2020幼教·大班语言说课稿：调皮的七彩光
幼儿园说课稿：《调皮的七彩光》
《调皮的七彩光》亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起学习一个关于七彩光的故事。
这个故事充满了色彩和想象，让我们一起迎接这位调皮的小客人吧！一、故事导入在一个阳光明媚的早晨，太阳公公起床了，他发现天空特别的蓝，白云特别的白。
太阳公公心情大好，就洒下了七彩的光芒。
这七彩的光芒调皮极了，他们跳来跳去，照亮了整个世界。
二、故事内容1.调皮的七彩光来到了森林，他们和森林里的动物们玩起了捉迷藏。
2.红光躲在了玫瑰花丛里，绿光藏在了树叶后面，蓝光躲进了小河里。
3.小兔子、小松鼠和小鸟们找到了红光、绿光和蓝光，可是黄光、紫光和橙光却躲得无影无踪。
4.黄光躲在了向日葵后面，紫光藏在了茄子丛中，橙光躲进了橘子园。
5.小兔子、小松鼠和小鸟们费了好大的劲，终于找到了所有的七彩光。
6.他们一起在森林里玩耍，唱歌跳舞，度过了快乐的一天。
三、故事讲解1.小朋友们，你们知道七彩光都有哪些颜色吗？分别是红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2.森林里的动物们找到了七彩光，你们觉得他们开心吗？为什么？3.七彩光为什么会调皮地躲起来呢？他们是不是想和动物们玩捉迷藏？4.小朋友们，你们喜欢这个故事吗？如果你们遇到了调皮的七彩光，你们会和他们一起玩耍吗？四、互动环节1.现在，让我们一起扮演森林里的动物们，去找寻调皮的七彩光吧！2.小朋友们，你们可以分成几个小组，每个小组代表一种颜色。
然后，大家一起在教室里寻找对应颜色的物品。
3.找到后，请把物品放在指定的位置，看哪个小组找得最快、最准确。
4.让我们一起分享找到的七彩光，讲述我们的快乐时光。
1.小朋友们，通过这个故事，我们知道了七彩光是多么的调皮和可爱。
3.希望大家能把这个故事带回家，和家人一起分享，让更多的人感受到七彩光的美好。
4.祝愿大家在今后的日子里，像七彩光一样，拥有多彩的人生！好了，今天的故事就到这里啦。
下次，我们再见！小朋友们，再见！《调皮的七彩光》哎呀，小朋友们，你们知道吗？今天我们要认识的这些小家伙儿，可是有着特别的魔法哦。
大班语言教案《调皮的七彩光》
《调皮的七彩光》一、教学目标1.理解故事内容，感受七彩光的调皮和变化。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色和事件。
3.培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色和事件。
2.教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件2.画纸、彩笔3.小礼品四、教学过程（一）导入1.教师出示一张画有七彩光的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？七彩光是什么颜色的？”（二）故事讲解1.教师播放故事课件，让学生听故事《调皮的七彩光》。
2.故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？七彩光为什么会调皮？”（三）角色扮演1.教师将学生分成若干小组，每组选一个角色（如：小兔、小猫、小狗等）。
2.各小组根据故事内容，用完整的句子讲述自己角色的经历。
3.教师邀请各组代表进行分享，给予鼓励和指导。
（四）想象力培养1.教师出示一张白纸，让学生想象并画出自己心中的七彩光。
2.学生绘画过程中，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象，创作出独特的七彩光。
3.绘画结束后，教师邀请学生展示自己的作品，并讲述创作灵感。
1.教师引导学生回顾故事内容，讲述七彩光给小动物们带来的快乐。
（六）拓展活动1.教师组织学生进行“七彩光接力”游戏，培养学生团队协作能力。
2.游戏过程中，教师关注学生的表现，及时给予鼓励和指导。
（七）结束1.教师颁发小礼品，奖励在课堂上表现优秀的学生。
3.学生互相道别，愉快地结束本次课程。
五、课后作业1.让学生回家后，向家人讲述《调皮的七彩光》的故事。
2.家长协助孩子完成一幅七彩光画作，并拍照至班级群分享。
六、教学反思本节课通过故事讲解、角色扮演、想象力培养等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受七彩光的美丽和分享快乐的喜悦。
在教学过程中，教师关注学生的表现，及时给予鼓励和指导，使学生在课堂上充分展示自己。
通过课后作业的布置，让学生将所学内容延伸至家庭，增强家校互动。
幼儿园大班语言说课稿：调皮的七彩光
幼儿园大班语言说课稿：调皮的七彩光《幼儿园大班语言说课稿：调皮的七彩光》一、说教材1.1教材内容《调皮的七彩光》是一篇富有童趣的童话故事，讲述了七彩光宝宝们在天空中玩耍，然后分别到不同的地方，使大自然呈现出各种色彩变化的有趣故事。
故事内容贴近幼儿生活，易于幼儿理解，同时充满奇幻色彩，能够激发幼儿的想象力和对大自然色彩的探索欲望。
1.2教材地位与作用在幼儿园大班语言教学中，这篇故事可以帮助幼儿丰富词汇量，提高语言表达能力。
通过故事中对七彩光不同行为和所到之处的描述，幼儿能够学习到各种色彩相关的词汇，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及描述地点和事物变化的词汇。
同时，故事的情节发展有助于幼儿发展逻辑思维能力，理解事物之间的因果关系，例如因为七彩光照射到不同的地方，所以这些地方才会有颜色的变化。
从情感教育方面来看，幼儿可以感受到大自然色彩的美妙，培养对大自然的热爱之情。
1.3教学目标根据教材内容和幼儿的年龄特点、认知水平，我设定了以下教学目标：-知识目标：幼儿能够理解故事内容，认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，并准确说出这些颜色的名称。
-能力目标：引导幼儿模仿故事中的语言进行简单复述，发展幼儿的语言表达能力和记忆力。
鼓励幼儿发挥想象力，尝试创编故事的结尾部分，培养幼儿的创新思维能力。
-情感目标：激发幼儿对大自然色彩的喜爱之情，感受大自然的神奇与美丽。
1.4教学重难点- 教学重点：-帮助幼儿理解故事内容，明确七彩光宝宝到不同地方后所引起的颜色变化。
这是因为故事的核心内容就是围绕七彩光的行为和大自然的颜色变化展开的，如果幼儿不能理解这一点，就无法深入掌握故事的内涵。
例如，当讲述到七彩光中的红色光宝宝跑到花朵上，花朵变红了，幼儿需要理解这种因果关系，才能理解整个故事的逻辑。
-引导幼儿准确说出七种颜色的名称。
对于大班幼儿来说，虽然已经对一些常见颜色有了一定的认识，但准确说出七种颜色的名称并区分它们仍然是一个重要的学习内容。
大班语言教案《调皮的七彩光》（精选13篇）
大班语言教案《调皮的七彩光》（精选13篇）大班语言《调皮的七彩光》篇1活动目标1、理解故事内容，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2、在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
3、鼓励幼儿大胆想象，尝试续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力及语言表达能力。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点重点：幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与人们生活的关系。
难点：在续编故事中，地点与事物，事物与事物间的逻辑关系容易混乱。
活动准备1、彩图：红苹果、黄香蕉、彩虹、大海等；用卡纸做的：七色光宝宝2、知识准备：课前丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验。
活动过程一、情境导入，激发兴趣今天老师给你们带来了几个漂亮的色彩宝宝，它们是谁呢？引出课题《调皮的.七色光》。
二、教学过程1、演示法：教师逐一出示色彩宝宝让幼儿辨认，老师完整讲述故事后提问：太阳有几个光线宝宝？它们的名字分别是什么？幼儿初步理解故事。
2、老师再次讲故事，同时出示彩图，让幼儿进一步感受和理解故事内容，这个环节我采用教师设疑——幼儿猜测——揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦。
3、让幼儿带着问题完整欣赏故事，在这个环节课配上音乐背景，让幼儿在听觉、视觉、想象完美统一，从而产生情感上的共鸣。
4、启发幼儿讨论光与人们生活的关系：小朋友，假如我们的生活中没有光会怎么样？在这个环节要为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”等幼儿讨论完后，老师再小结。
5、老师继续启发幼儿联系生活尝试续编故事，老师为幼儿提供展示平台，让幼儿体验与同伴交流等乐趣，增强自信心。
三、结束：让幼儿评“能说会道之星”“故事大王”结束活动。
1.对备课过程中活动内容、教学理论、幼儿学习方法的反思。
幼儿对这个故事很感兴趣，学了这个故事，让幼儿的种种问题得到了答案。
幼儿园大班语言说课稿《调皮的七彩光》(3)
幼儿园大班语言说课稿《调皮的七彩光》(3)一、引入老师拿出一张彩色的纸张，问学生：“这是什么颜色的纸呀？”（引导学生用各种语言回答：红色，黄色，绿色等等）接着，老师拿出一盆漂亮的花，问学生：“这是什么花呀？”（引导学生用各种语言回答：太阳花，玫瑰，蒲公英，向日葵等等）接下来，老师出示一张图片，图片上有一个调皮的小孩，问学生：“他是谁呀？他在做什么？”二、正文1.读绘本带领学生齐读本篇绘本，注意语调和表情的变化。
小光是一束七彩光，他喜欢在空中飞舞，在阳光下闪闪发光。
某一天，小光看到了一片花海，他被花海美景所吸引，想要进入花海感受一下。
2.生词学习观察图片，学习生词：花海、粉色、笑容、光彩夺目等。
3.故事讲述小光闯入花海，看到了五颜六色的花，他在花海中快乐地飞舞。
可是，小光在飞舞时不小心冲撞到了一只蝴蝶，蝴蝶受伤了。
小光感到十分内疚，他决定帮助蝴蝶并保护这个花海。
于是，他找到了其他七彩光，大家一起保护花海中的小动物和花朵。
最后，小光和其他七彩光一起保护了花海，并和蝴蝶成为了好朋友。
4.绘本解读小光是一束颜色缤纷的光，象征着我们的心灵。
小光喜欢在空中飞舞和闪闪发光，就像我们的心灵一般充满活力和光彩。
当小光遭遇挫折时，他能够反思自己的行为并且行动来帮助他人，这就是诚实和责任。
花海中的花朵和小动物都需要我们的保护，这就是我们对周围环境和社区的责任。
5.课堂互动老师可以准备五颜六色的纸张让学生们自由发挥画出自己喜欢的事物，并用各种语言朗读出相关单词。
老师可以拿出瓶子里面有七彩糖果，让学生们轮流拿取，要求说出自己拿到糖果的颜色和糖果的味道。
三、结束通过这次课堂的学习，学生们能够更好地理解并且应用正面的价值观，如诚实、责任和环保意识。
在课堂互动环节，学生们可以更加自由地表达自己的想法和感受，并且通过语言交流的方式巩固和提高语言能力。
大班语言说课稿：调皮的七彩光
大班语言说课稿：调皮的七彩光一、课前准备1.1 教学目标1.学生能够听懂并运用一些简单的颜色词汇；2.学生能够较熟练地使用“这是什么颜色？”、“它是什么颜色？”这两个句型；3.学生能够通过游戏、趣味活动等方式加深对颜色的认识。
1.2 教学重点1.颜色的基本词汇；2.句型“这是什么颜色？”、“它是什么颜色？”的应用。
1.3 教学难点如何通过趣味游戏等方式提高学生对颜色的认知和词汇应用能力。
1.4 教学准备1.七彩色彩图卡片；2.颜色小球、气球、玩具等；3.配合《小学生活》课本六年级语文下册第二十五课的课堂教学。
二、课堂讲授2.1 课堂启蒙1.引用课本《小学生活》中的句子，“世界上的颜色可真多啊！今天我们就来认认颜色吧。
”；2.引导学生看一下教室里有哪些颜色：黑色的落地白板、红色的桌子、橙色的椅子、黄色的窗帘、绿色的植物、蓝色的天空、紫色的铅笔盒等等。
2.2 语言学习1.利用七彩色彩图卡片，教授基本颜色的词汇，如“红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色”等；2.以配套的玩具为例，让学生试着用这些词汇描述自己所见到的玩具的颜色。
2.3 语言运用1.通过“这是什么颜色？”、“它是什么颜色？”等问题，让学生几次参与实际颜色描述的演练；2.设计趣味游戏，如“七彩小球大集合”、抓“彩色气球”等，辅助学生运用语言描述颜色。
2.4 语言应用1.让学生在小组内玩“颜色接龙”游戏，提高他们的口语表达能力；2.给学生分组，让他们合作通过讲故事、做手工、画画等形式，创造由七种颜色为主题的作品。
三、课后作业1.通过家庭用品等日常环境中颜色的辨识，从小建立起关注环境、关注颜色的好习惯；2.复习课后，在图书馆或互联网上查找更多的颜色词汇，并在下一次课堂上与同桌互相学习。
四、教学总结本次语言课程，我们通过相关游戏、图卡等方式，让学生充分参与其中，提高了他们对颜色的了解和掌握及运用“这是什么颜色？”、“它是什么颜色？”这两个句型的水平。
幼儿园说课稿：调皮的七彩光
幼儿园说课稿：调皮的七彩光尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园的一个有趣的故事——《调皮的七彩光》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、课堂练习以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《调皮的七彩光》是一篇充满奇幻色彩的童话故事，故事围绕着七彩光展开，描述了它们在大自然中的调皮行为以及给世界带来的变化。
这篇教材富有童趣，语言生动形象，非常适合幼儿的阅读和理解。
从教材的知识点来看，它涉及到对颜色的认知、光与自然现象的联系以及一些简单的自然科学常识。
例如，幼儿可以通过故事了解到不同颜色的光组合在一起就形成了七彩光，以及每种颜色的光在大自然中的独特表现，像红色的光让花朵变得鲜艳，绿色的光让树叶变得翠绿等。
这些知识点不仅能够丰富幼儿的知识储备，还能激发他们对自然科学的好奇心。
同时，教材中的故事结构清晰，情节有趣。
它以七彩光从太阳公公那里跑出来开始，依次描述了它们在不同场景中的经历，最后又回到太阳公公身边。
这种简单的故事结构有助于幼儿理解故事的发展顺序，提高他们的逻辑思维能力。
而且，故事中的角色形象鲜明，七彩光的调皮、太阳公公的慈爱都能够让幼儿很容易地在脑海中构建出画面，这对于幼儿的想象力和创造力的发展有着积极的促进作用。
二、学情分析幼儿园的孩子正处于对世界充满好奇、探索欲旺盛的阶段。
他们对周围的事物充满了新鲜感，尤其是对于色彩和光影等具有直观视觉效果的元素特别感兴趣。
然而，他们的认知水平还比较有限，对于抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。
例如，光的传播、颜色的混合等概念对于幼儿来说是比较难以理解的。
在语言表达方面，幼儿已经能够简单地表达自己的想法和感受，但表达的完整性和准确性还有待提高。
在情感发展方面，他们已经开始有了一定的情感体验，能够感受到故事中的快乐、悲伤等情绪。
因此，在教学过程中，我们要充分考虑到幼儿的这些特点，采用适合他们的教学方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园说课稿：调皮的七彩光
幼儿园说课稿：调皮的七彩光《幼儿园说课稿：调皮的七彩光》一、说教材1.1教材分析《调皮的七彩光》是一篇富有童趣的童话故事。
故事中描述了红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的光，它们像一群调皮的孩子，在云婆婆的召唤下，从彩虹桥上依次来到大地上，分别为世界带来了不同的色彩和变化。
这篇教材通过生动的语言和形象的描写，让幼儿在感受七彩光调皮可爱的同时，也了解到了不同颜色在生活中的体现和作用，有助于幼儿对色彩的认知和感知能力的发展。
1.2教学目标（1）认知目标幼儿能够认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，并能准确说出它们的名称。
（2）能力目标①通过故事的讲述，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
②培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿根据故事内容进行简单的色彩联想。
（3）情感目标①感受故事中七彩光的调皮与可爱，激发幼儿对大自然中色彩现象的好奇心和探索欲。
②培养幼儿对色彩的喜爱之情，以及对美好事物的向往。
1.3教学重难点（1）教学重点①让幼儿认识并记住七种颜色的名称。
②引导幼儿理解故事内容，感受七彩光的调皮可爱。
（2）教学难点①启发幼儿根据故事内容进行色彩联想，如红色联想到火焰、红色的花朵等。
②如何引导幼儿将对七彩光的认识与生活实际相联系，培养幼儿的观察力。
二、说幼儿2.1幼儿年龄特点幼儿园的幼儿正处于形象思维发展的阶段，他们对色彩鲜艳、富有童趣的事物充满兴趣。
这个年龄段的幼儿好奇心强，喜欢听故事，但他们的注意力集中时间较短，所以在教学过程中要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
2.2幼儿已有经验在日常生活中，幼儿已经接触过一些常见的颜色，如红色的苹果、绿色的树叶等，但对于七种颜色的系统认知还比较缺乏，并且对于颜色在生活中的多种体现和意义的了解也较少。
三、说教法3.1直观教学法根据幼儿的年龄特点和思维特点，直观教学法是非常有效的教学方法。
在教学过程中，我将准备各种颜色的卡片、实物等，如红色的气球、橙色的橘子、黄色的香蕉、绿色的青菜、青色的青瓜、蓝色的天空图片、紫色的葡萄等。
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五、活动延伸
幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。
⑵让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。
3．启发幼儿讨论光和人们生的关系幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。
（一）硬件准备1．多棱镜、CD光盘2．Flash课件3．选择晴朗的天气进行活动。
（二）知识准备
课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。四、说教法、学法教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。
通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。
教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。
三、活动准备
为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：
本次活动幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。
四、说活动流程
1．教师带领幼儿到活动室门口找光线宝宝，引出课题，激发幼儿学习和探究的欲望。
2．观看课件动画，欣赏作品
⑴带领幼儿回到活动室，演示动画，让幼儿视听结合感受语言美和意境美，并理解其内容。传统的文学欣赏总是欣赏在前，理解在后，在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。
二、说活动目标
根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：
1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
2．在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
3．能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。
2020幼教·大班语言说课稿：调皮的七彩光
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导读：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。
一、说教材
今天我们选定的课题是幼儿园建构式课程大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我们的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？……