人教部编版七年级语文下册 第16课 短文两篇之《陋室铭》表格教案
（二）分析第二层
3、托物言志写法：
托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
4．关于本文的“文外曲致”
情感目标
理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
教学
重点
1、重点文言词的理解与、积累。2、翻译课文，疏通文言语句。3、分析、理解课文内容的基础上学习本文托物言志的手法，
教学
难点
1、理解作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 ２、体会本文语言优美，音调铿锵的特点。
教学
方法
1．诵读法2．质疑法3．鉴赏法4、讨论法。
教师活动
学生活动
修改与备注
教
学
过
程
一、导课刘禹锡的《乌衣巷》诗导入并解题
二、解题
1．陋室，是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。一正房，两厢房，坐北朝南。正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
万冲中学八年级语文科教案
任课教师：上课日期：教时：
课题
《陋室铭》（第一二课时）
三
维
目
标
知识目标
1、学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。
2、掌握常用文言实词虚词，能正确翻译全文。
能力目标
1、疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅：分解课文时教师引导学生理解课文。2、学习本文托物言志的手法。
2、铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文一般都是用韵的。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。这种文体现代还用吗？——座右铭。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
3．提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
第一层：点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋”反而能显出其高雅。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品德高尚的人。
讨论并归纳：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
刘禹锡写此文时，唐王朝正一天天地衰落下去。在宫中，宦官专废立之权，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺、李宗闵）李（李德裕）两党互相倾轧不已，妒贤害能，任人唯亲。在这种情况下，官僚士大夫阶层
学生联想
学生听写批注
教师活动
学生活动
修改与备注
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
大多只顾寻欢作乐，不以国事为念。刘禹锡对此深感忧虑（在他的同期作《金陵五题》中有所流露），却又无力回天，只能采取消极的办法，独善其身，避而不与那些庸俗的官僚来往。在本文中，他以“苔痕上阶绿，草色入帘青”把自己的“陋室”写得跟与世隔绝的幽居一样，又用“无丝竹之乱耳”表示了他对那些人灯红酒绿生活的鄙弃，就是这种消极情绪的反映。
三、作者简介(板书：刘禹锡)
刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。（洛阳（今属河南）人，自言系出中山（今河北境内）。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年（805），与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州（治所在今湖南常德市）司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州（今属广东省）刺史。以后还当过夔州（今属四川省）、和州（今属安徽省）刺史。直到文宗永和元年（827）才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》
5、提问：这里诗人用有仙之山、有龙之水具体比什么呢?
山和水来比? (回答)室。
用“不在高”“不在深”来比? (回答)陋。
用仙和龙来比? (回答)德。
用名和灵来比? (回答)馨。
6．教师讲解：作者的目的是要写陋室(板书陋室)，却用山水(板书山水)作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴(板书比兴)。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵在主人之德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮，“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。
四、分析探究
（一）分析第一层
1。、教师讲解：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?
答：山水写起。
2．教师讲解：“山不在高，有仙则名”，是说山不在乎高，有仙人居住，就有名丁。“水不在深，有龙则灵”，水不在乎深，有蛟龙就会显灵。这些都是古人的俗语。古代传说中，神仙多住在山上，有神仙的山，就是名山；水中常有蛟龙隐现，兴云作雨，所以人们认为水中有龙就会显示神灵。
三、朗读翻译课文，划分层次
1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
3．提问：这篇短文可分为几个层次?
答：可分为三个层次。第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。
4．提问:“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？
讨论并归纳：“斯是陋室，惟吾德馨”，这虽然是一间简陋的房子，因为我品德高洁而芳香四溢。“馨”本意是发散很远的香气这里比喻道德高尚，名声传播很远。
“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
人教版七年级下册(部编版)第四单元16《短文两篇陋室铭》教案
人教版七年级下册（部编版）第四单元16《短文两篇陋室铭》教案陋室铭教学目标：知识目标：1、掌握作者刘禹锡等背景资料和文体等文学常识；2、在疏通文意的基础上识记重点的文言字词（实词的意义和虚词的用法），了解特殊文言句式的翻译。
能力目标：1、能够当堂成诵；2、理解文章的主旨，领会作者托物言志的写法；3、学习并了解文中对偶等修辞。
德育目标：结合作者的写作背景，了解文章主旨，学习作者安贫乐道、伟岸傲物的志趣情操，培养学生高洁的情操。
教学重难点：1、根据节奏，反复朗读并背诵课文2、了解托物言志和衬托的写作手法，结合本文，体会作者人文情怀。
学法简析：这篇短小精悍的文言文，学生对于文章字词句内容的理解并不太难，真正的难度在于怎么读跑文章，在读中理解作者隐藏在文中的感情，以及在具体形象上寄托的情怀，能通过文章了解作者，其人其神，正确理解文章流传至今的魅力所在。
教学过程：一、检查预习（一）文学常识积累1、本文选自《》，作者：，字：，洛阳人，代著名的诗人、散文家，著有《》。
《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
陋室，意思是简陋的房子。
答案：《全唐文》；刘禹锡；字梦得；唐代；《刘宾客集》1、有仙则名2、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形答案：1、名：名词作动词，译为；出名、著名2、乱，劳：均为动词的使动用法，译为：使-------乱；使------劳累（5）、文言句式宾语前置句式：“何陋之有”等于“有何陋之”，译为；有什么简陋的呢？（6）、理解性默写1、《陋室铭》中点明全文主旨的句子是：2、《陋室铭》中写居室环境幽雅的句子是：3、《陋室铭》表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌烦的句子是：4、《陋室铭》一文中，作者在结尾提到古代贤士，并且引孔子的话，表现出了他的高尚情趣。
提到古代贤士的一句话是：5、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是6、表现陋室主人交往之雅的句子：答案：1、斯是陋室，惟吾德馨2、苔痕上阶绿，草色入帘青3、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形4、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
人教部编版七年级语文下册《短文两篇—陋室铭》优秀教案
《陋室铭》教学设计【教材分析】《陋室铭》编排于人教版七年级下册第16课《短文两篇》中的第一篇，是古代散文中的名篇，精美简约，隽永畅达，立意鲜明，富于情趣。
短文采用托物言志的写法，通过对一间陋室的描绘和赞美，极力形容了“陋室不陋”，从而寄寓作者一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本文文字较为浅易，适宜培养学生自主学习的习惯和能力，教材这样编排也意在让学生能通过学习名家名篇，养成诵读习惯，并在反复的诵读中，领会文章内涵，能从简短的字里行间中获得精神的力量予以自励。
【学情分析】本班学生在我近一年时间的语文素养熏陶下，有了一定的语文情感认知能力，朗读能力和写作能力有了一定的提升，对于文字较为浅显的文言文能在不断诵读的基础上粗略理解。
因此，本节课我针对学生的实际情况依然采取了文言诵读疏通法，以课前预习与课堂学生自主学习、合作探究、成果分享的方式，让学生理解文本，理解作者的写作情感和文章所传达的价值观等教学目标。
【教学目标】◆知识与能力1、朗读并背诵课文；2、学会通过不断诵读和课文注解，能基本自行疏通文意；3、积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力；4、体会采用托物言志的写法来表述自己的观点。
◆情感态度与价值观体会文本所传达的精神情操与深刻内涵。
【教学方法】诵读法，合作探究法，师生互动点评法，合作成果展示法。
【教学设想】本节课主要采用老师创设情境，让学生自主学习（小组合作探究，最后师生快乐共享）的方式完成。
第一是深情导入环节：用董卿主持的节目《朗读者》引出关于选择的话题，引起学生的兴趣与关注，从而引出刘禹锡面对一间陋室所做的选择，给出思考。
本环节采取看小视频的方式吸引学生关注。
第二是了解作者，知人论世环节：本环节采取小微课形式带领学生简单了解作者。
第三是深情诵读环节：通过各种方式反复朗读（教师范读，同学自由朗读，男女同学合作朗读，学生个体深情朗读），并让学生互评，使学生对文体产生情感认知兴趣，从而初步理解作者的情趣和情操。
人教版七年级下册语文(部编本)16《短文两篇—陋室铭》教案
4、读过本文后，你觉得刘禹锡是一个怎样的人？用“好一个……的刘禹锡”说一说你眼里的大诗豪。
最后齐读课文，用声音读出你心目的大诗豪刘禹锡。
六、布置作业：
整理好本课的学案
合作探究：环境幽雅的句子：
交往高雅的句子：
情趣淡雅的句子：
五、悟读课文，走出陋室：
1、 作者在文章用草庐、云亭，还在说明陋室不陋吗？
讨论明确：以“诸葛庐”“子云亭”作类比，反映了作者以古代圣贤自况的思想境界，暗示陋室不陋。
2、作者又引用孔子“君子居之，何陋之有？”这句话的后半句作为铭文的结尾有何作用？
《陋室铭》教学设计
一、学习目标
1、正确流利、有节奏、有感情地朗读课文。
2、理解托物言志的写法及本文的主旨。
3、感悟作者高洁傲岸的情操、安贫乐道的情趣。
重难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。
教学方法：
朗读法 自学点拨法 合作探究法
教学步骤：
一、 以有关刘禹锡的故事导入。
刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下超然脱俗的《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
人教版七年级下册(2016部编版)16《短文两篇》之《陋室铭》教案
二、
1．朗读课文。
2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
有仙则名：著名。有龙则灵：灵异：斯是陋室：这。惟吾德馨：惟：只是，德馨：品德高尚。苔痕上阶绿：长到。草色入带青：映入。谈笑有鸿儒：博学的人。往来无白丁：指没有什么学问的人。无丝竹之乱耳：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。无案牍之劳形：案牍：官府的公文。劳形：使身体劳累。何随之有：是有何陋的倒装句，有什么简陋的呢？
课型：新授课课时：1—1授课日期：
课题：陋室铭
【教学目标】
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解短文的主要内容。
【教学重点】
（1）朗读、背诵文言课文。（2）疏通文言语句，分析文章内容。
【教学难点】
（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。（2）学习托物言志的写法。
【教学过程】
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
一、导入
1．作家作品简介
本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？
写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》全面版教案
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》全面版教案一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册中的一篇短文，作者是东晋时期的文学家刘禹锡。
这篇短文通过描绘作者居住的陋室，表达了作者不慕荣利、安贫乐道的思想情操。
文章语言朴实，寓意深刻，对学生有很好的启迪作用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代文化背景和文学常识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理解文中的难点词语和句子，引导学生体会作者的思想感情，提高他们的文言文阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句子；了解作者刘禹锡的生平和作品风格。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受作者安贫乐道的生活态度，培养学生的品德素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句子。
2.难点：理解作者的思想感情；学会通过课文内容进行拓展思考。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出不懂的词语和句子。
2.合作探讨：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.启发引导：教师引导学生从课文内容出发，进行拓展思考，提高学生的创新意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解作者生平和作品风格；准备相关的历史文化背景资料。
2.学生准备：预习课文，初步理解课文内容，找出不懂的词语和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍作者刘禹锡的生平和作品风格，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
朗读过程中，教师引导学生关注课文中的词语和句子，初步理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师挑选一些课文中的重点词语和句子，让学生进行翻译和解释，帮助学生巩固课文内容。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决课文中的难点问题。
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案 公开课
【部编版】七年级语文下册《短文两篇之陋室铭》教学教案公开课一. 教材分析《陋室铭》是部编版七年级语文下册中的一篇古文短文。
作者以自身的生活环境为背景，通过赞美陋室，表达了自己高洁傲岸的品格和安贫乐道的情趣。
文章语言简洁，寓意深刻，对学生理解我国古代文化，提高文学素养具有重要作用。
二. 学情分析学生在学习《陋室铭》之前，已经接触过一些古文，对古文的阅读和理解有一定的基础。
但七年级学生的古文阅读能力仍有限，因此在教学过程中，需要帮助学生理解文中的重点词语和句子，引导学生体会文章的寓意和作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者安贫乐道的情趣，培养高尚的品格。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵《陋室铭》；理解文中重点词语和句子的含义；2.难点：体会作者安贫乐道的情趣，理解文章的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文；2.启发式教学法：引导学生主动思考，提高古文阅读和理解能力；3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.备课：教师熟悉《陋室铭》的内容，明确教学目标、重难点和教学方法；2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等；3.学习资料：古文注释、译文、相关背景资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《陋室铭》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读《陋室铭》，学生跟读，感受文章的韵律美。
然后展示PPT，呈现课文中的重点词语和句子，引导学生关注。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，解决课文中的重点词语和句子。
教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生朗读课文，检查学生对课文的理解和掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生探讨文章的寓意，让学生联系实际生活，谈谈自己对安贫乐道的理解。
人教版七年级下册语文(部编版)第16课《短文两篇》—《陋室铭》教案
《陋室铭》教课方案【教课假想】本着“以学为主 ||，以疑定教”的指导思想 ||，我想经过自读感悟、自主研究、合作沟通等学习方式 ||，让学生在讲堂上一直保持自主、踊跃、主动的活动 ||。
耳听、眼看、口读、脑想 ||，将整个讲堂立体式睁开 ||，解决学生疑问 ||，努力建立开放而有活力的新式语文讲堂 ||，让念书声贯串讲堂 ||，让学生真实成为学习的主人 ||。
【教课目的】1、累积文言词句 ||，熟读成诵 ||。
2、认识“铭”的特色；学习托物言志的写法||。
3、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情味||。
【教课重难点】1、累积文言词句 ||，熟读成诵 ||。
2、学习托物言志的写法；领会作者的节操情味||。
【教课准备】1、课前 ||，部署预习 ||，自学掌握生字词 ||，读熟课文 ||。
2、达成课前导教案 ||，并将学生的问题整理概括||，以备讲堂要点讲解||。
【教课过程】一、故事导入给孩子们讲刘禹锡被贬和州三次迁居的故事 ||，点明《陋室铭》的写作背景 ||，让学生初步认识刘禹锡 ||。
二、频频朗诵 ||，领会感情1、初读文章 ||，相互评论 ||。
2、个别展现朗诵 ||，相机指导 ||。
3、师生共同配乐朗诵 ||，领会作者的感情 ||。
三、字词我能行1、出示导教案中学生犯错许多的字音字形并予以纠正||。
2、指名朗诵字词 ||，正字音 ||。
3、全体齐读 ||，字正腔圆 ||。
四、问题共研究1、出示导教案中学生的问题||，并进行概括整理：（1）铭是什么意思？开头为何先写山和水？（2）刘禹锡的居室是陋仍是不陋呢？（3）结尾为何写“诸葛庐”“子云亭”以及孔子的“何陋之有”？2、题解“铭”及其特色 ||，频频朗诵 ||，读出铭文押韵的特色 ||。
3、开头为何先写山和水？（1）让学生各抒己见 ||，说出自己的看法 ||。
（2）引出比兴的修辞手法并解说 ||。
（3）突出中心：斯是陋室 ||，惟吾德馨 ||。
部编版七年级语文人教版下册教案_16短文两篇
16短文两篇教课目的知识与技术1．累积一些文言字词，背诵并默写这两篇短文。
2．增强朗诵训练，提高朗诵能力。
过程与方法1．经过比较，进一步认识“铭”与“说”两种古代文体的特色，同时进一步体会托物言志的妙处。
2．让学生在小组谈论、沟通中激活思想，加深对文章内容的理解并形成自己的看法，指引学生简评鉴赏。
感情、态度与价值观1．学习《陋室铭》，感觉作者安贫乐道的生活情味，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自爱的生活态度，感觉其高洁脱俗的情怀。
要点难点要点理解作者在文中所寄寓的思想感情。
难点学习托物言志的写法。
教课方法朗读、谈论1部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案课前准备刘禹锡、周敦颐的画像。
教课课时2课时教课基本过程第一课时一、新课导入同学们，跟着改革开放的进一步深入，我们的国家发生了巨大的变化，在今日，我们的居室也变得愈来愈宽阔。
自然，因为各种原由，在城市里、在我们的身旁，可能还存在着“蜗居”现象，但是，住宅小不等于理想小，下边，请让我们一同听听《陋室铭》的作者是如何说的吧。
二、作者简介刘禹锡 (772—842)，字梦得，唐朝洛阳 (今河南洛阳 )人。
有名文学家，古文运动的踊跃参加者，进步思想家。
王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
三、文本链接1．据资料记录：刘禹锡因参加改革，冒犯了当朝显贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的房屋。
但是和州的策知县是个攀高接贵的小人，他见刘禹锡是被贬而来，便多方刁难他。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居，刘禹锡不只不埋怨，反而快乐地撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，部编版七年级语文人教版下册教课方案_16短文两篇教课方案 2身在和州争思辩。
”他的这一行为气坏了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房屋由城南门调至城北门，住宅由三间减小到一间半，而这一间半位于获胜河畔，邻近有一排排的杨柳。
人教部编版七年级下册第四单元第16课《短文两篇——陋室铭》教学设计
《陋室铭》教学设计教学目的1.反复诵读课文，准确理解文意。
2.深入体会作者身居陋室的情怀。
3.了解托物言志、类比的写法。
教学设想1.课堂模仿“游戏通关”的现代模式，形式新颖，但内容古朴，收到了雅俗共赏的学习效果。
2.以题目中的“陋”和“铭”作切入口，步步设疑，使学生在悬疑中自然而然地展开了陋室之“陋”与“不陋”的探究、赏析与辩论。
3.以多种形式（例如：激趣导入视频、配图赏读、资料链接、微课背景视频等）加深对文意的理解，在反复诵读的基础上深入体会作者身居陋室的情怀。
课时安排一课时教学流程：一、创设情境1.借窦庠的诗歌导入，引出作者刘禹锡。
2.教师导语：有些同学一提学习就会眉头紧锁，再提学习文言文那就更是谈虎色变了。
但假如说让我们来一次游戏大通关吧，那你们会有何表现呢？（微笑）对，大家肯定是摩拳擦掌、跃跃欲试。
试想一下：如果我们用玩游戏的挑战精神和积极斗志，去学习文言文，那将又会是什么样的学习效果呢？好，今天就让我们来一场说干就干的文言文大通关吧！二、第一关：预习关教师：孔圣人说，“温故而知新，可以为师矣”，可见及时预习和复习对学习有多么重要！我们今天的第一关就是预习关，看看谁昨晚预习得好，能当一个小老师。
（一）朗读检测1.教师：我昨天在“云校家”里批你们的预习作业时，发现我们班有些学生的朗读录音有些小问题。
请大家帮忙听听。
2.播放完问题朗读录音后，教师在“互动课堂”中随机挑人，抽出一个小组的同学来闯“预习关”。
被抽中的组员指出朗读录音中的问题所在。
3.教师做简单的朗读指导：朗读“三要诀”——读准字音、读清节奏、读好语气。
示例指导：“何陋之有”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的朗读语气。
4.男女生分读，比试一下谁读得更准确，更有感情。
（二）词语检测1.用互动课堂的“翻牌”功能，检测几个重点词的翻译。
2.借助例词强调使动词的用法。
（三）译句检测1.课件显示三个翻译的重点句。
2.教师：我昨晚批你们“云校家”的译句作业，感觉大家都做得很认真，但也出现了一些小问题，老师找了一个同学的问题作业给你们看看（通过“互动课堂”的“作业讲评”），让大家找出问题。
【部编版人教版】初一七年级语文下册《16短文两篇》教案
【部编版人教版】初一七年级语文下册《16短文两篇》教案16短文两篇1．了解“铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。
2．理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。
3．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。
第1课时《陋室铭》一、导入新课在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。
但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。
这就是唐代刘禹锡的“陋室”。
下面让我们学习《陋室铭》，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。
呢？明确：这是作者向深处开拓主题。
采用类比，用历史上诸葛亮和扬子云的名室同自己的陋室相比，暗示他们居住的本也是陋室，只因主人的才德而名扬天下，表明自己也有古代名贤的抱负和志趣。
4．文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？明确：古代传说中，山中有神仙，这山就是名山；水中有蛟龙，这水就是灵水。
作者在这里运用类比的手法，意在说明既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么室之陋与不陋，就不在于它是否豪华富贵，而在于主人的德行是否高尚。
文章先用山水起笔，暗暗施墨，徐徐点题，如水流直下，水到渠成，十分自然地写出陋室不陋的原因，即后文的“德馨”。
教师总结：本文在立意手法上托物言志。
“托”的对象是“室”，表现的是作者不贪恋富贵荣华、淡泊名利、安贫乐道、重视自身修养的志趣。
目标导学四：写作尝试，拓展迁移1．为进一步体会中国文人那种超脱红尘的宁静和宠辱不惊的恬静坦然，可推荐学生阅读以下篇目：陶渊明的《饮酒》、梁实秋的《雅舍》、李乐薇的《我的空中楼阁》。
2．仿写一篇铭。
示例一：交友铭友不在多，知心就行。
貌不在美，心仁则灵。
斯是好友，唯吾真情。
遭难舍身救，遇福共分享。
彼此存信任，处事有默契。
可以同生死，共患难。
无争吵之乱耳，无猜忌之劳形。
战国廉蔺交，盛唐李孟情。
好友云：君交如水。
示例二：奥运铭国不在大，技高成名。