高一物理期中考试试卷分析-参考模板

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高一物理期中考试质量分析

高一物理期中考试质量分析
分析人：XXX
一、试卷分析
1、试卷题型及分值结构
全卷共100分，其中单项选择题6个小题24分，多项选择题4个小题24分，实验题1小题12分，计算题4小题40分。

2、试卷内容
（1）、试卷覆盖了高中物理必修一第一、二章的内容。

（2）、试卷重点考察了质点、坐标系、参考系及匀变速直线运动规律和自由落体运动。

（3）、试卷难点是匀变速直线运动公式的应用。

3、试卷评价
试题的结构稳定，全面考查了要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。

命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生
实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。

试题在突出对主杆知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想
二、学生情况分析
（1）前100名单科尖子生，六班有9人，7班有13人，尖子生人数超过班应有平均人数，尖子生考的不错，但是6班的平均分比较低，后来认真研究了下学生的分数段分布情况，发现尾巴较大，20分以下9人，21到30分人数有13人，同样差生人数也超过了班级平均水平。

（2）利用课间，午休时间与这24位同学交流，发现学生在初中物理阶段知识基础较差，上高一后，态度不够端正，没有养成良好的学习习惯，课后同步练习抄袭现在较严重，通过这次交流，坚定这24位同学的信念，要有信心学好物理这门学科，多鼓励表扬为主。

(3)在今后的教学中，侧重差生的补差，当然也要重视班级整体学习情况，争取在期
末考试中取得进步。

高一期中考试物理试卷分析

高一期中考试物理试卷分析一、命题思路：主要针对会考，基础题型约占70%以上，兼顾到统测，加了不定项选择题，另加一题附加题（不计入总分）二、试卷来源：近几年会考题、杭州市统测试题、课后作业、个别高考题三、试卷结构：单项选择12题共36分，不定项选择5题共20分，天空20分，计算3大题共24分，另加一题附加题10分（不计入总分）四、各班成绩概述五、各题得分率六、试卷错误类型1.基本原理、基本概念模糊不清。

如曲线运动的条件、平抛的运动分解、圆周运动向心力分析、圆周运动实例分析、万有引力定律的适用条件、万有引力定律的应用、宇宙航天原理、重力于万有引力关系2.简单应用不够熟练。

运动的合成和分解应用、平抛问题的处理、圆周运动向心力的计算、万有引力应用3.简单的数据计算在不能用计算器的前提下失分率还是偏高4.字母运算的题型中字母数字混用不清5.计算题的解题规范七、失分率较大的题目No.8 万有引力的适用条件不清楚No.13 物体做曲线运动的条件模糊不清No.16 不定项选择题认为一定有2个以上的正确答案，实际也可以只有一个No.18 皮带连接的圆周运动线速度、角速度、向心加速度的比值No.21 细线或轻杆连接小球做圆周运动在最高点、最低点的受力情况No.22 较简单的计算，比值算反No.24 平抛问题的简单计算No.25 圆周运动实例分析。

主要错误原因为未明确合力提供向心力，应该首先对物体进行受力分析，求出合力，再利用公式求解。

No26 万有引力定律的应用。

最大的错误为r（轨道半径）、R（地球半径）与h （距离地面高度）三者在公式中的具体应用，如若已知地面附近的重力加速度为g，则应该用R，轨道上的航天器万有引力提供向心力应该为r，即r=R+h八、后阶段措施1.每位同学自己进行试卷分析，找出错误点，寻找错误原因，制定后阶段的学习重点，补薄弱点的措施，进行一帮一合作学习2.加强基础知识、基本技能的训练3.对一些重要知识进行强化训练4.对个别学生进行个别辅导5.培养学生实事求是的精神态度，不懂的多问6.加强作业管理，作业自己独立完成，抓作业的订正高一物理备课组2009/04/24。

高一物理试卷分析

期中试卷
高一物理试卷分析
高一物理组
试卷测试内容：第一章、力，第二章、直线运动，第四章、物体的平衡。

共有试题21道，单项选择10道，多项选择4道，填空实验4道，大题3道。

试题布局仿照上届同期试卷，以利于比较学生学习状况
采用原题5道，改编16道，有12道增大难度。

我们觉得，这次物理期中考试试卷分数提升的原因，最重要的应属本届学生素质较好，我们物理老师感到快乐，另外我们做了大量细致的工作也分不开。

首先，我们每周末发给学生一小篇练习：十六开一张全是基此题，第二、我们对学生出错率高的题，在周周练中多次出现（每次改编一下，避免原题）另外高一新老师大家都很勤奋工作，多听课、多学习、多增强交流。

高一下学期期中物理试卷分析

高一下学期期中物理试卷分析一、试卷分析：从整体上看，试卷体现了新课程提倡的物理学科教学要求的特点，强调了科学探究的特征。

坚持出活题，考根底、测能力，整张试卷试题难度偏大，无高分成绩，不及格较多。

1、试卷内容分析(题型及分数分布)试卷共三大题，18个小题，总分值100分，考察范围是物理必修二第六七八章的内容，涉及到的知识点有圆周运动万有引力，机械能守恒。

选择题12个小题共40分，非选择题共60分。

涉及实验探究过程6分，物理概念考察运用10分，共16分。

计算题共3个，共24分，试卷覆盖面广，重点知识突出，以根本概念考查和根底知识的运用考查的题目，高达55%左右，以图表为载体的试题占18分，各章节的分数比例适中。

二、学生答题中的错误分析1.根本概念不清，向心加速度，机械能守恒等掌握都有缺陷。

2.根本公式记忆不牢固，理解欠缺，运用生疏。

3.计算能力极差，计算粗心大意毛病不改。

4.物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不会将题目情景转化为现实情景，处理分析思维缺乏。

三、对今后教学的反思1、重视根本知识的教学新的课程改革提出了“改为课程过于注重知识传授的倾向〞、“从单纯注重传授知识转变为引导学生的学会学习〞的要求，这并不是说根本知识的学习已变得无足轻重，而是要让学生经历观察物理现象，产生认识物理知识的过程，通过物理根底知识的学习养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。

因此，对物理根本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。

2、重视实验教学实验在物理学科中的地位与作用任何一个教育工作者都十分清楚，不必在此赘述。

考试中显示出实验教学仍是物理教学的薄弱环节，把物理实验仅理解为实验操作;片面强调实验与知识的联系，忽略在实验中对学生能力的培养，忽略在实验中对学生进行科学观点、科学方法和科学态度教育的现象还普遍存在。

许多学生对实验原理理解不透彻，对实验现象观察不仔细、分析不清楚，对处理实验数据的几种常用方法(列表法、图象法、解析法等)没有掌握，故在解答实验试题时显得束手无策。

高一下学期物理期中分析

高一物理下学期期中考试成绩分析一、考试成绩分析（一）学情分析这次考试的内容是人教版高中物理必修二第五，六章的内容。

因本校生源差，基础差，给授课带来一定难度。

因此，整个学习进度较慢，考前没有专门时间复习，导致整体成绩不理想。

（二）成绩分析学校中高一各科成绩比较表从表中可以看出，物理均为薄弱学科。

而尤其是民办班的名次情况及朝阳班优生学生情况较差，全校总成绩前20名中，学生的物理成绩影响了其总分情况，而个别物理成绩相对来说稍好一些的学生，又因其他科目成绩差导致总成绩进入不了前20名，这说明学生各科发展不太均衡。

二、问题查摆1、学生层面由于学生重视程度不够，致使学生在学习的诸多环节中，知识掌握及其理解不到位，突出表现在：（1）学生懒于动手、动脑。

由于传统的教学方式的影响，上课时相当一部分学生只是听老师讲，没有动手、动脑，导致所学知识一看就懂、一学就会、一做就错。

因此，要让学生主动地参与到教学过程中去，使他们真正成为学习的主人。

（2）相对基础较差由于我校学生在入学时成绩均处于全县的后列，物理学科相对基础较差，没有养成良好的物理学习习惯，理解、分析问题的能力差，很难在短期内提高。

（3）学生计划性和学习效率太低由于初中和高中学习的方式的差异，许多学生的学习主动性较差，缺乏计划性，不善于归纳、总结，从而导致学习效率太低。

在有限的时间内不能完成相应内容，从而造成学习拖欠现象。

（4）学生应试能力还不够，规范落实的不好。

还没有形成科学的答题习惯；审题不仔细，答题不严谨，规范性不够。

从书写，到答题的规范程度来看，我们和其他学校存在一定的差距。

2、教师层面（1）过分强调学生的自觉性，对书面作业虽做到了认真批改，但对于自习课上要求学生做的习题，检查却没跟不上，没有落实好，以后进一步加强落实工作。

（2）课堂上教师还是讲得太多，学生缺乏足够的思考时间，学生的主体地位没有很好的发挥，导致课堂效率低下。

（3）老师课上、课下布置的作业，学生不能及时完成，有的甚至出现了抄作业的现象，这些都影响学生物理成绩的提高。

高一年级期中学业水平测试物理试卷分析

高一年级期中学业水平测试物理试卷分析一、命题分析本次考试时间：高一下期期中学段。

考查内容为：物理《必修1》的所有内容，和《必修2》的第五章：曲线运动，第六章：万有引力与航天。

试卷结构：本次考试共两大卷，三大题，19小题。

第一卷为客观题，全部是选择题，1—10题是单选题，11—14题是多选题，每题4分，共56分。

第二卷为主观题。

15、16题是实验题，共14分。

17、18、19题是计算题，共30分。

指导思想：试卷紧扣教学大纲，注重学生基本技能和基本能力的考查，知识覆盖面适当，突出教材的知识考查，知识点有针对性，能体现对学生基本素质和能力的考查，知识点与题目设计与教学大纲，教材要求吻合，没有超出要求的题出现，难易适中。

试卷注重考查学生的物理思想和方法，注重知识的应用。

试卷注重物理实验的考查，试卷考查的知识点，题型与会考、高考接轨。

试卷中设计了多选题，与现行的高考相适应，难度适中，有明显的区分度。

考生分析：这是学生文理分班以后的第一次全市统考。

在上学期，学生副科里，理化生政史地都要学习，精力、时间、兴趣点分散在不同的科目，物理相对而言学的不够深入，部分学生学文学理意向不明确，所以《必修一》学生整体而言学的不够扎实，基础相对薄弱。

文理分班以后，作为理科生，学生比上学期学习目标更加明确，在物理学科会投入更多的时间精力，所以整体评价物理应该比上学期掌握的要好。

但是本学期对于物理模型和物理方法的构建要求更高，而且由于上期基础没打好，涉及受力分析，牛顿运动定律等最基础的解题方法学生掌握的不扎实，导致曲线运动，万有引力两个章节理解难度加大。

通过本次考试，让学生查漏补缺，指导学生在下期如何尽快适应物理教学。

考查目标：本次考试以《必修二》为主，兼顾《必修一》内容。

考查的内容包括：曲线运动的特点和性质；平抛运动的条件、特点，实验与典型题型；圆周运动的概念，生活中的圆周运动，竖直平面的圆周运动最高点的讨论；万有引力与天体运动；考查了学生分析物理模型的能力，运用数学方法解决问题的能力，实验操作，误差分析，图像与物理模型相结合解决问题的能。

高一年级期中考试物理试卷分析

1第二学期高一年级期中考试物理试卷分析一、考试内容、目的和要求这次期中试卷考查的内容是第五章曲线运动的全部内容和第六章万有引力与航天的前三节内容，全面考查学生的基础知识和基本技能的应用情况，尽量做到平时怎么教的，考试就怎么考，很多题的原型在教材中可以找到，避免繁难偏怪，能力的考查也力求在知识的灵活应用和迁移方面来体现。

如果学生学习的双基扎实就应该取得好的成绩，好的成绩是学生坚定继续学好物理的自信心的第一动力。

而这次考试的结果大部分的学生确实取得了不错的成绩，相比较上学期有所进步。

二、成绩统计（3班、7班、11班）三、逐题分析1、选择题（包括单选和多选）第1题考查的知识点是曲线运动的理解。

学生出现错误的原因之一是对曲线运动的理解不够透彻。

比如:c 选项，做曲线运动的物体没有加速度。

学生认为匀速圆周运动物体（曲线运动的一个例子）的速度大小是不变的，因此曲线运动的物体没有加速度。

这是错误的，匀速圆周运动物体的速度大小是不变，但其方向发生了改变，即速度发生了变化，就产生了加速度。

正确理解为：曲线运动一定是变速运动，一定具有加速度。

高一第二学期期中考试(物理)试卷含答案解析

高一期中考试（物理）（考试总分：100 分）一、单选题（本题共计10小题，总分30分）1.（3分）在一棵大树将要被伐倒的时候,有经验的伐木工人会紧盯树梢,根据树梢的运动情形就能判断大树正在朝哪个方向倒下,从而避免被倒下的大树砸伤,从物理知识角度来解释,以下说法正确的是（）A.树木开始倒下时,树梢的线速度较大,易于判断B.树木开始倒下时,树梢的角速度最大,易于判断C.树木开始倒下时,树梢的向心加速度较小,易于判断D.伐木工人的经验缺乏科学依据2.（3分）计算机中的硬磁盘磁道如图所示,硬磁盘绕磁道的圆心O转动,A、B两点位于不同的磁道上,线速度分别为v A和v B,向心加速度分别为a A和a B,则下列关于它们的大小关系正确的是（）A.v A<v B,a A<a BB.v A>v B,a A<a BC.v A<v B,a A>a BD.v A>v B,a A>a B3.（3分）光滑桌面上一个小球由于细线的牵引,绕桌面上的图钉做匀速圆周运动,下面关于小球描述正确的是（）A.小球的速度、角速度都不变B.小球的加速度保持不变C.小球受到重力、支持力、拉力和向心力的作用D.小球受到重力、支持力、拉力的作用4.（3分）一轿车正在通过交通标志如图所示的路段,关于该轿车在转弯的过程中,正确的是（）A.轿车处于平衡状态B.轿车的速度大小不一定变化C.轿车加速度的方向一定沿运动轨迹的切线方向D.轿车加速度的方向一定垂直于运动轨迹的切线方向5.（3分）如图所示,地球可以看成一个巨大的拱形桥,桥面半径R=6400km,地面上行驶的汽车中驾驶员的重力G=800N,且汽车不离开地面的前提下,下列分析中正确的是（）A.汽车的速度越大,则汽车对地面的压力也越大B.不论汽车的行驶速度如何,驾驶员对座椅压力大小都等于800NC.不论汽车的行驶速度如何,驾驶员对座椅压力大小都小于他自身的重力D.如果某时刻速度增大到使汽车对地面压力为零,则此时驾驶员会有超重的感觉6.（3分）汽车在公路上行驶一般不打滑,轮子转一周,汽车向前行驶的距离等于车轮的周长。

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2017-2018学年度上学期
高一物理期中试卷分析
物理备课组李伟
一、考试内容与能力要求：
1、考试内容：本次考试主要考查本学期学习的运动的描述、匀变速直线运动的研究共两章知识。

涉及的知识并不多，有质点，参考系，时间和时刻，位移和路程，平均速度，加速度，打点计时器的简单知识，运动的图象，匀变速直线运动的规律（包括自由落体运动，竖直上抛）等。

题量适中，难题较少，本试卷特别注重对基本概念的理解，还有追及相遇问题的考查和运用，纵观全卷，对于1-6班的考生，试题难度刚好，但没能更好地体现普通同学的综合能力。

2、能力要求：能力方面主要考查学生的理解能力，审题、分析物理过程、正确列方程式、应用简单的数学知识解决物理问题。

二、基本情况分析
期中考试主要考查第一章和第二章的知识内容，题目难度较小，对基本概念和基本规律是这次考试考查的重点。

但学生在答题中存在的问题还是集中表现了出来。

1、答卷中存在的主要问题：
①审题和分析能力差：审题不细致，不准确，不全面，不按要求答；不会通过分析题目信息抓出问题的关键。

②理解能力差：对概念的理解肤浅，答题时凭着感觉答。

③实验数据处理能力差④数理结合意识差：不会用数学知识处理物理问题；简单运算失误太多。

⑤表达能力差，计算题不规范，逻辑性差。

2、试卷的具体问题：
选择题：
1题：主要考查矢量，正确率比较高。

2题：主要考查质点的概念和性质，但学生对D疑惑性大。

3题：考查学生对时间和时刻的理解。

4题：考查的是学生对所学的平均速度，瞬时速度；路程和位移的概念能否和生活联系起来（交通标志牌的认识）。

把限速标志当作平均速度的学生很多。

5题：该题较简单，用表格形式对比火车和汽车速度的变化考查学生对加速度物理意义的理解。

6题：对位移公式中的位移是由其它三个量共同决定，而不是由某一个物理量决定，确切讲是由某段时间内平均速度大小决定。

该题失分最多。

7题：混淆v—t图像和x-t图像，错选B.
8题：对加速度的定义式的矢量性忘记，从而计算时没有选定正方向，导致错选B的较多。

9题：容易题。

10题：漏选B，主要原因是对匀速运动中平均速度的意义教条的理解。

11题：漏选AB,没有仔细阅读课本。

12题：往往把加速度的方向看成运动方向，错选A.
13题：送分题。

14题：审题不清，把落地前最后1s当第1s计算。

15题：一方面没有进行单位换算，另一方面根本不会用△X=at2求加速度。

16题：学生对物理图像的理解是高中物理教学中的一个难点，很多学生对图像所反应出的物理信息还不能够完全解读出来。

学生对物体运动的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。

所以导致失分情况。

17题：单位的换算，对反应时间内汽车运动性质不理解，绝大多数学生直接当作匀减速处理。

18题：是一道追击问题。

主要考查学生在追击问题中各物理量关系的理解。

速度相等的时候，两物体之间的距离是最近还是最小，在追上（或者相遇）时，他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的，学生在理解这些物理量之间的关系还存在着一定问题；追击问题也是运动学中比较难理解的问题，是一道拉开学生层次的题目；学生缺乏画运动草图的能力。

三、试卷总评
总体来说，学生考出了应有的水平。

也反应除了在教学过程中的一些问题：
1、学生对加速度的概念还需要进一步加强。

2、对矢量性的理解还需要加强练习
3、对于运动学的运动规律，学生还不是完全理解。

公式和运动过程还有些脱节，
需要进一步巩固。

4、对于物理图像，和试验数据的处理还有待提高。

5、学生的解题过程还需要强化，加强学生解题过程的完整性。

6、物理的基本概念的理解还需要提高。

四、改进措施如下：
1、对加速度的练习加强。

在具体问题中，对加速度的概念和理解进行强化。

2、将矢量和标量进行分类，帮助学生进行总结。

并强化矢量在物理公式中的计
算。

3、对运动规律加强练习，加强对物理过程的理解，通过个运动过程中各物理量
之间的联系，强化运动规律，使运动过程和运动公式脱节的现象得到解决。

4、加强学生的动手试验能力，在具体的试验中掌握试验过程，加强试验和物理
模型间的联系的引导，使学生能完成从具体物理过程到抽象的物理计算的过程转变。

5、教师在教学过程中，加强规范性板书。

给学生做好榜样作用，保证板书的完
整性，规范性。

尤其是解题的板书，给学生做好示范。

6、在概念的讲解中，多用生活中的实例。

从具体的物理现象出发，先让学生有
个感性的认识，从生活中发现物理规律，从具体到抽象。

加强学生对抽象的物理概念的理解，也可以通过一些对比、类比手段，把一些类似的物理概念总结起来，帮助学生对物理概念的理解和记忆。

2017年11月20日---精心整理，希望对您有所帮助。