让幼儿自由练习,探究器具的不同玩法,然后集中学习新的游戏技能.如老师供应皮球、呼啦圈、滑板车和羊角球等四种器具,将其投放在场地的四角,幼儿自由选择器具在指定的区角里探究新的活动玩法.:在分区活动的这种形式下,老师可对幼儿进行各种各样的引导,有察看引导、帮忙引导、启迪引导和帮忙引导等等,通过各种引导来发挥幼儿自动性和活动的积极性.:老师们都说出了本身的各种方法,但我感觉晨间活动的评价环节也不能少,活动结束后,老师可依据幼儿的活动情况,显现的问题,新的表现和玩法,引导幼儿进行讨论、交流,激励他们相互启迪、示范推广新的玩法,大胆表现本身的本领.也可以引导幼儿整理活动的器材和场地,这自身就是一种很好的运动.同时通过幼儿力所能及的劳动,培育幼儿自我管理和解决问题的本领及责任感,培育幼儿整理材料的技能及做事有始有终的良好习惯.值得注意的是,老师要以进展的眼光看待每一个幼儿,对本领强的幼儿要予以确定和称赞,对本领弱的孩子要予以更多的帮忙、激励、信任和支持,也可动员大家一起来帮忙他.三、近期工作1.中班段在莳植区开垦一块莳植园地,种上蔬菜.2.主题区域和主题墙的设置3.推普周的各类活动幼儿诗歌朗诵活动4.幼儿故事比赛5.幼儿年历宝宝的组织【篇2】中班教研活动记录本学期，我园教科研工作在《纲要》精神引领下，在上级教研部门的引导下，在“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，优化了幼儿园常态下的一日活动质量。
中班小教研语言活动记录
一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，语言教育在幼儿教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高中班幼儿的语言表达能力，培养幼儿的倾听、表达和阅读能力，我们中班教研组开展了本次语言活动。
二、活动目标1. 培养幼儿倾听、表达、阅读的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿良好的阅读习惯，增强幼儿的自信心。
3. 通过活动，让幼儿了解故事中的道理，培养幼儿的道德品质。
三、活动准备1. 教师准备：故事课件、故事书、道具等。
2. 幼儿准备：提前阅读故事，了解故事内容。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿进行热身活动，如唱歌、跳舞等，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师引导幼儿分享自己在家阅读的故事，了解幼儿的阅读情况。
（二）故事欣赏1. 教师播放故事课件，让幼儿观看故事画面，感受故事情节。
2. 教师提问幼儿，引导幼儿回答问题，加深对故事内容的理解。
3. 教师讲述故事，让幼儿跟随教师的讲述，体验故事中的情感。
（三）故事表演1. 教师将故事中的角色分配给幼儿，引导幼儿进行角色扮演。
2. 教师指导幼儿进行表演，注意动作、语言和表情的运用。
3. 教师鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。
（四）故事讨论1. 教师引导幼儿讨论故事中的道理，让幼儿明白故事中的寓意。
2. 教师提问幼儿，了解幼儿对故事的理解和感受。
（五）总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，肯定幼儿的表现。
2. 教师对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、活动延伸1. 教师组织幼儿进行语言游戏，如猜谜语、讲故事等，巩固幼儿的语言表达能力。
2. 家长配合，让幼儿在家阅读故事，培养幼儿的阅读习惯。
六、活动效果通过本次语言活动，幼儿在以下几个方面取得了显著成效：1. 幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和表达。
2. 幼儿的语言表达能力得到了提高，能够用准确、生动的语言描述故事内容。
3. 幼儿养成了良好的阅读习惯，自信心得到了增强。
4. 幼儿对故事中的道理有了更深刻的理解，道德品质得到了提升。
中班教研教案活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿教育的不断发展，教师们在教育教学过程中需要不断更新教育理念，提高教育教学质量。
为了更好地促进幼儿的全面发展，我园开展了中班教研活动，旨在提高教师的教育教学水平，提升幼儿的学习兴趣和效果。
二、活动目标1. 通过教研活动，提高教师对幼儿教育理念的认识。
2. 探索适合中班幼儿的教学方法，提高教育教学质量。
3. 培养教师之间的团队合作精神，共同提高教育教学水平。
4. 激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
三、活动时间2022年X月X日四、活动地点幼儿园会议室五、活动流程1. 教研主题介绍首先，由教研组长介绍本次教研活动的主题，即“中班幼儿教育教学方法的研究与实践”。
2. 分组讨论将参加教研活动的教师分成若干小组，每组针对教研主题进行讨论，分享各自在教学过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
3. 分享交流各小组派代表进行分享交流，汇报本组讨论的成果。
其他教师认真聆听，提出意见和建议。
4. 专家点评邀请幼儿园教育教学专家对各组分享的成果进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，强调教研活动的重要性，要求教师在今后的教育教学工作中，将所学所得应用于实践，不断提高教育教学质量。
六、活动记录1. 教研主题介绍教研组长在介绍本次教研主题时，强调了中班幼儿教育教学方法的重要性，指出教师需要关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 分组讨论在分组讨论环节，教师们积极参与，各抒己见。
以下为部分讨论内容：（1）针对中班幼儿的年龄特点，教师们认为需要注重培养幼儿的动手能力、观察力和想象力。
（2）在教学方法上，教师们提出采用游戏化教学、情境教学、合作学习等方式，提高幼儿的学习兴趣。
（3）针对幼儿的个体差异，教师们认为需要关注幼儿的个性发展，因材施教。
3. 分享交流各组代表在分享交流环节，分别汇报了本组讨论的成果。
以下为部分分享内容：（1）小组一分享了在游戏化教学方面的实践经验，通过设计有趣的幼儿游戏，提高幼儿的学习兴趣。
中班教研记录10篇
中班教研记录10篇中班教研记录（一）：活动时间2019年1月17日活动地点一楼园厅参加活动人员常银环、尹荣、江粉玲、魏珍珠、程玉梅、郑沙沙、刘凡、曹晓珍、冯洁、教研资料中班建构区交流研讨活动教研记录：一、组织中班教研组全体教师进行各班建构区活动开展情景的探讨，使我园当前中班建构区存在的问题得到有效解决。
二、教师们对本班建构区活动开展情景进行分享，相互交流，出谋划策。
尹荣：目前中班幼儿熟悉搭建材料，了解其特点，搭建有高度，丰富。
对搭建材料的形状，大小，搭建方法更加的熟悉。
会垒高、围拢、延长、盖顶等技能，个别有合作，能够熟悉了解材料的特性，能够装饰建构作品。
一样的物品能排列，组合，架空搭建，对称搭建。
如：搭建一个房子以后，封顶，幼儿有自我的想法，能自主分工。
常银环：孩子创造思维的扩展遇到问题，首先丰富幼儿的经验，孩子很会观察他人的结构性为，并把自我的动作和他人的行为匹配，与头脑中的经验匹配，他们模仿产生浓厚的兴趣，乐意模仿建筑物，模仿他人的建筑。
程玉梅：孩子在搭建游戏过程中的搭建兴趣不持久，坚持性不够，形式单一。
突破在原有材料的基础上，又投放了新材料，各种形状、大小不一样的板材，和手工房屋。
将教师在活动中主角指导者和参与者降为了幼儿游戏的纪律维持者。
郑沙沙：在开展游戏前对幼儿的要求规则不明确导致幼儿把材料抱一堆，无目的、无计划地堆放、搭建。
侧重辅助材料，不够丰富，形式单一，材料少，幼儿的生活经验需要加强。
材料的多样化丰富了，才能帮忙幼儿打开创造性思维，有足够的材料供其选择。
活动效果：经过这次的教研活动，教师们从自身的经验到理论的学习，从材料的投放到教师的指导，每位教师都认真学习、进取讨论。
在以后的结构游戏指导中为教师的推进游戏进程有了必须的帮忙。
中班教研记录（二）：在贯彻《纲要》、解读《纲要》的实践活动中，幼儿教师又经历了一次观念更新实践反思自我成长的重大洗礼，开始并注重教育反思成为我们在实践中的最大收获，有力地推动了我园教研活动的进一步开展。
幼儿中班教研活动记录内容
幼儿中班教研活动记录内容引言本次教研活动旨在分享幼儿中班的教学经验和教学资源，促进教师之间的交流与合作。
通过活动的记录和总结，我们可以深化对幼儿中班教学的认识，提高教育教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
活动一：绘本故事分享活动开始时，教师们将自己喜欢的绘本故事分享给大家。
刘老师分享了一本《小狗找骨头》，通过这个故事，幼儿可以学习到勇敢和坚持的重要性。
李老师分享了《小蚂蚁找食物》，将幼儿的观察力和思维能力培养得很好。
每个故事分享后，教师们还分享了绘本故事的教学设计、互动游戏和手工制作活动，以及故事对幼儿发展的重要作用。
活动二：环境创设与优化为了营造良好的教学环境，教师们分享了自己对幼儿中班教室环境的创设和优化的经验。
王老师向大家展示了她所设计的可移动角色扮演区，并分享了在这个区域中进行角色扮演的活动安排和教学效果。
杨老师分享了她所设计的文化角落，通过展示各个国家的文化特色和相关教具，激发幼儿对多元文化的兴趣。
活动三：游戏教学设计游戏在幼儿中班的教学中起到了重要的作用。
教师们分享了自己设计的游戏教学活动，包括室内游戏和室外游戏。
张老师分享了一个有趣的室内游戏——盲人摸象，通过触摸和听觉的感受，让幼儿感受到不同事物的特点。
另一方面，杨老师分享了一个室外游戏——追逐小动物，在追逐的过程中，幼儿不仅锻炼了身体，还培养了团队合作和互动交流的能力。
活动四：音乐教学实践音乐是幼儿中班教学中不可或缺的一部分。
在活动中，教师们分享了自己的音乐教学实践经验和教学资源。
王老师分享了一种简单的节奏鼓教学活动，通过敲击节奏鼓，幼儿可以感受到音乐的节奏和旋律。
同时，刘老师分享了一些简单易学的儿歌，通过唱儿歌，培养幼儿的语言表达和音乐感知能力。
活动五：教学经验交流活动的最后，教师们进行了教学经验交流。
每个教师都分享了自己在幼儿中班教学中遇到的问题和解决方法。
大家共同讨论了如何更好地培养幼儿的创造力、学习兴趣和社会交往能力。
教研研讨活动记录中班(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升中班教师的教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我园于2021年10月15日开展了中班教研研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、实践、反思等环节，提高教师对幼儿教育的认识，丰富教育教学方法，促进幼儿全面发展。
二、活动目标1. 通过研讨，提高教师对幼儿教育理念的理解和认识。
2. 通过实践，提升教师的教育教学技能和策略。
3. 通过反思，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩本次教研活动首先由两位中班教师分别进行了一节教学观摩。
第一节课是语言领域活动《小熊请客》，教师通过故事、图片、表演等多种形式，引导幼儿学习礼貌用语，培养幼儿的社交能力。
第二节课是科学领域活动《奇妙的颜色》，教师通过实验、观察、操作等方式，让幼儿了解颜色的特性，激发幼儿的探索欲望。
2. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了热烈的研讨。
首先，两位执教教师分别对自己的教学活动进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对这两节课进行了点评，提出了自己的意见和建议。
在研讨过程中，教师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何根据幼儿的年龄特点选择合适的教学内容和方法？（2）如何在教学过程中关注幼儿的个体差异，实施因材施教？（3）如何将游戏与教学相结合，提高幼儿的学习兴趣？（4）如何通过家园合作，共同促进幼儿的全面发展？3. 教学实践针对研讨中的问题，教师们进行了教学实践。
大家根据幼儿的年龄特点，设计了丰富多样的教学活动，如音乐活动、美术活动、体育活动等。
在实践过程中，教师们互相观摩、交流，共同探讨如何更好地实施教育教学。
4. 反思总结在活动结束后，教师们进行了反思总结。
大家认为，本次教研活动收获颇丰，不仅提升了自身的教育教学水平，还对今后的教学工作有了更清晰的认识。
以下是一些总结：（1）要关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
（2）要善于运用多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣。
（3）要加强家园合作，共同促进幼儿的全面发展。
教研活动记录常规中班(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月25日二、活动地点幼儿园中班教室三、活动主题《中班幼儿音乐活动：小熊跳舞》四、参与人员中班全体教师五、活动目的1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
2. 通过音乐活动，锻炼幼儿的节奏感和协调性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿之间的友谊。
六、活动过程（一）活动导入1. 教师播放轻快的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的律动。
2. 教师提问：“小朋友们，你们喜欢跳舞吗？你们想不想变成小熊，一起跳舞呢？”（二）基本部分1. 教师讲解《小熊跳舞》的故事背景，引导幼儿了解故事内容。
2. 教师带领幼儿学习歌曲《小熊跳舞》，并教授歌曲的节奏和旋律。
- 歌曲歌词：小熊小熊真可爱，跳起舞来真欢快。
摇摇摆摆尾巴摇，快快快，快快快，我们一起跳舞吧！- 歌曲节奏：强弱弱、强弱弱、强弱弱、强弱弱3. 教师组织幼儿进行分组，每组选出一名小熊队长，带领组员一起练习舞蹈动作。
4. 教师对幼儿的舞蹈动作进行指导，纠正不规范的动作，并强调舞蹈动作的协调性和节奏感。
（三）活动延伸1. 教师带领幼儿进行集体舞蹈，让幼儿在舞蹈中感受音乐的魅力。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
3. 教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天学到的歌曲和舞蹈，提高幼儿的音乐表达能力。
七、活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在活动中的表现，并对不足之处进行指正。
2. 教师鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、活动反思1. 本次活动取得了较好的效果，幼儿在活动中积极参与，表现出了对音乐的浓厚兴趣。
2. 教师在活动中注重培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在舞蹈中学会相互配合。
3. 教师在活动过程中发现了一些问题，如部分幼儿的舞蹈动作不够规范，节奏感不强等。
在今后的活动中，教师将针对这些问题进行针对性的指导，提高幼儿的音乐素养。
九、改进措施1. 加强对幼儿音乐素养的培养，通过多样化的音乐活动，提高幼儿的音乐兴趣。
幼儿园教研活动记录范文(3篇)
幼儿园教研活动记录范文（3篇）幼儿园教研活动记录（一）：以小班幼儿生活行为习惯培养为主题的互动式研讨●教研活动时间：20XX年XX月XX日●教研活动地点：幼儿园办公室室●教研活动主持人：姜治平●参加对象：小班组全体成员●活动实录：主持人：我给大家呈现了一个老师，请你帮帮我？的教育案例，这也是我们在实际工作中每个老师都遇到的实际问题，为什么此刻孩子越来越活跃了，而生活独立潜力却越来越疲软了，这天我们就以孩子的生活行为习惯这个话题为例开展互动研讨，期望大家能各抒己见，将自我的想法和做法与大家进行交流和沟通。
教师互动研讨：计老师：首先我觉得，对于小班的孩子，生活行为习惯的培养不是靠一次两次就能到达教师预期效果的，孩子很容易忘记，例如：让孩子排队这个环节，为了让幼儿养成有序排队的习惯，我就在一日活动中进行练习，上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习，每一次老师都要不断重复排队的要求，幼儿才能一个跟着一个排队。
崔老师：确实，对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。
有的时候，在我们成人看来是很简单的一个要求，然而要在孩子身上达成的话，老师要付出很多的努力。
就如刚才计老师提到的幼儿排队练习，我也在班上训练了很多次，但是效果总是不明显，我让孩子排一条直线，也就是纵向排队，孩子要么那里断开来了、要么那里挤在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了，真的是很费时间，很费精力。
主持人：刚才两位老师结合了自我工作的实践，谈到了自我的困惑孩子的排队练习，老师要让孩子排成一个直线的队形，我就在想，孩子理解什么是直线吗？如果孩子还没有直线的概念，那么我们老师是否首先要让孩子理解直线的概念呢？有了概念的内化，孩子才可能在行动上得以体现。
孙老师：这倒是个问题的关键所在，孩子还没有直线和曲线的概念之分，所以往往在排队的时候，排不整齐。
主持人：对于小班的孩子，他们离开家庭，来到幼儿园，要适应群众生活，是需要一个过程的。
刚才张老师讲到了利用孩子的一日活动的各个环节进行练习，这是一个不错的策略，虽然排队这是个简单的规则，但是，我们也是要让孩子在有兴趣的情感氛围下自然理解规则意识，让孩子主动获得，而不是教师的灌输。
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中班段教研活动记录(二)
中班段第四周教研活动
主持：陈丹记录：徐燕
一、开心一笑《比尔·盖茨的五把钥匙——财富、兴趣、名声、幸福、智慧》
问题：你会用哪把钥匙去开启你兴趣中藏着的人生秘密？
陈丹：我觉得智慧很重要，智慧能开启各种浅能。
钱丹：智慧也不显得很重要。
例如：故事《五片维生素的智慧》。
总结：其实智慧范围很广，它包括能力、思维、知识、情感的范畴等。
二、理论导读《喝水可以这样喝》
（一）引言：孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。
一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。
教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。
因此，如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。
分析问题归结为以下几点：
1、不爱喝水
喝水中有“装模作样”的成分。
有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。
2、控制不好饮水量
接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐
惧和排斥心理。
3、喝水时秩序混乱
在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。
（二）针对以上问题我们展开了热烈的讨论，并制定了相应的策略。
1、让孩子爱上喝水。
（1）营造喝水的游戏氛围。
如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。
（2）添加水果片，让白开水获得青睐。
如在开水里加点柠檬片、金银花、菊花等，让他们对白开水产生新鲜感。
2、引导孩子喝适量的水。
如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图，第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。
第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。
第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。
3、让孩子学会等待。
吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。
总结：前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入中大班就不用为喝水的事操心了。
而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。
三、研讨活动《如何组织幼儿有序的排队》
1、说说为什么要排队？
大徐：为了加强安全，提高幼儿规则意识。
孙慧：为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。
2、什么时候需要排队？
大家：出操、午睡、入厕、喝水、户外散步
孙慧：午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。
大徐：进入区域活动时，有序地进出
孙慧：去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。
3、哪几项必须严格地排队？
蒋瑶：出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。
钱丹：除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。
4、对孩子排队时的要求有哪些？
大徐：幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。
陈丹：幼儿两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。
金伟伟：每个人的评价标准不一样。
陈丹：要适应、保持自己的风格。
大徐：现在对幼儿的要求越来月成人化了。
陈丹：排队时不一定要插腰，但可以用其他适当的方式要求幼儿。
总的要求：一个接着一个走，不推不挤；每天重复、强化排队的饿要求；出操、散步时都照固定队伍外出；进行必要的列队训练。
5、排队至出操时的过程中出现推挤、打闹现象时，你是怎么处理的？
孙慧：以奖励为主，使用榜样示范法。
蒋瑶：表扬比批评效果好，多鼓励、赏识幼儿。
陈丹：适当时批评是要用的，但需要掌握方法。
金伟伟：比如“经常发现的，给你一次机会，再次发生，则采用自然后果法”，适当的惩罚也是适用的，此方法适合幼儿感兴趣的事物。
陈丹：可以多种方法交替使用。
钱丹：违反规则的，取消活动资格，幼儿会积极、主动、自觉地遵守规则。
总结：组织幼儿有序、固定的排队方式，进行出操和户外散步，而其他的集体性的活动采用不固定的排队方式，排队时，教师要时刻关注幼儿，对那些推挤、打闹的幼儿教师多用鼓励表扬的方式，辅助批评教育的方法。
四、讨论近期工作
1、品牌活动：（1）本周四儿歌朗诵，队形不变，配上简单的动作。
（2）下
周花卉的知
识竞赛。
2、春游：时间大致在四月上旬，地点杭州嘟嘟城。
3、同课异构，每人上交一篇音乐活动：《春游》的教案。
二〇一〇年三月二十四日
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