幼儿园中班科学教案纸桥的承重力
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理》，详细内容为“纸桥的承重力”。
通过让幼儿动手制作不同形状的纸桥，观察并探讨哪种形状的纸桥承重力最大，引导幼儿发现科学原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同形状的纸桥承重力，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿合作探究、分享交流的科学精神。
3. 引导幼儿理解形状与承重力之间的关系，激发幼儿对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会制作纸桥，观察并记录不同形状纸桥的承重力。
难点：理解形状与承重力之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用纸桥、积木、实验记录表、直尺。
2. 学具：剪刀、胶棒、彩纸、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用纸制作的桥，并提问：“大家知道桥的作用吗？桥是如何承受重量的呢？”引导幼儿思考并回答问题。
2. 制作纸桥（10分钟）（1）教师分发彩纸、剪刀、胶棒等材料，讲解制作方法。
（2）幼儿按照教师的方法制作纸桥。
3. 实验观察（10分钟）（2）记录员记录实验结果，包括纸桥的形状、承重力等。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取一种纸桥，分析其形状与承重力之间的关系，引导幼儿理解形状对承重力的影响。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿根据实验观察，绘制实验结果表格，讨论并回答问题。
教师组织幼儿分享实验过程和结果，引导幼儿发现规律。
六、板书设计1. 制作步骤（1）准备材料（2）制作纸桥（3）实验观察（4）记录结果2. 实验记录表形状 | 承重力（积木数量）七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与家长一起探讨为什么不同形状的纸桥承重力不同，并将探讨结果记录下来。
答案：不同形状的纸桥，由于结构稳定性不同，承重力也会有所差异。
2. 课后拓展：请家长协助幼儿寻找生活中的桥，观察桥的形状和承重力，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作纸桥，观察不同形状纸桥的承重力，使幼儿对科学现象产生了浓厚的兴趣。
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《纸桥的承重力》。
详细内容包括了解桥梁的结构与承重原理，探究不同形状和材质的纸桥承重力，以及如何通过动手操作增强纸桥的承重能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解桥梁的基本结构，知道桥梁的承重原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿通过实际操作，发现并掌握增强纸桥承重力的方法。
重点：让幼儿了解桥梁的结构与承重原理，培养幼儿动手操作能力和观察、分析问题的能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状的纸桥模型、彩泥、积木、尺子、计时器。
学具：A4纸、剪刀、胶带、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同形状的纸桥模型，请幼儿观察并讨论：这些纸桥能否承受重物？为什么？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解桥梁的结构与承重原理。
（2）教师演示如何用A4纸制作纸桥，并引导幼儿讨论如何增强纸桥的承重力。
3. 动手操作（15分钟）（1）幼儿分组，每组用A4纸、剪刀、胶带制作纸桥。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿发现问题，引导幼儿改进纸桥设计。
4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用彩笔在纸上画出自己设计的纸桥，并标注承重力。
请各组幼儿展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 纸桥的结构与承重原理2. 增强纸桥承重力的方法3. 幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起用废旧物品制作一个纸桥，测试并记录承重力。
2. 答案：根据实际情况，合理设计纸桥结构，增强承重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸桥的承重力表现出浓厚的兴趣，但在动手操作过程中，部分幼儿对如何增强纸桥承重力掌握不够熟练，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观当地的桥梁，了解不同类型的桥梁结构和承重原理，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《纸桥的承重力》。
教学内容主要包括纸桥的制作、承重实验以及相关物理原理的简单探索。
二、教学目标1. 了解纸桥的承重原理，培养幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高团队合作意识。
3. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：纸桥承重原理的理解。
教学重点：纸桥的制作、实验操作以及观察分析。
四、教具与学具准备1. 教具：纸桥模型、实验材料（纸杯、A4纸、胶带等）。
2. 学具：每组一份实验材料、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示纸桥模型，引导幼儿观察并猜测纸桥能否承受一定的重量。
（2）教师进行实验，让幼儿观察纸桥的承重力。
2. 制作纸桥（15分钟）（1）教师讲解纸桥的制作方法，强调注意事项。
（2）幼儿分组，每组根据教师提供的实验材料，合作制作纸桥。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 承重实验（15分钟）（2）教师引导幼儿记录实验结果，并分析原因。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析纸桥承重原理。
（2）教师讲解例题，让幼儿理解纸桥承重与桥的形状、结构等因素的关系。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
（2）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
六、板书设计1. 纸桥承重原理图。
2. 纸桥制作步骤。
3. 实验结果记录表。
七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，与家长一起制作纸桥，并尝试进行承重实验。
（2）记录实验结果，与家长分享实验过程。
2. 答案：（1）实验结果可能因制作方法、材料等因素而有所不同。
（2）实验过程中，幼儿能观察到纸桥承重力与桥的形状、结构等因素的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）在本次教学中，教师应关注幼儿的操作过程，及时发现问题并进行指导。
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思
幼儿园中班教案《纸桥的承重力》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理》，详细内容为“纸桥的承重力”。
通过活动让幼儿了解不同形状、不同材质的纸桥承重力，培养幼儿的创新意识和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸桥的承重力与形状、材质之间的关系。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸桥承重力与形状、材质之间的关系。
教学重点：培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的纸桥模型、不同材质的纸张、积木、玩具车等。
2. 学具：剪刀、胶水、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述一个关于纸桥的故事，引发幼儿对纸桥的兴趣。
提问：你们觉得纸桥可以承受多大的重量呢？2. 例题讲解（10分钟）展示不同形状和材质的纸桥，让幼儿观察并讨论。
针对不同形状和材质的纸桥，进行承重力实验，让幼儿记录实验结果。
3. 动手操作（15分钟）分组让幼儿制作不同形状的纸桥，并测试其承重力。
引导幼儿观察、记录实验过程和结果。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学的知识，尝试设计一个具有最大承重力的纸桥。
分组讨论、展示并分享设计成果。
教师点评幼儿的设计成果，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸桥承重力与形状、材质之间的关系。
2. 不同形状纸桥的承重力实验结果。
3. 幼儿设计纸桥的步骤及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个具有最大承重力的纸桥。
答案：幼儿可根据实验结果和所学知识，设计一个合适的纸桥。
2. 作业题目：观察生活中的纸桥，记录其形状和承重力。
答案：幼儿需观察并记录生活中见到的纸桥，了解其形状和承重力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对纸桥的承重力有了更深入的了解，动手操作能力和观察能力得到提升。
拓展延伸：让幼儿尝试用其他材质制作桥梁，探索不同材质桥梁的承重力。
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力
根据整理后的数据，绘制相应的图表，如 柱状图、折线图等，直观地展示各个小组 纸桥的承重能力及其与不同变量之间的关 系。
结果分析方法指导
对比分析
引导幼儿观察不同小组纸桥的承 重数据，比较各组之间的差异，
幼儿园中班科学教案纸桥的 承重力
目录
• 课程介绍与目标 • 纸桥承重力原理 • 制作纸桥过程展示 • 实验操作与观察记录 • 结果分析与讨论 • 知识拓展与延伸活动
01
课程介绍与目标
教学目标
让幼儿了解纸桥的基本构造和承重力原理。 培养幼儿的动手能力和创新思维。 通过实验，让幼儿感受到科学的魅力和乐趣。
让孩子们分享自己的实验 结果，比较不同设计纸桥 的承重能力。引导他们思 考影响纸桥承重能力的因 素，如纸张材质、厚度、 桥墩形状和间距等。
观察记录表格设计
| 序号 | 姓名 | 纸张材质 | 纸张厚度 | 桥墩形状 | 桥墩间距 | 最大承重（g）| 是否崩塌 | |1||||||||
|3||||||||
分析造成差异的可能原因。
变量控制
指导幼儿理解在科学实验中控制 变量的重要性，探讨在本次实验 中哪些变量是可控的，哪些是不 可控的，以及这些变量对实验结
果的影响。
假设验证
引导幼儿根据实验数据验证之前 的假设是否成立，如果假设不成 立，则进一步探讨可能的原因并
提出新的假设。
小组间交流讨论环节
01
02
03
剪刀
03
06
尺子（用于测量纸桥的长度、宽度和高度 ）
实验操作步骤
01 1. 设计纸桥
02 2. 制作纸桥
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力
幼儿园中班科学教案纸桥的承重力一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“纸桥的承重力”。
通过观察和动手实践，让幼儿了解不同形状和结构的纸桥对承重能力的影响。
二、教学目标1. 了解不同形状和结构的纸桥承重能力，培养幼儿的观察力和思考能力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同形状和结构的纸桥对承重能力的影响。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的纸桥模型、小石子、尺子、记录表。
2. 学具：剪刀、胶带、A4纸、小石子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具中的各种形状的纸桥，引导幼儿讨论纸桥的承重能力。
提问：“你们觉得哪个纸桥的承重能力最强？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）演示不同形状的纸桥承重实验，让幼儿观察并记录实验结果。
讲解纸桥承重能力与形状、结构之间的关系。
3. 动手操作（10分钟）分组进行实验，每组制作不同形状的纸桥，并测试其承重能力。
指导幼儿记录实验过程和结果，鼓励幼儿相互交流、讨论。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿根据实验结果，画出自己认为承重力最强的纸桥。
引导幼儿思考如何改进纸桥结构，提高承重能力。
邀请各组幼儿分享实验过程和结果。
六、板书设计1. 纸桥的承重力2. 内容：不同形状的纸桥纸桥承重能力与形状、结构的关系制作纸桥的步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个你认为承重力最强的纸桥，并说明理由。
形状：三角形、矩形、圆形等；结构：增加支撑、使用牢固的材料等；理由：阐述设计原理和实验依据。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，让幼儿认识到不同形状和结构的纸桥对承重能力的影响，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，与幼儿共同完成作业，提高家庭亲子互动。
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的纸》，详细内容包括：了解纸的特性，探索不同形状纸的承重力，通过实践操作，让幼儿感知不同折叠方法对纸承重能力的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的特性，知道纸桥的承重力与纸的折叠形状有关。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流意识，提高幼儿的问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸桥承重力与折叠形状的关系。
教学重点：培养幼儿动手操作能力和问题解决能力。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用纸桥、彩纸、胶棒、剪刀、小玩具等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张彩纸、胶棒、剪刀、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用示范纸桥，让幼儿观察并猜测纸桥能否承受小玩具的重量。
激发幼儿的好奇心，引导幼儿进入本节课的主题。
2. 讲解纸桥折叠方法（10分钟）分步骤讲解纸桥的折叠方法，引导幼儿观察并理解不同折叠形状对纸桥承重力的影响。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试用不同折叠形状的纸桥来承载小玩具。
教师在旁边观察指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
4. 例题讲解（10分钟）针对幼儿在操作过程中出现的问题，选取典型例题进行讲解，引导幼儿发现并掌握影响纸桥承重力的关键因素。
5. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据讲解的折叠方法，再次尝试制作纸桥，观察并记录不同折叠形状纸桥的承重力。
六、板书设计1. 有趣的纸桥承重力2. 内容：纸桥折叠方法影响纸桥承重力的因素不同折叠形状纸桥的承重力七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他折叠形状的纸桥来承载小玩具，并记录实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 除了折叠形状，还有哪些因素会影响纸桥的承重力？2. 如何设计出承重力更强的纸桥？通过拓展延伸，激发幼儿继续探索的兴趣，培养幼儿的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解纸桥承重力与折叠形状的关系。
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案
幼儿园中班科学纸桥的承重力教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育活动教材，主要围绕纸桥的承重力进行展开。
教学内容涉及教材第三章“有趣的纸”，具体内容包括认识不同类型的纸、探讨纸的特性以及进行纸桥承重实验。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同类型的纸张，并掌握其基本特性；2. 通过实验，让幼儿探究纸桥承重力的原理，培养幼儿的观察、思考能力；3. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸桥承重力的原理，并学会制作简单的纸桥。
难点：如何引导幼儿通过实验发现影响纸桥承重力的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的纸张、剪刀、胶棒、尺子、砝码、实验记录表等；2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒、砝码等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示不同类型的纸张，让幼儿观察并说出它们的特点；（2）教师提出问题：“你们知道纸可以做成桥吗？那纸桥有多大的承重力呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示纸桥的图片，讲解纸桥的制作方法；（2）教师示范制作一个简单的纸桥，并让幼儿注意观察制作过程中的细节。
3. 制作纸桥（10分钟）（1）教师发放白纸、剪刀、胶棒等材料，指导幼儿按照步骤制作纸桥；（2）幼儿在制作过程中，教师进行巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 纸桥承重实验（15分钟）（2）教师指导幼儿记录实验结果，并讨论影响纸桥承重力的因素。
5. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出问题：“如何让纸桥承重力更强？”让幼儿进行思考；（2）幼儿分享自己的想法，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 制作纸桥步骤：（1）准备材料；（2）剪裁纸张；（3）折叠纸张；（4）粘贴纸张；（5）制作完成。
2. 影响纸桥承重力的因素：（1）纸张类型；（2）纸张大小；（3）桥的形状。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试制作不同类型的纸桥，并记录实验过程和结果。
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幼儿园中班科学教案纸桥的承重力
教材分析：
这是一个典型的做中学的活动，让幼儿在操作中探索不同结构的桥面的承重力。
我班幼儿已有过做各种纸桥的经验，知道桥面可以设计成各种各样的，而不同的纸桥承重力是不一样的，那么什么样的桥面比较牢固呢?在这里，我有针对性地选择了两种桥面，水槽桥和波浪桥，通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。
让幼儿在操作中发现纸桥的秘密。
活动目标：
1、通过操作实验，亲身感知不同的纸桥与承受力之间的变化。
了解纸折叠后能增加纸的承重力。
不同的折叠方法纸桥的承重力也不一样。
2、指导幼儿尝试用绘画的方法把实验过程记录下来。
3、激发幼儿探索纸桥的承重力的兴趣。
活动准备：
有过做纸桥的经验、纸条，垫板，积木，记录表，笔
活动过程：
一、谈话导入：小朋友们已经做过各种各样的纸桥，都有些什么桥呢?今天我们先来研究波浪桥和水槽桥，你们觉得这两座桥哪座最牢固(幼儿猜想。
)
(在这之前，幼儿已设计过各种各样的桥面，对于桥面有了初步的认识，但还只停留在形状的不同上，这次通过选择了两种桥面来让幼儿探索它们的承重力，这样更有针对性和目的性。
)
二、、探索比较水槽桥和波浪桥的承重力大小;
(1)、讨论应该怎样做承重比较实验;(幼儿大胆表述自己的想法)
(通过讨论，幼儿得出了哪个桥面上放的东西越重，说明桥就越牢固。
)
结论：我们只有放同样的东西才能比较出哪一座桥牢固，而且东西要放在桥的中间。
(2)、交代实验要求和记录要求。
(3)、出示记录表讨论如何记录。
(在这里记录也是一个重要部分，主要让幼儿以自己的方式来记录，幼儿大体有两种方式，一种是以绘画的方式，还有一种是以符号来表示，相对于以前以选择的方式来记录这次幼儿的记录水平有了一定的提高。
)
(4)、幼儿实验并记录，教师重点指导他们正确实验。
(虽然实验要求已说明，但幼儿在实验过程中可能会出现对实验不利的因素，因此，老师重点观察幼儿的实验方法是否正确，以保证实验的准确性)
三、展示记录单，交流实验结果;
1、哪座桥最牢固?可以放多少块积木。
2、为什么波浪桥最牢固?
师小结：通过实验，我们发现波浪桥比水槽桥牢固，每一个小波浪就像一个小巨人，许多小巨人连在一起力气就大了，所以这种桥最牢固。
(将桥面的波浪比作一个个的小巨人，可以帮助幼儿更好地理解桥的承重力的大小，也为再次实验感知波浪多少与承重的关系作好铺垫。
)
四、第二次实验：感知波浪(巨人)多少与承重的关系;
1、通过观察发现问题：都是波浪桥，承重力却不一样。
师：(1)为什么同样都是波浪桥，放的积木却不一样多呢?
(2)幼儿观察比较两座波浪桥，发现两座桥的波浪不一样多。
(在这里由于都是波浪桥可能幼儿对波浪多少的敏感性不强，幼儿一时说不上来，可以让幼儿一起来数数大家分别有多少波浪，这样幼儿可以很清晰地感知到波浪的多少和承重力的不同。
)
2、交代实验要求，并讨论折的不一样的波浪桥的记录方法。
3、幼儿实验，教师指导。
(第二次实验中，幼儿的实验方法基本上都很到位，第一次中所出现的实验错误已没有，说明幼儿已有了一定的实验经验。
)
4、集体讨论，刚才在实验中，你们发现了什么?
结论：波浪越多，放的积木越多，桥越牢固。
总结：小朋友们真聪明，通过实验不仅知道波浪桥比水槽桥牢固，而且还发现波浪越多桥越牢固。
(整个实验过程中，幼儿表现的很有兴趣，实验的积极性也很高，通过通过质疑、猜想、操作实践、最后得出结论。
幼儿在操作中发现了纸桥的秘密。
知道了不同的桥面其承重力也不同。
)。