小学一年级语文《小松鼠找花生》教案 (2)
《小松鼠找花生》故事教学案
《小松鼠找花生》故事教学案。
Introduction:《小松鼠找花生》是一本非常受孩子们欢迎的绘本故事，本故事可以纳入儿童阅读教育及语文教学中。
本故事讲述了勇敢的小松鼠为了找到花生与困难作斗争的故事。
因此，小编认为应该在教学中引入这个故事，通过阅读，帮助学生感受故事的风趣、可爱和人物塑造等方面，提高阅读能力和故事理解能力。
故事梗概：《小松鼠找花生》讲述的是一个生活在森林中的小松鼠，每年都会有一次大收获——花生。
平时可以藏在树洞中的花生都会在这个时候栽种出来，一些企图偷花生的动物也会出现在森林中。
小松鼠发现它的花生被其他动物偷了，于是他开始寻找花生的下落。
经过了几次失败的潜入行动之后，小松鼠决定租一艘小船出海买花生。
他遇到了一名非常聪明和勇敢的女孩，她帮助小松鼠找到了花生，并且带小松鼠走出了麻烦。
教学内容：① 学生阅读《小松鼠找花生》的故事并理解内容。
② 理解故事中的主题和故事情节，并发表对主题的看法和感受③ 通过阅读故事，培养学生的语文表达和写作能力。
活动过程：（一）活动前：学生需要提前阅读故事《小松鼠找花生》，并进行理解。
由老师讲解故事情节，突出主人公——小松鼠的形象，讲解故事中的主题、情节以及人物塑造等方面。
（二）活动过程：1.以小组形式进行分享：在小组内，学生可以互相分享他们对《小松鼠找花生》中主要人物和情节的看法。
每个小组应对故事中的主人公、主题和情节等的表现进行讨论，从而推广交流。
同时，学生的讨论也可以促进彼此的理解学习。
2.进行角色扮演的选择：将故事人物的角色写在纸片上，然后让学生自由抽取。
在抽到自己所扮演的角色之后，学生可以开始角色扮演，并且加强记忆和感性理解。
3.小组讨论和笔记记录：每个小组需要在讨论过程中，选出一个代表对讨论所得结果进行讲解，讲解内容应注重团队协作精神和认真学习态度，并且需要进行笔记记录，以便总结和回顾。
4.撰写读后感：学生可以根据自己对故事的理解和体验撰写一份读后感，表达自己的情感和感受，并结合故事中的情节和主题来作阐述。
一年级语文拓展阅读《小松鼠找花生》教案
教案：一年级语文拓展阅读《小松鼠找花生》教学目标：1.通过阅读故事，培养学生对于团结合作的意识。
2.学会运用拼音和汉字进行阅读。
3.培养学生对于自然界的生物和环境有一定的了解和兴趣。
教学重难点：1.学生能够正确理解故事的内容，并能够简单地复述故事情节。
2.学生能够通过阅读故事，认识一些常用的拼音和汉字。
教学准备：1.教学中使用的教材、教具和其他辅助教学材料。
2.教学过程中需要使用的多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入新课（约5分钟）1.老师给学生们介绍本课的故事《小松鼠找花生》，并告诉他们故事的大概情节。
2.老师播放故事的开头部分，让学生们感受一下故事的气氛。
Step 2：阅读故事（约10分钟）1.老师分段播放故事，并帮助学生理解故事的内容。
可以适当提问学生一些与故事相关的问题，以加深他们对故事的理解。
2.学生跟读故事，并适当鼓励他们尝试解读一些生字词。
Step 3：讨论故事（约10分钟）1.老师引导学生们一起讨论故事中的主要情节和人物。
可以提问一些如下的问题：-小松鼠为什么要找花生？-故事中的动物们如何帮助小松鼠找花生？-故事的结局如何，大家对这个结局有什么感受？2.老师可以帮助学生概括出故事中传递出的主题，如团结合作、互助友爱等。
Step 4：巩固拼音和汉字（约15分钟）1.老师可以根据故事的内容挑选一些常用的拼音和汉字，让学生们进行学习。
2.老师可以通过字卡和拼音卡的形式，让学生们进行字词的组合和拼读。
3.老师帮助学生理解字词的意思，并帮助他们将其应用到日常生活中。
Step 5：拓展活动（约15分钟）1.老师可以与学生一起进行一些与故事相关的游戏或活动，如绘画小松鼠、制作花生饼干等。
通过这些活动，加深学生对故事的理解和记忆。
2.老师还可以为学生准备一些与故事相关的衍生阅读材料，让学生进一步扩展他们的阅读能力。
Step 6：课堂小结（约5分钟）1.老师与学生一起回顾本节课的主要内容和重点。
小松鼠找花生教案
小松鼠找花生教案
教案主题：小松鼠找花生
教学目标：
1. 了解小松鼠以花生为食物的特点，并认识花生。
2. 培养学生观察、探索和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：
1. 展示板
2. 幻灯片或图片
3. 一小袋花生
4. 小型纸箱或容器
5. 图表和笔
教学过程：
引入：
1. 展示幻灯片或图片，让学生观察图中的小松鼠，提问：小松鼠喜欢吃什么？
2. 引导学生回答花生，再问：你们知道花生是什么样的吗？
探究活动：
1. 将小袋花生打开，让学生观察花生的外观。
2. 引导学生探索花生的特点，如形状、颜色、表面等。
3. 引导学生思考小松鼠是如何找到花生的。
讨论和归纳：
1. 让学生分组，每组准备一个小纸箱或容器，标记为“花生仓库”。
2. 让学生分别可以用图表或文字方式记录小松鼠找到花生的策略和行为。
3. 分组讨论并汇报他们的观察和发现。
拓展活动：
1. 将花生随机散落在教室的不同位置。
2. 让学生模拟小松鼠的行为，找到散落的花生。
3. 引导学生观察和记录他们找到花生的策略和行为。
总结：
1. 让学生将自己的观察和体验总结出来，并将其记录在纸上。
2. 引导学生分析小松鼠找花生的策略和行为背后的原因。
3. 总结本节课的主要内容和收获。
评估：
教师观察学生在探索和讨论活动中的参与度和合作能力。
若时间允许，可以设计一些简单的问题或任务，用于检验学生的理解和分析能力。
小松鼠找花生的教案
小松鼠找花生一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，掌握寻找花生的方法。
2. 培养学生团结合作、勇于探索的精神。
3. 提高学生对自然环境的观察和认知能力。
二、教学内容：1. 学习花生的生长环境及特点。
2. 学习小松鼠寻找花生的方法。
3. 进行实地观察和寻找花生的实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握寻找花生的方法，培养观察和操作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和发现花生的生长环境及特点。
四、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察花生的生长环境及特点。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手寻找花生。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备花生植物作为教学道具。
2. 准备实地考察场地，如花生种植地。
3. 准备观察记录表，用于学生记录观察到的花生特点。
六、教学过程：1. 导入：通过图片展示小松鼠和花生，引起学生兴趣，提问：“你们知道小松鼠是如何找到花生的吗？”2. 新课导入：介绍花生的生长环境及特点，讲解小松鼠寻找花生的方法。
3. 实地观察：组织学生前往花生种植地，观察花生的生长环境，让学生亲身体验寻找花生的过程。
4. 实践操作：学生分组进行寻找花生比赛，看谁找到的花生多。
5. 总结提升：引导学生讨论寻找花生的方法和技巧，总结经验。
七、教学评价：1. 学生能熟练掌握寻找花生的方法。
2. 学生能在实地观察中，准确找到花生并描述其特点。
3. 学生能够通过团队合作，共同完成寻找花生的任务。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学目标是否达成，教学方法是否适用，学生反馈如何，以便于改进教学。
九、课后作业：1. 学生回家后，观察家里的植物，了解其生长环境及特点。
2. 学生和家长一起进行一次户外自然探险活动，培养对自然环境的观察能力。
十、教学拓展：1. 组织学生进行花生种植实践活动，让学生了解花生的生长过程。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生更深入地了解花生及其种植技术。
部编本语文《小松鼠找花生》一年级上册教案案例四篇
部编本语文《小松鼠找花生》一年级上册教案案例四篇大树旁边的地里种了许多花生。
小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。
可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢?本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
小编为您整理了小学一年级语文教案四篇，供您参考。
一年级语文教案1《小松鼠找花生》教学目标：1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。
3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。
教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片。
2、12个生字的生字卡片。
教学过程：一、实物导入，引发兴趣1、猜老师手上拿的`是什么?引出“花生”2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入3、请学生谈对花生的了解4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼5、同学生的谈话中引出“找”6、板全课题，齐读课题二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容1、出示教学挂图2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?3、听后反馈，大概了解故事内容三、自读课文，拼读生字1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导3、同桌交流四、采用多种形式学习生字1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字2、指名学生上台找出后鼻音的生字并带读(种、生、旁)3、指名学生在生字中找朋友并带读(语言、格外)4、老师指“许”“语”两字的音全班齐读5、夺冠军游戏。
谁能全部读准生字，谁就是冠军6、评议学生读的情况7、全班齐读，收生字卡片8、开单轨火车，只要求拼出字音，不要组词(重视给学生二次学习的机会)9、开双轨火车，一人读生字，一人组词(渗透课后练习“我会读”的词语开花)五、生字回文，读课文1、把字宝宝请回课文，全班右手指着字齐读课文2、指导读好第一自然段3、读后老师的小结六、写生字1、再次认识“生”字，用“生”组词(3个以上)2、学生观察“生”说说怎样才能写好“生”字3、学生自由说写法，师小结提示①竖要写在竖中线上②第一横要写在横中线上③三横的距离、长短有什么特点?4、老师范写，学生书空5、学生书写，师巡视学生的坐姿与拿笔姿势6、同桌欣赏七、布置作业：了解花生的一些知识(1、自己观察 2、问家人 3查看书)一年级语文教案2《小松鼠找花生》教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
《小松鼠找花生》教案
《小松鼠找花生》教案教案：小松鼠找花生年级：幼儿园教学目标：1. 帮助学生了解小松鼠和花生以及它们之间的关系。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 通过游戏和故事激发学生对自然界的兴趣。
教学准备：1. 教师准备一张插画或图片，上面有小松鼠和花生的图案。
2. 花生（可以是真正的花生或者花生的模型）。
教学过程：1. 导入：教师出示插画或图片，问学生知道这些是什么。
学生回答后，教师告诉他们这是小松鼠和花生。
2. 引入：教师介绍小松鼠是一种常见的灰褐色小动物，它们喜欢吃堆积的松果和花生。
教师出示花生，让学生看一看。
3. 大体验：教师带领学生到室外或者教室附近的公园观察松树或者探究箱中放置的花生。
4. 操作：教师引导学生观察花生的外观和特点，并和他们一起品尝花生的味道。
5. 反思：教师引导学生回到教室，让他们坐在一起，分享观察到的事物。
学生可以用自己的话描述小松鼠和花生之间的关系。
6. 分组活动：教师把学生分为小组，每个小组分配一个花生。
然后，教师提问：- 花生是哪个植物的果实？- 小松鼠喜欢吃什么？让学生在小组内讨论，并回答问题。
7. 故事分享：教师讲述一个关于小松鼠找花生的故事。
故事可以是教师编写的或者学生一起编故事。
8. 游戏时间：教师游戏时间，模拟小松鼠找花生的情景。
教师可以把花生隐藏在教室的不同角落，然后让学生扮演小松鼠，找到花生。
9. 结束：教师总结课程内容，让学生回顾今天所学的知识，并鼓励他们在家继续观察花生和小松鼠。
+扩展活动：- 学生可以用纸板和彩纸制作小松鼠的面具，并进行角色扮演游戏。
- 学生可以画一幅插图，描述小松鼠找花生的故事。
教学反思：通过这个教案，学生可以通过亲身体验和故事，了解小松鼠和花生之间的关系。
在游戏和讨论中，他们可以增加对自然界的观察和思考能力。
这种教学方法可以帮助学生在愉快的氛围中学习新知识。
继续写相关内容：10. 拓展活动：为了进一步巩固学生对小松鼠和花生的了解，可以进行以下拓展活动：- 组织一次户外探险活动，在公园或校园周围寻找松树，并观察树上是否有小松鼠或松果。
《小松鼠找花生》教案设计（精选6篇）
《小松鼠找花生》教案设计《小松鼠找花生》教案设计（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《小松鼠找花生》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小松鼠找花生》教案设计篇1教学目标1、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。
教学重点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。
教学难点认识生字、朗读课文，读好小松鼠心情变化的句子。
信息资料1、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。
2、教学挂图、生字词语卡片。
一、导言：孩子们，课前老师曾请你们了解植物开花、结果的情况，现在，老师来考考你。
师任举几个例子：你们说说它们的果实长在哪儿？（根据课前调查，教师以考一考的方式，挖掘学生的积累和经验，激发学生观察和发现的兴趣。
）二、初读1、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。
2、自己拿生字卡片认读。
3、小组内选小老师带领组员认读。
去掉拼音，组员互相检查认读情况。
4、交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评议。
5、你读懂了什么？还有哪些地方不明白？三、朗读1、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？2、学习第一、二自然段。
（1）指名读第一自然段。
认读：旁、种、许、格、艳。
（2）指名读第一自然段第二句话。
看插图理解：鲜艳口头填空：鲜艳的（）结合句子理解“鲜艳”的意思。
最后指导朗读。
（3）同桌互读第二自然段，看图练读对话，师强调读好疑问句的语气。
3、选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。
4、同桌交流小松鼠的做法。
5、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。
6、品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；看图理解：“自言自语”。
试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。
《小松鼠找花生》公开课教案
《小松鼠找花生》公开课教案第一章：课程背景1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解和掌握《小松鼠找花生》的故事内容，培养学生的语言表达能力和观察能力，引导学生学会关爱和保护自然环境。
1.2 课程内容本节课主要围绕《小松鼠找花生》的故事展开，通过讲述小松鼠寻找花生的过程，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。
第二章：教学方法2.1 故事导入法教师通过讲述《小松鼠找花生》的故事，引发学生的兴趣，吸引学生积极参与课堂活动。
2.2 讨论互动法教师引导学生分组讨论，让学生分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
2.3 角色扮演法教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。
第三章：教学步骤3.1 故事讲解教师讲述《小松鼠找花生》的故事，引导学生关注故事中的情节和人物。
3.2 讨论环节教师提问：“小松鼠在找花生的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”让学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.3 角色扮演教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。
3.4 总结环节教师引导学生总结故事中的道理，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。
第四章：教学评价4.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
4.2 学生表达能力评价学生在讨论、表演等环节中的表达能力，包括语言组织、情感把握等。
4.3 学生理解程度通过课堂提问、讨论等方式，了解学生对故事道理的理解程度，评价学生的学习效果。
第五章：教学资源5.1 教学PPT制作精美的教学PPT，展示故事情节、人物形象等，辅助教学。
5.2 故事图书准备《小松鼠找花生》的故事图书，供学生阅读和欣赏。
5.3 角色道具准备故事中角色的道具，如小松鼠、花生的道具，方便学生进行角色扮演。
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教学过程
一、导入
1、师引：小朋友们，赶快收拾起书本，现在我们马上要赶去森林，帮助一位小动物朋友解决一个难题。
（课堂中能够合起书本，对于天天读读背背的孩子们来说非常难得。
况且还能去森林帮助别人解决问题，孩子心里多兴奋。
）
2、出示课件（插图2）问：
（1）图中是谁，他的`表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）
（2）听他在说什么？（课件中小松鼠正自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？”）
（3）它在跟谁说？你自己演小松鼠说一说。
（读中体会这话是对自己说的）用一个词代替，出示“自言自语”
（4）原来小松鼠在干什么？（——找花生）
（5）揭题“小松鼠找花生”
二、了解课文情节
过渡：到底发生了什么事，我们听听松鼠怎么说。
1、小松鼠自述：这棵大树旁边的地里种了许多花生。
花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外艳丽。
（小松鼠边叙述，课件中边展示花生花的图片，图画与声音结合让学生充分体验文中所描写花生花的艳丽。
）
2、小松鼠继续说：本来我不知道这是花生的花，我是问了鼹鼠才知道的。
（课件出示：松鼠与鼹鼠的对话）
3、学生想象当时的情景，同桌分角色读一读
（个别抽读，教师进行朗读指导。
）
4、听了的话小松鼠会想什么？
5、小松鼠多么想尝尝花生的味道啊！它是怎么做的？松鼠继续说：于是我每天都到地里去，看看结花生了没有。
我每天等啊，等啊，等到花生都落光了，可没看见一个花生。
说完小松鼠哭了起来。
“是谁把花生摘走了呢？”
6、看小松鼠又急了，花生哪儿去了？
（“花生已经落在地底下了”这个小常识对于现在的小朋友来说已经非常熟悉了，但仍会有小朋友说被人偷走了。
教师可作如下提议）
7、教师提议：不如马上翻土瞧瞧。
（也可通过课件展示）
8、小松鼠高兴地赞扬：真是一群聪明的小朋友，不如就在我这儿尝花生吧。
三、吃花生，学生字
过渡：每颗花生果上都有一个小秘密，能够发现的小朋友就能吃到花生。
A、指名抽读检查生字掌握情况
B、小组合作学习生字
师：这块地结的果实还真不少，小松鼠已经把花生分到每个四人小组中，我们来识字赢花生。
（每四人小组有生字卡片一份，一小袋花生。
由小组长负责检查学员学习情况，学员每读对生字卡片中的一个生字可得花生一颗，小组中可轮流读、强读，看谁得到的花生多。
）
C、全班交流
1、展示所学成果，比比谁的花生多谁的花生少
2、得到较多花生的小朋友你愿意请其他小朋友吃花生吗？
（由小朋友指名请其他小朋友读他所选的生字卡片，并分享他的花生）
3、你最喜欢吃哪些花生？了解学生喜欢读哪些生字再重复。
你能让一颗花生果长出许多花吗
（“一字开花”组词练习如“生”“种”“外”“许”，也可进行说句训练，如“呀”“格外”等）
四、写字指导“生”
过渡：吃了小松鼠那么多花生，让我们每人写一个字送给它，就写花生的“生”吧
看范例，全班交流“生”的字形结构及三横的特点
电脑范写学生练习、评价自推荐，学生评议。
（以实物投影的方式展示学生作品。
）
五、拓展课外你积累了哪些小知识，你愿告诉小松鼠吗？最后你想送给小松鼠一句什么话？。