音乐课《土风舞》教育信息化教学设计
《土风舞》教学设计
《土风舞》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《土风舞》，感受歌曲的节奏特点和音乐风格。
2、引导学生通过身体律动、节奏拍打等方式，准确把握歌曲的节奏，并培养学生的节奏感和协调能力。
3、帮助学生了解捷克的民俗文化，拓宽学生的音乐视野，增强学生对多元文化的理解和尊重。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《土风舞》，唱出歌曲欢快、热烈的情绪。
（2）掌握歌曲中的切分节奏和附点节奏。
2、教学难点（1）能够在演唱中清晰地表现出歌曲中的节奏变化。
（2）引导学生通过歌曲的学习，感受和理解捷克的民俗文化。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的背景知识、节奏特点和演唱技巧。
2、演示法：教师示范演唱和动作，让学生更直观地感受。
3、练习法：通过节奏拍打、歌曲演唱等练习，让学生巩固所学知识。
4、讨论法：组织学生讨论歌曲的情感表达和文化内涵，激发学生的思维能力。
四、教学过程1、导入环节（1）播放一段具有捷克特色的音乐或舞蹈视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对捷克的了解，引导学生关注捷克的音乐和文化。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）引导学生思考歌曲的情绪和速度。
3、节奏学习（1）出示歌曲中的典型节奏，如切分节奏和附点节奏。
（2）通过节奏拍打、节奏朗读等方式，让学生熟悉这些节奏型。
4、歌曲学唱（1）教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的演唱风格。
（2）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
（3）让学生完整演唱歌曲，强调歌曲的情感表达。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的强弱变化，如在一些节奏密集的地方加强力度。
（2）让学生分组讨论如何通过演唱更好地表现歌曲的欢快情绪。
6、文化拓展（1）介绍捷克的民俗文化，如传统服饰、舞蹈、节日等。
（2）让学生结合歌曲，谈谈对捷克文化的感受。
7、综合表演（1）让学生分组进行演唱和舞蹈表演，展示对歌曲的理解。
（2）其他小组进行评价和交流。
《土风舞》教案
《土风舞》教案一、教学目标1.让学生了解土风舞的起源、发展及其在中华民族文化中的地位。
2.培养学生对土风舞的兴趣和爱好，激发学生传承民族文化的责任感。
3.通过学习土风舞，提高学生的舞蹈表现力、团队协作能力和音乐素养。
4.培养学生良好的舞蹈习惯，增强身体素质，促进学生全面发展。
二、教学内容1.土风舞的起源和发展2.土风舞的基本动作和组合3.土风舞的音乐特点4.土风舞的表演形式和舞台表现三、教学重点与难点1.教学重点：土风舞的基本动作和组合，舞蹈表现力及团队协作能力。
2.教学难点：土风舞的音乐特点和舞台表现，舞蹈动作的熟练度和美感。
四、教学方法1.讲授法：讲解土风舞的起源、发展、音乐特点和表演形式。
2.示范法：教师示范土风舞的基本动作和组合，引导学生模仿学习。
3.练习法：学生分组练习土风舞的基本动作和组合，提高舞蹈表现力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在模拟表演中体验土风舞的魅力。
5.评价法：对学生的舞蹈表现进行评价，激发学生的学习积极性。
五、教学步骤1.导入新课：通过播放土风舞视频，激发学生兴趣，引导学生关注土风舞的特点。
2.讲解土风舞的起源和发展：介绍土风舞的历史背景，让学生了解其在中华民族文化中的地位。
3.示范土风舞的基本动作和组合：教师示范，学生跟随学习，掌握舞蹈动作要领。
4.分组练习：学生分组练习土风舞的基本动作和组合，提高舞蹈表现力。
5.讲解土风舞的音乐特点和表演形式：分析土风舞的音乐节奏、旋律特点，以及舞台表现技巧。
6.情境教学：创设情境，让学生在模拟表演中体验土风舞的魅力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调土风舞的文化价值和传承意义。
8.课后作业：布置课后练习任务，要求学生熟练掌握土风舞的基本动作和组合。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和舞蹈表现，给予及时反馈。
2.终结性评价：组织期末土风舞表演比赛，评价学生的舞蹈水平、团队协作能力和舞台表现。
3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习土风舞过程中的优点和不足。
四年级音乐《土风舞》教案
四年级音乐《土风舞》教案一、教学内容本节课选自音乐教材四年级上册第六单元《土风舞》。
详细内容包括：了解土风舞的起源、特点及音乐风格；学习土风舞的基本步伐和队形；学唱土风舞歌曲《小白船》。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的相关知识，提高学生对民族民间舞蹈的兴趣。
2. 通过学唱土风舞歌曲，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 让学生掌握土风舞的基本步伐和队形，提高学生的舞蹈素养。
三、教学难点与重点难点：土风舞的基本步伐和队形变化。
重点：学唱土风舞歌曲《小白船》，了解土风舞的特点。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、舞蹈道具（如花环、手帕等）。
学具：学生自备舞蹈鞋、服装。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞的风格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）教师讲解土风舞的起源、特点及音乐风格。
（2）学唱土风舞歌曲《小白船》，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
（3）学习土风舞的基本步伐，如走步、小跳、点步等，并进行分组练习。
（4）学习土风舞的队形变化，如圆形、直线形等。
3. 例题讲解：教师示范土风舞的基本步伐和队形变化，并邀请学生上台演示。
4. 随堂练习：学生分组进行土风舞练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 土风舞的起源、特点及音乐风格。
2. 土风舞基本步伐：走步、小跳、点步等。
3. 土风舞队形变化：圆形、直线形等。
4. 歌曲名称：《小白船》。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课所学的土风舞基本步伐和队形变化。
2. 答案：完成作业后，家长签字确认，并在下一节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在队形变化方面，部分学生掌握不够熟练，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解我国其他民族民间舞蹈，如藏族舞、维吾尔族舞等，提高学生的舞蹈素养。
重点和难点解析：1. 土风舞的基本步伐和队形变化。
《土风舞》教学设计
《土风舞》教学设计一、教学目标1、让学生能够用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《土风舞》，感受歌曲的节奏特点和捷克人民的热情。
2、通过学习歌曲，培养学生的节奏感和协调能力，提高音乐表现力。
3、引导学生了解捷克的音乐文化，拓展音乐视野。
二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲中的切分节奏和附点节奏。
（2）用欢快、热烈的情绪表现歌曲。
2、教学难点掌握歌曲中的二声部合唱部分，做到声音和谐统一。
三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器五、教学过程（一）导入同学们，今天老师要带大家去一个美丽的国家旅行，这个国家有着悠久的历史和丰富的文化，那就是捷克。
在捷克，有一种非常受欢迎的民间舞蹈，叫做土风舞。
今天我们就一起来学习一首捷克的民歌《土风舞》，感受一下土风舞的魅力。
（二）歌曲欣赏1、播放歌曲《土风舞》，让学生初步感受歌曲的情绪和节奏。
提问：这首歌曲给你什么样的感受？（欢快、热烈）2、再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻摆动身体，感受歌曲的节奏特点。
（三）节奏学习1、出示歌曲中的节奏型，如切分节奏和附点节奏，用拍手、跺脚等方式让学生进行节奏练习。
例如：切分节奏“×× ×”，拍手“啪啪啪”；附点节奏“××”，跺脚“咚哒”。
2、把节奏型组合起来，让学生进行综合练习，逐步加快速度，提高节奏的稳定性和准确性。
（四）歌曲学唱1、教师范唱歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
2、带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏。
3、让学生完整演唱歌曲，强调要用欢快、热烈的情绪。
（五）二声部合唱1、分声部练习把学生分成两个声部，分别练习自己的声部旋律。
教师用钢琴伴奏，帮助学生熟悉旋律和节奏。
2、合唱练习两个声部合在一起进行合唱练习，注意倾听对方的声部，保持声音的和谐统一。
教师及时给予指导和纠正。
（六）歌曲表现1、让学生分组讨论，如何用不同的形式来表现歌曲，如加入舞蹈动作、打击乐器等。
四年级下册音乐教案《土风舞》
四年级下册音乐教案《土风舞》(一、教学内容本节课选自四年级下册音乐教材第六章《舞动旋律》中的《土风舞》。
详细内容包括：了解土风舞的基本知识，学习土风舞的基本步伐和节奏，欣赏并学唱土风舞音乐，体验土风舞带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生了解我国民间土风舞的特点，感受民间舞蹈的魅力。
2. 学习土风舞的基本步伐和节奏，提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的感知力和欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：土风舞的基本步伐和节奏。
难点：土风舞步伐的熟练掌握和团队协作表现。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、教学视频、卡片。
学具：舞蹈服装、手绢、头饰。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生观看一段土风舞表演视频，引导学生关注舞蹈的步伐和节奏，让学生初步了解土风舞的特点。
2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍土风舞的起源和发展。
b. 讲解土风舞的基本步伐和节奏。
c. 分析土风舞的音乐特点。
3. 步伐练习（10分钟）a. 教师示范土风舞的基本步伐，学生跟随练习。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生展示，互相评价。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师示范土风舞的节奏，学生跟随练习。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生展示，互相评价。
5. 学唱土风舞音乐（10分钟）a. 教师教唱土风舞音乐，学生跟随学唱。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生展示，互相评价。
6. 舞蹈编排（10分钟）a. 教师带领学生进行舞蹈编排，注意团队协作。
b. 学生分组练习，教师个别指导。
c. 学生展示，互相评价。
b. 学生进行土风舞展示。
六、板书设计1. 土风舞的基本知识2. 土风舞的基本步伐3. 土风舞的节奏4. 土风舞音乐特点七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习土风舞，录制一段舞蹈视频。
答案：视频文件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，思考如何更好地调动学生的学习积极性，提高教学效果。
《土风舞》(教学设计)人音版(2012)音乐四年级下册
土风舞教学设计——人音版（2012）音乐四年级下册一、教学目标本次教学旨在使学生了解土风舞的基本动作和基本技巧，并能通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感，达到以下目标：1.了解土风舞的起源和发展历史。
2.掌握土风舞的基本动作和技巧。
3.通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。
4.通过练习和表演土风舞，提高学生的身体协调性和表达能力。
二、教学内容1. 土风舞的基本概念土风舞是流行于中国西北地区的一种民间舞蹈，源于中国古老的农耕文明，反映了这一地区人民对生产、生活的热爱、欢乐和幸福感。
土风舞的舞蹈动作以饱满、轻快、舒展为特点，涵盖了农民劳动、生产、生活的方方面面。
2. 土风舞的基本动作和技巧（1）基本步伐：左、右、前、后、切、转、跳、弹、颠、摇、飘等。
（2）基本姿势：站直、屈膝、弓步、分腿、跳跃等。
（3）基本动作：挥手、握拳、扭腰、转臂、拍手等等。
（4）技巧：旋转、跳跃、贴地、自由发挥等。
3. 教学重点本次教学的重点是让学生掌握土风舞的基本步伐和基本动作，并能够通过音乐节奏掌握舞蹈节奏感。
4. 教学难点本次教学的难点在于如何让学生自如地展现自己的节奏感，并能够流畅、自然地完成土风舞的各项动作。
三、教学活动设计1. 教师示范（1）教师首先向学生介绍土风舞的起源和发展历史，并播放相关音乐，让学生感受土风舞的独特韵味。
（2）教师向学生展示土风舞的基本步伐和动作，让学生对土风舞有一个整体的了解。
并指导学生正确的站姿和身体的放松感。
2. 教学练习（1）基本步伐练习：教师通过单项式的练习使学生逐步领会土风舞基本步伐的要领，如依次练习左、右、前、后、切、转等步伐，并指导学生在练习中注意身体的重心和身体的协调感。
（2）基本动作练习：教师通过多项式的练习使学生逐步领会土风舞的基本动作的要领，如挥手、握拳、扭腰、转臂等，并让学生做到动作清晰、自然流畅。
（3）音乐节奏练习：教师通过跟着节奏走路、拍子、打拍子等方式让学生感受节奏的动感和舒展感，并通过各种节奏练习，提高学生的节奏感和身体协调性。
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案
花城版音乐四上第3课歌曲《土风舞》-教案一. 教材分析《土风舞》是一首富有民族特色的歌曲，选自花城版音乐四上第3课。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了民族舞蹈的风采。
通过对这首歌曲的学习，学生可以了解我国不同民族的舞蹈文化，增强民族自豪感，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
但部分学生可能对民族舞蹈文化了解不多，因此在教学过程中需要教师引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏民族舞蹈音乐，感受民族文化的独特魅力。
2.学会《土风舞》歌曲，并能用欢快的节奏和优美的动作表现舞蹈风采。
3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.了解民族舞蹈的基本动作和特点。
3.培养学生合作表演的能力。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过听、看、体验等方式感受民族舞蹈音乐的魅力。
2.示范法：教师演示民族舞蹈动作，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈表演能力。
4.合作法：学生分组合作，共同完成舞蹈表演。
六. 教学准备1.准备《土风舞》歌曲录音、舞蹈视频等教学资源。
2.准备舞蹈道具（如扇子、纱巾等）。
3.划分课堂空间，设置舞蹈表演区域。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示民族舞蹈图片，引导学生谈论自己对民族舞蹈的认识和感受。
教师总结，引出本课课题《土风舞》。
2.呈现（5分钟）播放《土风舞》歌曲录音，让学生初步感受民族舞蹈音乐的风格特点。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和舞蹈的文化内涵。
3.操练（10分钟）教师示范《土风舞》的基本动作，学生跟随模仿。
教师重点讲解舞蹈动作的要点，如步伐、手势等。
学生在教师的指导下，分组练习舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈表演，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
学生互相观摩，交流学习心得。
歌曲《土风舞》教学设计
歌曲《土风舞》教学设计简介《土风舞》是中国流行歌曲之一，由著名歌手易烊千玺演唱，发行于2019年。
这首歌曲以口琴和鼓的节奏为主，旋律简单明快，非常适合用于舞蹈教学。
本文将基于这首歌曲，介绍如何设计一堂具有实践性和趣味性的土风舞教学课程。
目标群体本次教学课程的目标群体为初学者，年龄在7-12岁之间的儿童。
教学内容本课程旨在让学生了解土风舞的基本舞步和节奏，并通过模仿、练习、创作等多种方式，提高学生的舞蹈技巧和音乐感知。
舞蹈基本功练习首先，教师可以从简单的舞蹈基本动作开始，例如站姿、踏步、转身等，引导学生掌握正确的身体姿势和肢体协调动作。
然后，教师可以教授土风舞的基本舞步，例如“踏步+踢腿”、手臂左右晃动”等，引导学生在舞蹈中掌握节奏感。
舞蹈创作实践在掌握基本功之后，教师可以组织学生进行小组创作，让学生利用自己掌握的技巧，在一定节奏下，配合歌曲编舞蹈。
可以分成几个小组，每位成员都参与创作并演出。
同时，为了提高学生学习兴趣，可以在舞蹈创作环节加入一些互动游戏。
例如，在一定节奏下，由教师或学生听到歌词里有“风“字，就做出相应的动作，经常可以活跃课堂气氛。
课堂表演在课堂的最后，可以组织各小组进行表演，并由其他学生对表演进行打分评比，从而激发学生的创作热情。
教学方法游戏化教学法通过增加课程中的游戏元素，提高学习舞蹈的趣味性，可以吸引学生的注意力和学习积极性。
如上文中介绍的互动游戏等。
同伴互助学习法在小组创作中，每个学生都可以发挥自己的特长和优势，并与组员合作，提高整体创作水平。
同时，通过和同伴相互指导和交流，可以促进学生之间的沟通和合作精神，增强团队合作意识。
一堂典型的土风舞教学课程安排时间内容0-5分钟课前小游戏（如“捉迷藏”）5-10分钟课程导入，介绍今天要学习的歌曲《土风舞》10-15分钟舞蹈基本功练习，学习口琴和鼓的节奏感15-30分钟学习土风舞基本舞步，并跟着节奏进行练习30-40分钟小组创作环节，利用已学技巧编舞蹈40-50分钟各小组表演，并由其他学生进行评分比赛50-55分钟讲解总结，强化学习成果55-60分钟课后小游戏，课程结束结语通过这一节课程，学生们不仅能够学习到土风舞的基本舞蹈技巧和节奏感，还能通过创作、表演等多种方式，锻炼自己的创造力和表达能力，提高综合素养。
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歌曲《土风舞》信息化教学设计
【教材分析】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲曲调简洁节奏明快，是扩展了的一段结构。
全曲切分节奏的多次出现使歌曲具有鲜明的舞蹈特点。
歌曲节奏规整、旋律流畅，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第6乐句为第4乐句的模进；第五乐句是歌曲的对比乐段。
第1、2、3、4、6乐句的节奏完全相同。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，表现了浓郁的民间乡土气息令人仿佛置身于农民欢庆丰收，载歌载舞的热烈场面之中。
使欢快的歌曲情绪更热烈、高涨。
【学生分析】
本节课的对象是四年级的学生，他们有一定的音乐基础，喜欢趣味性的教学形式。
因此采用多媒体、歌、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。
加入信息化教学作为辅助教学，能够激发和培养对音乐的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生能自信得有感情的演唱。
【教学目标】
运用信息化教学手段实现以下目标：
知识与技能目标
能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，感受丰收的喜悦，感受切分节奏在舞曲中的作用。
过程与方法目标
通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
情感、态度、价值目标
通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重点】
能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲，体验捷克民歌的音乐风格。
【教学难点】
歌曲中切分音节奏的听辨与正确演唱，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教学方法】
听唱法，跟唱法，教唱法。
【学法指导】
通过聆听歌曲来掌握旋律，通过观看图片和视频来了解歌曲中所要表达的感情色彩。
让学生带着秋收喜悦之情来演唱歌曲。
【课型】
新授课
【教学课时】
一课时
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤
【教学环境】
简易多媒体教学环境
【信息技术应用思路】
在《土风舞》这节课中我运用了以下信息技术：
1.WPS Office2019，我使用ppt2019制作了课件。
因为2019版有更加丰富的动画效果。
2.音频处理：我使用Adobe Audition 软件编辑处理了歌曲原唱和伴奏。
因为歌曲原唱调不太适合，有些页面也不需要完整的伴奏。
所以我使用软件把音乐进行了降调、剪切处理。
3.视频处理：我使用Adobe Premiere 软件编辑处理了在网上下载的视频。
把其中的logo和不需要的画面进行了剪切。
4.图片处理：某些图片需要抠图，我用Photoshop 软件对图片完成抠图处理。
【教学实施过程】
一、情境导入，律动激趣。
1、观看《土风舞》视频，学生随着《土风舞》音乐以律动的形式体验音乐热烈、欢快的情绪。
【信息技术应用：我在优酷网上下载了歌曲视频，首先利用狸窝软件改变视频格式为mp4，然后利用Adobe Premiere进行了剪辑。
】
2、师拍节奏，学生模仿练习。
教师用声势律动拍出切分节奏学生模仿。
速度由慢到快，难度由易到难。
3、讲解难点节奏ⅹⅹⅹ。
4、学生用“啦”模唱《土风舞》，感受节奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳”。
5、揭题：《土风舞》，简介。
【信息技术应用：ppt中的动画功能，使原本静止的图画变成了动画，更加吸引学生的注意力。
】
二、自主探究，学唱歌曲。
1.初听全曲
（师问：《土风舞》的速度是快还是慢？听后给你什么感觉？）
2.观看秋天有关丰收的图片集。
感受丰收喜悦之情，进行第二次聆听。
【信息技术应用：我搜集了大量秋天有关丰收的图片，在ppt中播放，加上纯音乐让学生能够感受其中】
3.学唱歌曲。
（1）从歌曲中找出“X X X | X X |”节奏的乐句。
学生听范唱找出节奏完全相同的乐句。
（2）以接龙、齐读的形式按节拍读歌词，突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。
（3）聆听范唱，比较不同。
（4）歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。
用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。
跟电子琴模唱，并进行第三次聆听。
4.观看捷克民族图片集，认识捷民族。
【信息技术应用：1.我运用Adobe Audition对歌曲进行了降调，降低了歌唱难度，让学生能够唱得轻松并能更快投入感情，从而能感受到歌曲的情绪。
2.网上搜集大量捷克民族图片资源，用ppt做成图片集，加上纯音乐来放映。
】
三、创编表演，体验情感。
1、欣赏视频，找出土风舞的舞蹈动作特点。
2、创编活动：学生讨论并实践-----“快乐学习土风舞”。
思考：怎样表现歌曲及舞蹈动作特点？
引导学生分组创编舞蹈动作表现歌曲，分小组来展示土风舞的“转圈”特点，创编出属于学生自己的土风舞，分享学习的快乐，运用铃鼓和沙锤来打节奏增加课堂活跃氛围。
【信息技术应用：我在优酷网上下载了关于土风舞的各项资源视频，首先利用狸窝软件改变视频格式为mp4，然后利用Adobe Premiere进行了片段剪辑，把土风舞的舞蹈动作做成一个合集。
】
四、小结。
1、回忆所学内容，自由谈感受。
2、演唱《土风舞》走出音乐室
【教学特色】
借助于信息技术的支持，本堂课以音乐为主线贯穿全堂。
既能让学生带着兴趣一步步探究歌曲，同时也培养了学生对音乐的理解能力。
通过Adobe Premiere 软件剪辑的视频，能让学生更加直观的了解捷克民族的风土人情以及音乐特点，为整个课堂增添色彩，使得整个课堂富有新鲜感。
多媒体的运用不仅能扩大知识信息的含量，还能充分调动学生的多种感官，为学生提供良好的学习情境。
将各种理念、信息以直观动态的图像展现在学生面前，将生硬的说教转变为愉悦的参与，走进学生的生活，引导学生去观察和理解各种事物。
信息化教学不单是单一媒体的运用，在教学中融入图形、影像、声音、动画等多种媒体，充分唤起了学生的学习兴趣，从而达到优化教学内容，提高教学效率，激发创造性思维的良好教学效果。
信息化教学充分发挥了学生的创造潜能，对优化学校教育环境提供有力的保障，寓教于乐，在培养学生情操、行为养成习惯、展示德育实践活动成果、提高学生的综合素质和丰富校园文化等方面发挥了重要作用。
【教学评价与反思】
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲中较有代表性的节奏是切分音节奏。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
因此，切分音节奏的听辨与正确演唱是本课教学难点。
本堂课我就抓住了切分节奏，作为切入点和重点来解决。
如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易学会。
首先，我采用多媒体来导入，用多媒体播放一些捷克民族舞蹈的图片或生活影像资料，分析热烈奔放的情绪和歌曲节奏及旋律之间的联系，来调动学生的兴趣。
我在新授课环节中先解决这一难点，从拍节奏开始，先模仿老师拍节奏，听歌曲范唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，并让学生找找歌曲中出现了多少个切分音节奏。
让学生轻松掌握切分音节奏的读法并感受其强弱特点。
这一环节学生表现的兴趣浓厚。
在歌曲学唱过程中，先让学生聆听和模唱，感受歌曲中最突出的切分音节奏，
清楚歌曲的节奏、结构、旋律进行的特点，对歌曲有更深一层的了解。
同时在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，理解音的强弱、高低等音乐要素，并对歌曲进行处理。
这一环节引导学生自己去发现问题，解决问题，增强了学生主动性。
在学唱歌曲的旋律中，尝试进行“旋律模进”，启发学生将音符整体“搬家”，唱一唱原型旋律及“搬家”后的旋律，效果特别好，一会儿整首歌曲被学生消化了。
整个过程是在解决难点节奏后进行，因此，学生对歌曲掌握较快，学的很轻松。
最后，为歌曲做舞蹈创编表演是本课的高潮部分。
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
在学习的过程中，将枯燥的乐理知识加以生活化来教学，采用多种信息化教学，使得整个课堂富有活力和新鲜感，激发学生的兴趣，从而学得更扎实。