作业一我所理解的教育技术

我所理解的教育技术

技术
教育技术包含着两个层面：
一是教育技术它是一种手段。
二是在教育中如何有效的运用恰当
的教学媒体资源，促进教学效果
的最优化。
我所理解的教育技术
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我的背景
2
3 4 5
现代技术的概念及理论基础
我对AECT’94教育技术概念的理解我在教学中对教育技术的应用教育技术在教学中的地位和作用
我所理解的教育技术
（二）现代教育技术在识字教学中的运用
• 激发识字兴趣 • 提高识字效率 • 利于指导书写 • 提高写字质量
我所理解的教育技术
四、教育技术在教学中的地位和作用
教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。
通过以下形式呈现。
（二）教育技术对新课改的影响
我所理解的教育技术
一、现代教育技术推动了教与学的发展。二、能更好地发挥教师的主导作用。三、能充分地发挥学生的主体作用。
我所理解的教育技术
我所理解的教育技术
三、我对AECT’94教育技术概念的理解
• （一）AECT’94将教育技术的研究对象明显表述为关于“学习过程” 与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程” 的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。现在都提倡“教师为主导，学生为主体”的教学理念，打破了以往老师满堂灌的教学模式，使学生真正成为课堂的主体，从而激发学生的探究欲望，让他们能主动、自觉的去学习，真正达到学习的目的。
（一）我对教育技术的理解
我所理解的教育技术
教育技术是以便利学习和提升绩效为目的，在相关理论的指导下,通过创设、运用、管理和预测合适的技术过程和技术资源的理论与实践。一、运用现代教育技术，可以拓展时间和空间，化解难点，提高课堂教学的质量。二、运用现代教育技术，可以直观展示天体的运动规律，培养学生的思维能力。三、运用现代教育技术，可以创设情境，引发学生的兴趣和发散思维。

我所理解的教育技术6篇

《我所理解的教育技术》我所理解的教育技术（一）：我所理解的教育技术我对教育技术的理解，可分以下三方面：(1)教育技术又是经过精心选取和合理组织的学习教材，这些学习教材应当满足社会和学生个人学习的需要，还务必贴合认知规律，适合于学生的学习。

这是教育技术的软件组成部分。

(2)教育技术是教育过程中所用到的各种物化手段。

从最基本的黑板、粉笔、文字教材、教具、投影仪、幻灯机、电视机、有线与无线扩音系统、视频展示台到多媒体计算机；CAW 闭路电视教学网络系统、计算机双向传输交互网络系统等都是教育技术的硬件组成部分。

(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。

诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。

这也是教育技术的一个组成部分。

从教学模式看：现代教育技术教学系统既是一个能够进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够构成相互协作的教学环境与系统。

不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互潜力。

多种学习形式交替使用，能够最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。

与网络技术相结合的多媒体教学系统还能够使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。

从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，贴合现代教育认知规律。

第一，从建造和构成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。

人类的认知是层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。

各节点之间透过链的作用而结成一个记忆网络。

现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构构成一种多层次的知识结构。

这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生能够根据自己的实际潜力、学习需要来安排自己的学习。

我所理解的教育技术

实质与内容
1.它研究和实践的对象是“学习过程”，而不是“教学过程”。
*2.它强调对学习资
源的设计、开发、利用和管理，它认为学生只要能和学习资源发生联系，就能以合适的方式进行学习。

3.它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学的优化。
• 2.现代教育技术关注的中心是学习者的需求，课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。
• 3.教师以间接形式主导教学，通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化Biblioteka 趣味化，生动活泼，轻松。
教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓展而逐渐形成的。在美国曾出现过视听教育、视听传播、教学技术和学习技术等不同的名称，在我国，也曾出现过电影教育、电化教育和信息化教育等一些概念。
教育技术这一概念是伴随着媒体技术的发展和理论观念的拓展而逐渐形成的。在美国曾出现过视听教育、视听传播、教学技术和学习技术等不同的名称，在我国，也曾出现过电影教育、电化教育和信息化教育等一些概念。
我所理解的教育技术
现代教育是以学生主动建构为指导思想，采取以“学生学为中心” 的教学模式。教师通过适当的教学设计，使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具，学习是学生主动参与完成的，真正实现了个别化的教学。
•如果学习中遇到了问题，可以通过协作学习，通过学生与教师或学生与学生，甚至与认知工具之间的交互得到解决。
4.它可以应用在教育、教学领域中的不同层次，当前的应用方式主要有：课堂多媒体组合教学方式，广播、电视远距离教学方式，基于多媒体计算机的个别化交互学习方式，基于网络的远程通信教学方式。

我所理解的教育技术

怎样在教学中应用教育技术
根据学科内容进行选择。根据学习者进行选择。充分利用身边可取的教学资源。教学设计要充分考虑到各种媒体的优缺点，做到媒体资源功能性互补和延伸。应用教育技术的评价机制对教学效果、学习效果进行科学评价。认真的反思，使教育技术理念更加科学化。

教育技术对新课程改革的影响

我对教育技术的理解

教育技术的指导思想是现代教育理论和观念，研究对象是教学过程和教学资源，研究内容包括教学过程和教学资源的设计、开发、利用管理和评价。教育技术也称现代教育技术他以信息技术作为基础。教育技术则属于教育学科，它关注技术在教育中的作用。教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源。教育技术实现教育教学优化的理论与实践。
有利于国家远程教育的传播。有利于教师学习新的教育理念。有利于促进研究式、启发式、情境式教学方式的生成，远离应试教学，面向素质教育。有利于学生的自主性学习、探究性学习、交流讨论、互助合作的学习方式。

谢谢指导
从此，我继续努力
学习、探究。努力成为学者型、研究型的教师。
我所理解的教育技术
作者：陈永飞富源县中安镇厦格小学 2012.3.30
教育技术的定义
狭义定义：教育技术是指在教学过程中所应用的技术手段和技术方法。广义定义：教育技术是指应用各种理论及技术，通过教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 ACET定义(94)：教育技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

我所理解的教育技术

现代教育技术应用情况
• 用现代教育技术创设情景，培养情感。在美术教学中应用现代教育技术创设良好的审美情景，把静止的教学信息与具体的审美实践结合起来。 • 用现代教育技术强化认识，引发兴趣。 • 用现代教育技术感受形象，发展能力。 • 应用现代教育技术可以调动学生的参与意识，丰富美术教学内容，也能活跃课堂教学气氛，全面提高美术教学质量。
பைடு நூலகம்
目录
• • • • 我的背景什么是现代教育技术现代教育技术应用情况为什么要用教育技术
我的背景
• 我是一名普通的教育工作者，任教美术学科
什么是教育技术
• 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。 • AECT04定义：教育技术是通过创造、使用管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
为什么要用教育技术
• 能够有效地改进课程的教学，增强学生的批判性思维、合作技能和解决问题的能力；使信息技术的运用成为学习过程的有机组成部分，从而便于学生掌握信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用的技能；不仅促进了班级内学生的合作交流，通过互联网还可以促进本校学生与全球性学习社区的合作交流，从而开阔了学生的视野。

我所理解的教育技术

• 随着现代学习理论和人工智能理论, 脑科学以及新信息科技的发展与应用,在系统研究整体论方法的运用下,教育技术的理论和时间必将推向更新的高度,并在教学改革中取得更好的学习效果方面发挥更大的作用. • 我认为教育技术就是教我们学会如何把相关科技知识应用于教学实践和教学活动中，尤其是运用于教育教学过程中。因为我们是在职教师，最主要的任务是要学习课件制作方面的知识，充分运用多媒体教学手段辅助教学，提高自己的课堂效益
六、关于教育技术运用的思考
• 我国电化教育虽然开始得很早，但真正取得全面发展还是上世纪70年代电化教育重新起步以后的事情，到现在也有三、四十年了。总的来说，从幻灯到VCD， DVD等，发展的势头是很迅猛的，这是有目共睹的事实。特别是媒体设备与技术的大量引迚，更为明显。近几年计算机这一媒体的购置与使用已经很普遍了，并且有了多媒体，很多地方建立了各种计算机网络。但是对于广大的欠发达地区来讲，尤其在偏进的农村，教育技术的发展及普及就是非常缓慢的，我国贫富差别实在太大了。
四、为什么要用教育技术？ 1.运用现代教育技术的优势来解决 “课堂教学”所难以解决好的问题； 2.运用现代教育技术优化教学过程； 3.运用现代教育技术推进课程建设。
• 教育技术以其丰富的资源素材,可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。
3．经常借助多媒体图文并茂、声像结合的优势，变静态挂图为动态画面，变说教为形象视觉刺激，充分调动学生的听觉、视觉、感觉的协同作用，使学生犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。还给孩子们一个享受快乐学习的机会，又充分调动学生学习的积极性和探索欲，优化了教学过程。 4. 利用网络下载所需信息，然后再根据教学内容和学生实际情况去整理，加工以便激发学生学习语文的兴趣并提高教学效率。

我所理解的教育技术

我所理解的教育技术
对AECT’94的教育技术概念的理解
该定义将教育技术的研究对象表述为关于 “学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。
我所理解的教育技术
为什么要用教育技术为什么要用教育技术
我所理解的教育技术
公元二○一一年
我所理解的教育技术
目
录
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什么是教育技术？什么是教育技术？
为什么要用教育技术为什么要用教育技术
教学中应用教育技术的情况
教育技术对新课程改革的影响
我所理解的教育技术
什么是教育技术？什么是教育技术？
教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。
我所理解的教育技术
教育技术对新课程改革的影响
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2
3改变了教师思路 Nhomakorabea引起了教育方式深刻变化
是促进教育变革的催化剂
公元二○一一年
有助于推进教育信息化
有助于优化教学过程
我所理解的教育技术
教学中应用教育技术的情况
高效
激活学生的思维，激活学生的思维，促进学生对技术动作的理解。技术动作的理解。
激趣
运用多媒体激发学生的学习兴趣和求知欲
纠错
学生通过进行对比，学生通过进行对比，及时的取得反馈信息来判定动作的正确还是错误，还是错误，进行纠正。

我所理解的教育技术

从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。人类的认知是—层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
第二，在认知过程方面，现代教育技术教学符合加涅）的认知学习理论，该理论揭示人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程：传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展
(3)教育技术还是设计、实施和评价教育、教学过程的方法。
诸如夸美纽斯的直观教学法、赫尔巴特的四段教学法以及中国古代教育家孔子所提倡的启发式教学法等各个阶段、各个时期的教育、教学方法。这也是教育技术的一个组成部分。
从教学规律看：现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。第一，从建造和形成认知结构方面，现代教育技术的教学系统是基于奎林的语义网络理论。人类的认知是—层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。
有利于课程开发的应用、教学媒体的开发应用、管理系统的开发应用。有利于提高学生对知识的记忆，提高了教学灵活性、趣味性，即有利于老师的教学，也有利于学生的学习。
过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。
从教育模式怎样看教育技术？
现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。不论是传统的电化教育手段，还是多媒体教学系统组成的现代教育技术教学系统，输入与输出手段的多样化使其具有很强的交互能力。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习，这显然是传统教学模式无法与之相提并论的。