点的魅力教学反思
小班数学三以内的点数教学反思5篇
小班数学三以内的点数教学反思5篇小班数学三以内的点数教学反思篇1在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。
课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。
下面，我结合一些具体案例，对本学期教学进行反思：一：交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。
在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
二：从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。
下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。
学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
三：实践是学好数学的前提在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。
四：在本学期中我还采取了激励政策，我从家中拿来印泥，如果某个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。
不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。
以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，学会运用不同的点的组合来创作有趣的画面。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生运用点进行创意绘画的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作潜能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：学会运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
难点：如何巧妙地运用点的位置和组合，形成有吸引力的画面。
三、教学准备：1. 教师准备点状物品（如圆点、方点、三角形点等）和彩色卡纸。
2. 学生准备绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一幅由点构成的画作，引发学生对点的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，引导学生认识和理解。
3. 示范：教师运用不同大小、形状、颜色和位置的点创作一幅画作，边示范边讲解点的运用技巧。
4. 学生实践：学生根据教师示范，运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出建议。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，能够运用不同的点的组合进行创作。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励创新和团队协作。
在今后的教学中，可以尝试引入更多点的组合和创作方式，提高学生的绘画技巧和创造力。
六、教学内容：1. 欣赏与分析：通过欣赏不同风格和主题的点的作品，分析作者如何运用点来表达主题和情感。
2. 创意实践：学生自主选择一个主题，运用点进行创意绘画，尝试不同的点的组合和排列方式。
七、教学过程：1. 欣赏与分析：教师展示不同风格和主题的点的作品，引导学生观察和分析作品的点组合、色彩搭配等方面。
2. 学生自主创作：学生根据欣赏的作品，选择一个自己喜欢的主题，进行点的作品创作。
点的魅力教案
点的魅力教案
教案：发现点的魅力
课程目标：
1. 培养学生对点的观察力和发现力。
2. 增强学生对日常生活中点的细致观察和发现的兴趣。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤：
1. 引导学生观察周围的环境，注意看到的点，并做记录。
2. 分组讨论，学生交流彼此找到的点，并解释它们的魅力所在。
3. 请学生将自己认为非常有魅力的点进行拍照，并简短描述它们。
4. 将学生的照片和描述展示给全班，并组织学生对其中一些点进行展示和解释。
5. 小组活动：学生分组，在校园内寻找他们认为有魅力的点，并进行拍照和描述。
每组选出一名代表向全班展示他们找到的点。
6. 教师点评和学生互评：对学生的展示进行点评，并让学生根据给出的评分标准对其他组的展示进行评分。
7. 总结讨论：引导学生回顾整个过程，总结他们感受到的点的魅力，并思考如何将这个观察点的能力应用到日常生活中。
评估方法：
1. 学生对点的观察和发现的记录。
2. 学生的照片和描述。
3. 小组展示和解释点的魅力。
4. 学生的评分和互评。
补充材料：
1. 拍照设备（手机、相机等）。
2. 班级展示板或投影仪。
注意事项：
1. 鼓励学生团队合作和相互学习。
2. 鼓励学生多角度思考点的魅力，发挥创造力。
3. 提醒学生在拍摄时注意安全和尊重他人隐私。
4. 教师可根据学生的表现进行调整和延伸。
有感“教学反思”的魅力
教学 反思 是 教 学工 作 的有 机组 成部 分 ，也 是 教育 科 研 的有 机 组成 部分 。它对 于 教师 优化 课 堂教 学 和积 累教 学 经 验， 形成 和更新 自己的教学观念 ， 不断提高 自己教学的合理 性， 有着 非 常 重要 的现 实 意义 。教 学 反思 是教 师 在组 织 、 参 与 自己教学 行 为过 程 中 ，通 过 对 自己和他 人教 学 行 为 的观 察、 进行 正 确 的评估 比较 ， 总结 和反 省 教学 行 为的 态度 和 方 法。 通 过 教学 反思 使 自己的 教学 行为 更 加符 合教 学 规律 ， 让 教 学 目标 更有 效地 实 现 ，使 教学 水平 和 能 力进 一 步得 以 提 升， 帮 助 学生 更 好 的 学 习 ， 这 就 是 教 学 反 思 的魅 力 ， 也 是一 位 优 秀教 师成 长 必备 、 不 可或 缺 的重要 环 节 。 在教 学反 思 中 究 竟要 反 思什 么呢 ？我认 为应 做到 以 下几 方 面 ： 要 反 思教 学 目标 教 师 在上 课 之前 要 明确 这一 课 的教 学 总体 目标 ，要抓 住这一 目标精心设计 ， 合理安排时间 ， 突 出重难点。课后要 仔 细考 量 目 标 完 成情 况 ， 教 师 可通 过 学生作 业 、 课 堂 回答 问
、
题情况或与学生交谈来调查考证 。若教学 目标没有达到预 期， 应 找 出典 型 “ 病历” ， 并对 “ 病理” 进行 分 析 ， 重 点讨 论 影 响 教学 有效 性 的症 结 所在 ， 最后 提 出解 决 问题 的对 策 ， 并 重 新设计本课教学内容安排 ， 想方设法进行补救 ； 若达到教学 预期 目标 ，则应总结成功之处，以对下次上课提供有益借 鉴。 兴 趣是 最 好 的老 师 。 只有 激 发学 生 的学 习兴 趣 ， 才 能 真 正做到让学生成为学 习主体 ， 使其 自主探究 ， 合作交流 ， 达 成教 学 目标 。 所 以， 不 仅在 我 们设 计 教学 过 程 时要考 虑 到激 发学 生 学 习兴 趣 的 因素 ，在上 完 一节 课之 后更 要 考 察 这一
鲁教五四学制2011版四年级美术上册《点的魅力》评课稿
鲁教五四学制2011版四年级美术上册《点的魅力》评课稿1. 引言本评课稿针对鲁教五四学制2011版四年级美术上册教材中的《点的魅力》单元进行评价。
本单元旨在培养学生对点的感知和表现能力，通过学习各种表达点的方式，提升学生的创造思维和美术表现能力。
本文将对该单元的设计和教学内容进行详细分析和评价。
2. 教学目标本单元的教学目标是： - 培养学生对点的感知能力，学会观察、分析和感知日常生活中的各种点； - 学习掌握用各种表现手法来表达点； - 培养学生的创造思维，通过点的表达创作出富有艺术感的作品。
3. 教学内容分析3.1. 学习观察和感知点通过观察和感知日常生活中的点，学生可以培养对点的敏感度。
教师可以设计一系列的观察和感知活动，如找出教室中的点、找出校园中的点等，引导学生主动观察和感知点的存在。
3.2. 学习用点来表达对象学生在学会观察和感知点后，需要学会用点来表达具体的对象。
通过教师的指导，学生可以学习如何运用点来描绘各种对象，如用点来画出一朵花、一只小鸟等等。
在这个过程中，教师可以引导学生注意点的大小、形状和布局等方面的表现。
3.3. 学习用点来表达情感和意境点除了可以用来表达具体的对象外，还可以用来表达情感和意境。
教师可以通过展示一些艺术作品，引导学生从点的表现手法中感受到其中所包含的情感和意境，并激发学生自己用点来表达情感和意境的能力。
4. 教学方法4.1. 启发式教学法在教学过程中，教师可以通过提出问题和情境引发学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以给学生出示一张带有点的艺术作品，让学生观察并描述其中点的特点，从而引发学生对点的思考和理解。
4.2. 操作实践法学习美术需要通过实践来加深理解和掌握。
教师可以提供一些简单的绘画练习，让学生运用所学的表达点的手法进行实践。
例如，让学生用点来画出一幅风景画，学生可以自由运用点的大小、形状和布局等方面的表现来表达自己的创意。
4.3. 互动教学法在教学过程中，教师可以组织学生之间的交流和合作，让学生共同探讨点的表达方式和创作方法。
2023小学美术课课后教学反思(精选14篇)2
2023小学美术课课后教学反思〔精选14篇〕2023小学美术课课后教学反思〔精选14篇〕小学美术课课后教学反思1今天我执教的是广东岭南版美术课本《秋天的落叶》。
本课主要是让学生理解秋天“落叶”的自然现象，并让学生掌握书签的根本特征，进展书签的设计与装饰变化。
综观整节课，我觉得有以下几方面值得反思：一、重视探究性学习的培养。
《课程标准》提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，要采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到开展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视理论才能的培养。
”所以，这节课我主要是通过探究学习来引导学生在详细情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，如在导入新课时，我创设了问题情境，秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？以此问题来调动学生对秋天的认识，同时也浸透了自然常识，让美术学科与其他学科联络起来；在书签制作中，我通过分小组的形式让学生进展探究性学习，在探究学习中，让学生发表自己独特的见解，在让学生掌握书签制作的方法的同时也培养学生的团结协助精神。
从课堂的效果来看，我预设的目的已经到达了。
二、重视课堂评价，促进学生开展。
评价主要是为了促进学生的开展。
因此，在这节课中，我从多个维度来进展评价以适应不同个性和才能的学生学习状况，帮助学生理解自己的学习才能和程度，鼓励每个学生根据自己的特点进步学习美术的兴趣和才能。
在关注学生掌握美术知识、技能的情况下，我更重视对学生美术学习才能、学习态度、情感与价值观等方面的评价；使学生在自我评价和同学之间的互评中，明确自己需要抑制的弱点与开展方向。
三、在课程资开发方面，我觉得还是欠缺的。
这课是讲与学生生活息息相关的秋天，其实课前，我可以让学生到大自然去拾一些落叶回课堂，让自然环境资进入美术教学。
小学美术课课后教学反思2这节课，是人教版小学一年级下册的内容。
教材上提示学习要求是画出圆形的蛋糕，然后用剪刀剪开，再排列、组合成新的画面。
点的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
点的魅力导言本文是美术四年级下册的说课稿，主题为“点的魅力”。
在本学期的课程中，我们将致力于让学生发现和探究点的魅力所在，通过创作和欣赏不同类型的作品，培养学生对点的感知和表现能力，并激发他们的艺术创造潜能。
学习目标1.学会基本的点的表现方法，包括大小、形状、颜色、分布等。
2.熟悉不同艺术流派或个人作品中点的运用特点，如印象派的点彩画法、现代艺术的点聚合等。
3.通过模仿、变换和创意性表达，掌握点的表现技巧和调色能力，创作出具有个人特色的艺术作品。
4.培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，提高他们对点的感知和欣赏水平。
教学过程第一节：认识点1.引导学生观察日常生活中的点，如印章上的点、卫星照片上的点、闹钟上的点等，了解点的形态和分布特点。
2.让学生用不同的画笔练习画点，调整大小、形状、颜色、分布等，感知不同表现方法带来的效果差异。
3.通过对名画中点的分析和比较，领会不同流派或个人的点的运用特色，如马蒂斯的点彩画法、罗斯科的点聚合等。
第二节：模仿创作1.引导学生选择自己喜欢的画家或作品，模仿其中的点的表现方法并进行变换、组合。
2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意性发挥，加入新的元素或表现个人情感和体验。
3.引导学生用不同材料和工具进行点的创作，如黑色纸板和白色水彩笔结合、彩色压克力颜料和棉球结合等，发挥点的表现力和美感。
第三节：欣赏评析1.在学生完成作品后，组织欣赏和评析活动，让同学们展示自己的作品并分享创作经验。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现优秀作品中点的运用和特点，提高他们的艺术鉴赏能力和创作品质。
3.注重培养学生的自主学习和创作能力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出更多具有艺术魅力的作品。
总结本学期的美术课程以“点的魅力”为主题，让学生通过观察、学习、模仿和创作等环节，全面感受和掌握点的表现方法和艺术价值。
通过不同类型的作品欣赏和评析，培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出具有艺术魅力的作品。
教师招聘面试美术《点的魅力》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思
《点的魅力》课标分析本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
现在的美术课程与以前的课程比较，它具有以下一些特点。
一、面向全体学生，相信每个孩子都可以学习、发展美术素养。
现在的美术教材选择了更基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，并结合了学习的过程和方法。
二、激发学生学习美术的兴趣。
大家都知道，兴趣是学习的动力，所以，现在的美术课程以活泼多样的课程内容和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
教材中美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识技能在帮助学生美化生活方面的作用。
三、培养创新精神和解决问题的能力。
本课的教材最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，是学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体的情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
四、以学生学习活动方式划分学习领域，加强学习活动的综合性和探究性。
根据美术学习活动方式来划分学习领域，本课是“造型•表现”领域的课，是美术学习的基础，强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。
五、为促进学生发展而评价。
大家都知道，评价很重要，有时候有孩子可能会因为教师或家长、同学的某一次评价改变他的学习兴趣和学习态度，从而影响其一生。
所以，在现在的美术教学中，评价主要是为了促进学生的发展，体现多维性和多级性。
不同个性和不同能力的学生给予不同的评价，鼓励每个孩子根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
比如“你的色彩用的很精彩”“你能把这条鱼画得大一点就更好了” ......总之，现在的美术课程与以前的大不一样了，对教师也有了更高的要求，要上好美术课，应用好教材，是非常值得去研究的。
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点的魅力教学反思
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《水墨游戏》教学反思
《水墨游戏》这一课本来属于造型·表现，但考虑到学生第一次接触这类画种，对内容技法都不了解，很难进行大胆地表现。
故我把绘画领域侧重放在了欣赏·评述上，希望通过对最基本的知识传授和技法演示让学生有知识可依、有例可照。
不至于在第一次画水墨就控制不住水而感到惧怕。
对于这节课我是真的特别喜欢，水墨游戏多有趣啊，一直比较畏惧上这节课怕把教室弄得太乱了，看我朋友上过这节课，我更是想尝试一下，觉得不上太可惜，今天上完这节课，应该说既有成效也有失误，上完这课，我更清楚以后遇到这类课改如何去改善如何去加强了。
教学中我首先将“毛笔的笔锋，水、墨、宣纸的运用”等问题抛给学生，让学生在我的笔墨演示中体会中国画工具、材料的特点；然后再引导学生把自己的体会描述出来，和大家分享、讨论，从而引出对传统笔墨的分析和教授。
学生通过自己体验、分析，并和教师一起进行总结后掌握用笔、用墨的基本方法。
继而通过由多种笔墨元素组合的现代水墨画作品进行赏析，让他们体会笔墨的情趣、笔墨的神奇、笔墨带给人的美妙感受，激发学生创作欲望。
教学中体现了“以人为本”的教学理念，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，这样不会局限学生的思维，以便以后接触水墨能放得开，达到写意真正的特点——随意性。
从学生上课的姿态以及积极思考并回答问题的情况来看，这节课还是比较使学生感兴趣的，并且主要的水墨知识点也通通灌输了一遍，学生有思考、有激情、有乐趣、有收获，体现了本课设计的人文性、合理性、实效性。
在这节课上我设计了许多小游戏来进行，让孩子们在游戏中体验水墨的快乐，激发孩子们对水墨画的兴趣，我选择了较易表现的四个游戏作为尝试练习，很好的减少了大家的“畏难”心理，孩子们也能较好的完成。
但在这节课上也有很多的不足，由于第一次上这类课，对于学生的准备工作还没能引导的很充分，考虑的不是很周全，耽误了很长时间，由于班里的孩子很多，桌子之间空隙很小，在走的时候有出现泼墨的现象，这也是在课前没有交代清楚，墨汁到完之后应及时盖好，装水的瓶子应装少量的水就能避免一些意外的发生。
让学生从低年级开始尝试各种美术表现方法，对学生的美术能力的发掘具有重要的意义。
水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。
其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。
所以本节课，我为学生们能真正进入水墨游戏做了非常重要的理
论铺垫，希望学生能在下节课的绘画中有突出的造型表现。