抵抗弯曲教学案例
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案2
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案2一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六上的一课，主要讲述了弯曲的概念、弯曲对物体形状和结构的影响以及如何测量和抵抗弯曲。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前已经掌握了力的作用效果、弹性的概念等知识，具备了一定的实验操作能力和问题解决能力。
然而，对于一些复杂的概念和理论，学生可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：理解弯曲的概念，了解弯曲对物体形状和结构的影响，学会测量和抵抗弯曲的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.弯曲的概念和弯曲对物体形状和结构的影响。
2.测量和抵抗弯曲的方法。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导和帮助，激发学生的思考和探究欲望。
2.实验法：通过实验操作，让学生亲身感受和理解弯曲的概念和影响。
3.小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.实验器材：弯曲测试仪、不同形状的物体、测量工具等。
2.教学课件：PPT、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注弯曲现象，并提出问题：“你们知道什么是弯曲吗？弯曲对物体的形状和结构有什么影响？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现弯曲的概念和影响，同时结合实验演示，让学生直观地感受和理解弯曲现象。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，使用弯曲测试仪对不同形状的物体进行测试，观察和记录物体的弯曲程度和形状变化。
4.巩固（5分钟）教师引导学生回顾和巩固所学内容，让学生解释和说明弯曲的概念和影响。
《抵抗弯曲》优秀展示课教学设计详案
《抵抗弯曲》优秀展示课教学设计教学过程上课---起立---同学们好---老师好---请坐一、情境导入，激发兴趣1、同学们知道他是谁吗？----史上最牛校长叶志平在512大地震中他所在的学校2300多名师生无一伤亡，原因之一就是他对不牢固的建筑大楼动了大手术，致使地震中教学楼没有倒塌，想知道他在建筑物上做了什么吗？本单元就来学习与建筑物有关的知识。
二、探究新知（一）认识横梁和柱子1.今天老师给大家带来了一些建筑物的图片（桥，房屋）请仔细观察桥梁和房屋的结构，他们都是依靠横放的材料和竖放的材料支撑住的，横放的材料叫做横梁和竖放的材料叫做柱子。
2.当承受的力量过大时，柱子和横梁哪一部分容易发生弯曲或断裂？（预设：横梁。
）柱子是直接立在地面上的，不容易弯曲，而横梁的下面大部分是空的，容易弯曲，所以怎样增强横梁的抵抗弯曲能力是建筑学上要研究重要课题。
咱们今天就来研究横梁的抵抗弯曲能力（板书：抵抗弯曲）（二）横梁抵抗弯曲的能力与哪些因素有关抵抗弯曲的能力也就是承受能力，1、猜测：现在让你来改造，当建筑师，你有什么办法改造横梁，增强他的抵抗弯曲的能力呢？改变：材料、厚度、宽度、跨度...这些都只是猜测，科学讲究证据，最好的方法就是实验证明，我们先研究宽度和厚度对横梁抗弯曲能力的影响。
（三）横梁的宽度与抗弯曲的关系1、出示材料：垫圈、宽度不同的纸条、书本垫圈：横梁所承受物体的重量纸条：横梁书本：相当于柱子2、制定方案：(1)这个实验我们该怎么来做？（学生讨论）请同学们以小组为单位进行讨论。
时间到。
哪个小组来说说？你来，都同意吗？有什么补充的吗？你来。
同意吗？我有问题：实验过程中哪些条件不能改变，改变的条件又是哪个?不变的条件有：纸梁的厚度、长度、柱子之间的跨度（多远？）、放垫圈的位置（中间）、放的力度、柱子的高度等（10本书）。
改变的条件只有一个：宽度（准备的是1倍、2倍、4倍宽的纸梁）在实验中，放了5个垫圈后，纸梁碰到桌面，应该怎么记录数据？（预设：最后一个不能算，只能计4个）开始实验，并请完成试验记录单。
《抵抗弯曲》的优秀教案
《抵抗弯曲》的优秀教案《抵抗弯曲》的优秀教案一、教材分析：《抵抗弯曲》是义务教育小学科学教科版教材六年级上册形状与结构单元的第一课。
本课从同学已有的知识引入，自然引出“宽度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
本课探究活动主要分为三个局部：第一局部：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放螺帽，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力。
然后收集数据，使同学认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会明显提高。
第二局部：研究纸的厚度与抗弯曲能力之间的关系。
第三局部：研讨长方形截面的横梁平放好还是立放好。
这个活动是对第一个活动结论的'应用。
通过观察，同学会发现承重的横梁都是立着放的，接着让同学解释横梁立着安放的现象，最后要求他们用感受尺子抗弯曲能力的实验来证明自身的理由。
二、教学目标：根据新课标要求和同学的认知特点和发展规律，制订了以下教学目标：1、科学探究目标：通过实验，能积极分析并善于发现引起实验结果出现差别的各因素，能根据实验经验提高预测的准确性并不时改进实验。
能通过采集实验数据和实验验证等手段展开科学探究。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系，乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时，亦能体验到探究的乐趣。
初步感受到科学和生活的密切联系，进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验，认识增加纸条厚度和宽度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。
并能理解横梁平放和竖放的道理。
三、重点和难点：教学重点：纸的厚度、宽度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：对科学实验的变量识别与控制；四、设计理念和基本思路：本课体现“以探究为中心”的教学理念，采用猜想—验证—得出结论—的教学方法，将实验探究、解决生活问题与课外延伸三局部紧密联系，使教学内容逻辑化、序列化、生活化、活动化。
《抵抗弯曲》教案
《抵抗弯曲》教案【教材简析】本课教材设计先引导学生观察发现几乎所有的建筑物都有柱子和横梁或类似柱子和横梁的结构。
柱子和横梁起到承受压力的作用，但是相比较横梁更容易发生弯曲和断裂，所以本课的研究主要围绕“横梁的抗弯曲能力”展开。
本课探究活动主要分为两个部分。
第一部分，研究梁的抗弯曲能力与什么有关。
通过实验发现增加横梁厚度能大大增强抗弯曲能力。
第二部分，研究长方形横截面的横梁是平着放好还是立着放好。
这个活动是前面活动结论的应用，学生能利用前面所学知识大胆猜测，说明猜测理由，并用简单实验来证明自己的观点。
【教学目标】科学概念目标1.知道“房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
2.理解增加梁的宽度可以增加抗弯曲的能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力。
科学探究目标1.能识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。
2.能用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
科学态度目标1.能够大胆假设又能在实验中小心验证。
2.培养乐于合作、善于合作、不怕困难的品质，进一步激发学生探究形状与结构的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标了解“增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲的能力”知识在生活中的应用。
【教学重难点】重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；难点：对科学实验的变量识别与控制【教学准备】为每组学生准备：长度、宽度相同，厚度不同的3个纸条；长度、厚度相同，宽度不同的3个纸条；垫圈若干、直尺。
教师准备：教学课件和视频资料。
【教学过程】一、聚焦1.提问：仔细观察图中的房子和桥梁在形状和结构上有什么相似的地方？2.谈话：很多的房屋和桥梁都由立柱和横梁支撑的。
那当横梁受到重压时，会不会容易折断呢？4.提问：通过桥断面的图片，你发现了什么？桥断裂主要是哪里出问题了？5.总结：横梁比较容易断裂，如何增强横梁的抗弯曲能力是很重要的问题。
设计意图：通过分析生活中常见的房屋和桥梁的形状和结构，让学生初步认识横梁和立柱，并通过横梁和立柱的承受压力的情况比较得出横梁容易弯曲，自然引出本课的研究目的。
《抵抗弯曲》教案设计1
《抵抗弯曲》教学设计一、三维目标科学概念：（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。
（2）增加梁的宽度可以增加横梁抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加横梁抗弯曲能力。
过程与方法：（1）辩识和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着放好。
情感态度与价值观：（1）能够大胆假设又能在实验中小心验证。
（2）能通过实验验证感受到获取知识的快乐。
二、教学重点通过实验，进行纸的宽度、厚度与抗弯曲能力有什么关系的研究。
三、教学难点1.对科学实验中变量的识别与控制。
2.分析对比数据的变化从而得出结论。
四、教学准备每组学生：实验记录单，直尺，科学书、垫圈若干、相同质量的卡纸若干。
五、教学活动过程设计（一）情境导入激发兴趣1.谈话引入：同学们对建筑物的结构特点感兴趣吗？随后出示建筑图片供学生观察并思考:它们在建筑结构上都有哪些共同点？2. 引导学生认识柱子和横梁。
（柱子比横梁更具有抗弯曲能力）3.揭示“横梁抗弯曲能力与什么有关”？4.根据学生猜测作小结。
（二）宽度与抗弯曲能力研究1.思考:你认为梁的承受能力与哪些因素有关?2指导学生设计研究方案，并提示：用卡纸代替横梁。
为了使实验更准确，应改变哪些条件？怎样改变？应控制哪些条件不变？3.汇报。
(教师可视汇报情况适时引导,为后面的实验做铺垫。
)4.纸的宽度与抗弯曲能力的实验怎么做?(选择什么材料,怎样做,要注意些什么问题,怎样才能保证实验的科学性、客观性。
)5.汇报实验中改变的条件和不改变的条件。
6.师温馨提示：实验注意事项7、指导学生分析该汇总表上的数据，并得出结论：增加横梁(卡纸)的宽度可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
（三）厚度与抗弯曲能力研究1. .给出研究任务：.那么纸的厚度与抗弯曲的能力又有什么关系呢?这个实验怎么做?2.引导学生观察、分析该汇总表上的数据变化规律，并得出研究结论：加横梁(卡纸)的厚度也可以增加横梁(卡纸)抗弯曲的能力。
公开课《抵抗弯曲》教学设计
公开课《抵抗弯曲》教学设计公开课《反抗弯曲》教学设计（一）教学目标1、科学概念（1）、房屋、桥梁结构中有"柱'和"梁'，梁比柱简单弯曲。
（2）、增加梁的宽度可以增加抗弯曲力量，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲力量。
2、过程与方法（1）、识别和掌握变量，记录数据，分析数据并得出结论。
（2）、用简洁试验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。
3、情感态度价值观能够大胆假设又能在试验中当心验证。
(二)、教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲力量的关系的讨论；教学难点：对科学试验的变量识别与掌握。
(三)、教学预备：教学预备：老师：计算机帮助课件，8本相同厚度的书,尺等；每组同学：一号材料（硬币8枚，长度、厚度相同、宽度不同的纸条），二号材料（长度、宽度相同、厚度不同的纸条相同的卡纸粘贴而成），试验记录表，直尺，8本相同厚度的书等。
(四)教学过程一、熟悉柱子和横梁1、播放课件：同学们，很早以前，人们就开头造房子和修桥梁，请同学们观赏下面这些房子和桥梁，他们在外形和结构上有什么相像之处？（同学观赏）2、引导同学熟悉柱子和横梁。
直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。
3、比较横梁和柱子谁最简单弯曲？4、揭题：反抗弯曲5、猜度揣测：横梁的抗弯曲力量可能与哪些因素有关？与材料有关、与长短有关、与宽度、厚度有关。
6、这节课我们就主要来讨论材料的宽度、厚度与抗弯曲力量的关系。
首先我们来讨论材料的宽度与抗弯曲力量的关系。
二、纸的宽度与抗弯曲的关系1、师介绍试验方法：（1）、今日咱们要用厚纸来做横梁来搭一座桥，首先把纸横梁的两端垫起肯定的高度，我们就以四本科学书的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，架空长度20厘米左右，留意放中间位置，这里有一些硬币，利用它来测试纸横梁抗弯曲力量。
（2）、硬币应当放什么位置？怎样放？（中间位置，一个一个叠上去轻轻地放）2、老师演示试验老师现在搭的纸桥梁是这样，宽度怎样变化来观看它的抗弯曲力量呢？3、同学设计对比试验公开课《反抗弯曲》教学设计出示2倍宽和4倍宽的纸横梁，设计一个试验来比较它们的抗弯曲力量？4、小组争论：为了使试验更科学、更公正，我们应当掌握哪些条件不转变？怎样掌握？5、转变了哪个条件？（宽度）6、猜测：2倍宽和4倍宽分别能放几个硬币？为什么这么想？7、同学试验8、汇报数据，得出结论。
小学科学21抵抗弯曲(2)(教案)
小学科学21抵抗弯曲（2）（教案）小学科学教案：抵抗弯曲（2）【导言】本节课是“小学科学21抵抗弯曲（2）”的教案，主要围绕如何通过设计结构和选取材料来加强物体的抗弯曲能力展开。
本课将通过实际案例的讲解，引导学生理解抗弯曲的原理和方法，培养他们的观察能力和实践动手能力。
【教学目标】1. 理解抗弯曲的概念和重要性；2. 掌握选取材料和设计结构来加强物体抗弯曲的方法；3. 培养观察和实践动手能力。
【教学准备】1. 钢丝、模型；2. 直尺、量角器、测量工具；3. PPT展示。
【教学过程】步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学到的内容，简要复述抵抗弯曲的概念和方法。
2. 提问：在我们日常生活中，有哪些物体需要具备较强的抗弯曲能力？步骤二：案例剖析（15分钟）1. 展示一个蜘蛛网模型，并解释蜘蛛网如何抵抗外力的弯曲。
2. 通过对比纸和塑料编织的网，进一步说明选材对抗弯曲能力的影响。
3. 分析蜘蛛网的结构特点，引导学生思考如何通过设计结构来提高物体的抗弯曲能力。
步骤三：选材实验（20分钟）1. 将一根钢丝固定在两个支点上，让学生观察并记录其弯曲程度。
2. 更换不同粗细的钢丝，重复实验并比较结果。
3. 结合实验结果，引导学生总结钢丝粗细对抗弯曲能力的影响。
步骤四：设计实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每组设计并制作一个能够抵抗弯曲的结构模型。
2. 提醒学生在设计时要考虑结构的稳定性、材料的选取等因素。
3. 学生逐一展示并测试自己设计的结构模型，最后评选出最具抗弯曲能力的模型。
步骤五：总结（10分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生总结抵抗弯曲的方法和注意事项。
2. 提问：在日常生活中还有哪些物体需要具备较强的抗弯曲能力？【教学延伸】1. 鼓励学生观察身边的物体，思考其抗弯曲的原理和方法。
2. 给学生布置观察任务，让他们带来具备较强抗弯曲能力的物体进行分享。
【教学评价】1. 教师观察学生在实验和设计实践中的表现，评价他们的观察能力和实践动手能力。
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案设计
教科版科学六上《抵抗弯曲》教案设计.docx20教科版科学六上抵抗弯曲教案设计一、教学目标：1、科学探究目标：通过实验,能积极分析并善于发现引起实验结果出现差异的各因素,能根据实验经验提高预测的准确性并不断改进实验。
能通过采集实验数据和制作曲线图等手段展开科学探究,并能运用数据和曲线图进行分析,并能用汇报实验中的发现和得出结论。
2、科学情感态度价值观目标：乐于探究不同厚度的纸和抗弯曲能力大小的关系,乐于通过小组合作积极主动完成实验；在科学探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性的同时,亦能体验到探究的乐趣。
初步感受到科学和生活的密切联系,进一步激发探究形状与结构的兴趣；3、科学知识目标：通过实验,认识增加纸条厚度可以显著提高纸条的抗弯曲能力。
并能理解横梁平放和立放的道理。
二、重点及难点：教学重点：纸的厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学关键：1、对科学实验的变量识别与控制；2、运用曲线图分析数据并总结结论；三：教学准备：教师用：计算机辅助课件,米尺等；学生用：垫片一盒、盒子两个、四种厚度的纸条、实验记录表、曲线图等；四、教学过程：1、游戏导学,开宗明义教师演示搭纸桥游戏,引入教学；“薄纸做的桥抗弯曲能力很差,换一张同样大小的厚一点的纸做桥面,抗弯曲能力会怎样,猜猜厚纸（2倍纸）桥能承受几个垫圈老师接着问：“今天我们研究同一质量的纸,纸的厚度增加,抗弯曲能力会怎样”2、实验初探,聚焦差异“究竟厚纸做的桥能承受几个垫圈想不想自己试试！”小组领取材料完成对2倍纸的承重能力的测试并汇报测试结果。
“为什么同样大小的厚纸,各组的测试结果却相差这么大”。
问题出在哪里呢师生共议分析找出原因。
“看来要研究不同厚度的纸的抗弯曲能力的大小,我们在实验中应该注意些什么”3、实验再探,分析总结小组完成4种厚度的纸的抗曲能力的实验研究。
猜测记录,采集数据,讨论分析（通过实验和表格中的数据,你们有什么发现从这个实验中我们又能得出一个怎样的结论）,师参与小组实验和交流。
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《抵抗弯曲》教学案例
【教学目标】
科学探究：识别和控制变量，记录数据，并能在汇报实验中得出结论；用简单的实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。
科学情感态度价值观：在探究的过程中体会到科学探究的严谨性和科学性，体验探究的乐趣；能够大胆假设又能在实验中求证。
科学知识：通过实验，认识增加材料的宽度可以增加抗弯曲能力，增加材料的厚度可以大大提高抗弯曲能力。
【教学重点】纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究。
【教学难点】对科学实验的变量识别与控制。
【教学准备】
实验小组：长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条；垫圈若干、铅笔盒、实验记录单。
演示准备：课件，实验统计表。
【教学过程】
一、导入；
1、（播放幻灯片）近几年，全国各地发生了很多桥梁坍塌事故，造成严重的人员伤亡。
问：桥梁坍塌时，都是哪一部分发生损坏？
2、介绍柱子和横梁
柱子：直立的材料
横梁：横放的材料
桥上的汽车的重量都直接的作用在了横梁上。
可见，比起柱子，横梁要承受更大的压力！
3、日复一日，横梁累了，他想问问同学们：“我能弯一弯腰吗？”显然不行。
横梁的弯曲很有可能会酿成桥梁坍塌的悲剧。
如何抵抗住横梁的弯曲就显得尤为重要。
让我们一起来“抵抗弯曲”！（板书：抵抗弯曲）
4、要想抵抗弯曲，就要增加抗弯曲能力。
（板书：抗弯曲能力）
今天老师想请大家一起来研究一下：横梁的抗弯曲能力与哪些因素有关？
二、抗弯曲能力和什么因素有关
2、横梁的厚度与抗弯曲能力
增加宽度，抗弯曲能力明显增强。
（板书）
4、对比两张表格，能说明什么问题。
对于横梁抗弯曲能力来说，增加厚度比增加宽度更有效。
5、练习
下列两个曲线图，分别表示什么因素和抗弯曲能力的关系？（五）总结
我们的问题解决了吗？
“横梁的宽度与抗弯曲能力有什么关系？”
“横梁的厚度与抗弯曲能力有什么关系？”
三、实践运用
你能帮这位师傅解决一个问题吗：
横梁是平着放好呢还是立着放好？
为什么？
（指生回答，说明增加厚度比增加宽度对物体增强抗弯曲能力更有效。
）
四、收获与疑问：
1、通过这节课的学习研究，你有什么收获？
2、你有什么新问题？。